大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的管理學(xué)視角研究.pdf

1、我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的歷史是一部教學(xué)改革的歷史。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是在發(fā)展中改革，又是在改革中不斷向前發(fā)展的。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與管理相伴而生，相互促進(jìn)，緊密聯(lián)系，不可分割。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革事關(guān)如何培養(yǎng)新一代高素質(zhì)創(chuàng)新型專(zhuān)門(mén)人才和拔尖人才，提高我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的大局，意義重大。 本文回顧了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的歷史，從管理學(xué)的角度探討大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的規(guī)律。提出：就大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，改革需要管理，改革必須強(qiáng)化管理；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的每一次改

2、革，都貫穿著管理．目標(biāo)、管理措施(或模式)、監(jiān)控方式的繼承、揚(yáng)棄和升華等觀點(diǎn)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革旨在提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合英語(yǔ)水平的提高。新一輪教學(xué)改革提出：改革傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力的要求，既契合習(xí)得理論，又符合語(yǔ)言規(guī)律。但據(jù)調(diào)查，仍然有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生對(duì)當(dāng)前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不夠滿(mǎn)意。本文通過(guò)分析教學(xué)改革現(xiàn)存問(wèn)題，揭示大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與管理之間的本質(zhì)聯(lián)系，進(jìn)而指出：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中的現(xiàn)