論小學語文教材的選文——基于科學版《現(xiàn)代小學語文》教材的實證研究.pdf

1、我國的教材向來以“文選型”為主流，并且這種編排方式還將具有漫長的生命力，因為它暗合著語文教學的客觀規(guī)律。選文在語文教材建設中的重要作用自不待言，因此審讀教材實質就是審讀選文，評判選文也就是評判教材。本文通過對科學版《現(xiàn)代小學語文》選文內容、編排結構的解剖與編寫實踐，著重研究選文的科學性和有效性問題。 科學版《現(xiàn)代小學語文》是在本人工作區(qū)域內使用的實驗教材，也是本人參與編撰的一套教材。通過對整套12冊教材的分析解讀，在內容上，該套

2、教材注重選文的文質兼美和傳統(tǒng)文化涵量，兼顧了學生感官和想象能力的培育，較好地體現(xiàn)了以人為本；在功能上，能夠注意從不同的教學功能出發(fā)進行合理的分類，在考慮訓練學生語文能力的同時培養(yǎng)學生的情意態(tài)度和價值觀，并把這兩種功能作為教材體系建構的明暗兩條線索，相輔相成，相得益彰，較好地滿足了教的需要與學的規(guī)律；在形式上，這套教材改變了繁難偏舊的現(xiàn)象，所選文章學生喜聞樂見，教師的教學創(chuàng)造空間也較大。 教材的質量最終還需實踐來驗證。為此，通過對

3、教材使用情況的跟蹤調查，對師生使用《現(xiàn)代小學語文》的真實反映作了統(tǒng)計研究，既驗證了上述理論分析結果，也從中也發(fā)現(xiàn)了教材選文存在的問題和不足。 正是在對《現(xiàn)代小學語文》選文進行理論解剖與實踐驗證的基礎上，筆者就小學語文教材的選文作了總結性思考：選文為教材服務，教材為教學服務，因此必須著眼于教學的要求來選擇、編排文章；要正確處理“人文與語文”、“思想與思維”、“媚俗與文化”的關系；貫徹好典范性、文化性、人本性、開放性等原則，努力使小