初中生地理學(xué)習(xí)困難的外界因素研究——基于對(duì)安慶市幾所中學(xué)的調(diào)查分析.pdf

1、隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和社會(huì)的快速發(fā)展，人們的教育理念已經(jīng)日新月異地改變，也開始相信“地理教育為今日和未來(lái)世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)任的公民所必需”。在我國(guó)義務(wù)教育階段，學(xué)生應(yīng)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”。
　　 多年以來(lái)，學(xué)校、家長(zhǎng)、教師以及很多學(xué)生雖然已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到地理的學(xué)科價(jià)值，卻并沒(méi)有給予足夠的重視和充分的了解。學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與自覺(jué)性明顯不足，更由于過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力、家庭環(huán)境、社會(huì)影響和教師

2、的教育方法失當(dāng)?shù)韧饨缫蛩赜绊?，初中生地理學(xué)習(xí)過(guò)程中往往存在較多困難問(wèn)題，普遍感到地理不好學(xué)，學(xué)不好，學(xué)習(xí)水平也長(zhǎng)期處在低谷狀態(tài)。
　　 面臨如此巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)校、家庭、教師之間應(yīng)該如何各盡其責(zé)、良性互動(dòng)、密切聯(lián)系、形成合力，拓寬學(xué)生地理學(xué)習(xí)空間，滿足其多樣化的地理學(xué)習(xí)需求，共同創(chuàng)造適宜學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)和能力發(fā)展的外部環(huán)境，為學(xué)生的地理學(xué)習(xí)帶來(lái)希望、信心，以及在體驗(yàn)地理知識(shí)的生成過(guò)程中，培養(yǎng)其自身實(shí)踐能力、探究思維能力呢?在整

3、體地理素質(zhì)普遍低下的前提下，清醒認(rèn)識(shí)初中生地理學(xué)習(xí)困難的外界因素，有利于更好地去適應(yīng)新課程改革，更好地培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的人才。
　　 本文將擬安慶市初中地理教育為研究案例，擬對(duì)安慶市幾所初中學(xué)校的地理教育進(jìn)行調(diào)查分析，“窺一斑而知全豹”，開展初中生地理學(xué)習(xí)困難外界因素研究工作，重點(diǎn)分析影響初中生地理學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)、學(xué)校及教師因素，探討初中生地理學(xué)習(xí)困難的成因，尋求解決學(xué)習(xí)困難的教育方法，無(wú)疑是順應(yīng)了當(dāng)前地理教學(xué)改革的發(fā)展潮流，