杜威教育哲學述評.pdf

1、杜威的教育哲學以實用主義的經(jīng)驗理論為出發(fā)點,認為經(jīng)驗是人與環(huán)境的一種交互作用,實際經(jīng)驗的過程和教育之間有著緊密和必要的聯(lián)系。杜威的教育哲學涵蓋了兒童教育、社會教育和教材三個主要方面,同時對道德教育和職業(yè)教育有重點論述。長期以來人們對他的教育哲學的理解存在一些偏差。筆者認為“兒童中心論”并不是對兒童放任自流,而是指兒童之所學都要能面向社會的需要;“教育無目的”并不是指教育真的沒有具體的目的,而是強調(diào)教育本身就是它自己的目的,除此之外沒有懸

2、置于它之上的更高更遠的目的;杜威強調(diào)職業(yè)教育,并不是說只重視技能性實用的東西,而是要知其然還要知其所以然,了解具體技能背后的科學原理。杜威的教育哲學和其實用主義哲學思想渾然一體,成為美國當今教育思想中進步主義教育這一主要流派的理論基礎。本文第一章分析杜威教育哲學的哲學維度。第二章歸納杜威教育哲學的基本內(nèi)容。第三章述介杜威教育哲學的幾個重要命題。第四章從杜威教育哲學思想對于當下我國進行的從應試教育向素質(zhì)教育的改革方面啟示,以及對于克服學術(shù)