11149.mpck及其教學設計案例研究——以“橢圓的標準方程及幾何性質”為例

1、分類號：密級：學校代碼；10165學號：201312000304遣掌師筢大學教育碩士專業(yè)學位論文②MPCK及其教學設計案例研究——以“橢圓的標準方程及幾何性質’’為例作者姓名：張雨薇專業(yè)方向：學科教學(數學)導師姓名：金美月副教授遼寧師范大學教育碩士專業(yè)學位論文摘要通過對已有的研究文獻進行梳理發(fā)現，教師仍然是教與學的核心，教師的教學素質尤為重要。該文明確了MPCK是教師專業(yè)知識中最核心的，最有影響力的知識。教師專業(yè)知識包括：學生知識、學

2、科知識、教學策略、課程知識、教育信念。闡述了如何用MPCK知識來設計教案，并通過不斷修改教案來完善自身的MPCK，同時再次應用于教案的設計中，彌補了目前研究中沒有運用MPCK知識針對具體整堂數學課進行教學設計的空缺；該文的教學設計是基于MPCK理論的，同時其教學設計還受到有經驗的在職教師的指導，并進行了具體實施，經歷了反復修改，因此本堂課的教案在今后的教學中是有一定參考價值的，加強了MPCK的案例研究。該文的主要研究目的是通過對高二數學

3、人教B版選修21教科書中第二章《橢圓的標準方程》和《橢圓的幾何性質》的兩節(jié)課進行教學設計，來觀察自身的MPCK是如何發(fā)展的。該文的研究問題第一點是每個階段，研究對象所具備的MPCK是什么，有何變化；第二點是每個階段的教學設計是如何變化的。通過研究發(fā)現，研究對象在第一階段具備初期的MPCK知識；在第二階段所提升的MPCK知識主要關于學科知識和學生知識兩方面的；在第三階段提升的MPCK知識，主要是關于如何有效地將數學學科知識和學生知識相融合