泰安市特殊教育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、特殊教育是我國(guó)國(guó)民教育體系的重要組成部分,其師資問(wèn)題直接影響到特殊教育質(zhì)量的發(fā)展,解決特殊教育教師隊(duì)伍問(wèn)題是辦好特殊教育、提高特殊教育質(zhì)量的關(guān)鍵.本文采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、觀察、文獻(xiàn)資料等方法,對(duì)泰安市轄區(qū)內(nèi)7所特殊教育學(xué)校及其教師進(jìn)行調(diào)查分析,泰安市特殊教育教師的現(xiàn)狀如下:
　　1、教師的基本情況:教師數(shù)量不足,尤其是康復(fù)、心理、音樂(lè)舞蹈等專業(yè)教師相當(dāng)缺乏;教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)基本合理,但是年輕教師缺乏;教師學(xué)歷層次偏低,專業(yè)素養(yǎng)差;

2、教師職稱結(jié)構(gòu)合理,但聘任要求難以滿足;從教積極性較高,但消極情緒也很明顯;教師工作壓力較大,壓力主要源于學(xué)生的特殊性.
　　2、教師的專業(yè)素質(zhì):對(duì)教師角色認(rèn)識(shí)正確;對(duì)知識(shí)的理解存在差異,導(dǎo)致教師對(duì)知識(shí)儲(chǔ)量的自我評(píng)價(jià)不同;教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力低;教師嘗試新教學(xué)方法的愿望強(qiáng)烈,但對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)模糊;重視科研,意愿強(qiáng),但是開(kāi)展科研難度大;自我發(fā)展意識(shí)有待提高,信息閉塞、資料缺乏、途徑有限,影響自我發(fā)展效果.
　　3、教師

3、職后培訓(xùn)情況:接受職后教育的愿望非常強(qiáng)烈,但是由于培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)途徑等方面的限制,教師職后培訓(xùn)效果較差,教師職后教育需求難以得到滿足.
　　造成泰安市特殊教育教師以上現(xiàn)狀的原因主要是:人才結(jié)構(gòu)制約;教師來(lái)源受限;特殊教育制度的缺陷;特教專業(yè)的缺失降低了職后教育的實(shí)際作用;特殊教育教師工作的特殊性;特殊教育學(xué)校教師自身因素對(duì)專業(yè)性的制約.
　　解決泰安市特殊教育教師不良現(xiàn)狀的建議和對(duì)策主要有:改革特殊教育師資管理制度,加強(qiáng)師資