普通高校音樂教育與素質(zhì)教育協(xié)同理論研究.pdf

1、藝術教育對于提高大學生的全面素質(zhì)有著其他教育不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術教育的范疇，是普通高校進行藝術教育的重要途徑之一，因此，如何使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動的作用?本文試圖用協(xié)同學的理論和方法來探討音樂教育與素質(zhì)教育的協(xié)同理論與策略。 音樂教育與素質(zhì)教育的協(xié)同理論，就是指在協(xié)同學的指導下，充分發(fā)揮音樂教育獨特的審美功能，使其與素質(zhì)教育系統(tǒng)的各個子系統(tǒng)協(xié)調(diào)合作、相互滲透、相互補充，促進各個子系統(tǒng)之間的關聯(lián)運動，以

2、形成協(xié)同效應，優(yōu)化素質(zhì)教育系統(tǒng)的整體功能。 音樂教育的目標與素質(zhì)教育的目標是一致性為音樂教育與素質(zhì)教育的協(xié)同提供了必要的保證；音樂教育的結構要素與素質(zhì)教育的結構要素(系統(tǒng)結構)具有的共同性，是二者之間協(xié)同的紐帶和橋梁；音樂教育“現(xiàn)狀”與素質(zhì)教育“要求”的差異性為音樂教育與素質(zhì)教育的協(xié)同找到了突破口。 本文由五章組成。引言主要介紹了普通高校進行音樂教育和素質(zhì)教育的必要性以及背景；第一章“協(xié)同學理論的概念”分析協(xié)同學的基本理

3、論以及核心價值觀；第二章“音樂教育與素質(zhì)教育的關系”論述了以審美為核心的音樂教育在普通高校素質(zhì)教育中的重要地位；第三章“音樂教育與素質(zhì)教育的協(xié)同機制”從音樂教育與素質(zhì)教育的目標一致性，二者的結構要素的共同性，“現(xiàn)狀”與“要求”的差異性為音樂教育與素質(zhì)教育的協(xié)同找到了突破口；第四章“音樂教育與素質(zhì)教育的協(xié)同策略”為提高素質(zhì)教育的整體功能，從四個方面論述了音樂教育與素質(zhì)教育的各個子系統(tǒng)(思想道德素質(zhì)教育、文化科學素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、身體