農村教師職業(yè)倦怠與社會支持的關系：教學效能感的中介作用.pdf

1、農村教育是我國基礎教育中相對薄弱的環(huán)節(jié)，近幾年來受到社會各界的高度關注，農村教育中的主力是農村教師，農村教師的心理健康問題日漸引起人們的高度重視。其中，關于農村教師職業(yè)倦怠的研究是教育學界和心理學界共同關注的問題。職業(yè)倦怠是指個體對長期的情緒緊張源與人際關系緊張源產生應激反應而表現(xiàn)出的一系列心理生理綜合癥。農村教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠會影響正常的教學，更不利于教師的健康發(fā)展。近些年關于教師職業(yè)倦怠的研究中發(fā)現(xiàn)，教學效能感的提高會減輕教師的職業(yè)倦

2、怠，同時社會支持也是影響教師職業(yè)倦怠的重要因素，社會支持的提升會增強教學效能感。因此，這三者之間有密切關系。
　　本研究為了進一步探討教師職業(yè)倦怠、教學效能感、社會支持三者之間的關系，采用問卷調查法，對507名農村教師進行了調查，分析了農村教師職業(yè)倦怠狀況及其各維度在人口學變量上的差異，考察了教學效能感與社會支持對職業(yè)倦怠的影響，以及教學效能感在職業(yè)倦怠與社會支持間的作用。對收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，得出以下結果：1.農村教師存在職