以課程效能改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)為核心的理論研究與實(shí)踐研究——以昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校為例.pdf

1、當(dāng)今中國(guó)已全面步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，對(duì)人才的占有成為現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵之所在。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)教育的要求，必然映射到學(xué)校的課程層面之上?！督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》提出要將學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)作為課程設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，為全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，課程改革就顯得尤為迫切。歷時(shí)15年的第八次基礎(chǔ)教育課程改革如何與當(dāng)前學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)進(jìn)行交融迅速成為學(xué)者關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。課程效能改革作為學(xué)校效能提升的核心引擎，儼然成為

2、學(xué)生核心素養(yǎng)提升的立足點(diǎn)與突破點(diǎn)。以課程效能改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)為核心的理論研究與實(shí)踐研究回應(yīng)了社會(huì)的需求，能夠有效應(yīng)對(duì)當(dāng)今局勢(shì)，課程效能改革與學(xué)生核心素養(yǎng)的交融必將創(chuàng)生熠熠光輝，成為教育研究的熱點(diǎn)。
　　本研究通過(guò)文獻(xiàn)資料搜集、多形式訪(fǎng)談以及調(diào)研觀(guān)察來(lái)獲取相關(guān)研究素材，旨在探索出昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的課程效能改革是如何在提升學(xué)生核心素養(yǎng)層面發(fā)揮其核心作用，剖析其理論與實(shí)踐的奧秘之所在。論文主要包括四個(gè)部分：
　　第一章：引言。本

3、章主要說(shuō)明研究的緣起、研究目的與研究?jī)?nèi)容、文獻(xiàn)綜述與研究意義、研究方法及研究思路。
　　第二章：核心概念及學(xué)生核心素養(yǎng)體系研究。本章主要對(duì)效能、課程效能、素養(yǎng)、學(xué)生核心素養(yǎng)等概念進(jìn)行闡述，分析并建構(gòu)學(xué)生核心素養(yǎng)體系。為后續(xù)研究奠定邏輯基礎(chǔ)。
　　第三章：以課程效能改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)為核心的理論研究。本章旨在從理論層面準(zhǔn)確闡釋課程效能及課程效能改革的本質(zhì)，深刻思考學(xué)生核心素養(yǎng)及其提升的內(nèi)在機(jī)制，全面剖析課程效能改革對(duì)于學(xué)生核