自媒體背景下高中思想政治課案例教學研究——以棗莊市第三中學為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、分 類 號 G41 單 位 代 碼 10447密 級 無 學 號 1620020811專 業(yè) 碩 士 學 位 論 文自媒體背景下高中思想政治課案例教學研究 自媒體背景下高中思想政治課案例教學研究—以棗莊市第三中學為例 以棗莊市第三中學為例Teaching research of High School Ideological and PoliticalEducation in the Background of We-Media: Ca

2、se Study ofZaozhuang Third Middle School作 者 姓 名 陳心儀 陳心儀專 業(yè) 名 稱 學科教學(思政) 學科教學(思政)指 導 教 師 孫作頂 孫作頂 副教授 副教授學 院 政治與公共管理學院 政治與公共管理學院論文提交日期 201 2018 年 6 月聊城大學專業(yè)碩士學位論文i摘 要隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展,自媒體的影響日益廣泛。微博、微信、QQ 等自媒體已經完全占據(jù)了大部分青少年的生活。 以積極

3、的角度來看, 海量的信息拓展了學生接收信息的渠道,滿足了學生的好奇心及求知欲;但從消極的角度來看,高中生自身的心理素質及信息鑒別能力較差,而海量的信息中摻雜了許多負面、虛假的信息,這些負面信息容易誤導高中生,導致高中生出現(xiàn)懷疑、迷茫、價值觀扭曲等心理問題。在此背景下, 高中思想政治教師應該充分正視自媒體帶來的機遇與挑戰(zhàn), 積極接受轉換新的教育方法。 案例教學是一種通過模擬現(xiàn)實生活的情景, 將學生帶入案例設置的場景中,并進行小組討論學習的

4、教學方法。該方法充分表現(xiàn)了學生的主體地位,解決了部分高中生理論知識豐富而實踐能力較差的問題, 已被逐漸運用于高中思想政治教育的課堂中。本文在此基礎上, 以棗莊市第三中學為例, 對高中思想政治課案例教學情況進行了分析研究。文章主要從三個部分展開論述。緒論部分詳細概述了論題背景、研究目的及意義,并對國內外相關研究成果進行了梳理與概括,確定了研究方法及框架,界定了研究范圍,以及自媒體、案例教學的內涵。文章第一部分,從現(xiàn)實角度總結了自媒體發(fā)展為

5、高中思想政治課案例教學帶來的機遇與挑戰(zhàn), 其為高中思想政治教育案例教學帶來的機遇主要有: 能夠幫助教師及時掌握學生的思想動態(tài), 來提高教學質量及工作效率;豐富了學生及教師獲取知識的渠道,深化教學內容;加強了師生之間的溝通交流,促進教學相長。而事有正反兩面,自媒體的出現(xiàn)也為高中思想政治教育帶來了挑戰(zhàn): 由于學生通過自媒體就能獲取豐富的信息資源, 學生獲取信息渠道不再局限于教師,這對教師的權威地位造成了極大的威脅;同時消極的網(wǎng)絡信息,容易改

6、變學生的價值觀念,使學生對主流文化產生了懷疑及抗拒心理;而自媒體的廣泛應用,給了學生更多釋放自我的機會,傳統(tǒng)的教育模式已然無法滿足當代高中生的學習需求。文章第二部分, 通過問卷調查和實地考察的方式, 調查分析了高中思想政治教師課堂案例教學的情況, 以及思想政治教學中自媒體的應用狀況, 并就調查結果分析了自媒體背景下高中思想政治課應用案例教學時存在的一系列突出問題, 包括: 教師對自媒體的重視性不高,且自身的媒介素養(yǎng)較弱;案例教學中教師無

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