通用設(shè)計(jì)理念下智障能訓(xùn)輔具設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究——以6~14歲輕度智障兒童為例.pdf

1、通用設(shè)計(jì)的概念自提出以來(lái)已有30多年的歷史，近年來(lái)更是得到世界各地設(shè)計(jì)師的普遍認(rèn)同，其目標(biāo)包涵了改善殘疾人生活狀態(tài)以及應(yīng)對(duì)因其產(chǎn)生的系列社會(huì)問(wèn)題。本課題立足于通用設(shè)計(jì)思想，以6~14歲學(xué)齡期的輕度智能障礙兒童群體為主要研究對(duì)象，深入了解其日常生活狀況及行為模式，比對(duì)分析現(xiàn)有的智能障礙能力訓(xùn)練輔具，提出可創(chuàng)新改進(jìn)的新方向。課題旨在將通用設(shè)計(jì)思想應(yīng)用于輕度智障兒童的輔具設(shè)計(jì)探索，同時(shí)用能力訓(xùn)練輔具的設(shè)計(jì)實(shí)踐對(duì)通用設(shè)計(jì)思想進(jìn)行佐證，改變大眾對(duì)

2、輔具的刻板印象——輔具并不只因殘疾人需求而存在，而是為有需要的群體所使用的一種生活用品。
　　本課題通過(guò)文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查、訪談?dòng)^察、模擬實(shí)踐等方法進(jìn)行設(shè)計(jì)研究，首先闡明通用設(shè)計(jì)與輔具設(shè)計(jì)交叉融合的意義，隨后對(duì)研究群體初步分析了解，進(jìn)一步探討在引入通用設(shè)計(jì)思想后，智能障礙兒童能訓(xùn)輔具設(shè)計(jì)的可行性與必要性，強(qiáng)調(diào)能訓(xùn)輔具的設(shè)計(jì)思考包含了使用目的、使用環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則四大要素，應(yīng)遵循安全性、功能性、人機(jī)性、趣味性、成長(zhǎng)性、情感與