特殊學校職業(yè)教育的現(xiàn)狀、問題及對策研究——以江蘇省D校為例.pdf

1、特殊學校開展職業(yè)教育是特殊教育改革的一項重要任務,更是殘疾兒童少年獲得就業(yè)知識和技能,謀求生存和發(fā)展的需要。20世紀90年代以來,我國特殊學校職業(yè)教育經(jīng)歷了艱難起步、實踐探索、逐步規(guī)范的發(fā)展歷程,為學生參與社會生活,適應社會需要創(chuàng)造了條件,為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展,社會的穩(wěn)定做出了巨大的貢獻。然而,特殊學校職業(yè)教育與社會經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求仍然有很大的差距。要提高特殊學校職業(yè)教育辦學質(zhì)量和效益,必須正視特殊學校職業(yè)教育的現(xiàn)狀,認真分析特殊學

2、校職業(yè)教育存在的問題與原因,提出發(fā)展特殊學校職業(yè)教育的對策,以推進特殊學校職業(yè)教育的快速發(fā)展。
　　 文章首先對個案學校所開展的職業(yè)教育進行實地考察,介紹了學生、教師、職業(yè)教育課程開設、職教教室場地及經(jīng)費的基本情況。然后,通過對個案學校的調(diào)查、訪談及現(xiàn)狀的分析,將該校職業(yè)教育中存在的問題歸納為“職業(yè)教育宗旨不明思路不清”、“職業(yè)教育管理機制缺乏規(guī)范性長效性”、“職業(yè)教育課程缺乏針對性時代性”、“職業(yè)教育師資缺乏專業(yè)性實踐性”、“

3、智障學生職教缺失”、“殘疾學生的職業(yè)引導不足”六個方面。接著,對個案學校職業(yè)教育存在的問題進行深入了解和剖析,探明其問題的根源在于:教育理念陳舊,缺乏更新;忽視了職業(yè)教育管理機制建設的重要性;缺乏市場調(diào)研,殘疾學生特點與職業(yè)之間的匹配性研究不足;職教師資來源單一,培養(yǎng)培訓不足;對智障學生的職業(yè)教育認識不足,研究不夠;對殘疾學生的心理缺乏專業(yè)認識與重視。最后,緊密聯(lián)系特殊學校教學實際,主要抓住影響職業(yè)教育最關(guān)鍵的變量提出特殊學校職業(yè)教育改