基于平衡記分卡的教師績效管理研究.pdf

1、分類號UDC密級單位代碼10151基于平衡記分卡的教師績效管理研究閏曉波指導教師陳佳職稱教授學位授予單位大連海事大學申請學位級別碩士(高校教師)學科與專業(yè)管理科學與工程論文完成日期2008年9月論文答辯日期2008年11月答辯委員會主席中文摘要摘任石3(對一個學校來說，教師是她的生命力所在，要想提高學校的教學質(zhì)量，要培養(yǎng)教師、發(fā)展教師，提高教師的工作績效。有效管理學校中的人力資源已成為學校發(fā)展的關(guān)鍵，而對人力資源有效管理的關(guān)鍵是績效管理

2、。本文首先分析了教師的特點，提出了目前在教師績效管理中存在的一些問題，主要是現(xiàn)在的績效管理忽略了教師自身的發(fā)展性，為了管理而管理，這在很大程度上打擊了教師的積極性，還有在績效管理中評價指標太模糊，主觀隨意性太大，缺少溝通反饋，在某種程度上扼殺了教師的創(chuàng)造性，針對這些情況，提出了基于平衡計分卡的發(fā)展性的教師評價績效管理理論，將平衡記分卡理論的四個維度:內(nèi)部、外部、知識與學習、財務(wù)與發(fā)展性教師評價和績效管理有機結(jié)合，而所謂發(fā)展性的教師績效管

3、理，就是在績效管理的過程中，要特別關(guān)注教師的發(fā)展、管理是服務(wù)于教師的，它的最終目的是達到國家、學生、教師學校的共贏。本文以平衡記分卡與發(fā)展性教師評價作為構(gòu)成建教師績效管理指標體系研究的理論基礎(chǔ)。在理論的基礎(chǔ)上形成了四個維度的教師績效管理的指標體系。本文對績效管理流程進行研究，形成一個由績效計劃，績效實施，績效考核和績效反饋等環(huán)節(jié)組成，又使績效管理指標體系形成一個首尾相連的循環(huán)上升的發(fā)展系統(tǒng)，從而反復不斷的促進教師個體的發(fā)展。最后，以某高

4、中教師為例，按照發(fā)展性的教師績效管理的原則，將平衡記分卡和發(fā)展性教師評價結(jié)合在一起的綜合評價指標體系用于教師的績效管理，對教師績效和個人發(fā)展進行了全面、系統(tǒng)的分析，提出了有助于教師個人發(fā)展的建設(shè)性意見，同時根據(jù)提出的發(fā)展性的教師績效管理，提出如何改進及其他一些需要注意的問題。通過分析教師的基本特點和當前教師績效管理中存在的問題，提出的基于平衡記分卡的發(fā)展性教師績效管理理念，對學校對教師進行有效的績效管理具有重要的意義。關(guān)鍵詞:教師績效管