我國高校學生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)研究.pdf

1、高校學生綜合素質(zhì)測評極其重要,因為它關(guān)系到學生自身發(fā)展、高等院校教育教學改革和用人單位能否獲得高質(zhì)量的人才.為此,本文研究建立一套從多學科角度、定性分析與定量分析相結(jié)合、符合時代和就業(yè)市場化需要的、科學的、系統(tǒng)的高校大學生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng).本文根據(jù)測評指標體系和測評標準體系建立的原則,通過對當前社會對大學生素質(zhì)的認知分析,結(jié)合學生全面發(fā)展的需要,創(chuàng)造性地建立高校學生綜合素質(zhì)測評指標體系.該測評指標體系分五大方面:思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、

2、能力素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì).每一大方面又細分為兩級子因素,為每一最低層次指標規(guī)定了測評標準和A、B、C、D四個測評標度.為了較好反映各指標的重要程度,使用層次分析法確定了大學生綜合素質(zhì)測評指標體系的權(quán)重,該方法使人們的判斷比較實現(xiàn)規(guī)范化、數(shù)量化,可以使很多不確定因素得到很大程度降低.設(shè)計了每種素質(zhì)的測評實施方法,編制了一些問卷,并對實施方法和問卷的具體使用給予了詳細說明.由于學生素質(zhì)的模糊性和不確定性,無法用精確的數(shù)值來衡量,采用模糊