幼兒教師科學教育活動設(shè)計現(xiàn)狀研究——以山西省A幼兒園為例.pdf

1、幼兒科學教育是幼兒園五大領(lǐng)域教育的重要組成部分，對幼兒身心的全面發(fā)展有著極為重要的影響。幼兒具備了一定的科學素質(zhì)，才能獲得科學知識，產(chǎn)生科學情趣，對其終身科學素養(yǎng)的發(fā)展起著奠基作用。幼兒期是兒童科學興趣獲得的關(guān)鍵期，這時期的科學教育對人的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響，幼兒園是進行科學教育的主要環(huán)境之一，教師科學教育活動設(shè)計的現(xiàn)狀如何直接關(guān)系到幼兒科學教育的效果。本研究旨在從教師科學教育活動設(shè)計角度研究科學教育活動，具體分析教師科學教育活動

2、的目標設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、策略設(shè)計、評價設(shè)計以及影響幼兒教師科學教育活動設(shè)計的因素，并提出建設(shè)性意見。
　　 本研究主要采用個案研究，運用訪談法、文獻法、觀察法搜集資料，經(jīng)過實地觀察和調(diào)查、研究、分析，從而得出A幼兒園教師科學教育活動設(shè)計調(diào)查結(jié)果?？茖W教育活動設(shè)計目標方面，教師制定目標依據(jù)除了幼兒園保教目標、幼兒發(fā)展特點、社會需求外，目標設(shè)計還來源于科學教育活動設(shè)計內(nèi)容和家長要求；教師科學教育活動目標設(shè)計結(jié)構(gòu)包括層次結(jié)構(gòu)和分類結(jié)構(gòu)，

3、從目標內(nèi)容設(shè)計上來看，教師忽略幼兒科學情感態(tài)度方面，注重幼兒科學知識的獲得。教師科學教育活動內(nèi)容設(shè)計方面來看，內(nèi)容選擇時，除了依據(jù)科學教育活動設(shè)計目標、幼兒發(fā)展特點、科學活動領(lǐng)域特點等，有教師教學活動設(shè)計依附于教材與參考書；具體內(nèi)容包括專門的科學內(nèi)容和滲透的科學內(nèi)容。教師在科學教育活動策略設(shè)計方面，科學教育活動設(shè)計策略途徑主要有集體教學活動、區(qū)角活動、游戲活動。在科學教育活動采用方法設(shè)計上，教師運用講解法和演示法最多，實驗法與操作法也經(jīng)

4、常被教師采用，但次數(shù)有限。教師科學教育活動設(shè)計評價方面：對幼兒評價時，更注重科學知識和科學技能方面的目標，對科學情感態(tài)度方面的目標比較輕視。對科學教育活動評價方法的設(shè)計，教師忽略了科學教育活動設(shè)計目標和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評價，更注重科學教育活動設(shè)計內(nèi)容和教學過程?？傊瓵幼兒園教師對科學教育活動設(shè)計的評價還不成體系，比較粗淺、隨意。評價方法主要是敘述法和觀察評價法，沒有量化的評價。影響幼兒園教師科學教育活動設(shè)計因素主要有三方面。第一，教師對科學教

5、育活動設(shè)計自身的重視程度、實用程度、清晰程度，對科學教育活動設(shè)計有一定影響。第二，幼兒教師對科學教育活動設(shè)計決策的參與、對科學教育活動設(shè)計的投入感、對科學教育活動設(shè)計的理解和信念、對科學教育活動設(shè)計的認同感都會影響教師科學教育活動的設(shè)計效果；園長也是影響因素之一；幼兒園是否為教師提供各種支持和培訓也是影響幼兒教師科學教育活動設(shè)計的因素之一；幼兒園教師文化也會作用于幼兒教師科學教育活動設(shè)計。第三，家長會對幼兒教師科學教育活動設(shè)計與實施產(chǎn)生