農村中小學教師素質的現狀、問題及對策研究——以積石山縣為個案.pdf

1、高素質的教師隊伍是教育發(fā)展的根本保證。本研究以甘肅省臨夏州積石山縣的農村中小學教師為個案，在反映農村教師素質現狀的同時，通過與縣城、地市、省會城市學校教師的比較，揭示出農村中小學教師素質與這些地區(qū)教師素質的差距，進而分析導致農村中小學教師較差的原因。主要結論如下：
　　 ㈠農村教師素質相對較低，仍有相當比例的教師學歷不達標。教學點、村小與中心小學之間的教師的素質存在顯著差異。整體上，從中心小學-村小-教學點，教師素質逐步下降。<

2、br>　　 ㈡城鄉(xiāng)教師素質存在較大的差距：①部分農村教師，尤其是代課教師，職業(yè)理想不高，缺乏職業(yè)信念與職業(yè)情感。②農村語文教師學科知識水平較低，尤其是教學點的教師，在基礎知識、閱讀理解、寫作方面，均與城市教師有較大差距，知識儲備與課改的要求仍有相當的距離。⒀農村教師第一學歷和最高學歷明顯低于城市教師，而擁有高級職稱的教師比例也低于城市教師。④農村教師職業(yè)技能欠缺，運用計算機的能力、管理班級的能力以及進行教育科研的能力均比較差，尤其是教

3、育科研能力。
　　 ㈢造成農村教師素質低下的原因：①農村教師在提高學歷的同時，教育教學水平的提高很有限。②農村教師學科專業(yè)性不強，“所學非所用”、“所教非所學”現象突出。③大量代課教師的存在不利于教師隊伍的穩(wěn)定，而且還容易造成教師管理上的松散。④農村教師參與培訓和教研活動不足。⑤農村教師考核評價機制不完善。
　　 本文同時對如何提高農村中小學教師素質提出了具體對策，主要包括：提高農村學校教師待遇，特別是貧困地區(qū)農村學校教