二語習(xí)得中聽的優(yōu)先性.pdf

1、第二語言習(xí)得中的聽力問題一直困擾著中國的英語學(xué)習(xí)者。他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)初期往往重視詞匯和語法，隨后開始重視閱讀寫作和口語。在整個(gè)過程中，很少有學(xué)習(xí)者有意識(shí)地重視聽力。聽力的提高往往被視為重復(fù)練習(xí)。英語學(xué)習(xí)者普遍認(rèn)為聽是一個(gè)被動(dòng)接受信息的過程，意識(shí)不到聽的能動(dòng)性。對(duì)于二語習(xí)得的研究，語言學(xué)家們已經(jīng)取得了很多成果：而對(duì)于聽的研究，更多的是側(cè)重于聽的過程。本文作者采用定量和定性相結(jié)合的研究方法，從語言學(xué)結(jié)合聽力過程的角度提出二語習(xí)得中聽有其優(yōu)先性

2、，以期引起英語學(xué)習(xí)者對(duì)于聽的重視，最終找到提高英語的方法。 本文通過測(cè)試觀察和問卷調(diào)查記錄了英語學(xué)習(xí)者在做聽力測(cè)試題時(shí)的答案和對(duì)于聽的感受，以及分析專業(yè)四級(jí)考試大綱，將聽力過程與二語習(xí)得理論相結(jié)合，證實(shí)聽力是非常重要，也是非常難的；繼而分析答案與問題的題型和問卷調(diào)查的結(jié)果，結(jié)合關(guān)聯(lián)理論，分析聽的能動(dòng)性最后得出結(jié)論：導(dǎo)致聽困難的主要原因?yàn)槁犑侵鲃?dòng)和被動(dòng)相結(jié)合的過程；推測(cè)在聽的過程中占很大比例。聽話人需要推測(cè)出說話人的真正意圖，這個(gè)