我國(guó)初中生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)研究.pdf

1、2001年我國(guó)以實(shí)施素質(zhì)教育為主要標(biāo)志的教育改革得到進(jìn)一步推進(jìn),在基礎(chǔ)教育中明顯的標(biāo)志是對(duì)基礎(chǔ)教育課程的改革?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的測(cè)評(píng)體系。測(cè)評(píng)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。發(fā)揮測(cè)評(píng)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
　　 素質(zhì)教育的深入實(shí)施,使傳統(tǒng)的以鑒定性、選拔性為主要測(cè)評(píng)目的的教育測(cè)評(píng)改革成為必然

2、,對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)實(shí)踐自然也提出新的要求。新課程需要新的教育測(cè)評(píng)體系,教育測(cè)評(píng)改革的根本目的是建構(gòu)發(fā)展性學(xué)生測(cè)評(píng)新體系,促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。這是新課程背景下教育測(cè)評(píng)改革的主導(dǎo)方向。新的教育測(cè)評(píng)觀應(yīng)該凸顯教育測(cè)評(píng)的發(fā)展性功能、強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)主體的互動(dòng)和參與、測(cè)評(píng)內(nèi)容與方式的多元化以及測(cè)評(píng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)發(fā)展等等。因此,建構(gòu)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育測(cè)評(píng)新體系已經(jīng)成為當(dāng)前教育測(cè)評(píng)改革的首要問(wèn)題。為此,構(gòu)建具有可操作性的初中學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系尤為迫切。與素質(zhì)教育