馬鞍山地方美術(shù)課程資源開發(fā)與利用的研究.pdf

1、美術(shù)課程是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育目標(biāo)的主要載體。二十一世紀(jì)初，我國(guó)的課程改革提出了“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理”的方針。地方和學(xué)校都有課程決策權(quán)，各地方課程資源便成為地方課程和校本課程的直接來源。由于國(guó)家統(tǒng)一制訂的美術(shù)課程并不能完全適應(yīng)不同的地方對(duì)美術(shù)課程的需求，開發(fā)與利用地方美術(shù)課程資源已經(jīng)成為當(dāng)前美術(shù)課程改革的重要舉措。 筆者以馬鞍山地方美術(shù)課程資源開發(fā)與利用為研究的焦點(diǎn)，在進(jìn)行比較充分的先行研究的基礎(chǔ)上，收集和整理馬鞍山地方課

2、程資源，并通過調(diào)查與訪談的方式，了解馬鞍山美術(shù)教育現(xiàn)狀和美術(shù)課程資源開發(fā)與利用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)馬鞍山地方美術(shù)課程資源開發(fā)與利用中存在的問題。針對(duì)這些問題，筆者提出開發(fā)與利用策略以及教學(xué)范例。在這一研究中，筆者采取文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法等方法圍繞一個(gè)特定的地方——馬鞍山開展美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用的研究，為馬鞍山地方的美術(shù)教師以及情境類似地方的美術(shù)教師提供開發(fā)與利用地方美術(shù)課程資源的參考。 本論文中，馬鞍山地方美術(shù)課程資源是指具

3、有馬鞍山地方特色的資源，是馬鞍山地方美術(shù)課程和各中小學(xué)校校本美術(shù)課程內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)及組織、美術(shù)課程評(píng)價(jià)的資料來源。從功能上它可以分為素材性資源和條件性資源；從性質(zhì)上它可以分為自然資源和人文資源。由于馬鞍山地方美術(shù)課程資源具有地域性、多樣性和多質(zhì)性的特點(diǎn)，因此其鑒別會(huì)受到開發(fā)主體教育價(jià)值觀、開發(fā)技術(shù)、時(shí)空條件、開發(fā)手段等因素的制約。筆者在收集整理馬鞍山地方美術(shù)課程資源時(shí)，主要從自然資源、社會(huì)資源和文化資源三大類進(jìn)行歸類的。開發(fā)與利用要遵循