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簡(jiǎn)介:分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)2QQ8Q921Q普通高校公共舞蹈課“23“立體教學(xué)模式研究ON“23”CUBE.DIMENSIONALTEACHINGMODEOFPUBLICDANCELESSONSINUNIVERSITIESANDCOLLEGES湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二OO年十月摘要作為公共藝術(shù)教育中的重要組成部分,公共舞蹈教學(xué)在高校教育中成為美育的主要手段。但是,目前我國(guó)普通高校公共舞蹈教學(xué)實(shí)施效果并不如人意,探索改革普通高校公共舞蹈課教學(xué)模式是確保公共舞蹈教學(xué)有效實(shí)施的必然之路。為此,本研究采用文獻(xiàn)資料研究、調(diào)查研究、實(shí)踐研究等方法展開(kāi)研究,對(duì)于促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,推進(jìn)當(dāng)前普通高校的公共舞蹈教學(xué)改革進(jìn)一步深化,豐富現(xiàn)有的普通高校公共藝術(shù)教育理論有著重要的作用。我國(guó)普通高校現(xiàn)行的公共舞蹈課教學(xué)模式存在教學(xué)目標(biāo)不明確,教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,教學(xué)形式單一,教師觀念落后,教學(xué)方法簡(jiǎn)單等問(wèn)題,探索新的教學(xué)模式勢(shì)在必行。普通高校公共舞蹈課“23’’立體教學(xué)模式是以“兩個(gè)平臺(tái),三個(gè)模塊“為核心的模式,力求從形式和內(nèi)容上構(gòu)建一個(gè)立體的公共舞蹈教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。它具有整體性、中介性、可操作性、適應(yīng)性等特點(diǎn)。其中,“2”是普通高校公共舞蹈教學(xué)的開(kāi)展形式,即“舞蹈選修課和舞蹈藝術(shù)團(tuán)“;“3“是普通高校公共舞蹈教學(xué)實(shí)施的內(nèi)容,即“舞蹈欣賞、舞蹈組合、舞蹈表演“教學(xué)三模塊。普通高校公共舞蹈課“23”立體教學(xué)模式的實(shí)施主要從良好的制度、科學(xué)合理的教育管理機(jī)制、優(yōu)良教學(xué)素質(zhì)的師資隊(duì)伍、健全的公共舞蹈教學(xué)設(shè)施、相輔相成的科研與教學(xué)等方面進(jìn)行保障。關(guān)鍵詞普通高校;公共舞蹈;“23“;教學(xué)模式;審美
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簡(jiǎn)介:學(xué)校代號(hào)10532學(xué)密號(hào)S1223W102級(jí)湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文普通高校舞蹈啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容的初步構(gòu)建墻羞望僮;簽直堂瞳童些名整;簽直亟±詮塞握童日期12Q壘生壘旦3Q旦詮塞筌避旦擱;2Q壘生5旦31旦簽燮委員金圭虛;亟王迦數(shù)援湖南大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外,本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體,均己在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期2O,肇年多月年日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版,允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1.保密口,在一年解密后適用本授權(quán)書。2.不保密彤作者簽名導(dǎo)師簽名相應(yīng)方框內(nèi)打”、/”如膨年多月々日≯,V年6月白日
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簡(jiǎn)介:分類號(hào)密級(jí)UDC編號(hào)碩士學(xué)位論文普通高等院校舞蹈專業(yè)現(xiàn)代舞課程建設(shè)思考學(xué)生姓名寧寧指導(dǎo)教師姓名、職稱鄧小娟教授專業(yè)名稱音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向舞蹈教育研究2015年5月鄭重聲明本人的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立撰寫并完成的,學(xué)位論文沒(méi)有剽竊、抄襲、造假等違反學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和侵權(quán)行為,否則,本人愿意承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律責(zé)任和法律后果,特此鄭重聲明。學(xué)位論文作者(簽名)年月日
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簡(jiǎn)介:學(xué)校代碼學(xué)校代碼10208圖書分類號(hào)圖書分類號(hào)J70學(xué)號(hào)號(hào)201502098密級(jí)級(jí)公開(kāi)碩士學(xué)位論文普拉提輔助舞蹈訓(xùn)練的實(shí)踐研究普拉提輔助舞蹈訓(xùn)練的實(shí)踐研究THEPRACTICALRESEARCHONPILATESSASSISTANTTRAINING作者姓名作者姓名王戈王戈學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)藝術(shù)碩士藝術(shù)碩士研究方向研究方向舞蹈舞蹈指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師王世濤王世濤完成時(shí)間完成時(shí)間2017年5月中文摘要中文摘要普拉提作為一項(xiàng)舞蹈科學(xué)領(lǐng)域的訓(xùn)練方法,在當(dāng)今國(guó)內(nèi)受到了越來(lái)越多的關(guān)注。它的訓(xùn)練理念與方法運(yùn)用到舞蹈訓(xùn)練當(dāng)中,對(duì)身體各項(xiàng)能力的提高都具有不可忽視的推動(dòng)作用。作者在本文撰寫之前,對(duì)普拉提輔助舞蹈課程在太原市舞蹈高校的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,現(xiàn)狀顯示所有高校都并未開(kāi)設(shè)這門課程。為證明本門課程對(duì)舞蹈訓(xùn)練能夠起到極大的幫助作用,作者以太原市新舞舞蹈培訓(xùn)中心的30名高中未經(jīng)過(guò)舞蹈專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生作為實(shí)踐對(duì)象(實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組各15人),并且這些學(xué)生正處于一個(gè)特殊的時(shí)期,通過(guò)四個(gè)月訓(xùn)練之后將要參加舞蹈藝術(shù)類高考。作者運(yùn)用普拉提訓(xùn)練與舞蹈訓(xùn)練相結(jié)合的方法為實(shí)驗(yàn)組制定出一堂有針對(duì)性的普拉提輔助舞蹈訓(xùn)練課。通過(guò)16周的訓(xùn)練,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的各項(xiàng)能力都有明顯的提高,大大強(qiáng)于對(duì)照組學(xué)生。作者還邀請(qǐng)了18名專業(yè)級(jí)的教師對(duì)兩組學(xué)生最后的匯報(bào)課進(jìn)行測(cè)評(píng),結(jié)果顯示,受試學(xué)生的各項(xiàng)穩(wěn)定性都比對(duì)照組學(xué)生明顯加強(qiáng)。之后對(duì)受試組學(xué)生也進(jìn)行了訪談,15名學(xué)生均感受到了自身能力明顯的提高,穩(wěn)定性增強(qiáng)。實(shí)踐證明,普拉提輔助舞蹈訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生或舞者的綜合穩(wěn)定性和下肢力量效果是非常明顯的。建議太原市舞蹈高校將普拉提輔助舞蹈訓(xùn)練課程列入必修課。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞普拉提,舞蹈訓(xùn)練,核心穩(wěn)定性
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簡(jiǎn)介:獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究7;I11.作及取得的研究成果。據(jù)我所知,除J,文巾特別加以標(biāo)注和致蹦的地方外,論文“I1不包含其他人P.經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果,巾.不包含溝獲F彰象D浮或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證如而使用過(guò)的材料。與我同一作的俐志對(duì)本研究所做的任伺。貢獻(xiàn)均,.在淪文中作了明確的說(shuō).明并表示謝意。學(xué)位論文作.,G簽Z,L名弓吹為簽字ILI_J期加J弓辭.歹月羅口曰學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位洽戈T仁者完全,J,解毫影踩復(fù)艚筒爻保甏F使用學(xué)位論文的規(guī).定有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或視.構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤,允許論文被查閱和僧閽、本人授4逢粼可以將學(xué)位論欠的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制‘手段保序、匯編學(xué)位論文。保密的‘孚葉Z淪文在解密后適用本授權(quán)’}_;鞠始文作粼貓剮讎胂望良簽宇日期∞L鄉(xiāng)年籮月匆口簽宇日期≥力胗年F7O口學(xué)伯,論文作肴。每、啦去向工作單位電話通訊蚰.婦I郵編ABSTRACTALTHOUGHITISNOTSOSPLENDIDANDDEVELOPEDASTHEDANCEINHARTANDTANGDYNASTIESANDSOSTRINGENTANDFORMAL舔THEDANCEINSONGANDYUANDYNASTIESJTHEDANCEINMINGANDQINGDYNASTIESWASNOTONTHEDECLINEBECAUSEOFTHERISEOFCLASSICALOPERA.INSTEAD,ITHASSOMENEWCHANGES.THEREAREALARGENUMBEROFTHEPOEMS謝T11REGARDSTODANCEINMINGANDQINGDYNASTIES,WHICHWASREGARDEDAS“THEPOETRYOFMUSICANDDANCE”BYFORMERRESEARCHERS.WHILEACCORDINGTOMYPOINTOFVIEW,ITHINK’WEMIGHT弱WELLNAMEITAS“THEPOETRYOFDANCE“,WHICHMEANSTHEPOEMSDESCRIBINGTHEARTOFDAN.CE.ACCORDINGTOTHETHREETYPESOFDANCEINMINGANDQINGDYNASTIES,1WOULDLIKETOCLASSIFYTHE‘‘THEPOETRYOFDANCE’’INTHETWODYNASTIESINTOTHREEPARTSPUREPOEMSABOUTDANCE、THEPOEMSCONCERNINGOPERAANDZHUZHICIONDANCE.THENUMBEROFPUREPOEMSABOUTDANCEISLIMITEDANDITSARTISTICFEATUREINHERITEDTHEPOMESOFDANCEINTANGDYNASTY.ASISKNOWNTO128,ITISTHE“DESCRIBINGSTORIESINSONGANDDANCE’’THATISTHEESSENCEOFCHINESECLASSICALOPERA,SOTHEPOEMSCONCERNINGOPERAGETINVOLVEDINTHEARTOFDANCE.ZHTMHICI,WHICHISTHEMOSTOFTHETHREE,ISCONSISTEDOFPOEMSONF.0UDANCEANDPOEMSONFOREIGNDANCE.THENITISMYFOCUSTODOSOMERESEARCHWITHREGARDSTOTHEVALUEOFPOETRYOFDANCEINMINGANDQINGDYNASTIESFORMTHEHISTORICALANDLITERARYPOILLTOFVIEW.THEINNOVATIONOFMYTHESISLIESINSTUDYINGTHEPOETRYOFDANCEINMINGANDQINGDYNASTIESINTHEINTERDISCIPLINARYPERSPECTIVE,COMBININGDANCE、FOLKLOREANDLOCALTOPOLOGY.HUMBLEASIALTL,IHOPETHAT1WILLFILLTHEVACANTPOSITIONINTHERESEARCHOFTHISFIELD.KEYWORDSTHEPOETRYOFDANCEINMINGANDQINGDYNASTIES,HISTORICALVALUE,LITERARYVALUEIII
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簡(jiǎn)介:山東大學(xué)碩士學(xué)位論文普通高等院校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革研究姓名李銳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)藝術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師張琳仙20110517TH東大學(xué)碩士學(xué)位論文WITHTHEESTABLISHMENTOFMARKETECONOMY,PEOPLE’SMATERIALANDSPIRITUALLIFEHASBEENGREATLYIMPROVED.CHINA’SHIGHEREDUCATIONENTERPRISEALSOOBTAINESFASTDEVELOPMENT.INORDINARYCOLLEGESANDUNIVERSITIES,ANEWBRANCHOFTRADITIONALDANCEPROFESSIONALSAPPEARS.ITISPROFESSIONALDANCECHOREOGRAPHER.THECREATIVEANDUNIQUEARTISTICFORMOFITPOURSNEWVIGORINTOTHEDEVELOPMENTOFANCLASSDISCIPLINE。INRECENTYEARS,LARGEDANCEPARTYGETSAGREATOFFAVORANDATTENTIONFROMTHEAUDIENCE.THEAPPRECIATIONLEVELOFPEPOLEFORDANCEARTAREINCREASED。SO,THEDEMANDFORPROFESSIONALTALENTSINDANCECHOREOGRAPHERAREALSOINCREASEDDRAMATICALLY.ALONGWITHTHEDEVELOPMENTCOLLEGEEDUCATION,THEPROBLEMSOFEDUCATIONALSYSTEMALEAPPEAREDINCHINA.FOREXAMPLETHECONTRADICTIONBETWEENTEACHINGCONTENTANDTHEPROFESSIONAILEVELOFSTUDENTS,THECONTRADICTIONBETWEENINDIVIDUALLEVELSOCIALDEMANDANDOUTPUT,THECONTRADICTIONBETWEENTHESUPPLYOFPROFESSIONALTALENTANDSOCIALNEEDSANDSOON。DANCECHOREOGRAPHERINSPECIALTYUNIVERSITIESDEVELOPSVIGOROUSLY.WITHTHEDEVELOPMENTOFSOCIETY,OURUNIERSITYSETSTHEDANCECHOREOGRAPHERDISCIPLINEGROUNDBREAKLY。BUT,THENUMBERSOFTHISDISCIPLINEISVERYFEWANDWEARETHEINITIALSYAGE.THISPAPAERSURVEYSTHECURRENTSITUATIONOFCURRICULUMSETTINGSOFDANCECHOREOGRAPHERDICIPLINEANDCOMPARESTHEDIFFERENCESBETWEENPROFESSIONANANDORDINARYCOLLEGES.BYUSINGTHEMETHODOFDOCUMENTATION,EXPERTSINVESTIGATIONANDCOMPARISONANALYSIS,WEINVESTIGATESTHECURRENTSITUATIONOFCURRICULUMSETTINGSOFDANCECHOREOGRAPHERDICIPLINEINPROFESSIONALSCHOOLANDSTUDYSANDANALYZ。SOMERELATEDPROBLEMS.THERESEARCHINTHISPAPERPROPOSESTOCONSTRUCTANEWCURRICULUMSETTINGSSYSTEMTHATISSUITABLEFORORDINARYCOLLEGE。THENEWONEWILLBEMOREOPTIMAL,REASONAL.SCIENTICAL.KEYWORDSCOLLEGESANDUNIVERSITIES;CHOREOGRAPHERMAJOR;,CURRICULUMSETTINGSANDREFORM;SURVEYII
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簡(jiǎn)介:山西大學(xué)2013屆碩士學(xué)位論文晉中社火中的民間舞蹈研究作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限石辰瑞王力蓉副教授音樂(lè)與舞蹈學(xué)山西民間舞蹈研究山西大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2010年9月至2013年6月二。一三年六月目錄二TRACTSTRACT三二I二∑㈣I嬲AB???????????????????????一‘U,,J刁第一章概況??????????????????????????????.11.1晉中地區(qū)的人文歷史背景?????????????????????..11.2晉中社火的概況?????????????????????????..3第二章中外研究現(xiàn)狀??????????????????????????.72.1采風(fēng)感想????????????????????????????..72.2晉中社火的現(xiàn)狀?????????????????????????..8第三章晉中社火的內(nèi)容?????????????????????????.93.1太谷燈?????????????????????????????..93.2彩車、彩樓???????????????????????????1L3.3絞活龍?????????????????????????????123.4游九曲??????????????????????????????????????..133.5棍?????????????????????????????????..???????..143.5.1鐵棍??????????????????????????????????143.5.2背棍??????????????????????????????????153.5.3握棍?????????.??????????????????????????.163.6火?????????????????????????????????????????.173.6.1架火???????????????????????????..173.6.2旺火???????????????????????????..173.7雜耍?????.J????????????????????????????????.183.7.1六鶴同春?????????????????????????..183.7.2九鳳朝陽(yáng)?????????????????????????..183.7.3沈老爺坐轎????????????????????????..193.7.4劉三推車?????????????????????????..193.7.5旱船???????????????????????????..203.7.6獅子舞?????????????????????????????????203.7.7高蹺???????????????????????????..203.7.8耍龍燈??????????????????????????..2L3.7.9二鬼摔跤?????????????????????????..22
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簡(jiǎn)介:學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)2009020759姓名冷英嘉姓名冷英嘉專業(yè)舞蹈學(xué)專業(yè)舞蹈學(xué)郵箱郵箱YINGJIA_2008YEAHNET聯(lián)系方式聯(lián)系方式13806443587
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簡(jiǎn)介:ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERUNDERTHENEWRULESCHOREOGRAPHEDDANCE.FUCKARTDEVELOPMENTTRENDANDCOUNTERMEASURESRESEARCHLUNINGRUISUPERVISORPROF.WUJIANWUJAN●PHYSICALEDUCATIONANDTRAININGDEPARTMENTOFPHYSICALEDUCATIONMAY2014摘要摘要舞蹈啦啦操隨著自身不斷的發(fā)展與更新,每個(gè)階段都有其自身不同的項(xiàng)目特點(diǎn)與文化背景,每一次的進(jìn)步與變革都在無(wú)形中給這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)注入了新的血液。舞蹈啦啦操在新規(guī)則背景的影響下,在符合啦啦操項(xiàng)目大環(huán)境趨勢(shì)的前提下,又有了自己全新的發(fā)展前景。舞蹈啦啦操所具有的特性與魅力主要是以音樂(lè)的選擇、動(dòng)作的創(chuàng)編、服裝與道具的選材等形式展現(xiàn)出來(lái)。舞蹈啦啦操元素組合包括多個(gè)方面,其中有動(dòng)作編排、空間設(shè)計(jì)與層次轉(zhuǎn)換、音樂(lè)的應(yīng)用、服裝與道具等內(nèi)容;空間轉(zhuǎn)換、層次性的變化,這些都是舞蹈啦啦操藝術(shù)創(chuàng)編不可缺少的元素,只有將其得以完美有效的結(jié)合才能使舞蹈啦啦操在舞臺(tái)上得到絢麗的綻放。這就要求創(chuàng)編者在進(jìn)行套路創(chuàng)編的時(shí)候,必須按照規(guī)則辦事,抓住事物本身的規(guī)律,明確套路各個(gè)要素之間的內(nèi)在聯(lián)系,使藝術(shù)編排在成套動(dòng)作中可以得到完美的詮釋。本文以2012年全國(guó)啦啦操冠軍賽舞蹈啦啦操不同項(xiàng)目的前兩名作為研究對(duì)象,以兩版不同的新舊規(guī)則為參考依據(jù),運(yùn)用文獻(xiàn)資料、錄像觀察、專家訪談以及邏輯分析等方法對(duì)規(guī)則演變的發(fā)展特點(diǎn)以及舞蹈啦啦操的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展策略進(jìn)行詳細(xì)的深入研究。研究結(jié)果如下1、從實(shí)施后的新規(guī)則對(duì)我國(guó)舞蹈啦啦操藝術(shù)編排的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)說(shuō),在成套動(dòng)作編排、音樂(lè)、服裝與道具方面的主題有了一定的創(chuàng)新性。隊(duì)形的變化、層次性的變化、難度動(dòng)作的合理運(yùn)用的創(chuàng)新性、不同形式所呈現(xiàn)的空間類型轉(zhuǎn)換還有待提高。2、在新規(guī)則下編排者對(duì)花球以及爵士舞蹈啦啦操的特點(diǎn)、技術(shù)的特征把握準(zhǔn)確;成套的復(fù)雜性與層次性運(yùn)用的合理到位。對(duì)街舞與自由舞蹈啦啦操的特點(diǎn)與技術(shù)風(fēng)格來(lái)說(shuō),創(chuàng)編者還需要提高自己的綜合能力從而更深入的對(duì)此進(jìn)行了解。3、新規(guī)則對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)方面做了詳細(xì)的解釋,并且明確提出關(guān)于難度動(dòng)作在分值方面的增減,其內(nèi)容都在隊(duì)形的次數(shù)、空間的變化、分?jǐn)?shù)的增減這三方面得以體現(xiàn)。4、從舞蹈啦啦操的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,成套動(dòng)作的復(fù)雜性與多樣性,難度動(dòng)作
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簡(jiǎn)介:吉首大學(xué)碩士學(xué)位論文撫州市體育舞蹈學(xué)苑少兒選手樂(lè)感現(xiàn)狀及其培養(yǎng)方法研究何俊宇二0一六年五月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知,除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果,也不包含為獲得吉首大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名時(shí)間年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解吉首大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤,允許論文被查閱和借閱,可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意吉首大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生簽名時(shí)間年月日導(dǎo)師簽名時(shí)間年月日
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簡(jiǎn)介:分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)2Q】墨02151262排舞創(chuàng)編融合中國(guó)民族舞蹈元素研究以20132015年全國(guó)排舞推廣中心推廣曲目為例LINEDANCETHEPIAITFUSIONRESEARCHCHINESENATIONAIDANCEELEMENTSTOPROMOTETRACKS20132015NATIONAIDANCEMOVEMENTPROMOTIONCENTERASANEXAMPIE指導(dǎo)教師姓名、職稱奎盎笙割筮撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室O一六年六月性;同時(shí)更要廣泛地汲取各方面的意見(jiàn)和收集素材,使我國(guó)排舞呈現(xiàn)多姿多彩的局面。關(guān)鍵詞排舞,民族舞蹈,舞蹈元素,運(yùn)用II
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簡(jiǎn)介:⑧碩士學(xué)位論文我國(guó)校園街舞舞蹈啦啦操成套動(dòng)作編排現(xiàn)狀研究論文作者徐丹指導(dǎo)教師劉衛(wèi)民教授學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向健美操教學(xué)與訓(xùn)練華中師范大學(xué)體育學(xué)院2012年4月⑧碩士學(xué)位論丈MASTER‘STHESLS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明扣使用粼明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文,是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下,獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外,本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體,均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。7屋1作者簽名黼日期汐仁年5月.1日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版,允許學(xué)位論文被查閱和借閱;學(xué)??梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容,可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密,在L年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍,適用本授權(quán)書。作者簽名綠舟日期陽(yáng)L年5月21日學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布,并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?;赝救战回匆珧祝坏┨蒙?;魚二生;旦三生筮查作者簽名縑爵導(dǎo)師簽名二1∥趴日期為L(zhǎng)】.年R月糾日日期2DF≯年玉凡≯F日¨妙P一復(fù)年磊翻汐
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簡(jiǎn)介:學(xué)校代碼10270分類號(hào)B8426學(xué)號(hào)092100075博士學(xué)位論文論文題目情感性動(dòng)作技能及其舞蹈教學(xué)應(yīng)用學(xué)院教育學(xué)院專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向情感教學(xué)心理學(xué)研究生姓名黃琤圈指導(dǎo)教師盧家楣教授完成日期2016年4月DOCTORALDISSERTATION,2016UNIVERSITYCODE10270STUDENTNO092100075SHANGHAINORMALUNIVERSITYTITLETHESKILLOFAFFECTIVEACTIONANDITSAPPLICATIONSINDANCETEACHINGCOLLEGEEDUCATIONCOLLEGEMAJORDEVELOPMENTALANDEDUCATIONALPSYCHOLOGYRESEARCHFOCUSAFFECTIVEINSTRUCTIONALPSYCHOLOGYCANDIDATEHUANGCHENGCHUANTUTORPROFLUJIAMEIAPRIL,2016
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簡(jiǎn)介:分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852011100122廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文成套舞蹈啦啦操音樂(lè)創(chuàng)編的成套舞蹈啦啦操音樂(lè)創(chuàng)編的影響因素分析影響因素分析學(xué)科門類教育學(xué)一級(jí)學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向啦啦操教學(xué)訓(xùn)練理論與方法研究生何姣指導(dǎo)教師翁家銀(教授)二○一四六月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬?gòu)V州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán),包括(1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文,學(xué)??梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文;(2)為教學(xué)和科研目的,學(xué)??梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀,或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容;(3)學(xué)校有權(quán)向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版,允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。(保密的論文在解密后遵守此規(guī)定)作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期
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簡(jiǎn)介:論文題目德?tīng)査_特表情體系及其對(duì)舞蹈教育的啟示學(xué)科專業(yè)音樂(lè)學(xué)學(xué)位申請(qǐng)人時(shí)黛指導(dǎo)教師鄭慧慧摘要十九世紀(jì)上半葉,法國(guó)著名的音樂(lè)理論家、教育家弗朗索瓦德?tīng)査_特DELSARTEFRANCOIS181卜1871通過(guò)觀察和分析人體動(dòng)作與內(nèi)心活動(dòng)之間的相互關(guān)系,建立了“德?tīng)査_特表情體系”,成為科學(xué)地、系統(tǒng)地涉足人體動(dòng)作表情研究的第一人。德?tīng)査_特為培養(yǎng)戲劇演員和演講者的身體表現(xiàn)力創(chuàng)立了表情體系,在二十世紀(jì)初影響到舞蹈界,為當(dāng)時(shí)現(xiàn)代舞的發(fā)展提供了開(kāi)創(chuàng)性的借鑒,德?tīng)査_特也由此被譽(yù)為現(xiàn)代舞先驅(qū)。德?tīng)査_特表情體系以“一致性“與“三位一體“兩大基本原則為指導(dǎo),對(duì)人體動(dòng)作的“質(zhì)“與“形”進(jìn)行了研究分析。創(chuàng)立由“結(jié)構(gòu)機(jī)能”、“部位機(jī)能“和“關(guān)節(jié)機(jī)能’’構(gòu)成的“機(jī)體表情理論“以及由“動(dòng)作類型”與“動(dòng)作法則“構(gòu)成的“動(dòng)作表情理論“。本文通過(guò)對(duì)以上德?tīng)査_特體系內(nèi)容的梳理,對(duì)其由來(lái)和發(fā)展的探討,進(jìn)而從舞蹈教育的視角對(duì)該表情體系進(jìn)行解析,闡述了該體系對(duì)舞蹈教育教育觀念的轉(zhuǎn)變、舞蹈訓(xùn)練新方法的產(chǎn)生的重要啟示、以及受德?tīng)査_特表情體系影響而建立的舞蹈人體科學(xué)所給予舞蹈教學(xué)方法變革的間接啟示。關(guān)鍵字;德?tīng)査_特表情體系現(xiàn)代舞蹈現(xiàn)代舞蹈教育啟示論文類型理論研究目錄?HILLRLLLLLL{IITII11IY1868678摘要??????????????????????????????I前言??????????????????????????????IIIIII翮百??????????????????????????????一、選題緣由?GOOB00000000000??????OI000GOOOQ8??????????III二、研究現(xiàn)狀??????????80001DMQOOOOO????????????IV三、研究目的與意義????????????????????????V四、研究的主要困難和研究成果???????????????????VI五、研究方法???????????????????????????VII第一章德?tīng)査_特表情體系解析???????????????1一、德?tīng)査_特表情體系的基本原則??????????????????11、“一致性’’原則?????????????000000000000?????”22、“三位一體“原則???DOO6OOOODODO????????????????3二、德?tīng)査_特表情體系的具體內(nèi)容??????????????????51、機(jī)體表情理論??????OQOOOOOO????????????????52、動(dòng)作表情理論?????????????????????????15三、德?tīng)査_特表情體系的由來(lái)????????????????????20L、德?tīng)査_特的藝術(shù)經(jīng)歷及其研究動(dòng)因????????????????212、德?tīng)査_特的知識(shí)結(jié)構(gòu)與宗教信仰?????????????????21第二章德?tīng)査_特表情體系對(duì)于舞蹈教育的啟示????????24一、德?tīng)査_特表情體系被舞蹈藝術(shù)借鑒的歷程?????????????241、德?tīng)査_特表情體系在本領(lǐng)域的繼承????????????????242、德?tīng)査_特表情體系從本領(lǐng)域向舞蹈領(lǐng)域的拓展???????????25二、德?tīng)査_特表情體系對(duì)于舞蹈教育的啟示??????????????281、德?tīng)査_特表情體系對(duì)轉(zhuǎn)變舞蹈教育觀念的啟示???????????282、德?tīng)査_特表情體系對(duì)產(chǎn)生舞蹈訓(xùn)練新方法的啟示??????????353、德?tīng)査_特表情體系對(duì)獲得舞蹈教學(xué)新方法的啟示??????????42結(jié)語(yǔ)???????????????????????????????50致謝???????????????????????????????53參考文獻(xiàn)???????????????????????“54附錄???????????????????????????????56攻讀學(xué)士學(xué)位期間取得的研究成果????????????..60論文獨(dú)創(chuàng)聲明??????????????????????????6L論文使用授權(quán)聲明??????????????????????”61
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