簡介：中國古代文學(xué)名詞解釋、論述題題庫中國古代文學(xué)名詞解釋、論述題題庫第一章第一章上古文學(xué)上古文學(xué)一、名詞解釋一、名詞解釋1、上古歌謠上古時期的民歌、民謠，是民間文學(xué)的一種。我國古代，以合樂為歌，徒歌為謠。上古歌謠是先民表達思想、抒發(fā)感情、促進生產(chǎn)的重要工具，是在生產(chǎn)力極為低下的原始時代產(chǎn)生的，是出現(xiàn)最早的文學(xué)樣式。按題材內(nèi)容，可分為勞動歌謠、祭祀歌謠、圖騰歌謠、婚戀歌謠、戰(zhàn)爭歌謠等。它們具有集體性、綜合性和再現(xiàn)生活的直接性，詞句簡樸，節(jié)奏流暢，以賦為其主要表現(xiàn)手法。2、周易先秦時的一部卜筮書。其文字分經(jīng)、傳兩部分。其中的卦、爻辭為易經(jīng)，約成于西周初年。它們記載了上古社會的一些情況，保存了一些具有樸素色彩的上古歌謠。易傳是對經(jīng)的說明和解釋，大部分作于戰(zhàn)國時期，反映了當(dāng)時的哲學(xué)思想。3、神話神話是上古先民通過幻想以一種不自覺的藝術(shù)方式對自然現(xiàn)象和社會生活所作的形象描述和解釋，用虛幻的想象表現(xiàn)了先民們征服自然、戰(zhàn)勝自然的強烈愿望和樂觀主義、英雄主義精神，是人類早期不自覺的積極浪漫主義藝術(shù)創(chuàng)作。它是原始文學(xué)的一種重要樣式，是后世文學(xué)藝術(shù)的重要土壤和武庫。4、山海經(jīng)一部與巫術(shù)有關(guān)的古代地理著作，作者不詳，約成書于戰(zhàn)國時，秦漢時又有增補。共18卷，以記載傳說中的地理知識為主，兼及民俗、物產(chǎn)、醫(yī)藥、巫術(shù)、祭祀等，尤其是保存了大量上古神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、黃帝殺蚩尤、鯀禹治水等，是我國先秦保存神話最多的古籍，具有重要的文學(xué)價值。二、論述題二、論述題1、談?wù)勎覈瞎鸥柚{的分類及內(nèi)容。參考答案我國現(xiàn)存上古歌謠，從題材內(nèi)容看，大致可分為以下五類一為勞動歌謠，是最早出現(xiàn)的上古詩歌，它們對勞動行為的再演和生產(chǎn)經(jīng)驗的總結(jié)，是先民有意識創(chuàng)做出來的，帶有明顯的功利目的，以彈歌最典型。二為祭祀歌謠，表現(xiàn)了上古先民幻想祈神降?；蛑笓]自然服從自己的愿望，帶有較濃的原始宗教意識，卜辭通纂375片和伊耆氏蠟辭是其代表。三為圖騰歌謠，是先民在圖騰崇拜基礎(chǔ)上創(chuàng)作的詩歌，燕燕往飛尚可窺見其端倪。四為婚戀歌謠，一般都表現(xiàn)出粗獷、野蠻的特點，如周易。屯六二。五是戰(zhàn)爭歌謠，如周易中孚六二、周易。同人，由其繪聲繪色的描摹中，令人仿佛聽到了古老的殺伐聲，看到了上古戰(zhàn)爭的禮儀、部族成員奮勇作戰(zhàn)的身影及失敗的悲哀和勝利的歡欣。2、簡述我國上古歌謠的藝術(shù)特征。參考答案我國上古歌謠在藝術(shù)特征有四一是它的集體性、綜合性的藝術(shù)形式。二是它再現(xiàn)生活的直接性。三是句式簡單、語言簡樸、節(jié)奏流暢。四是以賦為主的表現(xiàn)手法。3、神話產(chǎn)生的原因何在參考答案神話的產(chǎn)生，首先與遠(yuǎn)古時代生產(chǎn)力和認(rèn)識水平低下有關(guān)。先民們對各種自然現(xiàn)象、世界和社會文化生活的起源及變化，無法做出科學(xué)的解釋，只能借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化。其次，與上古先民解釋自然、抗?fàn)幾匀缓吞岣咦陨砟芰Φ膹娏铱释嘘P(guān)。這種渴望，促使先民們對自然和社會的種種現(xiàn)象及問題進行思考，并力圖對它們做出自己的解釋與描述。再次，與先民們的原始宇宙觀和原始思維有關(guān)。原始先民相信萬物有靈，其思維也以此為核心內(nèi)容，以人與自然互滲為原則，以直觀感性、充滿情感和富于想象力為特點。因而在神話中，一切自然現(xiàn)象和某些社會存在都被看成是有生命的，賦予以人的特點和超自然的能力。4、我國神話保存的情況如何喻或比擬。興即托物起興，先言他物，以引起所詠之辭。二、論述題二、論述題1、舉例談?wù)勗娊?jīng)的主要內(nèi)容。參考答案詩經(jīng)思想內(nèi)容廣闊，主要反映了西周初年到春秋中葉的社會生活，其主要內(nèi)容包括以下幾方面一是表現(xiàn)戀愛、婚姻題材的婚戀詩。這類詩占全書的三分之一，同時也是全書中寫得最為精彩的部分?；?qū)懩信酉鄲蹠r的和諧歡樂，失戀時的痛苦憂傷，贊揚主人公對愛情的忠貞和勇敢追求，如關(guān)雎、靜女、蒹葭、柏舟等。或?qū)憪矍楹突橐龅牟恍?，表現(xiàn)女性在當(dāng)時社會所受迫害、凌辱及被遺棄的痛苦，如日月、谷風(fēng)、將仲子、氓等。二是描寫農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)事詩。這類詩也很多，有的贊頌農(nóng)業(yè)成就，夸耀田土廣大、農(nóng)夫眾多、收獲豐盛，如周頌中的臣工、隱嘻、載芟、良耜、噫嘻等；有的描寫歡快的勞動場面，如周南芣苡；有的描寫勞動生活的繁忙，如豳風(fēng)七月等。三是關(guān)于戰(zhàn)爭和徭役的征役詩。這類詩主要表現(xiàn)戰(zhàn)爭和徭役給民眾帶來了沉重災(zāi)難和痛苦，或以征夫之口出之，或以思婦口吻言之，寫來都感情真摯，聲調(diào)凄楚，情節(jié)悲慘，如東山、東方未明、何草不黃、君子于役等。也有少數(shù)表現(xiàn)愛國思想的作品，如秦風(fēng)無衣、鄘風(fēng)載馳、小雅采薇等。四是頌歌。這類詩大都出自公卿列士或樂官之手，在三頌中保存最多，雅詩中也有不少。有的頌帝王歌天命，為周王統(tǒng)治的合理性尋求神學(xué)依據(jù)，如維天之命、文王；有的頌戰(zhàn)功揚王威，如殷武、江漢；有的頌宴飲贊嘉賓，如鹿鳴、南有嘉魚等。五是反映社會矛盾、揭露批判現(xiàn)實的怨刺詩。這類詩主要存于雅詩和國風(fēng)中，帶有亂世的鮮明印記。“二雅”中的怨刺詩多為公卿列士的諷諭勸戒之作，的借古諷今，如蕩、正月。更多的是針砭時弊，指斥昏君，如民勞、板、蕩。還有一些以斥責(zé)奸佞為主題，如巷伯、正月等。國風(fēng)中的怨刺詩多出自民間，更直接地反映了下層民眾的思想、感情和愿望。其內(nèi)容更深廣，怨憤更強烈，諷刺也更尖刻，具有更激烈的批判精神，如碩鼠、伐檀、新臺、南山、黃鳥。六是周民族的史詩。大雅里保存了五首古老的周族史詩生民、公劉、綿、皇矣、大明，以粗線條較完整地勾畫出周族發(fā)祥、創(chuàng)業(yè)、建國、興盛的光輝歷史。遠(yuǎn)古傳世的史詩極少，此組詩顯得格外珍貴。2、談?wù)勗娊?jīng)的藝術(shù)成就。參考答案詩經(jīng)的藝術(shù)成就主要體現(xiàn)在以下四個方面其一，強烈的現(xiàn)實主義精神。詩經(jīng)從各個方面主要描寫了我國西周數(shù)百年的社會現(xiàn)實生活，真實、深刻、廣泛而多彩，尤其是其中的民歌，“饑者歌其食，勞者歌其事”，直接真實地反映了下層人民的勞動和生活、喜愛和憎恨、痛苦和希望。這些詩歌，不僅主題和題材廣泛多樣、真實深刻，同時還以驚人的藝術(shù)概括力，把握和揭示出當(dāng)時社會生活中一些本質(zhì)矛盾。其二，賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法。賦指的是一種鋪陳直敘事物的方法，如七月由春至冬記述了農(nóng)奴一年的勞動過程。比，即比喻或比擬。詩經(jīng)中用比的地方很多，形式也多種多樣，有明喻、暗喻、借喻、博喻等。這些比喻，都能緊扣詩中的情、事、景，十分貼切。興，就是托物起興，先用他物起頭，然后借以聯(lián)想，引出詩人所要表達的思想感情。興句多在一首詩的開頭，或起協(xié)調(diào)韻律的作用，或起創(chuàng)造意境、烘托氣氛的作用，或起象征、聯(lián)想、比擬的作用。詩經(jīng)常常將三種手法結(jié)合運用。其三，復(fù)沓的章法和以四言為主的句式。復(fù)沓的章法又叫重章疊句，即各章詞句基本相同，只是更換中間的幾個字，反復(fù)吟唱。其作用在于深化主題，渲染氣氛，加深情感，增強音樂性和節(jié)奏感。在具體的字詞的更換中，或用遞增法，或用遞減法等，總是曲盡其妙，如王風(fēng)采葛。詩經(jīng)的句式雖然也有二言、三言、五言、六言、七言、八言等，但用四言最多，占全詩的90以上。其四，豐富、生動、簡練、形象的語言。詩經(jīng)大約使用了近三千單字，其中有名詞、動詞，也有形容詞，豐富多彩、生動準(zhǔn)確地表現(xiàn)了各種事物及其變化特征。如表示動植物的名詞有373種，讀之可使人博物多識。此外，詩

簡介：中國文學(xué)基礎(chǔ)_0003內(nèi)蒙古電大省開課課程代碼1508545、單項選擇題（共6道試題，共30分。）1春秋戰(zhàn)國時期諸子散文中最有文學(xué)性的兩部書應(yīng)該是（）和孟子，它們成為后世散文的典范之作。A論語B漢書C莊子參考答案C2明代傳奇的代表作有牡丹亭、長生殿、桃花扇等。其中牡丹亭是（）作的。A洪昇B湯顯祖C孔尚任參考答案B3唐宋八大家，又稱唐宋古文八大家，是中國唐代（）、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。其中柳宗元是唐代古文運動的領(lǐng)袖，歐陽修、三蘇等四人是宋代古文運動的核心人物，王安石、曾鞏是臨川文學(xué)的代表人物。他們先后掀起的古文革新浪潮，使詩文發(fā)展的陳舊面貌煥然一新。A深遠(yuǎn)。A韓愈B孟浩然C白居易D李白參考答案D、多項選擇題（共4道試題，共20分。）1金瓶梅后的世情小說主要有兩大流派，一派是以才子佳人的故事和家庭生活為題材來描摹世態(tài)的，另一派是以社會生活為題材、用譏刺筆法來暴露社會黑暗的。后者如（）A儒林外史B官場現(xiàn)形記C二十年目睹之怪現(xiàn)狀參考答案ABC2詩經(jīng)的藝術(shù)成就體現(xiàn)在哪些方面。（）A抒情與寫實的融合。真是率真的抒情和情感化的敘事，是詩經(jīng)藝術(shù)表現(xiàn)的重要特點。作者從自己視覺出發(fā)，感受生活，表達愛憎。B賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)方法的廣泛應(yīng)用。賦是直接敘事，直接刻畫描寫，直言其志或直抒胸臆。比，就是比喻。興，就是起興或發(fā)端，這種手法的運用只能處在一首詩或一章詩的開頭位置，即所謂先言他物然后才詠所詠之物，一般起烘托氛圍的作用。

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簡介：兒童文學(xué)4新）0002貴州廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205757參考資料試卷總分100判斷題共10題,共30分13分兒童文學(xué)作家秦文君創(chuàng)作了男生賈里和女生賈梅?！虆⒖即鸢浮?3分儒勒凡爾納的科學(xué)幻想小說總名為異域漫游錄?！虆⒖即鸢浮?3分世界著名的伊索寓言，被譽為西方寓言的始祖。√參考答案√73分尼爾斯騎鵝旅行記的作者是塞爾瑪拉格勒芙，這部作品榮膺1909年諾貝爾獎，成為當(dāng)今北歐能與童話大師安徒生齊名的女作家?！虆⒖即鸢浮?3分我國現(xiàn)代童話的重要開拓者是茅盾?！虆⒖即鸢浮?3分教育小說愛彌兒是法國思想家盧梭創(chuàng)作的。

簡介：1兒童文學(xué)作品朗誦聲腔技巧教案兒童文學(xué)作品朗誦聲腔技巧教案授課教師授課教師初等教育系鄭曉春授課班級授課班級初等教育08級系選班教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1掌握兒童文學(xué)作品朗誦聲腔技巧，有意識地利用聲腔技巧補充、強化朗誦意蘊。2通過學(xué)生的實踐活動，提高學(xué)生對朗誦藝術(shù)語言的鑒賞力、表現(xiàn)力。3在不同的語境和情境中，激發(fā)學(xué)生積極表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力。教學(xué)重點教學(xué)重點在不同的語境和情境中訓(xùn)練學(xué)生聲腔的表現(xiàn)力。教學(xué)難點教學(xué)難點用得體、自然、適度的聲腔技巧來表現(xiàn)作品角色的性格和情緒。教學(xué)課型教學(xué)課型實訓(xùn)課教學(xué)課時教學(xué)課時1時課（第2課時）教材處理教材處理優(yōu)選先進的高職高專教材，根據(jù)學(xué)生的實際水平，在充分運用教育學(xué)、心理學(xué)原理以及技能訓(xùn)練規(guī)律的基礎(chǔ)上，對兒童文學(xué)作品朗誦聲腔技巧進行補充、強化，以口語訓(xùn)練為主要載體，按照朗誦訓(xùn)練的程序，由鑒賞、模仿、創(chuàng)造到自然運用聲腔技巧。教學(xué)方式教學(xué)方式以示范、賞析、表演等方式積極開展師生的雙向交流活動。教學(xué)過程教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入復(fù)習(xí)基本理論聲腔技巧的定義朗誦中通過音色和語調(diào)的變化充分地表達作品的思想感情。聲腔技巧的種類主要包括虛聲、顫音、笑言和模擬。聲腔技巧的作用朗誦語言的藝術(shù)化。二、實訓(xùn)部分二、實訓(xùn)部分（一）技巧單項訓(xùn)練文學(xué)作品片段1虛聲訓(xùn)練小二狼，小兒郎（片段）小狼上了獵人的圈套小狼疼得哇哇叫“媽媽，媽媽，快來救救我，救救我的爪子”崖洞里的狼媽媽心里有點發(fā)慌，“唔，我的耳朵怎么直發(fā)燒我怎么老打噴嚏不行，不行，準(zhǔn)是出了什么事兒，我得去看看，去看看”3③教師點評1）顫音不能濫用，要從作品的實際出發(fā)，準(zhǔn)確找出顫音的位置。2）體現(xiàn)音節(jié)或詞語的聲音強弱交替，在顫抖的聲音中體現(xiàn)人物的情緒。3）要注意與情感的融合。從聲腔的角度來說，它不是語感的模擬，而是情感的本色。④教師指導(dǎo)、示范。⑤學(xué)生鞏固練習(xí)。⑥教師小結(jié)吸氣有如在抖動，呼氣同樣要戰(zhàn)栗，欲抑難抑聲抖動，聲情合一是根本。33笑言訓(xùn)練笑言訓(xùn)練老虎想這回小貓總算要落入我的口了①學(xué)生上臺練習(xí)。②教師點評1）不同的笑有不同聲腔技巧，要細(xì)致區(qū)分。例如奸笑和冷笑氣流活動的力度和部位是不同的。2）考察笑言是否與語氣語調(diào)相匹配。③教師指導(dǎo)、示范。④學(xué)生鞏固練習(xí)小猴蕩秋千片段猴山上有一只小猴，他機靈活潑，可大家都不喜歡他，因為他最愛取笑別人。一天，小猴正在蕩秋千，看見瞎了一只眼的猴子走過來，就一邊蕩，一邊編起歌兒唱“獨眼龍，打燈籠。只見西來不見東。嘻嘻?！毙『锏靡獾匦α恕＊氀酆锉粴馀芰?。這時，一只跛腳的猴子正朝這邊走來。小猴唱道“跛桿，跛腳桿，一腳長來一腳短。咯咯?！毙『镄Φ蒙蠚獠唤酉職狻ｕ四_猴瞪了他一眼，氣得轉(zhuǎn)身就走。小猴在秋千上蕩呀，蕩呀，眨巴著眼睛，東瞧西看。咦，一只駝了背的老猴子，正坐在樹上給他的孩子抓癢，小猴子又唱開了“駝背駝，像駱駝，背上背著一大坨。哈哈。”小猴笑得更開心了。駝背老猴睬都不睬他，只是轉(zhuǎn)過身來，用背朝著他。①學(xué)生上臺練習(xí)。②教師點評1）考察笑言的長度和力度是否與作品的層次相符。2）笑言要以情帶聲，讓口腔和胸腔松弛下來，讓小腹膈肌彈動起來。笑言的過渡要自

簡介：兒童文學(xué)2（新）0004貴州廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205757參考資料試卷總分100判斷題共10題,共30分13分寓言里的比喻比較含蓄,大多使用暗喻和借喻。√參考答案√23分兒歌在我國有著悠久的歷史，古代稱為“童謠”、“孺子歌”、“小兒語”等。√參考答案√33分童話的夸張是極度的夸張、全面的夸張，但是不可以夸張到變形的地步。參考答案√73分寓言是一種隱含著明顯諷喻意義的簡短故事，一般可分為兩部分“身體”，即故事，“靈魂”，即教育（教訓(xùn)）?！虆⒖即鸢浮?3分兒童詩是為幼兒創(chuàng)作，切合他們心理特點、適合他們閱讀和欣賞的一種詩歌形式。√參考答案93分兒歌就文體形式而言，它并非是書面文學(xué)，而是口頭文學(xué)。

簡介：2020學(xué)年度下學(xué)期期末學(xué)年度下學(xué)期期末兒童文學(xué)兒童文學(xué)試卷試卷A題號一二三四五六七總分得分批卷人批卷人一、一、名詞解釋（共名詞解釋（共2020分，每題分，每題5分）分）1、寓言、寓言2、兒童故事、兒童故事3、兒童小說、兒童小說4、萬氏兄弟、萬氏兄弟二、填空（共二、填空（共10分，每空分，每空1分）分）1、世界四大寓言作家分別是、世界四大寓言作家分別是古希臘的＿＿＿＿＿法國的＿＿＿＿＿，德國的＿＿＿＿＿＿古希臘的＿＿＿＿＿法國的＿＿＿＿＿，德國的＿＿＿＿＿＿,俄國的＿＿＿＿俄國的＿＿＿＿＿。＿。2、兒童故事按照表現(xiàn)形式可以分為圖畫故事和文字故事，其中圖畫故事的主要特征、兒童故事按照表現(xiàn)形式可以分為圖畫故事和文字故事，其中圖畫故事的主要特征是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。3、埃米爾捕盜記是德國著名的兒童文學(xué)作家埃埃米爾捕盜記是德國著名的兒童文學(xué)作家埃米斯特納創(chuàng)作的驚險十足，扣人米斯特納創(chuàng)作的驚險十足，扣人弦的＿＿＿＿＿＿類型的兒童小說。弦的＿＿＿＿＿＿類型的兒童小說。4、葉圣陶先生創(chuàng)作的荷花屬于兒童散文類型中的＿＿＿＿＿＿型散文。、葉圣陶先生創(chuàng)作的荷花屬于兒童散文類型中的＿＿＿＿＿＿型散文。5、由任德耀先生根據(jù)我國民間童話傳說創(chuàng)作的，具有兒童戲劇舞臺上的“長盛之、由任德耀先生根據(jù)我國民間童話傳說創(chuàng)作的，具有兒童戲劇舞臺上的“長盛之花”花”的三幕十場童話劇的名字是＿＿＿＿＿＿。的三幕十場童話劇的名字是＿＿＿＿＿＿。三、閱讀（共三、閱讀（共10分）分）小蝸牛與牽牛花小蝸牛與牽?；ㄎ伵Ａ谌堑奈伵Ｅ佬斜荣愔械昧说谝幻D時驕傲起來，他開始到處嚷嚷“誰敢和蝸牛六六在全城的蝸牛爬行比賽中得了第一名，頓時驕傲起來，他開始到處嚷嚷“誰敢和我比爬行我比爬行我是最快的。我是最快的?！逼渌伵Ｂ牶蠹娂娍s回了頭，六六更得意了，腦袋仰得老高。其他蝸牛聽后紛紛縮回了頭，六六更得意了，腦袋仰得老高。“我來和你比一比?！拔襾砗湍惚纫槐??！币粋€很小的聲音從墻根傳來?！币粋€很小的聲音從墻根傳來?！笆钦l這么大膽“是誰這么大膽”六六循聲找去，發(fā)現(xiàn)了一棵細(xì)細(xì)小小的綠芽，原來是她在說話?！绷曊胰?，發(fā)現(xiàn)了一棵細(xì)細(xì)小小的綠芽，原來是她在說話。六六忍不住大笑起來，說道“你這么小，又不能移動，怎么和我比啊六六忍不住大笑起來，說道“你這么小，又不能移動，怎么和我比啊”“我們就比爬竹竿好啦“我們就比爬竹竿好啦”小綠芽指指旁邊立著的竹竿。”小綠芽指指旁邊立著的竹竿。“沒問題“沒問題”六六爽快地答應(yīng)了，心想這根本不是比賽，不過是我一個人的表演而已?！绷斓卮饝?yīng)了，心想這根本不是比賽，不過是我一個人的表演而已。六六與小綠芽的比賽正式開始了。六六與小綠芽的比賽正式開始了。第一天，六六爬得很快，把小綠芽遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。第一天，六六爬得很快，把小綠芽遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。第二天，六六有點兒偷懶，他爬一會兒歇一會兒，到傍晚時，小綠芽已經(jīng)快追上他了。第二天，六六有點兒偷懶，他爬一會兒歇一會兒，到傍晚時，小綠芽已經(jīng)快追上他了。到了第三天，早上下了一場不大不小的雨，六六只好原地休息。他暗自慶幸多虧我有厚厚到了第三天，早上下了一場不大不小的雨，六六只好原地休息。他暗自慶幸多虧我有厚厚的殼可以避雨，這下，小綠芽可慘了。的殼可以避雨，這下，小綠芽可慘了。雨停后，當(dāng)六六從殼里鉆出來，眼前的景象嚇了他一跳小綠芽的莖牢牢地纏在竹竿上，長雨停后，當(dāng)六六從殼里鉆出來，眼前的景象嚇了他一跳小綠芽的莖牢牢地纏在竹竿上，長得好高好高，已經(jīng)把六六遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。得好高好高，已經(jīng)把六六遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。由于有充足的陽光照射，小綠芽長得更快了。不久，她就爬上了竹竿的頂端，還開出了許多由于有充足的陽光照射，小綠芽長得更快了。不久，她就爬上了竹竿的頂端，還開出了許多漂亮的花。漂亮的花。小蝸牛呢小蝸牛呢他還在后面慢慢地爬著。他哪里知道自己遇到了植物界的“爬行”高手他還在后面慢慢地爬著。他哪里知道自己遇到了植物界的“爬行”高手牽牛牽牛2020學(xué)年度下學(xué)期期末學(xué)年度下學(xué)期期末兒童文學(xué)兒童文學(xué)試卷試卷A答案答案考試年級專業(yè)五年制考試年級專業(yè)五年制四年級初教、特教專業(yè)四年級初教、特教專業(yè)考試時間考試時間9090分鐘分鐘試卷命題人蔣瑞試卷命題人蔣瑞適用教材版本兒童文學(xué)教程適用教材版本兒童文學(xué)教程北京出版社北京出版社一、名詞解釋（共20分，每題5分）1、寓言寓言是用假托的故事或自然物，用擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常常帶有諷刺或勸誡的味道。2、兒童故事凡事側(cè)重于描寫事件的過程，強調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性，適合口頭講述的文學(xué)作品，都可以稱為故事。適合兒童讀、聽的故事稱為兒童故事。3、兒童小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫和生活場景描寫，來廣泛反映社會生活的敘事性文學(xué)樣式。4、萬氏兄弟中國美術(shù)片的開拓者。包括萬古蟾1899～1995、萬籟鳴1899～1997、萬超塵1906～1992、萬滌寰4人。他們完成了第一部中國自制的人畫合演的大鬧畫室1940年，完成了中國第一部長動畫片鐵扇公主，極富民族特色。二、填空（共10分，每空1分）1、伊索拉封丹萊辛克雷洛夫2、直觀性故事性概括性3、驚險偵破4、寫景5、馬蘭花三、閱讀（共10分）1、比喻，擬人2、當(dāng)自己成功的時候應(yīng)該懷有感恩的心，而不應(yīng)該驕傲自居自大。四、簡答（共30分，每題6分）1、明確的寓意虛構(gòu)的情節(jié)簡練、犀利、幽默的寓言2、兒童故事學(xué)齡前兒童閱讀和聆聽，創(chuàng)作者站在旁觀者立場，客觀敘述故事的過程，體現(xiàn)在故事本身，重視精彩事件的敘述結(jié)構(gòu)，口語化敘述事件過程。兒童小說小學(xué)高年級以上的少年兒童，創(chuàng)作立場自由，有更過的主觀感情注入作品，價值體現(xiàn)在典型人物的塑造和主題的深度，書面語塑造人物形象及環(huán)境描寫。3、圖畫書的插畫可以使孩子在心中培育故事形象，為孩子的閱讀提供幫助圖畫書在補充豐富兒童還沒有發(fā)展起來的想象力方面，具有巨大作用圖畫書讓兒童享受閱讀的樂趣4、兒童影視劇具有性格特別鮮明的人物特別生動、緊湊、清晰的情節(jié)兒童情趣是兒童影視劇的重要美學(xué)特征5、敘事型散文、寫景狀物型散文、議論型散文、知識型散文五、論述共30分，每題15分1、間歇性的注意力強化了兒童的不專心，妨礙了兒童的成長?？刂瓶措娨暤臅r間，讓兒童喜歡上文本閱讀，學(xué)會自我控制（略）2、典型人物和典型環(huán)境的關(guān)系年齡特征與個性特征的關(guān)系傳統(tǒng)性與時代性的關(guān)系成人形象與少年兒童形象的關(guān)系

簡介：兒童文學(xué)2（新）0002貴州廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205757參考資料試卷總分100判斷題共10題,共30分13分?jǐn)M人手法，有些童話理論家稱之為“借替”。擬人手法被運用的最多的是擬人體童話?！虆⒖即鸢浮?3分兒童故事中，人物的對白語言宜淺近、平白、口語化。√參考答案√33分動物故事相比人物故事更容易激起兒童特別是幼童的興趣?！虆⒖即鸢?3分童話的夸張是極度的夸張、全面的夸張，但是不可以夸張到變形的地步?！虆⒖即鸢?3分日本的兒童圖畫故事作品對我國“60后”一代的成長產(chǎn)生過深遠(yuǎn)的影響，如圣斗士星矢、阿童木聰明的一休等。√參考答案93分寓言里的比喻比較含蓄,大多使用暗喻和借喻。

簡介：兒童文學(xué)2（新）0003貴州廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205757參考資料試卷總分100判斷題共10題,共30分13分上海少兒出版社出版，魯兵主編的365夜是童話集。√參考答案23分兒童詩是為幼兒創(chuàng)作，切合他們心理特點、適合他們閱讀和欣賞的一種詩歌形式。√參考答案33分童話的夸張是極度的夸張、全面的夸張，但是不可以夸張到變形的地步。√參考答案√73分新中國成立后，歌謠運動大發(fā)展，“兒歌”這一名稱在我國正式使用。√參考答案83分誤會法是用設(shè)置誤會來構(gòu)思情節(jié)，如小馬過河就是這種方法的范例。√參考答案93分童話的表現(xiàn)手法很多，如皇帝的新裝就是用擬人的手法來諷刺皇帝和群臣的愚蠢。

簡介：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀（一）形成性考核中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀（一）形成性考核31、多選題（、多選題（4分）分）蕭紅的愛情比較曲折，她愛過的人有（）A蕭軍B端木蕻良C魯迅答案AB標(biāo)準(zhǔn)答案AB得分42、多選題（、多選題（4分）分）趙樹理的創(chuàng)作對新文學(xué)的（）做出過卓越的貢獻。A民族化B大眾化C通俗化答案AB標(biāo)準(zhǔn)答案ABC得分03、多選題（、多選題（4分）分）李有才板話圍繞著閆家山（）描寫了農(nóng)民和地主階級之間的斗爭。A減租減息B農(nóng)村政權(quán)改造C土地改革答案AB標(biāo)準(zhǔn)答案AC得分04、單選題（、單選題（4分）分）蕭紅的筆名是（）A悄吟B乃瑩C吟誦答案A標(biāo)準(zhǔn)答案A得分45、單選題（、單選題（4分）分）蕭紅的成名作是（）、李有才板話吸收了大量通俗文學(xué)和說唱文學(xué)的額特點，自始至終穿插了大量（），構(gòu)成作品的有機部分。A快板B詩歌C唱段答案A標(biāo)準(zhǔn)答案A得分41111、單選題（、單選題（4分）分）魯迅的野草是一部集。A散文詩B散文C詩歌答案A標(biāo)準(zhǔn)答案A得分41212、單選題（、單選題（4分）分）野草發(fā)表于（）至1926年之間，是魯迅最為苦悶彷徨、反抗絕望的日子。A1924年B1923年C1925年答案A標(biāo)準(zhǔn)答案A得分41313、單選題（、單選題（4分）分）野草共收錄散文詩（）A23篇B24篇C25篇答案A標(biāo)準(zhǔn)答案A得分41414、單選題（、單選題（4分）分）死火中“死火”面臨著（）兩難選擇。A凍滅與燒完B燃燒與毀滅C凍死與燒死

簡介：1中國現(xiàn)代文學(xué)作品選中國現(xiàn)代文學(xué)作品選精讀小說小說1、阿阿Q正傳正傳魯迅魯迅（1）魯迅原名周樹人、字豫才，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，狂人日記為中國第一篇現(xiàn)代白話小說。主要作品有小說集吶喊、彷徨、故事新編（中國現(xiàn)代小說奠基之作），散文詩集野草，散文集朝花夕拾，雜文集墳、熱風(fēng)、華蓋集、二心集、偽自由書、且介亭雜文。（2）魯迅抱著“哀其不幸、怒其不爭”的態(tài)度，刻畫了國人的魂靈，暴露出國民的劣根性，目的是“引起療救的注意”，表達了魯迅以改造國民性為核心的啟蒙主義文學(xué)主張。（3）分析阿）分析阿Q形象和典型意義形象和典型意義形象阿Q是辛亥革命時期的一個落后貧苦雇農(nóng)，他性格質(zhì)樸、愚昧而又狡猾，主要的性格特征是精神勝利法，表現(xiàn)為不敢正視現(xiàn)實、盲目自尊、自輕自賤、欺軟怕硬、自欺欺人等。意義魯迅抱著“哀其不幸,怒其不爭”的態(tài)度，刻畫出國人的靈魂，暴露出國民的劣根性，目的是引起療救的注意。（4）分析阿）分析阿Q的“革命”及其“大團圓”結(jié)局的“革命”及其“大團圓”結(jié)局革命對革命的認(rèn)識非常幼稚模糊，他假想的革命目的帶有濃厚的封建色彩，是千百年來農(nóng)民階級“改朝換代”的舊式革命愿望。他對革命的向往表現(xiàn)了貧苦農(nóng)民要求改變被壓迫被欺辱的現(xiàn)狀的基本愿望?！按髨F圓”“大團圓”結(jié)局描寫，批判了辛亥革命的不徹底性，資產(chǎn)階級舊民主主義革命僅僅推翻了封建皇朝，沒有改變社會底層人民的命運，沒有喚醒人民群眾為改變自己的命運斗爭，貧苦農(nóng)民阿Q最終成為犧牲品。（5）簡析作品中對辛亥革命的描寫）簡析作品中對辛亥革命的描寫小說對辛亥革命是作為阿Q活動的背景進行側(cè)面勾勒的，但深刻揭示了辛亥革命的歷史教訓(xùn)。①與封建勢力妥協(xié)，革命果實被封建勢力篡奪。②辛亥革命沒有依靠和發(fā)動農(nóng)民群眾。（6）分析作品的現(xiàn)實主義特色和傳神的白描手法）分析作品的現(xiàn)實主義特色和傳神的白描手法現(xiàn)實主義特色塑造了阿Q這一藝術(shù)典型。阿Q生活的未莊是辛亥革命前后中國農(nóng)村的縮影，阿Q身上以精神勝利法為核心的性格與思想是中國人身上封建專制壓抑下國民劣根性的集中表現(xiàn)，也是人類在艱難的生存環(huán)境中無法憑自己的力量戰(zhàn)勝環(huán)境時的普遍性的精神特質(zhì)。運用白描的手法，緊緊圍繞著中心人物阿Q進行了一系列生動的描寫，從而刻畫出了一個生活在辛亥革命前后的性格鮮明、有血有肉的人物。2、春風(fēng)沉醉的晚上春風(fēng)沉醉的晚上郁達夫郁達夫（1）“創(chuàng)造社”發(fā)起人之一。沉淪為中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話小說集。（2）分析作品的自敘傳特點）分析作品的自敘傳特點3望獲取自由，但這種意識非常朦朧曇花一現(xiàn)。她的一生是被動的一生，自己沒有一點兒選擇的權(quán)利。小說一方面表現(xiàn)了童養(yǎng)媳制度的不合理，另一方面也揭示了湘西世界拒絕新事物、落后于時代的封閉局面。（3）分析小說的敘事特點以及所采用的對比等藝術(shù)手法）分析小說的敘事特點以及所采用的對比等藝術(shù)手法敘事特點小說按照時間的先后，采用順序記敘了跨度十幾年的事情，其間有爺爺?shù)霓D(zhuǎn)敘，順序中又有省略和概敘，進一步體現(xiàn)了人物的麻木、無覺，以及作者對這種生活狀態(tài)的否定。藝術(shù)手法小說成功地運用了對比手法，①將湘西世界之外的追求個性解放的女學(xué)生與湘西內(nèi)部的做童養(yǎng)媳的蕭蕭對比，這種對照是通過蕭蕭爺爺?shù)霓D(zhuǎn)述形成的，這樣既沒有破壞蕭蕭故事的完整性，又通過蕭蕭周圍世界對女學(xué)生的態(tài)度顯示了湘西世界落后麻木的一面。②蕭蕭作為童養(yǎng)媳的身份與她兒子娶的仍然是童養(yǎng)媳構(gòu)成一種對照，暗示著蕭蕭悲劇重演的可能，讓人深思。5、春蠶春蠶茅盾茅盾（1）茅盾原名沈德鴻，字雁冰?！拔膶W(xué)研究會”發(fā)起人之一。代表作有蝕三部曲幻滅、動搖、追求，農(nóng)村三部曲春蠶、秋收、殘冬，長篇小說子夜。（2）結(jié)合時代背景，分析作品的主題）結(jié)合時代背景，分析作品的主題通過描寫30年代初期江南農(nóng)民老通寶一家養(yǎng)蠶豐收卻破產(chǎn)的悲劇命運，反映了“一二八”戰(zhàn)爭后江南農(nóng)村經(jīng)濟凋敝、農(nóng)民貧困化的現(xiàn)實，形象地揭示了帝國主義的經(jīng)濟侵略壓垮民族工業(yè)經(jīng)濟，是造成農(nóng)村經(jīng)濟崩潰的根本原因。（3）分析老通寶的形象）分析老通寶的形象深受封建意識毒害老一代農(nóng)民，勤勞簡樸，忠厚老實，對生活抱有希望，執(zhí)著堅韌，有虔誠的熱情。因循守舊，憑直覺仇恨一切帶“洋”字的東西，把家庭的衰敗歸結(jié)于封建迷信的因果報應(yīng)。體現(xiàn)了老一代農(nóng)民封閉僵化的歷史惰性。（4）分析本篇在地方特色中寓以時代風(fēng)波的藝術(shù)特點）分析本篇在地方特色中寓以時代風(fēng)波的藝術(shù)特點小說通過對豐富的生活細(xì)節(jié)的逼真描寫，剖析社會問題的內(nèi)在根源，體現(xiàn)了茅盾小說以理性描寫社會問題并以形象剖析社會本質(zhì)的藝術(shù)特質(zhì)。小說把江南農(nóng)村的風(fēng)土、人情、蠶事、自然景物的描寫融會交織，歌頌了農(nóng)民的農(nóng)業(yè)勞動，有鮮明的地方特色，體現(xiàn)了時代的波瀾。6、菉竹山房菉竹山房吳組緗吳組緗（1）代表作短篇小說一千八百擔(dān)。（2）理解小說中悲劇的社會根源）理解小說中悲劇的社會根源小說以現(xiàn)代文明青年的視角敘述二姑姑年輕時追求自己的愛情，但她逾越封建禮教是行為招來悲慘結(jié)局，根源是封建社會豎起的貞節(jié)牌坊，以及吃人的封建禮教。（3）分析作品以環(huán)境氣氛的渲染烘托表現(xiàn)悲劇的藝術(shù)特色）分析作品以環(huán)境氣氛的渲染烘托表現(xiàn)悲劇的藝術(shù)特色用陰森的環(huán)境，塵封的房間，姑爹的鬼魂，蝙蝠壁虎，狂風(fēng)暴雨來渲染烘托悲劇氛圍。（4）簡析結(jié)尾的“窺房”描寫在人物刻畫和藝術(shù)結(jié)構(gòu)上的作用）簡析結(jié)尾的“窺房”描寫在人物刻畫和藝術(shù)結(jié)構(gòu)上的作用

簡介：2018年秋中國石油大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院（北京）年秋中國石油大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院（北京）外國文學(xué)作品選讀外國文學(xué)作品選讀第一、二階段在線作業(yè)第一、二階段在線作業(yè)第一階段在線作業(yè)第一階段在線作業(yè)單選題共20道題展開收起1（25分）歌德和下列哪位作家合作十年開創(chuàng)了德國文學(xué)史上的“古典文學(xué)”時代?A、赫爾德?B、海涅?C、席勒我的答案我的答案C此題得分此題得分25分2（25分）華茲華斯在〈抒情歌謠集〉序言中認(rèn)為?A、詩是情感的表現(xiàn)?B、詩是意象的羅列?C、詩是強烈情感的自然流露?D、詩是情感的發(fā)泄我的答案我的答案C此題得分此題得分25分3（25分）拜倫式英雄的最主要特征是?A、勇猛?B、高傲?C、叛逆?D、無私我的答案我的答案C此題得分此題得分25分4（25分）葛雷硬是狄更斯哪部作品中的主人公?A、董貝父子?B、荒涼山莊?C、艱難時世?D、遠(yuǎn)大前程我的答案我的答案C此題得分此題得分25分5（25分）伽西莫多是雨果哪部作品中的人物?A、海上勞工11（25分）荷馬史詩的內(nèi)容與發(fā)生在古代歷史上的一次戰(zhàn)爭有關(guān)。這次戰(zhàn)爭是?A、希波戰(zhàn)爭?B、特洛伊戰(zhàn)爭?C、伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭?D、十字軍戰(zhàn)爭我的答案我的答案B此題得分此題得分25分12（25分）波德萊爾在詩歌中“發(fā)掘惡中之美”的詩集是?A、巴黎的憂郁?B、惡之花?C、人為的天堂?D、叛逆我的答案我的答案B此題得分此題得分25分13（25分）亞里士多德在詩學(xué)中認(rèn)為哪部戲劇是古希臘悲劇的典范?A、埃阿斯?B、安提戈涅?C、俄狄浦斯王?D、厄勒克特拉我的答案我的答案C此題得分此題得分25分14（25分）恩格斯所說的“中世紀(jì)的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”指的是?A、莎士比亞?B、歌德?C、但丁?D、索?？死账刮业拇鸢肝业拇鸢窩此題得分此題得分25分15（25分）十日談第四天故事一描寫了一個動人的愛情故事，它的結(jié)局是?A、男女主人公雙雙殉情自盡?B、紀(jì)斯卡多被殺，綺思夢達自盡?C、綺思夢達被害，紀(jì)斯卡多自盡?D、唐克烈悔過自新，有情人終成眷屬

簡介：1魯迅阿Q正傳【18811936】19211922（1）周樹人,字豫才。小說集吶喊彷徨故事新編，狂人日記1918中國第一篇現(xiàn)代白話小說。（2）理解創(chuàng)作思想創(chuàng)作思想，改造國民性為核心的改造國民性為核心的啟蒙主義文學(xué)主張啟蒙主義文學(xué)主張，“揭出病苦，引起療救的注意”（3）分析阿Q的形象形象及其典型意義意義。?阿Q是辛亥革命時期的一個落后貧苦雇農(nóng)，他性格質(zhì)樸、愚昧而又狡質(zhì)樸、愚昧而又狡猾，主要的性格特征是精神勝利精神勝利法，表現(xiàn)為不敢正視現(xiàn)實、盲目自不敢正視現(xiàn)實、盲目自尊、自輕自賤、欺軟怕硬、自欺欺尊、自輕自賤、欺軟怕硬、自欺欺人等。?魯迅抱著抱著“哀其不幸,怒其不爭”的態(tài)度，刻畫出刻畫出國人的靈魂，暴露出暴露出國民的劣根性，目的是目的是引起療救的注意。（4）簡析阿Q的“革命”及其“大團圓”結(jié)局結(jié)局。?對革命的認(rèn)識非常幼稚模糊，他假幼稚模糊，他假想的革命目的帶有濃厚的封建色想的革命目的帶有濃厚的封建色彩，是千百年來農(nóng)民階級“改朝換改朝換代”的舊式革命愿望。他對革命的向往表現(xiàn)了貧苦農(nóng)民要求改變被壓迫被欺辱的現(xiàn)狀的基本愿望。?“大團圓”結(jié)局描寫，批判了批判了辛亥革命的不徹底性，資產(chǎn)階級舊民主主義革命僅僅推翻了推翻了封建皇朝，沒有改變有改變社會底層人民的命運，沒有沒有喚醒喚醒人民群眾為改變自己的命運斗爭，貧苦農(nóng)民阿Q最終成為犧牲品。（5）簡析作品中有關(guān)辛亥革命的描寫描寫。?小說對辛亥革命的描寫是作為阿Q活動的背景活動的背景進行側(cè)面勾勒的，但深刻揭示了辛亥革命的歷史教訓(xùn)歷史教訓(xùn)。①與封建勢力妥協(xié)，革命果實被封建勢力篡奪。②辛亥革命沒有依靠和發(fā)動農(nóng)民群眾。（6）分析作品現(xiàn)實主義特色現(xiàn)實主義特色和傳神的白描白描手法手法。?現(xiàn)實主義特色塑造了阿Q這一藝術(shù)典型。阿Q生活的未莊未莊是辛亥革命前后中國農(nóng)村的縮影，阿Q身上以精神勝利法精神勝利法為核心的性格與思想性格與思想是中國人身上封建專制壓抑下國民劣根性的集中表現(xiàn)，也是人類在艱難的生存環(huán)境中無法憑自己的力量戰(zhàn)勝環(huán)境時的普遍性的精神特質(zhì)。?運用白描的手法,緊緊圍繞著中心人物阿Q進行了一系列生動的描寫,從而刻畫出了一個生活在辛亥革命前后的性格鮮明、有血有肉的人物。2郁達夫春風(fēng)沉醉的晚上【18961945】1923715（1）“創(chuàng)造社創(chuàng)造社”發(fā)起人之一，沉淪中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話小說集第一部白話小說集。（2）分析郁達夫的文學(xué)見解文學(xué)見解“文學(xué)作品，都是作家的自敘傳”?小說是作家的“自敘傳”“自敘傳”，主人公是作者的化身作者的化身，生活的“零余者”，喜歡采用第一人稱敘事采用第一人稱敘事，多抒發(fā)苦悶的抒發(fā)苦悶的情緒情緒，表達了“五四”時期青年人個青年人個性解放的要求性解放的要求。（3）分析我和陳二妹交往的幾個階段及其所表達的思想思想。?“同住平民窟，兩人由相識、猜疑相識、猜疑最后相互了解了解相互同情同情。?表達了知識分子和產(chǎn)業(yè)工人共命運知識分子和產(chǎn)業(yè)工人共命運。（4）分析結(jié)尾景物描寫的特點特點及其所傳達的情感內(nèi)涵情感內(nèi)涵。?結(jié)尾云層低破天色黯淡描寫象征低沉、哀傷、灰暗、無限哀愁沉、哀傷、灰暗、無限哀愁的心情。3．葉圣陶潘先生在難中【18941988】19241127（1）葉圣陶，又名葉紹鈞葉紹鈞，“文學(xué)研究會文學(xué)研究會”發(fā)起人之一，長篇小說倪煥之（2）識記早期創(chuàng)作特色特色。?敘事敘事客觀冷靜，描寫，描寫準(zhǔn)確細(xì)致，語言，語言貼切精煉。?“冷靜地諦視人生，客觀寫實描寫著灰色的卑瑣人生灰色的卑瑣人生?！保?）分析潘先生的性格及形象意義性格及形象意義。?小說刻畫了潘先生自私、卑瑣自私、卑瑣的性格，刻畫了他茍且偷安、逆來順受茍且偷安、逆來順受的是封建社會豎起的貞節(jié)牌坊，以及吃封建社會豎起的貞節(jié)牌坊，以及吃人的封建禮教人的封建禮教。（3）分析以環(huán)境氣氛的渲染烘托表現(xiàn)悲劇的藝術(shù)特色藝術(shù)特色。?作者中用陰森的環(huán)境，塵封的房間，姑爹的鬼魂，蝙蝠壁虎，狂風(fēng)暴雨來渲染烘托悲劇氛圍渲染烘托悲劇氛圍。（4）簡析結(jié)尾的“窺房”描寫在人物刻畫人物刻畫和藝術(shù)結(jié)構(gòu)上藝術(shù)結(jié)構(gòu)上的作用作用。?結(jié)尾二姑姑和蘭花窺房的情節(jié)是神來神來之筆之筆，刻畫了刻畫了兩個困在現(xiàn)實墳?zāi)拱闵罾位\中的女人表現(xiàn)出最為世俗的欲望，表明了表明了人性在被壓制二十年后仍具有頑強的生命力。?將前文渲染的毛骨森森的氣氛推向極氣氛推向極致又突然逆轉(zhuǎn)突然逆轉(zhuǎn)，故事達到高潮后戛然而止，余味無窮余味無窮。藝術(shù)上出奇制勝，藝術(shù)上出奇制勝，思想上讓人發(fā)省思想上讓人發(fā)省。7林徽因九十九度中【19041955】1934（1）詩作你是人間四月天，小說九十九度中（2）分析主題意蘊主題意蘊?描寫描寫北京某地的人們在華氏九十九度高溫酷暑中從早到晚的日常生活，表現(xiàn)特定的新舊交替的社會中的人生百態(tài)，隱隱透著一種貧富對照，暗含著暗含著人生的不如意。（3）分析小說把不同人物的故事互相嵌入，在駁雜的畫卷中展示生活場景的敘事方式敘事方式。?小說沒有統(tǒng)一的故事和主人公，處處處處是故事人人是主角是故事人人是主角，把不同人物的故事互相嵌入互相嵌入，在駁雜的畫卷中展示故在駁雜的畫卷中展示故事的延續(xù)事的延續(xù)處于社會底層的人物為了基本生活所需奔波在滾燙的馬路上，官老爺們思量著如何打發(fā)生活，官太太們互相攀比，妒忌和嘲笑，洋大夫闊老板喝酒打牌大談疾病預(yù)防，窮人們求醫(yī)無門眼看鄰居暴斃，平常人家女子最求自由戀愛不得，無奈嫁入富人家做填房。人世喜怒哀樂齊上場，喜怒哀樂齊上場，熱鬧煩亂達極點，世態(tài)炎涼不公也到熱鬧煩亂達極點，世態(tài)炎涼不公也到極點極點，人世的美好愿望與真誠在煩亂中冷卻。（4）分析本篇的結(jié)構(gòu)特點結(jié)構(gòu)特點。?小說結(jié)構(gòu)獨特結(jié)構(gòu)獨特，采用全景視角全景視角，以場所為基點基點，以時間為基準(zhǔn)基準(zhǔn)，同一時間不同場所的故事齊頭并進齊頭并進的多點開花多點開花的結(jié)構(gòu)，打破了打破了小說要求的故事的完整性和延續(xù)性，整個作品如駁雜的畫卷，描繪著生活的斑斕與復(fù)雜。?表現(xiàn)手法整體看類似電影蒙太奇手法，打破故事的時間性打破故事的時間性，以空間的重空間的重組來表現(xiàn)生活?？坍嬋宋锛扔兄袊鴤鹘y(tǒng)的白描手法白描手法，又有西方心理描寫西方心理描寫，還有電影的濃縮時空濃縮時空的表現(xiàn)手法。?語言明快跳躍，簡潔有力。8老舍斷魂槍【18991966】1935（1）中篇月牙兒、長篇四世同堂（2）理解本篇故事的背景背景。?清朝末年，辛亥革命前夕。清朝末年，辛亥革命前夕。（3）分析沙子龍的形象形象及其意義意義。?曾經(jīng)是威震江湖的鏢師，面對時代變面對時代變遷，勇于做出抉擇，順應(yīng)潮流遷，勇于做出抉擇，順應(yīng)潮流改變自己的生存方式，表明了他的遠(yuǎn)見卓識遠(yuǎn)見卓識以及寬容大度以及寬容大度。?體現(xiàn)了老舍強烈的愛國心強烈的愛國心和敏銳的洞敏銳的洞察力察力。表現(xiàn)了表現(xiàn)了在新舊交替的社會大轉(zhuǎn)型時期，人們在對待傳統(tǒng)文化時的那種既感覺無用武之地又難以割舍既感覺無用武之地又難以割舍的尷尬處境。（4）簡析本篇運用的白描手法白描手法，通過對人物肖像、語言、動作的傳神描寫刻畫人物的特點。?小說善于抓取典型細(xì)節(jié)抓取典型細(xì)節(jié)刻畫人物，沙子龍月夜練槍，孫老者的形象，王三勝們對沙子龍前后不同的評價，都能鮮明揭示人物的性格。（5）簡析王三勝、孫老者的性格特點性格特點及其對塑造主要人物沙子龍所起的作用作用。?王三勝魯莽氣盛與沙子龍的深藏不露想對比，孫老者真心學(xué)藝真心學(xué)藝與沙子龍的決意放棄相映照決意放棄相映照，突出了沙子龍的形象。9蕭紅小城三月【19111942】1941

簡介：1CAPTAINJOHNSMITHBECAMETHEFIRSTAMERICANWRITER2THEPURITANSLOOKEDUPONTHEMSELVESASACHOSENPEOPLE3THEFIRSTMAJORINTELLECTUALSPOKESMANOFTHEMASSACHUSETTSBAYCOLONYWASJOHNCOTTON,SOMETIMESCALLED“THEPATRIARCHOFNEWENGLAND”4ANNEBRADSTREETPUBLISHEDTHETENTHMUSELATELYSPRUNGUPINAMERICA,ANDSHEWASNICKNAMEDTHETENTHMUSE5POORRICHARD’SALMANACISANANNUALCOLLECTIONOFPROVERBSWRITTENBYBENJAMINFRANKLIN6THOMASPAINE’SFAMOUSPAMPHLETCOMMONSENSEBOLDLYADVOCATEDA“DECLARATIONFORINDEPENDENCE”7THOMASJEFFERSONDRAFTEDTHEDECLARATIONOFINDEPENDENCEWITHJOHNADAMS,BENJAMINFRANKLIN,ROGERSHERMAN,ANDROBERTLIVINGSTON8PHILIPFRENEAUDEVELOPEDANATURAL,SIMPLE,ANDCONCRETEDICTION,BESTILLUSTRATEDINSUCHNATURELYRICSAS“THEWILDHONEYSUCKLE”AND“THEINDIANBURYINGGROUND”9PHILIPFRENEAUHASBEENCALLEDTHE“FATHEROFAMERICANPOETRY”10INWASHINGTONIRVING’SSKETCHBOOKAPPEAREDTHEFIRSTMODERNSHORTSTORIESANDTHEFIRSTGREATAMERICANJUVENILELITERATURE11COOPER’SENDURINGFAMERESTSONHISFRONTIERSTORIES,ESPECIALLYTHEFIVENOVELSTHATCOMPRISETHELEATHERSTOCKINGTALES12“TOAWATERFOWL”ISPERHAPSTHEPEAKOFWILLIAMCULLENBRYANT’SWOK13“THANATOPSIS”,WILLIAMCULLENBRYANT’SBESTKNOWNPOEM,CONSISTSOFFOURSTANZASINIAMBICTETRAMETERABABTHETITLEMEANS“VIEWOFDEATH”14EDGARALLANPOEISCONSIDERED“FATHEROFAMERICANDETECTIVESTORIESANDAMERICANGOTHICSTORIES”15EMERSONBELIEVEDABOVEALLININDIVIDUALISM,INDEPENDENCEOFMIND,ANDSELFRELIANCE16INWALDEN,THOREAUTHOUGHTITBETTERFORAMANTOWORKONEDAYAWEEKANDRESTSIX,ANDTHERESTOFTHETIMECOULDBEDEVOTEDTOTHOUGHT17HAWTHORNE’SSTORIESTOUCHTHEDEEPESTROOTSOFMAN’SMORALNATURE18MOBYDICKISATREMENDOUSCHRONICLEOFAWHALINGVOYAGEINPURSUITOFASEEMINGLYSUPERNATURALWHITEWHALE19AFTERHISDEATH,LONGFELLOWBECAMETHEONLYAMERICANTOBEHONOREDWITHABUSTINTHEPOET’SCORNEROFWESTMINSTERABBEY20HARRIETBEECHERSTOWE,THEAUTHOROFUNCLETOM’SCABIN,HADBECOMEANAMERICANINSTITUTIONANDTHEMOSTFAMOUSLITERARYWOMANINTHEWORLD21WILLIAMDEANHOWELLSFOUNDHISSUBJECTMATTERINTHEEXPERIENCESOFTHEAMERICANMIDDLECLASS22WILLIAMDEANHOWELLSCALLEDFORTHETREATMENTOFTHE“SMILINGASPECTSOFLIFE”ASBEINGTHEMORE“AMERICAN”23THENATURALISTSEMPHASIZEDTHATTHEWORLDWASAMORAL,THATMENANDWOMENHADNOFREEWILL,THATTHEIRLIVESWERECONTROLLEDBYHEREDITYANDTHEENVIRONMENT24THEPOETICSTYLEWALTWHITMANDEVISEDISNOWCALLEDFREEVERSE25OHENRY’SSTORIESAREUSUALLYSHORTANDINTERESTINGFAMOUSFORTHEIRSURPRISINGEND26HENRYJAMESISFAMOUSFORHISINTERNATIONALTHEMEOFTHETRADITIONLESSAMERICANCONFRONTINGTHECOMPLEXITYOFEUROPEANLIFEELEVATESTHEINDIVIDUALANDHISINNERBEINGOVERSOCIALMANANDPREFERSTHEUNCONSCIOUSTOTHESELFCONSCIOUS6ROMANTICISMROMANTICISMASALITERARYMOVEMENTCAMEINTOBEINGINENGLANDINTHELATERHALFOFTHE18THCENTURYITFIRSTMADEITSAPPEARANCEINENGLANDASARENEWEDINTERESTINMEDIEVALLITERATUREWILLIAMBLAKEANDROBERTBURNSREPRESENTEDTHESPIRITOFWHATISUSUALLYCALLEDPREROMANTICISMWITHTHEPUBLICATIONOFWILLIAMWORDSWORTH’SLYRICALBALLADSINCOLLABORATIONWITHSTCOLERIDGE,ROMANTICISMBEGANTOBLOOMANDFOUNDAFIRMPLACEINHISTORYOFENGLISHLITERATUREINFACT,THEFIRSTHALFTHE19THCENTURYRECORDEDTHETRIUMPHOFROMANTICISM7PURITANISMTHEPRINCIPLESANDPRACTICESOFPURITANSWEREPOPULARLYKNOWNASPURITANISMPURITANISMACCEPTEDTHEDOCTRINESOFCALVINISMTHESOVEREIGNTYOFGODTHESUPREMEAUTHORITYOFTHEBIBLETHEIRRESISTIBILITYOFGOD’SWILLFORMANINEVERYACTOFLIFEFROMCRADLETOGRAVETHESEDOCTRINESLEDTHEPURITANSTOEXAMINETHEIRSOULSTOFINDWHETHERTHEYWEREOFTHEELECTANDTOSEARCHTHEBIBLETODETERMINEGOD’SWILL8HEMINGWAYHEROES/CODEHERO“HEMINGWAYHEROES”REFERTOSOMEPROTAGONISTSINHEMINGWAY’SWORKSSUCHAHEROUSUALLYISANAVERAGEMANOFDECIDEDLYMASCULINETASTES,SENSITIVEANDINTELLIGENTANDUSUALLYHEISAMANOFACTIONANDOFAFEWWORDSHEISSUCHANINDIVIDUALIST,ALONEEVENWHENWITHOTHERPEOPLE,SOMEWHATANOUTSIDER,KEEPINGEMOTIONSUNDERCONTROL,STOICANDSELFDISCIPLINEDINADREADFULPLACEWHEREONECANNOTGETHAPPINESSTHEHEMINGWAYHEROESSTANDFORAWHOLEGENERATIONINAWORLDWHICHISESSENTIALLYCHAOTICANDMEANINGLESS,AHEMINGWAYHEROFIGHTSASOLITARYSTRUGGLEAGAINSTAFORCEHEDOESNOTEVENUNDERSTANDTHEAWARENESSTHATITMUSTENDINDEFEAT,NOMATTERHOWHARDHESTRIVES,ENGENDERSASENSEOFDESPAIRBUTHEMINGWAYHEROESPOSSESSAKINDOF“DESPAIRINGCOURAGE”ASBERTRANDRUSSELLTERMSITISTHISCOURAGETHATENABLESAMANTOBEHAVELIKEAMAN,TOASSERTHISDIGNITYINFACEOFADVERSITYSURELYHEMINGWAYHEROESDIFFER,ONEFROMANOTHER,INTHEIRVIEWOFTHEWORLDTHEDIFFERENCEWHICHCOMESGRADUALLYINVIEWISANINDEXTOTHESUBTLECHANGEWHICHHEMINGWAY’SOUTLOOKHADUNDERGONEIDENTIFYTHEFRAGMENTS1THESEARETHETIMESTHATTRYMEN’SSOULSTHESUMMERSOLDIERANDTHESUNSHINEPATRIOTWILLINTHISCRISIS,SHRINKFROMTHESERVICEOFTHEIRCOUNTRYBUTHETHATSTANDSITNOW,DESERVESTHELOVEANDTHANKSOFMANANDWOMANTYRANNY,LIKEHELL,ISNOTEASILYCONQUEREDYETWEHAVETHISCONSOLATIONWITHUS,THATTHEHARDERTHECONFLICT,THEMOREGLORIOUSTHETRIUMPHWHATWEOBTAINTOOCHEAP,WEESTEEMTOOLIGHTLYTHISDEARNESSONLYTHATGIVESEVERYTHINGITSVALUEHEAVENKNOWSHOWTOPUTAPROPERPRICEUPONITSGOODS1WHICHBOOKISTHISPASSAGETAKEFROM2WHOISTHEAUTHOROFTHISBOOK3WHOMISTHEAUTHORPRAISINGWHOMISTHEAUTHORCRITICIZING4WHATDOYOUTHINKOFTHELANGUAGEANSWER1THEAMERICANCRISIS2THOMASPAINE3PAINEISPRAISINGTHOSEWHOSTAND“IT”,ITREFERRINGTO“THESERVICEOFTHEIRCOUNTRY”INTHE

簡介：ACONCISEHISTORYOFAMERICANLITERATUREWHATISLITERATURELITERATUREISLANGUAGEARTISTICALLYUSEDTOACHIEVEIDENTIFIABLELITERARYQUALITIESANDTOCONVEYMEANINGFULMESSAGES1POORRICHARD’SALMANAC2AUTOBIOGRAPHY3CONTRIBUTION1HEHELPEDFOUNDTHEPENNSYLVANIAHOSPITALANDTHEAMERICANPHILOSOPHICALSOCIETY2HEWASCALLED“THENEWPROMETHEUSWHOHADSTOLENFIREELECTRICITYINTHISCASEFROMHEAVEN”3EVERYTHINGSEEMSTOMEETINTHISONEMAN–“JACKOFALLTRADES”HERMANMELVILLETHUSDESCRIBEDHIM“MASTEROFEACHANDMASTEREDBYNONE”