印尼漢語(yǔ)教師志愿者綜合素質(zhì)調(diào)查與分析.pdf

1、漢語(yǔ)教師志愿者（以下簡(jiǎn)稱“志愿者”）項(xiàng)目是中國(guó)為幫助世界各國(guó)解決漢語(yǔ)師資短缺問(wèn)題而專門(mén)設(shè)立的志愿服務(wù)項(xiàng)目。從2003年向泰國(guó)和菲律賓派出首批志愿者后，這十年來(lái)，國(guó)家漢辦已向世界各地近百個(gè)國(guó)家派出上萬(wàn)名志愿者。這在很大程度上不僅為全球的孔子學(xué)院，還為開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程的國(guó)外中小學(xué)解決了漢語(yǔ)師資短缺的問(wèn)題。同時(shí)，志愿者也以其吃苦奉獻(xiàn)的精神和出色的工作表現(xiàn)，給世界各國(guó)人民留下了美好的印象，被稱為“來(lái)自中國(guó)的天使”、“最可愛(ài)的人”。
　　志愿者

2、作為漢語(yǔ)國(guó)際推廣的“中堅(jiān)力量”，其綜合素質(zhì)對(duì)漢語(yǔ)和中華文化在全球的傳播與推廣有著舉足輕重的作用，在很大程度上影響了漢語(yǔ)國(guó)際推廣的效果與成敗，因此調(diào)查研究國(guó)際漢語(yǔ)教師志愿者的綜合素質(zhì)迫在眉睫。
　　本文著眼于國(guó)際漢語(yǔ)教師志愿者綜合素質(zhì)的意義，分析探討了志愿者的綜合素質(zhì)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、國(guó)家漢辦志愿者項(xiàng)目和從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作的老師們的意義，并根據(jù)相關(guān)專業(yè)學(xué)者的觀點(diǎn)對(duì)論文相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行了涵義界定，說(shuō)明了此次研究的內(nèi)容與方法。隨后，作者

3、參考和借鑒了目前研究漢語(yǔ)教師志愿者和教師綜合素質(zhì)的文章和觀點(diǎn)，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，并對(duì)此進(jìn)行了總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，作者以國(guó)家漢辦編著出版的《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，包括志愿者基本情況、志愿者的語(yǔ)言基本知識(shí)與技能、文化與交際、第二語(yǔ)言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略、教學(xué)法、教師綜合素質(zhì)和志愿者精神共七個(gè)部分，分發(fā)給2011年赴印尼任教的74名志愿者填寫(xiě)，待回收后借助相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)數(shù)據(jù)賦值以測(cè)量志愿者自我評(píng)價(jià)的整體得分，并對(duì)各部分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行橫