情境教學(xué)模式在少兒舞蹈啦啦操課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究.pdf

1、情境教學(xué)模式就是以學(xué)生的認(rèn)知水平為起點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目的與內(nèi)容，通過教練形象化引導(dǎo)或講述富有故事化的情節(jié)同時(shí)伴隨示范動(dòng)作，借助于事物的想象，有情、有理地引導(dǎo)學(xué)生積極參與到入景動(dòng)情的環(huán)境中，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的成功樂趣，加深對正確知識(shí)、技術(shù)的記憶以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)與良好效果。本文通過文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、個(gè)案分析、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，分析了少兒舞蹈啦啦操教學(xué)的現(xiàn)狀，針對課堂教學(xué)中所存在的問題，將情境教學(xué)模式運(yùn)用在少兒舞蹈啦啦操的

2、教學(xué)中，主要研究結(jié)果如下：
　　一、明確了少兒舞蹈啦啦操的教學(xué)現(xiàn)狀及問題。當(dāng)前在舞蹈啦啦操課堂教學(xué)中沒有統(tǒng)一的適合少兒學(xué)習(xí)舞蹈啦啦操的基本教學(xué)模式；對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及方法等沒有統(tǒng)一的界定與規(guī)范；課堂教學(xué)中均采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，孩子的積極性與創(chuàng)造性不能充分被調(diào)動(dòng)、興趣不持久。
　　二、初步闡述了少兒舞蹈啦啦操情境教學(xué)模式的概念、類型、特點(diǎn)、利弊以及操作程序。
　　三、在少兒舞蹈啦啦操的課堂教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)模式，學(xué)生能快

3、速融入到教學(xué)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，加深動(dòng)作的記憶，幫助少兒形象生動(dòng)地理解動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，提升節(jié)奏感及訓(xùn)練效果，充分發(fā)揮少兒的想象力，增強(qiáng)了課堂的趣味性，該模式適合在少兒舞蹈啦啦操課堂教學(xué)中運(yùn)用。
　　四、少兒舞蹈啦啦操的教學(xué)重點(diǎn)依次為學(xué)生興趣、身體素質(zhì)、安全問題、動(dòng)作掌握及課堂紀(jì)律；在動(dòng)作教學(xué)中最大的問題依次為音樂與動(dòng)作不符、不能理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)、注意力不集中、姿態(tài)不佳及表現(xiàn)力差。
　　五、少兒最喜歡學(xué)習(xí)動(dòng)作的方法依次為講故事