簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)K928．75學(xué)號(hào)呈墨蘭Z蘭■■碩士學(xué)位論義題目區(qū)域建筑文化的歷史地理學(xué)思考一一試論關(guān)中地區(qū)古塔文化的地域特征及其演變作者指導(dǎo)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)提交日期卞建寧唐亦功教授歷史地理學(xué)二OO六年四月這些古塔進(jìn)行保護(hù)和維修，二是通過(guò)申請(qǐng)世界文化遺產(chǎn)對(duì)這些古塔進(jìn)行保護(hù)。在此基礎(chǔ)之上，提出關(guān)中地區(qū)古塔的研究與保護(hù)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義第一，有些古塔在城市景觀中具有天際輪廓線的作用；第二，有些古塔在風(fēng)景名勝區(qū)中是標(biāo)志性的建筑，是今天旅游開(kāi)發(fā)中很好的旅游資源；第三，佛塔建筑的環(huán)境生態(tài)觀對(duì)今天和未來(lái)人居環(huán)境的創(chuàng)造留下了諸多的啟迪與暢想。最后，總結(jié)全文，得出如下結(jié)論關(guān)中地區(qū)遺存古塔不但相對(duì)于其他區(qū)域遺存古塔來(lái)說(shuō)具有濃厚的地域特色，而且在其區(qū)域內(nèi)部也呈現(xiàn)出很明顯的地域差異性。這些遺存古塔在地域分布上以西安為中心沿著四條比較有規(guī)律的路線向周邊擴(kuò)散，表明了古代關(guān)中地區(qū)佛教的空間發(fā)展過(guò)程和文化的內(nèi)部地域差異性，而在形制和功能上的發(fā)展與演變，則是佛塔中國(guó)化的一個(gè)相對(duì)完整的過(guò)程，表明其佛性意味正在逐漸淡化，古塔建筑文化已經(jīng)完全融入到中國(guó)傳統(tǒng)文化之中。以歷史地理學(xué)的研究方法對(duì)關(guān)中地區(qū)遺存古塔進(jìn)行分析和研究，可以為其保護(hù)、研究與開(kāi)發(fā)提供借鑒。本文研究的獨(dú)到之處1運(yùn)用文獻(xiàn)資料整理、實(shí)地考察、古建筑的測(cè)量與認(rèn)知、圖表分析等研究方法對(duì)關(guān)中地區(qū)遺存古塔進(jìn)行研究，是將古塔建筑納入到歷史地理學(xué)研究中的一次嘗試，為關(guān)中地區(qū)遺存古塔的深入研究提供了可能；2不僅對(duì)關(guān)中地區(qū)遺存古塔的形制和功能進(jìn)行了論述，還論證了這些古塔在地域分布上發(fā)展演變的規(guī)律，并揭示其產(chǎn)生的原因，突破了傳統(tǒng)的對(duì)于古塔的研究只在形制和功能上進(jìn)行的思維，使其空間感增強(qiáng)，古塔建筑文化也因此而更加豐富。關(guān)鍵詞區(qū)域建筑文化歷史地理學(xué)關(guān)中地區(qū)古塔文化地域特征演變LL

簡(jiǎn)介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文北宋建筑裝飾藝術(shù)研究姓名司麗霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)中國(guó)古代史指導(dǎo)教師張家泰楊國(guó)忠20050501ABSTRACTABSTRACTNORTHERNSONGDYNASTYISAHIGHLYDEVELOPEDERAOFECONOMY，SCIENCEANDTECHNOLOGY，CULTUREANDARTSINOURCOUNTRYLSHISTORY．PROGRESSANDDEMANDOFTHESOCIETYHAVEPROMOTEDTHEDEVELOPMENTOFARCHITECTURALARTGREATLYINNORTHEMSONGDYNASTY．”YINGTSAOFASHIHMETHODSOFARCHITECTURE”WHICHNOTESTOBRICKMAKING，STONEMAKING，SMALLWOODMAKING，ANDCOLORPAINTINGSMAKINGINDETAILWITHTHECLAUSEANDPALTEM，REFLECTSTHATTHEARTISTICLEVELOFARCHITECTUREHASMOREIMPROVEMENTINNORTHERNSONGDYNASTYTHANTHATOFTHEFOFINERGENERATION，ONTHEBASISOFSUCHMATERIALSASEXISTINGOBJECTSMADBOOKS，DRAWINGS，ETC．，COMBININGWITH”YING’FSAOFASHIHFMETHODSOFARCHITECTURE”，THISPAPERANALYZESARCHITECTURALDECORATIVEARTCHARACTERISTICOFNORTHEMSONGDYNASTY，THENEXPLORESTHESTATUSOFARCHITECTURALDECORATIVEAREOFNORTHERNSONGDYNASTYINTHEWHOLEARCHITECTURALHISTORYANDTHEIRSRELATIONWITHBEFOREANDAFTERGENERATIONOFITTHISPAPERHASFOURCHAPTERS，WHICHISNAMELYTHERELEVANTQUESTIONSOFTHEARCHITECTURALDECORATION；THEENVIRONMENTOFPOLITICALANDECONOMICCULTUREINNORTHERNSONGDYNASTY；THEANALYSISOFNORTHERNSONGDYNASTY’SARCHITECTURALDECORATIVEARTCHARACTERISTIC．THEINFLUENCEOFARCHITEETURALDECORATIVEARTINNORTHEMSONGDYNASTYONTHEBASISOFUNDERSTANDINGARCHITECTURALDECORATIVEART，THEBACKGROUNDOFITSPRODUCINGNORTHERNSONGDYNASTYISEXPMMDED，ANDTHECHARACTERISTICSOFITAREANALYSEDDEEPLYINNORTHERNSONGDYNASTY．FIRST，THEOR醺IN，DEVELOPMENTANDCHARACTERISTICOFTHEARCHITECTURALDECORATIONOFOURCOUNTRYISNARRATEDBRIEFLY．ONTHISBASIS，THEPROPOSITION，RESEARCHCURRENTSITUATIONANDPURPOSEANDMEANINGOFRESEARCHOFTHESUBJECTAREEXPOUNDED．SECOND．THEGREATENVIRONMENTTHATTHEDECORATIVEARTOFARCHITECTURALPRODUCINGINNORTHEMSONGDYNASTYISANALYZEDFROMTHREERESPECTSOFPOLITICS，ECONOMY，CULTURE，ANDTHESERESPECTSINFLUENCINGINDECORATIVEARTOFTHEARCHITECTUREARESUMMARIZEDTOO．THIRD．ANALYSISANDRESEARCHINGTHEDECORATIVEARTOFTHEARCHITECTUREINNORTHERNSONGDYNASTYISCARRIEDON．FROMTHEORNAMENTOFTHESINGLETIMBERSTRUCTUREBUILDINGSEPARATELY，ORNAMENTOFTHEBRICKSTONEBUILDING，COLORANDDECORATIVEARTOFENVIRONMENTFOURRESPECTSTHEARCHITECTURALDECORATIONDEMONSTRATEDTHESOFTANDMAGNIFICENTCHARACTERISTICSBECAUSEOFTHEPROSPERITYOFECONOMICCULTUREANDPEOPLE’SAESTHETICSTANDARDSCHANGINGINTHAI，THEWHOLECHARACTERISTICOFORNAMENTINNORTHERNSONGDYNASTYARACHEDMOREIMPORTANCEINTHEPORTRAYAL，DELIBERATIONOFTHEDETAILANDMADETHEARCHITECTTTRETOBEEXQUISITEANDNATURALISTIC．INCONTRAST，THESEOFTANGDYNASTYAREFORCEFULANDGRAND，LACKINGTHEMETHODOFDETAILARTFORTH．THISCHAPTERSUMMARIZESTHERELATIONOFJNHETITANDDEVELOPANDINFLNENCINGONTHE1ATERAGESINDECORATIVEARTBETWEENTANGDYNASTYANDNORTHERNSONGDYNASTY．DECORATIONARTSINMANYFACTSAREOPENEDANDINITIATEDFROMNORTHERNSONGDYNASTY，AREINHERITEDINJINANDYUANDYNASTY，ANDREACHSPLENDIDPERIODSINMINGANDQINGDYNASTYONTHEBASEOFFORMERGENERATIONONES．KEIWORDSNORTHERNSONGDYNASTYWRITEORPAINTREAUSTICAUYARCHITECTUREDECORATIVE“ARTFINEANDSMOOTHCOMRNONCUSMNS

簡(jiǎn)介：論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT514210132176I添加個(gè)人信息添加個(gè)人信息北京體育大學(xué)碩士（畢業(yè)）學(xué)位論文二○○二年五月二〇一七年八月十六日THERESEARCHOFTHEUNDERGRADUATEPRACTICETEACHINGSYSTEMOFBEIJINGSPORTSUNIVERSITYTAKESPORTSSCIENCEMAJORSFOREXAMPLE北京體育大學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)體系北京體育大學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)體系的研究的研究以運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)為例以運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)為例培養(yǎng)單位一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科研究方向研究生指導(dǎo)教師北京體育大學(xué)體育學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)田徑鄭青青謝慧松教授論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT514210132176III北京體育大學(xué)北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交北京體育大學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)體系的研究以運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)為例是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名鄭青青鄭青青日期二〇一七年八月十六日

簡(jiǎn)介：}天畢大摹中幽近代第一所大學(xué)FOUNDD1～189TLANJLNUNIVERSLTY碩士學(xué)位論文IL嘲●嘎■踟葺國(guó)N■N】I學(xué)科專(zhuān)、LI，建筑設(shè)計(jì)及其I里論凱王其亨教授天津大學(xué)研究生院2004年6月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得鑫洼盤(pán)鱟或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名習(xí)物L(fēng)J簽字日期枷尹年多月衫日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解苤盜盤(pán)堂有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)墨洼盤(pán)鱟可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說(shuō)明學(xué)位論文作者簽名翮’％導(dǎo)師簽名簽字日期枷嚴(yán)年多月矽日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：廣東工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文廣東工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文（工學(xué)碩士）辦公建筑室內(nèi)PM25模擬與治理研究文青梅二○一七年五月二十二日ADISSERTATIONSUBMITTEDTOGUANGDONGUNIVERSITYOFTECHNOLOGYFORTHEDEGREEOFMASTER（MASTEROFENGINEERINGSCIENCE）RESEARCHOFSIMULATIONANDCONTROLOFINDOORPM25INOFFICEBUILDINGSMASTERCANDIDATEWENQINGMEISUPERVISORAPLIZHISHENGMAY2017SCHOOLOFCIVILANDTRANSPORTATIONENGINEERINGGUANGDONGUNIVERSITYOFTECHNOLOGYGUANGZHOU，GUANGDONG，PRCHINA，510006

簡(jiǎn)介：IILLUIIIIIIIIIIIIIILY3290982⑧南京盅案戈鷹分類(lèi)號(hào)．．鰱墨墨。窆一學(xué)號(hào)．2QL鱧§艘縫全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文功能對(duì)等理論視角下生命科學(xué)英文文獻(xiàn)中的動(dòng)詞名詞化結(jié)構(gòu)的漢譯以ANUPDATEOFTTHEEPIDEMIOLOGYANDPATHOLOGYOFAFRICANSWINEFEVER漢譯為例錢(qián)薔宇指導(dǎo)教師學(xué)位類(lèi)別領(lǐng)域名稱(chēng)研究方向答辯日期侯廣旭教授翻譯碩士翻譯碩士英語(yǔ)筆譯二。一六年五月原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者需親筆躲獗翻Ⅵ忙17月／日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文。保密口，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。本學(xué)位論文屬于不保密甌請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”學(xué)位論文作者需親筆簽名獗勘W砧年≥月／日導(dǎo)師C需耥躲氣幻辦F己年‘7月1日

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文前科學(xué)、科學(xué)及數(shù)學(xué)因素淺析海德格爾對(duì)科學(xué)的追問(wèn)和沉思姓名王剛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師李章印20070514山東大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要本論文以前科學(xué)、科學(xué)及數(shù)學(xué)因素為視角來(lái)梳理和淺析海德格爾對(duì)科學(xué)的追問(wèn)和沉思。對(duì)科學(xué)的追問(wèn)和沉思是海德格爾前期和后期思想中的一個(gè)重要主題，它貫穿著海德格爾思想的進(jìn)程。本論文的寫(xiě)作目的是通過(guò)對(duì)海德格爾關(guān)于科學(xué)追問(wèn)和沉思的思想道路的跟從和領(lǐng)悟，來(lái)系統(tǒng)地梳理和把握海德格爾對(duì)科學(xué)思考的深層意境。此在和世界相親熟源始地和世內(nèi)存在者打交道的尋視操勞活動(dòng)就是前科學(xué)活動(dòng)，而操勞一詞也就有著前科學(xué)含義。人源始地和世界相親熟，操勞地和世內(nèi)存在者打交道，這是一切科學(xué)理論知識(shí)產(chǎn)生的前提?？茖W(xué)理論知識(shí)只是這種源始的操勞在世的一種派生樣式。在前科學(xué)活動(dòng)中隱含了科學(xué)得以產(chǎn)生所必需的生存論一存在論上的條件。人如果想要揭示事物就必須具有“在之中”這種存在樣式。世界是一切存在者成為可敞開(kāi)狀態(tài)的條件，只有存在者進(jìn)入世界之內(nèi)才會(huì)成為可敞開(kāi)的，才會(huì)被得以揭示。在人的尋視操勞活動(dòng)中，存在者并非首先是人認(rèn)識(shí)的對(duì)象，也并非首先是人拷問(wèn)、探究和強(qiáng)求的客體，而是作為此在的人的生存在世的基礎(chǔ)?？茖W(xué)是對(duì)現(xiàn)成事物的專(zhuān)題性理論揭示，然而事物并非首先以現(xiàn)成事物和人照面。上手事物是通達(dá)現(xiàn)成事物的必然途徑。事物總是首先作為具有因緣關(guān)系的上手事物而顯現(xiàn)的，這種因緣關(guān)系是在人的前科學(xué)性操勞活動(dòng)中被揭示的。如果要揭示在因緣整體中上手的事物，就必須在尋視操勞中事先揭示出適合于世內(nèi)存在者的因緣整體的先知。這種先知正是科學(xué)認(rèn)識(shí)的源頭。在前科學(xué)活動(dòng)中人們從對(duì)存在畿域的經(jīng)驗(yàn)與解釋中完成了對(duì)事質(zhì)領(lǐng)域的基本結(jié)構(gòu)的清理工作。具有其基本結(jié)構(gòu)的這些事質(zhì)領(lǐng)域相應(yīng)地作為科學(xué)探索的對(duì)象，而其基本結(jié)構(gòu)便成為科學(xué)的前結(jié)構(gòu)或“基本概念”，為科學(xué)對(duì)具體的事質(zhì)領(lǐng)域的揭示提供了最貼近的線索。對(duì)自然的數(shù)學(xué)籌劃的對(duì)象化過(guò)程就是對(duì)相關(guān)存在者存在方式的概念性把握的形成和結(jié)構(gòu)性發(fā)展的過(guò)程。因此數(shù)學(xué)因素必然是科學(xué)的前結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)是前科學(xué)活動(dòng)經(jīng)過(guò)某種根本變化之后而演化和變式而出來(lái)的。從前科學(xué)活動(dòng)演化到科學(xué)活動(dòng)存在著一個(gè)轉(zhuǎn)折過(guò)程。從對(duì)上手事物的尋視操勞變式到對(duì)擺在現(xiàn)成事物的理論揭示，說(shuō)明了科學(xué)的發(fā)生。數(shù)學(xué)因素在科學(xué)的形成中起到了關(guān)鍵的作用。在海德格爾后期思想中，數(shù)學(xué)因素成為他對(duì)近現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)行追問(wèn)的主線。數(shù)學(xué)因素有其歷史淵源，柏拉圖主義的一個(gè)重要特征就是數(shù)學(xué)因素。數(shù)學(xué)因素是近現(xiàn)代科

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)單位代碼10346密級(jí)學(xué)號(hào)2013120065教育碩士學(xué)位論文教育碩士學(xué)位論文（非全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位）（非全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位）中文論文題目中文論文題目初中科學(xué)教學(xué)中初中科學(xué)教學(xué)中“以情優(yōu)教以情優(yōu)教”的策略研究的策略研究英文論文題目英文論文題目STUDYONTHESTRATEGYOF“OPTIMIZETEACHINGWITHEMOTION“INTHESCIENCETEACHINGOFJUNIORHIGHSCHOOL申請(qǐng)人姓名傅劍敏指導(dǎo)教師邱瑾合作導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（化學(xué)）所在學(xué)院材料與化學(xué)化工學(xué)院論文提交日期論文提交日期2017年3月杭州師范大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得杭州師范大學(xué)杭州師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解杭州師范大學(xué)杭州師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)杭州師范大杭州師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2014120172碩士研究生學(xué)位論文初中科學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作研究初中科學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作研究ASTUDYSTUDYOFOFTHETHEDESIGNDESIGNANDANDPRODUCTIONPRODUCTIONOFOFMICROLECTUREMICROLECTUREONONSCIENCESCIENCEININJUNIORJUNIORSCHOOLSCHOOL郝正委郝正委院所化學(xué)化工學(xué)院導(dǎo)師姓名姜建文學(xué)位類(lèi)別教育碩士專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域科學(xué)與技術(shù)教育二○一七年六月I摘要當(dāng)今已步入信息化社會(huì)，也進(jìn)入了數(shù)字化的學(xué)習(xí)時(shí)代。隨著各類(lèi)移動(dòng)設(shè)備的不斷更新與換代，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，在線學(xué)習(xí)、碎片學(xué)習(xí)逐漸趨勢(shì)化，導(dǎo)致人們的學(xué)習(xí)方式也不斷的發(fā)生改變。微課就是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)與教育改革發(fā)生碰撞的產(chǎn)物，并得到了一線教育工作者的推崇。微課因其微小、靈活、方便的特點(diǎn)不但滿足了人們快速獲取知識(shí)的訴求，更迎合了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，為課程的改革發(fā)展帶來(lái)了新的“春風(fēng)”。本研究在閱讀、學(xué)習(xí)了大量微課、翻轉(zhuǎn)課堂等相關(guān)文獻(xiàn)之后，奠定了一定的理論基礎(chǔ)，并在中國(guó)大學(xué)MOOC等在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)微課制作技巧，以初中科學(xué)微課的制作與研究做為題目進(jìn)行畢業(yè)論文。研究通過(guò)文獻(xiàn)梳理確定了初中科學(xué)微課概念的內(nèi)涵基于初中科學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合中學(xué)生對(duì)初中科學(xué)的學(xué)習(xí)需求，以微視頻為主要形式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的課程形式。初中科學(xué)微課的制作不僅要求研究者具有較高的科學(xué)教育素質(zhì)，對(duì)科學(xué)課標(biāo)及科學(xué)教材熟知，還要對(duì)課件、視頻等制作軟件能夠熟練地操作。研究闡述了微課制作以及傳播的相關(guān)理論、微課的特點(diǎn)以及類(lèi)型，簡(jiǎn)單介紹了微課制作軟件的操作方法，并且確定了微課的選題分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、腳本設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，還以空氣污染與保護(hù)和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)與計(jì)算為例進(jìn)行微課設(shè)計(jì)與制作。最后對(duì)本研究進(jìn)行了總結(jié)與反思。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞初中科學(xué)；碎片化學(xué)習(xí)；微課

簡(jiǎn)介：創(chuàng)立一本科學(xué)雜志的歷史（節(jié)選）翻譯報(bào)告重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）學(xué)生姓名郭馬濤指導(dǎo)教師楊小虎副教授學(xué)位類(lèi)別翻譯碩士重慶大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院二O一七年四月MATHESISOFCHONGQINGUNIVERSITY中文摘要I摘要自然是世界上最早的科學(xué)期刊之一，也是全世界最權(quán)威及最有名望的學(xué)術(shù)期刊之一，首版于1869年11月4日。在當(dāng)今的許多科學(xué)研究領(lǐng)域中，每年最重要、最前沿的研究結(jié)果都會(huì)在自然發(fā)表。創(chuàng)立一本科學(xué)雜志的歷史按照時(shí)間順序記載自然的建立和發(fā)展，是一本具有開(kāi)拓意義的書(shū)籍，在該書(shū)中，梅林達(dá)鮑德溫描繪了這本非凡出版物的悠久歷史，內(nèi)容涵蓋了從1869年自然建立到目前關(guān)于在線出版和開(kāi)放獲取權(quán)限的辯論。該書(shū)具有極強(qiáng)的開(kāi)拓性，不僅描述了自然的發(fā)展，而且揭示了科學(xué)出版的歷史，科學(xué)傳播方式的變化以及“科學(xué)界”概念的定義。本翻譯報(bào)告是基于創(chuàng)立一本科學(xué)雜志的歷史（MAKINGNATURETHEHISTORYOFASCIENTIFICJOURNAL）節(jié)選內(nèi)容為源文本的翻譯項(xiàng)目，在語(yǔ)義翻譯和交際翻譯指導(dǎo)下分析傳記文學(xué)中語(yǔ)法和詞匯層面的翻譯問(wèn)題，在翻譯實(shí)踐過(guò)程中，譯者發(fā)現(xiàn)采用語(yǔ)義翻譯并運(yùn)用直譯法翻譯傳記文學(xué)表達(dá)文本，能較為直觀地實(shí)現(xiàn)傳記文本中的紀(jì)實(shí)性和歷史性，彰顯不同的語(yǔ)言風(fēng)格和文化色彩，再現(xiàn)原文的美學(xué)價(jià)值；采用交際翻譯并運(yùn)用分譯法，增詞法，以及轉(zhuǎn)譯法翻譯傳記文學(xué)信息文本，能較為有效地增強(qiáng)傳記譯文的可讀性，注重目的語(yǔ)讀者的閱讀感受，盡可能消除理解上的障礙，力求實(shí)現(xiàn)理想的交際效果。兩者互相結(jié)合才能在尊重原作的同時(shí)提高目的語(yǔ)讀者對(duì)譯作的接受度和認(rèn)可度。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞自然，傳記文學(xué)，語(yǔ)義翻譯，交際翻譯，翻譯技巧

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)中圖分類(lèi)號(hào)J91單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)號(hào)2013300348分析交互設(shè)計(jì)在電子讀物中的應(yīng)用哈爾濱消失的建筑第一季學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)工程學(xué)科專(zhuān)業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)工程研究方向新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)研究方向新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)作者姓名劉作者姓名劉芳指導(dǎo)教師張建淳指導(dǎo)教師張建淳副教授副教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一五年五月中圖分類(lèi)號(hào)中圖分類(lèi)號(hào)J91單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)號(hào)2013300348碩士學(xué)位論文分析交互設(shè)計(jì)在電子讀物中的應(yīng)用哈爾濱消失的建筑第一季碩士研究生劉芳導(dǎo)師張建淳副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)工程答辯日期2015年5月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡(jiǎn)介：同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院博士學(xué)位論文幾何的建構(gòu)賴(lài)特、密斯和路易斯I康的建筑法則姓名湯鳳龍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專(zhuān)業(yè)建筑設(shè)計(jì)及其理論指導(dǎo)教師莫天偉20090301摘要在對(duì)“幾何的建構(gòu)”駕輕就熟后，幾位大師不約而同的開(kāi)創(chuàng)了“建構(gòu)的幾何”的新領(lǐng)域，即將作為建構(gòu)規(guī)則的“幾何”重又上升為形式訴求的目的和內(nèi)容，幾何經(jīng)由“建構(gòu)”的探索和實(shí)踐在方法和目的上達(dá)成統(tǒng)一。建筑的生成由作為方法的幾何開(kāi)始，最終達(dá)成了作為形式表現(xiàn)的幾何。這一創(chuàng)作方式被其后的現(xiàn)代主義第二代大師發(fā)揚(yáng)光大??。關(guān)鍵詞建構(gòu)，幾何，法則，賴(lài)特，密斯，路易斯L康，勻質(zhì)網(wǎng)格，井格間隔體系，幾何的建構(gòu)，建構(gòu)的幾何全文共26萬(wàn)5千余字，800余幅圖片，3個(gè)匯總分析表。其中217幅圖片和3個(gè)匯總分析表為筆者繪制或整理加工。H

簡(jiǎn)介：復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代科學(xué)思潮與中國(guó)馬克思主義的起源兼論陳獨(dú)秀的早期思想姓名劉友古申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)教師金邦秋200151ABSTRACT“UNDERSTANDINGISNOTONLYTORECONSTRUCTKNOWLEDGE”TOUNDERSTANDTHEDEVELOPMENTOFCHINESEMARXISMFORTHEPRESENTMUSTBETOREFLECTTHEORIGINSOFCHINESEMARXISMYETMOSTRESEARCHERSAPPROACHEDTHISSUBJECTFROMATHEORYOFWANTSORATHEORYOFCULTURALCAUSES，NOTFROMTHEVIEW§OFTHEMARRIAGEBETWEENHISTORICALSOCIOLOGYANDPHILOSOPHYSCIENCE，POWERSOFREVOLUTIONINWESTERNMODERNSOCIETY，ISUNIVERSALANDITHASBEENPROSTRATEDITSELFINWORSHIPSINCEITCAMETOCHINABUTSCIENCEINCHINAHASBEENREPRESENTEDASCHINESETRADITIONALGEZHIXUEORASCHINESETRADITIONALHISTORICALTEXTUALRESEARCHESCHERTDUXIU，CARRYINGONTHEPARADIGMOFUNDERSTANDINGSCIENCEOFYANFU’SANDWANGGUOWEI’S，MOSTLYWASAPTTOINTERPRETMODERNSCIENCEFROMTHETHEORYOFTRUTHCONFORMITYFURTHERMORE，HEEQUATEDTHESCIENCEWITHTHESCIENTIFICMETHOD，BELIEVINGTHATSCIENCEWASUNIVERSALLYAPPLICABLETRUTHHEMADEITSURETHATSCIENCEWASSPIRITSOFSUBJECT，ANDITCOULDJUDGEWHETHERORNOTSUBJECTIVECONFORMEDTOOBJECTIVEONTHEBASISOFTHESEIDEAS，CHERTDUXIUEMBRACEDMARXISMTHISARTICLEISANETWORKINGANALYSISTHATINTERWEAVESTHETHOUGHTSOFCHENDUXIU、SEARLIERPERIODWITHTHERELATIONSHIPSBETWEENMODERNCHINESESCIENCEIDEOLOGYANDTHEORIGINSOFCHINESEMARXISM．WEKNOWTHATTHEORIGINSOFCHINESEMARXISMHAVEBROADLYEXPERIENCEDTHREEDEVELOPINGSTAGESFIRSTLYTHEPERIODOFUNDERSTANDINGSCIENCEANDMARXISTINTRODUCES；SECONDLYTHEPERIODOFWORSHIPINGSCIENCEANDANARCHISTMARXISM；THIRDLYTHEPERIODOFSCIENCEIDEOLOGYANDCHINESEMARXISMINTHEBUDINFACT，MODERNSCIENCEIDEOLOGYWASANINTERNALFACTORINTHEORIGINSOFCHINESEMARXISM，PRODUCINGGREATEFFECTSONTHEEARLYFORMSANDTHEDEVELOPINGVALUESOFCHINESEMARXISMKEYWORDSMODERNSCIENCEIDEOLOGYTRENDTHEORIGINSOFCHINESEMARXISMCHENDUXIUUNIVERSALISMOFSCIENTIFICMETHODS

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)ICS學(xué)校代碼10136學(xué)號(hào)201300206萎￡～妻一3蒙葛民燕大學(xué)碩士學(xué)內(nèi)蒙古農(nóng)牧民科學(xué)素養(yǎng)研究以通遼市科左中旗農(nóng)牧民為例、．．又STUDYONSCIENTIFICLITERACYOFFARMERSANDHERDSMENININNERMONGOLIA～1阻I【INGFARMERSANDHERDSMENINTONGLIAOHORQINLEFTWINGMIDDLEBANNERASANEXAMPLE申請(qǐng)人扈賓茹學(xué)科專(zhuān)業(yè)馬克思主義中國(guó)化研究方向馬克思主義民族理論與當(dāng)代中國(guó)民族問(wèn)題學(xué)位類(lèi)別學(xué)術(shù)學(xué)位指導(dǎo)教師張艾力教授論文提交日期二O一六年六月STUDYONSCIENTI6CLITERACYOFFAMLERSANDHERDSMENINIIMERMONGOLIA一呲INGF撇ERSANDHERDSMENINTON91IAOHORQINLERWINGMIDDLEBANNERASANEXANLPLEABSTRACTSCIENTINCIITERACYISTHEBASICABIIITYTOIEARN，UNDERSTANDANDAPPIIEDSCIENCEANDTECHNOLOGY．ITHASTHREEASPECTSCONTENTSWHICHAREHAVINGTHEBASICIMOWLEDGEOFSCIENCEANDTECHNOLOGY，MASTE“119THEBASICMETHODANDMEANSOFSCIENCEANDTECHNOLOGY，HAVINGBASICCO￡MITIVEOFSPIRITUALVALUEOFSCIENCEANDTECHNOLOGV．FAMERSANDHERDSMANCONSTITUTETHEMAINBODYOFTHEPEOPIEOFTHEINNERMONFPLIATHELEVELOFSCIENTINCLITERACYISDIRECTLYRELATEDTOTHECOMPLETIONOFINNERMONGOLIA’SECONOMICANDSOCIALDEVELOPMENTANDTHECOMPREHENSIVEWELL．OFFSOCIETY，THEIMPROVEMENTOFECOLOGICALENVIRONMENTANDTHEDEEPENINGOFPOVERTYALIEVIATIONANDMONGOLIANMODEMIZATIONPROCESS．INNERMONGOLIAFARMERSANDHERDSMEN’SSCIENTMCLITERACYIEVELISGENERALLYLOW，THEYCANHAVEBASICUNDERSTANDINGOFDAILYSCIENTI6CTENN，BUTFORTHERELATIVELYCOMPLEXSCIENTIFICKNOWLEDGEOFVIEW，THEUNDERSTANDINGLEVELISLOW．THECHANNELSTOOBTAINANDUNDERSTANDTHESCIENTIFICKNOWLEDGEAREVERYSINGLE，MAINLYTHROUGHTELEVISION，NEWSPAPERSAND仃ADITIONAIMEDIA；THENEWNETWORKMODEOFTRANSMISSIONISIESSCONTACT．THECAPACITYTOUSESCIENCEANDTECHNOLOGYTOINCREASEPRODUCTIONC印ACITYANDIMPROVELIVINGCONDITIONSISOBVIOUSLYINSUFFICIENT．THISISMAINLYDUETOTHELOWEDUCATIONIEVELOFTHEFARMERSANDHERDSMEN，ASERIOUSLACKOFSCIENTIFICLITERACVEDUCATIONOFFAMILⅥSCIENTINCLNOWLEDGETRANSMISSJONISNOTSMOOTHANDTHEBILINGUALABIJITYJS、VEAK，EDUCATIONPO“CYTILTISNOTENOUGHTOBETHEMAINREASONFBRPOLICYDESIGN．TBSTI．ENGⅡ1ENTHEBASICEDUCATIONINRURALANDPASTORAJAREAS，TOEXPEDITETHETRANSMISSIONOFSCIENTIFICKNOWLEDGE，TODEVELOPBILINGUALSCIENCEEDUCATION，INPARTICULAR，TOPUTF．0NⅣARDTHEPOLICYPATHTOIMPROVETHESCIENTINCIITERACYOFF．ANNERSANDHERDSMENININNERMONGOLIAINTENNSOFSCIENTINCANDEDUCATIONALPOLICY．THISHASAVERYIMPORTANTSIGNINCANCEINTHECURRENTBUILDINGOFACOMPREHENSIVEWEILOFRSOCIETYINTOACRITICALPERIODANDTHEPOVERRTYANEVIATIONWORKINTOTHEKEYSTAGEOFTHEERAOFTHEBACKGROUND．KEV瑚0RDSSCIENT毋CZITERNCJIHNERMOHGOIIN＆RMERSNNDHERDSM明MDN90LINNPOVER哆一DIRECTEDBYPROF．ZHANGAIIIPH．DAPPIICANTFORMASTERDEGREEHUBINRULA、ⅣSTILDIESMAN【ISMWITHCHINESECHARACTERISTICS，INNERMONGOLIAUNIVERSITYFORNATIONALITIES，TONGLIAO028000，CHINAII

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)A81密級(jí)單位代碼學(xué)號(hào)1061810826005疊廢交盔戈謦．碩士學(xué)位論文論文題目關(guān)于貫徹科學(xué)發(fā)展觀與促進(jìn)人的全面發(fā)展的思考REFLECTIONOILIMPLEMENTINGSCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENTANDPROMOTINGTHECOMPREHENSIVEDEVELOPMENTOFMAN研究生姓名王憨導(dǎo)師姓名、職稱(chēng)龐躍輝教授申請(qǐng)學(xué)位門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)論文答辯日期學(xué)位授予單位答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2010年12月何臘生劉陸克王貴明I．江1，．ND4，，，?！㊣，、．，』，DLDJLI，摘要人的全面發(fā)展理論是馬克思主義經(jīng)典理論的重要內(nèi)容，科學(xué)發(fā)展觀作為我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的重要指導(dǎo)思想，與人的全面發(fā)展理論具有內(nèi)在統(tǒng)一性。如何在貫徹科學(xué)發(fā)展觀中實(shí)現(xiàn)與促進(jìn)人的全面發(fā)展的統(tǒng)一，是理論和實(shí)踐面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。因此，深入分析科學(xué)發(fā)展觀和人的全面發(fā)展的豐厚內(nèi)涵，正確把握科學(xué)發(fā)展觀與人的全面發(fā)展的內(nèi)在統(tǒng)一，積極促進(jìn)人的全面發(fā)展，具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。全文共分四個(gè)部分第一部分科學(xué)發(fā)展觀的深廣內(nèi)涵。分別從科學(xué)發(fā)展觀的表層及深層含義、從發(fā)展目的論角度、從唯物史觀基本原理角度論述了科學(xué)發(fā)展觀的重要理論內(nèi)涵與價(jià)值。第二部分貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的緊迫性與必要性。論述了改革開(kāi)放的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)要求貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；適應(yīng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代趨勢(shì)要求貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀這三方面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的緊迫性與必要性。第三部分人的全面發(fā)展理論分析研究。從五個(gè)方面展開(kāi)了對(duì)人的全面發(fā)展理論的分析即馬克思主義人的全面發(fā)展思想、中國(guó)古代人的全面發(fā)展的相關(guān)思想、西方學(xué)者人的全面發(fā)展的相關(guān)思想、改革開(kāi)放之后人的全面發(fā)展思想在中國(guó)的發(fā)展、當(dāng)代人的全面發(fā)展的內(nèi)涵與表征。第四部分科學(xué)發(fā)展觀與人的全面發(fā)展理論的統(tǒng)一性。這是本文的重點(diǎn)。分析了礬統(tǒng)一性問(wèn)題科學(xué)發(fā)展觀思想提出和發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，與人的全面發(fā)展理論提出和發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程具有內(nèi)在統(tǒng)一性；科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容與人的全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，也具有內(nèi)在統(tǒng)一性；科學(xué)發(fā)展觀實(shí)現(xiàn)的發(fā)展目標(biāo)與人的全面發(fā)展目標(biāo)，亦具有內(nèi)在統(tǒng)一性；實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀和人的全面發(fā)展的方法原則具有內(nèi)在統(tǒng)一性。第五部分在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下促進(jìn)人的全面發(fā)展途徑?？茖W(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下促進(jìn)人的全面發(fā)展，就是要實(shí)現(xiàn)人與自我、人與他人、人與社會(huì)、人與自然的系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展；就是要把追求人的全面發(fā)展作為社會(huì)主義發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，作為評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展效益的最終標(biāo)準(zhǔn)；就是要在促進(jìn)人的全面發(fā)展中大力培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力，統(tǒng)合這三方面在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下促進(jìn)人的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞科學(xué)發(fā)展觀；人的全面發(fā)展；社會(huì)進(jìn)步