河南省中醫(yī)類別全科醫(yī)師轉崗培訓效果分析.pdf

1、研究目的:通過調研了解河南省中醫(yī)類別全科醫(yī)師（下簡稱全科醫(yī)師）轉崗培訓實際效果，同時了解學員經過培訓后狀況和培訓需求，分析總結培訓工作中的經驗和不足之處，從而進一步改進和完善我省全科醫(yī)師轉崗培訓工作，提高基層全科醫(yī)學人才尤其是全科醫(yī)師培養(yǎng)的針對性和時效性，持續(xù)不斷的為基層衛(wèi)生服務事業(yè)更新和補充全科醫(yī)師人才，尤其是培訓合格的中醫(yī)類別全科醫(yī)師。
　　研究內容:通過對隨機抽取2009年-2013年參加我省中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓100名

2、學員進行問卷調研，對就診患者和社區(qū)中心（站）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院領導和全科醫(yī)師培訓中心老師進行訪談，同時對參加調研學員和未參加過培訓的醫(yī)師進行能力測試，進而對轉崗培訓實際效果和參加轉崗培訓的相關原因進行分析，總結和改善培訓中全科基本理論知識、醫(yī)患溝通能力、臨床綜合能力等培訓模式。
　　研究方法:查閱相關政策和文獻資料，了解中醫(yī)類別全科醫(yī)師轉崗培訓包括規(guī)范化培訓國內外研究及培訓現狀；以中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓教程和培訓教學計劃為基礎，自行設

3、計《河南省中醫(yī)類別全科醫(yī)師轉崗培訓學員問卷調查表》，采用座談或電聯(lián)問卷調查法，并請學員現場或電子郵件方式填寫調查問卷；對就診患者和社區(qū)中心（站）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院領導和全科醫(yī)師轉崗培訓基地帶教老師進行個人訪談；對參加調研學員和未參加過全科培訓或學習的醫(yī)師進行能力測試；對問卷調查表、訪談反饋內容和測試結果進行描述性研究和分析性研究相結合的方法，對學員實際培訓效果和影響培訓的相關因素進行分析和綜合評價。
　　研究結果:（1）培訓學員基本信息

4、中，學員年齡結構間差距較大，年輕醫(yī)生較少；個別學員工齡較長；職稱結構中醫(yī)（包含中西醫(yī)結合類別）的助理醫(yī)師占主要部分；學歷層次上，大專學歷為主；（2）參加全科醫(yī)師培訓次數較少，學員自身愿意為提升個人診療水平參加培訓，但受工作和學習矛盾、家庭原因、參加培訓期間薪酬被降幅等因素制約；同時對所在工作單位和就業(yè)環(huán)境認可度較低；（3）學員對轉崗培訓效果滿意度較高，對課程設置、培訓方式、培訓內容、師資水平、培訓實用性基本滿意，并提出一些改進建議；對培

5、訓后勤保障和組織管理滿意度不高；（4）從對培訓內容掌握程度的反饋中發(fā)現，學員的基礎理論、基本技能和臨床操作比培訓前有不同程度的提升；需求狀況上，臨床操作和診療基本技能為較大需求；（5）能力測試成績分析，參加過培訓學員的基礎理論、診療水平和全科理念水平高于尚未培訓的醫(yī)師；受培訓時間間隔和醫(yī)療知識規(guī)范性和更新性，較早參加培訓的學員成績略低于近期參加的學員；（6）通過對就診患者和社區(qū)中心（站）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院領導和全科醫(yī)師培訓中心老師的訪談反饋，

6、進一步改進和完善全科醫(yī)師轉崗培訓工作。
　　結論:綜上提出以下見解：一是建立完善政府對基層衛(wèi)生投入機制和高效規(guī)范的醫(yī)療衛(wèi)生機構運行機制。綜合統(tǒng)籌，完善我省中醫(yī)類別全科醫(yī)師轉崗培訓的政策支持體系，為解決學員參加轉崗培訓和定期持續(xù)培訓提供機制保障，同時改善基層衛(wèi)生機構的建設，引入“派一送一”措施；二是優(yōu)化和探索培訓模式，注重培訓導向。培訓對象上量體裁衣，因人而異[1]，加強考核和監(jiān)督管理標準，加強培訓規(guī)劃管理，優(yōu)化和探索培訓模式；三是