多元化視角下運動人體科學專業(yè)士研究生培養(yǎng)模式研究.pdf

1、研究目的：研究生培養(yǎng)模式的多元化發(fā)展是必然趨勢。我國的研究生培養(yǎng)模式基本上停留在單一平面化的培養(yǎng)模式上，從總體上來看，仍是一種本科培養(yǎng)模式的延續(xù)。本研究在多元化視角下，探求我國碩士研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和問題，進而從碩士研究生教育的入學形式、培養(yǎng)目標、課程體系、指導方式等多個要素構建多元化人才培養(yǎng)模式理論體系。
　　研究意義：我國運動人體科學碩士研究生培養(yǎng)模式的研究，有利于了解我國運動人體科學碩士研究生教育的現(xiàn)狀；有利于深化對運動人

2、體科學碩士研究生教育本質特征的理解；有利于明確對該專業(yè)人才目標的分類與定位；有利于建立適應我國國情的創(chuàng)新型運動人體科學碩士研究生培養(yǎng)模式；有利于運動人體科學碩士研究生制度化、規(guī)范化質量管理體系的建立；有利于運動人體科學碩士研究生培養(yǎng)質量的提高；有利于培養(yǎng)適應社會需要的研究生，提高就業(yè)率。
　　研究方法：本研究主要采用四種研究法進項研究，一是文獻資料法。二是問卷調查法：通過問卷調查，了解碩士研究生在培養(yǎng)過程中所遇到的實際問題，同時向

3、有關專家訪問咨詢我國碩士研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和面臨的問題。三是模式研究法：選取指標原型、分析構成要素、概括基本特征、進行合理分類、給出簡要表達。四是綜合分析法：在多元化視角下，從社會經濟、學校教育、人才培養(yǎng)三個層面，綜合分析研究生培養(yǎng)模式中的問題和成因，形成清晰、系統(tǒng)的理論與實踐認識，并構建符合專業(yè)特色的、可行的運動人體科學專業(yè)研究生培養(yǎng)模式。
　　研究結果：多元化背景下高校研究生教育定位意義重大，首先學校定位要準確，按照各高校不

4、同的培養(yǎng)任務確定分層結構，可將高校大致劃分為六種類型，按照研究生培養(yǎng)的“類”和“型”進行分層定位，可將我國高校分為研究型、研究教學型、教學研究型、教學型等四種類型；其次是研究生培養(yǎng)模式分為研究型、應用型和綜合型，不同的類型有不同的培養(yǎng)目標及培養(yǎng)過程。運動人體科學專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)應采用多元化培養(yǎng)模式來培養(yǎng)，以迎合社會經濟的發(fā)展。
　　研究結論：研究生多元化培養(yǎng)模式有多元化培養(yǎng)目標、多元化招生模式、多元化課程教學、多元化科研實踐、