我國工科高校文化素質(zhì)教育模式和文化素養(yǎng)提升途徑研究.pdf

1、．／’我國工科高校文化素質(zhì)教育模式和文化素養(yǎng)提升途徑研究T h e R e s e a r c h i nC u l t u r e Q u a l i t y E d u c a t i o nM O d e l a n d P r o m o t i o n P a t h o f C u l t u r e．L i t e r a c ya t E n g i n e e r i n g B a c k g r o u n dU

2、n i v e r s i t y o f C h i n a學(xué)科專業(yè)：企些鳘理研究生： 奎瑩指導(dǎo)教師：汪波教授天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部二零一零年六月 一苓一夸，年八月■▲摘要本文主要研究的是工科高校的文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀以及是否該提升工科學(xué)生的文化素養(yǎng)，如何提升等問題。隨著我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)的不斷發(fā)展，高等院校開展文化素質(zhì)教育勢(shì)在必行。當(dāng)代大學(xué)生不僅應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、過硬的專業(yè)技能、健康的體魄，還必須具備一定的文化素養(yǎng)。

3、通過培養(yǎng)一代又一代具有一定文化素養(yǎng)的大學(xué)生群體，并通過他們帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的文化氛圍，以提高全社會(huì)的文化素養(yǎng)。我國高校文化素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生良好的文化素質(zhì)培養(yǎng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義，但普通工科院校開展文化素質(zhì)教育存在模式和體制上的問題，影響文化素質(zhì)教育的效果。本文深刻剖析了普通工科院校文化素質(zhì)教育的模式及存在的問題，借鑒國外工科院校文化素質(zhì)教育的做法和經(jīng)驗(yàn)，并以我國工科學(xué)校代表——天津大學(xué)文化素養(yǎng)培養(yǎng)模式為例，提出了解決問題的路徑。關(guān)