高等師范院校美術(shù)教育專業(yè)增設(shè)當(dāng)代藝術(shù)鑒賞課程的研究.pdf

1、2001年《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)》)中指出：“教材內(nèi)容的選擇要注意處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系。美術(shù)教材既要滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要涉及現(xiàn)代藝術(shù)的觀念和方法，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界和思路?！毙隆睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)美術(shù)的內(nèi)涵與外延作了拓展，這就對(duì)教師的專業(yè)化素質(zhì)提出了新的要求，其中包括要求教師不僅自身能關(guān)注當(dāng)代藝術(shù)現(xiàn)象、學(xué)會(huì)當(dāng)代藝術(shù)鑒賞的方法，還需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞與評(píng)述當(dāng)代藝術(shù)作品。然而，目前在中小學(xué)美術(shù)教

2、學(xué)實(shí)踐中，教師仍然僅僅注重于介紹古代的經(jīng)典美術(shù)作品，對(duì)當(dāng)代藝術(shù)作品及其展覽卻較少涉及。 究其原因，可以發(fā)現(xiàn)高等師范院校美術(shù)教育專業(yè)的課程設(shè)置是造成這一問(wèn)題的原因之一。雖然在高等師范美術(shù)教育專業(yè)課程中開(kāi)設(shè)了中外美術(shù)史的課程，但在多數(shù)院校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)當(dāng)代藝術(shù)鑒賞課程。美術(shù)史的內(nèi)容到近代為止，當(dāng)代藝術(shù)成為鑒賞教育的“盲點(diǎn)”。其結(jié)果是，許多從高等師范院校畢業(yè)后走上工作崗位的美術(shù)教師，面對(duì)當(dāng)代藝術(shù)作品，普遍處于“失語(yǔ)”的狀態(tài)，自己不會(huì)鑒賞當(dāng)

3、代藝術(shù)作品，也無(wú)法引導(dǎo)中小學(xué)生鑒賞當(dāng)代藝術(shù)作品。 本研究將針對(duì)這一問(wèn)題，對(duì)高等師范院校美術(shù)教育專業(yè)中增設(shè)“當(dāng)代藝術(shù)鑒賞”課程這一問(wèn)題進(jìn)行分析，提出具體的課程設(shè)置與教學(xué)方案，力求達(dá)到解決上述問(wèn)題的目的。 預(yù)計(jì)“當(dāng)代藝術(shù)鑒賞”課程將在以下兩方面產(chǎn)生影響： 第一、開(kāi)拓美術(shù)教育專業(yè)師范生的藝術(shù)視野，提高他們鑒賞當(dāng)代藝術(shù)的能力與藝術(shù)批評(píng)能力。 第二、培養(yǎng)美術(shù)教育專業(yè)師范生運(yùn)用當(dāng)代藝術(shù)作品資源進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)的能力。