論通感及其在美術教學中的應用.pdf

1、通感并不是一個重要的審美范疇,但它在審美活動中是確實存在的.由于它的存在,藝術的各個門類,繪畫、雕塑、建筑、音樂、詩歌、舞蹈等等,能彼此聯(lián)系,觸類旁通,能調動人們的所有感官,從整體上感知對象,獲得最大的審美快感.通感并不象人們一般想象的那樣,是與生具有的一種能力,它也是需要通過訓練而獲得的.古今中外的歷史上,最重視也最善于運用通感增強藝術感染力,獲得審美感受的,就是那些詩人、畫家、音樂家.事實證明,人的生活閱歷越豐富,審美經驗越多,感情

2、越熾熱,在他們的審美活動中通感現象出現的越多,就越能得到美的享受.在當前的美術教育中,美育的目的不只是傳授技能技法和基本的藝術理論,更重要的是培養(yǎng)學生對于美的感興力、創(chuàng)造力.造就培養(yǎng)全面發(fā)展的人才.但是目前學校教育中彼此分裂的課程和有限的時間安排,很難實現這種目的.如果能在一堂課中引導學生調動各種感官的積極性,從整體上感知對象,如欣賞馬遠的《踏歌圖》,不僅引導學生運用視覺來欣賞畫面,而且引導他們運用其它感官去感受山中云霧的濕氣,初綻梅花