創(chuàng)作漫畫對(duì)提高小學(xué)生信息素養(yǎng)的實(shí)踐探索.pdf

1、隨著信息時(shí)代的到來(lái),全球數(shù)字化的程度越來(lái)越高,圖像或影像在社會(huì)生活中變得無(wú)處不在,人們不知不覺(jué)地進(jìn)入了一個(gè)“讀圖時(shí)代”。人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦袕膱D像獲得的信息的比重越來(lái)越大,然而圖像所傳遞的信息卻是良莠不齊。作為生臨其境的少年兒童向圖像學(xué)習(xí),既是一種契機(jī),也是一種危機(jī),所以對(duì)少年兒童信息素養(yǎng)的培養(yǎng)就顯得十分必要。
　　 本文主要通過(guò)漫畫教學(xué)以探索提高小學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑,提出漫畫教學(xué)的模式即欣賞漫畫、臨摹漫畫、創(chuàng)作漫畫、展示漫畫

2、,并研究出漫畫教學(xué)模式中的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)產(chǎn)生的影響。筆者在具體的實(shí)踐中得出首先漫畫賞析強(qiáng)化了學(xué)生分析辨別信息的意識(shí),接著漫畫臨摹與創(chuàng)作提升了學(xué)生加工創(chuàng)造信息的能力,最后漫畫展示規(guī)范了學(xué)生傳播使用信息的道德,從而全面提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。本文的創(chuàng)新之處在于從漫畫教學(xué)入手,通過(guò)漫畫這一形象、藝術(shù)的載體去提升學(xué)生的信息素養(yǎng)的各個(gè)方面,這既符合小學(xué)生形象的心理特征,又順應(yīng)社會(huì)“讀圖時(shí)代”的要求。
　　 本文緒論部分簡(jiǎn)明扼要

3、地闡述了論文的研究意義和現(xiàn)狀,給出研究的目標(biāo)和內(nèi)容以及創(chuàng)新之處。首先,本文對(duì)小學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查與分析,找出問(wèn)題所在,并詳細(xì)介紹了小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容、途徑。接著,從兒童漫畫的價(jià)值和教育價(jià)值方面對(duì)創(chuàng)作漫畫提高小學(xué)生信息素養(yǎng)做了詳細(xì)的價(jià)值闡述,進(jìn)而得出了本文提升信息素養(yǎng)的視角。其次,在對(duì)信息素養(yǎng)和漫畫的研究基礎(chǔ)上構(gòu)建出漫畫教學(xué)的課堂教學(xué)模式:賞析.臨摹.創(chuàng)作.展示。隨后,總結(jié)出漫畫教學(xué)對(duì)提升信息素養(yǎng)的具體作用,即研究成果