北京體育大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)奧運(yùn)志愿者能力素質(zhì)調(diào)查研究.pdf

1、隨著體育類(lèi)畢業(yè)生的增多和社會(huì)的發(fā)展，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須是兼具知識(shí)、能力、素質(zhì)的復(fù)合型人才才能迎接就業(yè)的挑戰(zhàn)和適應(yīng)社會(huì)的需求。該研究將北京奧運(yùn)會(huì)志愿者服務(wù)工作作為北京體育大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生展示自身能力素質(zhì)的一個(gè)平臺(tái)，通過(guò)對(duì)學(xué)生在工作中能力素質(zhì)的剖析，獲知體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力素質(zhì)狀況，尤其是能力素質(zhì)存在的不足。據(jù)此。為體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生如何根據(jù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代體育的發(fā)展和未來(lái)社會(huì)對(duì)體育人才的需要提高自己的能力素質(zhì)，并為教育學(xué)院今后體育人才培

2、養(yǎng)提出相應(yīng)對(duì)策和建議。
　　 本文通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、對(duì)比分析法等研究方法，對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力素質(zhì)狀況培養(yǎng)進(jìn)行分析得出以下結(jié)論：⑴體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目工作能力素質(zhì)表現(xiàn)出不平衡性。學(xué)生在工作中具有高度的自信心水平；主管對(duì)志愿者在工作中的表現(xiàn)滿意度較高；能勝任志愿者工作但存在一定的不足；不擅于工作總結(jié)并且總結(jié)內(nèi)容較片面。⑵體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)揮本專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)工作精神

3、．在遇到困難自己不能解決時(shí)尋求幫助的意識(shí)較強(qiáng)；在同伴遇到困難時(shí)大都能提供力所能及的幫助；在工作中對(duì)同伴工作肯定性較高；工作中承擔(dān)責(zé)任的主動(dòng)性不高；缺乏領(lǐng)導(dǎo)才能。⑶體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在乎時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中缺少實(shí)踐鍛煉，在遇到突發(fā)事件時(shí)頭腦冷靜程度低但整體上對(duì)意外事件處理效果較好。受專(zhuān)業(yè)的影響，表達(dá)能力相對(duì)差一些，英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力很差；與主管交流的能力存在不足但與同伴的交流能力很好。⑷體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的訓(xùn)練適應(yīng)能力較強(qiáng)，但在工作中表現(xiàn)出

4、不平衡性。對(duì)個(gè)人工作重要性的認(rèn)識(shí)較差但對(duì)自己的工作高度重視；能很快適應(yīng)工作角色的轉(zhuǎn)換和環(huán)境的改變；自我心理調(diào)節(jié)能力存在不足。⑸體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)出對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況不好，對(duì)同伴優(yōu)點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力較差。結(jié)合體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)的狀況和能力素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，對(duì)能力素質(zhì)的培養(yǎng)提出建議；加強(qiáng)教學(xué)方法的發(fā)展與創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，改革考試方法，加強(qiáng)學(xué)生樹(shù)立全面發(fā)展觀的意識(shí)教育，多為學(xué)生創(chuàng)造參與課余實(shí)踐機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生