基于微信平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究——以中職Office課程為例.pdf

1、中等職業(yè)教育是我國教育序列的重要組成部分，但由于中職學(xué)生基本知識、學(xué)習(xí)能力等方面的欠缺，加之有些中職學(xué)校的課堂教學(xué)方法落后且單一，目前中職教育成效有些差強(qiáng)人意。鑒于此，將新的教育技術(shù)和手段應(yīng)用于中職教學(xué)當(dāng)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性和主動性便顯得迫在眉睫。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)平臺的興起為教育改革提供了良好的載體，而微信平臺中信息發(fā)布、互動交流、視頻播放等功能則為中職教育翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)現(xiàn)提供了技術(shù)基礎(chǔ)。
　　本研究在大量

2、查閱國內(nèi)外研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國中職學(xué)生和教學(xué)的特點(diǎn)，對我國中職教育現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析，對翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用中所涉及的相關(guān)概念和理論進(jìn)行了論述，提出了基于微信平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用對策。首先依據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的設(shè)計原則完成教學(xué)設(shè)計，然后根據(jù)微課的設(shè)計和制作原則制作微課，并利用微信公眾平臺將微課推送給學(xué)生，通過學(xué)生的課前學(xué)習(xí)、課上交流、課下鞏固完成基于微信平臺的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐研究。本研究以中職Office課程中的具體任務(wù)為案例進(jìn)行實(shí)

3、踐，并對最終教學(xué)效果進(jìn)行了調(diào)研。最后針對實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出針對性的優(yōu)化策略，進(jìn)而提出基于微信平臺的翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計原則與應(yīng)用實(shí)踐。
　　在本研究實(shí)施過程中，利用微信平臺即時性、便捷性的特點(diǎn)，有效解決了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中師生交流和指導(dǎo)的問題，最終經(jīng)過課堂實(shí)踐應(yīng)用和課下調(diào)查，驗證了基于微信平臺的翻轉(zhuǎn)課堂能夠促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，延展學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、空間和實(shí)踐資源，提高學(xué)生主動參與有效性，因此基于微信的翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率