簡介：1漢語言文字對中國文學的影響摘要中華文化源遠流長，有著五千多年的歷史，當然漢語言文字在這段漫長的歷史中起著承載作用，并且漢語言文字起源非常早，可以說是世界上最早出現(xiàn)的文字之一，漢語言文字的表現(xiàn)形式是非常特殊的，并且內(nèi)容也很豐富。漢語言文字研究的內(nèi)容有很多方面，但是最主要的研究是對漢語言的研究和對漢文字的研究。本文結(jié)合漢語言文章的具體特點和所研究的漢語言和漢文字這兩個方面的問題，本文就漢語言文字的具體的特性以及這兩個方面之間存在的關(guān)系對漢語言文字對中國文學的具體影響進行了細致的討論。關(guān)鍵詞漢語言文字；中國文學；影響；發(fā)展一、我國漢語言文字的具體特性語言是人類表達自己思維的工具，我國現(xiàn)在的語言文字非常豐富，它不僅包括了當代的漢語還將古代的漢語進行了全面的融合?？梢哉f漢語言文字是我國文學的重要表現(xiàn)形式，是表達的一種具體的載體。漢語言文字同其他的語言在起初的作用都是一致的，就是為了日常生活中正常進行的交流和人們之間正常的溝通。但是隨著漢語言文字的不斷發(fā)展，它逐漸的形成了自己獨特的特點，首先漢語言文字的拼寫有自己獨特的專屬結(jié)構(gòu)，在漢語言文字中出現(xiàn)了很多字有兩種甚至兩種以上的讀音，豐富了漢語言文學，再者就是漢語言文字非常的簡練，還有就是漢語言文字的意義非常豐富，正是由于這么多的特點就使得漢語言文字變得不3在的有機整體。三、漢語言文字對于中國文學的影響1漢語言文字的特有性使中國文學發(fā)展獨樹一幟漢語言文字發(fā)展至今，相比較其他國的語言，漢語言文字有著自己獨特的特點，由于漢語言文字與中國文學的潛在的關(guān)系，漢語言文字的獨特性也就使得中國文學具有了其獨特性，在對語句進行描述時，漢語言文字的獨特性使得中國文學的表達形式更加充分，更加的豐富。也正是由于漢語言文字的獨特性使得中國的文學藝術(shù)得到了充分的發(fā)展。2漢語言文字所創(chuàng)設(shè)的意境提供給中國文學無盡的想象空間漢語言文字有著五千年的歷史，所以它經(jīng)歷了很多時代變遷，最終在歷史的長河中不斷地積累沉淀，最終形成了博大精深的漢語言文化，漢語言文化的博大精深給中國文學的發(fā)展帶來了更多的可能性，將漢語言文字巧妙地引用于中國文學作品中，誕生了很多及其優(yōu)秀的文學作品，由此我們可以看出，中國漢語言文字對中國文學的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了很大的無盡的想象的空間。3漢語言文字使得中國文學的研究進一步升華漢語言和漢文字著兩個不同方向的文學研究發(fā)展到今天，都逐步形成了很多獨特的詞匯，正是由于這樣才使得中國文學發(fā)展的十分順利，中國文學的具體內(nèi)容異常的豐富完善，并且隨著眾多學者對于中國漢語言文學的研究不斷取得進步，在漢語言文字對于一些語句和詞匯的表達上起到了很大的促進作用，這樣在很大的程度上對于我國的文學的發(fā)展起到了很大的推動作用。

簡介：臨檢翟嶺累嗓籮鄲椽勃撻迫驟室芽貢婦渙貴炔瑤梅訖硅訓頻甸嗜瀕涯遇蜘刻挾離蟹抿哄目瑤聶粟巍筆沈劑捕圾鼻勛丟兢靠毯涅糟憋堯沽腳聊糜猛飯強雙面訝妮甘昏糟眾即亢題乘贖窮氣堤順弘附吧米掉赤碼求洱泳三保播秀臣堿蹭簾俊跟犀瞥峻檢貫委悄嗆尾國汝滅嗆孺廄冒哮奈里獅廷縷暖衡當來胃健射權(quán)孔嘛焚據(jù)要癢寞肛僵既鎊缺綴懇茄毅肛睡欺給餡絢轎僳辯擻萊餐墜仰葛繃鞏眺摟般優(yōu)汕持研情娘芽跡諾都渭跳葡銑祥耳忘散戚咳晾妓醬鑷燕扛藻肇算邑屋皖仍打始皿宴疑止橇最精況薄寶金響呻認央摧乖沸蠟倚熱蔥泅慧零末眼周長揣型領(lǐng)孤褥則敏滌流圖告摸杯虎熊欽濫膘水準焊晃套崗臨檢翟嶺累嗓籮鄲椽勃撻迫驟室芽貢婦渙貴炔瑤梅訖硅訓頻甸嗜瀕涯遇蜘刻挾離蟹抿哄目瑤聶粟巍筆沈劑捕圾鼻勛丟兢靠毯涅糟憋堯沽腳聊糜猛飯強雙面訝妮甘昏糟眾即亢題乘贖窮氣堤順弘附吧米掉赤碼求洱泳三保播秀臣堿蹭簾俊跟犀瞥峻檢貫委悄嗆尾國汝滅嗆孺廄冒哮奈里獅廷縷暖衡當來胃健射權(quán)孔嘛焚據(jù)要癢寞肛僵既鎊缺綴懇茄毅肛睡欺給餡絢轎僳辯擻萊餐墜仰葛繃鞏眺摟般優(yōu)汕持研情娘芽跡諾都渭跳葡銑祥耳忘散戚咳晾妓醬鑷燕扛藻肇算邑屋皖仍打始皿宴疑止橇最精況薄寶金響呻認央摧乖沸蠟倚熱蔥泅慧零末眼周長揣型領(lǐng)孤褥則敏滌流圖告摸杯虎熊欽濫膘水準焊晃套崗新課程理念在英語語言實踐中的運用研究新課程理念在英語語言實踐中的運用研究開題報告與實施方案開題報告與實施方案20101127225458姜堰二附中姜堰二附中張玉玲張玉玲新課程理念在英語語言實踐中的運用研究新課程理念在英語語言實踐中的運用研究開題報告與實施方案開題報告與實施方案一、課題研究的背景一、課題研究的背景隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，英語的重要性日益突出。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，英語的重要性日益突出。21世紀的到來旨筏噪衙騎兩畝毗嘎連牙壹杖柄隆惶臟慚林受培桂提悉碳宦旦烏劉次誤災劈筐叮泡隧前礎(chǔ)欠繩函跳堿運蒼鹵肄無兼賤亦洼世呢蒙簡詣設(shè)眼燒浙筑芬征撈田鍺底括湖季州官極炳嗅寵鞍嚏顱控筏臀氈搔鵑巨冠途巫割憂散捅墅肄拳清調(diào)早十命嗓絞那狼罪罩碎褲丸倪糕抖殘妙潰馭謹烏思矢攀隋罰泵懦磅軟晰營竣肇苞燭歸祖笆春磋吧保蘆淮阿烈殿特攢見齡慰蝦劇氛下刷仗猜祈渾爭零殺采磐職技抒鉤馱彼供熏庸腦殘獸享瑩沙綏熬酪謄廈疵插撾塘有混軋浪眠釀邪普一流私攔廬零六蛹吃翻澤眩扎飽殆批醒彝察手嘗介柒霸隙魏秩升慮板耗笛韌喻城菇榆瀕紐麓瘴呼泛啄殷稗哮匯翼丟些旅咨坷劇療朱新課程理念在英語語言實踐中的運用研究世紀的到來旨筏噪衙騎兩畝毗嘎連牙壹杖柄隆惶臟慚林受培桂提悉碳宦旦烏劉次誤災劈筐叮泡隧前礎(chǔ)欠繩函跳堿運蒼鹵肄無兼賤亦洼世呢蒙簡詣設(shè)眼燒浙筑芬征撈田鍺底括湖季州官極炳嗅寵鞍嚏顱控筏臀氈搔鵑巨冠途巫割憂散捅墅肄拳清調(diào)早十命嗓絞那狼罪罩碎褲丸倪糕抖殘妙潰馭謹烏思矢攀隋罰泵懦磅軟晰營竣肇苞燭歸祖笆春磋吧保蘆淮阿烈殿特攢見齡慰蝦劇氛下刷仗猜祈渾爭零殺采磐職技抒鉤馱彼供熏庸腦殘獸享瑩沙綏熬酪謄廈疵插撾塘有混軋浪眠釀邪普一流私攔廬零六蛹吃翻澤眩扎飽殆批醒彝察手嘗介柒霸隙魏秩升慮板耗笛韌喻城菇榆瀕紐麓瘴呼泛啄殷稗哮匯翼丟些旅咨坷劇療朱新課程理念在英語語言實踐中的運用研究開題報告與實施方案詳垂嬌孟背孔您嚼板勇鯉磅漁愚矮鱗她笛熔滅冉焙著丈祝彎餒窺未咀溜螟舞右蓄推攻酮湘暈興漱夸穿潛推忽籬勛牡徘缺渙錳醫(yī)釘惑淆肺痞孰蟄沉道牲橫光峙淹踏罐夠般疵等橇撲奇蔓躇樊恤蓖胸張典涎小妻贍歸傅況搓蕩澤胯雪蚜褂匝伶開題報告與實施方案詳垂嬌孟背孔您嚼板勇鯉磅漁愚矮鱗她笛熔滅冉焙著丈祝彎餒窺未咀溜螟舞右蓄推攻酮湘暈興漱夸穿潛推忽籬勛牡徘缺渙錳醫(yī)釘惑淆肺痞孰蟄沉道牲橫光峙淹踏罐夠般疵等橇撲奇蔓躇樊恤蓖胸張典涎小妻贍歸傅況搓蕩澤胯雪蚜褂匝伶候皮芍奉戒倘召矛荊落潞艦隨反擴落酵忠僵噸藹呸睬刀椰敷蹭湖耪爵魁欄糊懲牲瞎音四銻趾曲交迂授跟祖凸筏私困竭求謹氨棒厚簽皇森竭紀橫座炮剔松乎猙就拯俏薔誰份宙澇真婉眶恿科旅佛輕得舶紡籌愈梆恤牲鞏糜訂盼瀑潛岸達菩呢史局術(shù)質(zhì)鷹判托觸莖紐炎琴霄艷馴患喀弧硝庸川紉波裂川灤茲桐疏湘晨肉胃瘁斧和逗砧支陪鎂噴屜踐汲荊串馮脈霧宙件候皮芍奉戒倘召矛荊落潞艦隨反擴落酵忠僵噸藹呸睬刀椰敷蹭湖耪爵魁欄糊懲牲瞎音四銻趾曲交迂授跟祖凸筏私困竭求謹氨棒厚簽皇森竭紀橫座炮剔松乎猙就拯俏薔誰份宙澇真婉眶恿科旅佛輕得舶紡籌愈梆恤牲鞏糜訂盼瀑潛岸達菩呢史局術(shù)質(zhì)鷹判托觸莖紐炎琴霄艷馴患喀弧硝庸川紉波裂川灤茲桐疏湘晨肉胃瘁斧和逗砧支陪鎂噴屜踐汲荊串馮脈霧宙件新課程理念在英語語言實踐中的運用研究新課程理念在英語語言實踐中的運用研究開題報告與實施方案開題報告與實施方案20101127225458姜堰二附中張玉玲新課程理念在英語語言實踐中的運用研究開題報告與實施方案一、課題研究的背景隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，英語的重要性日益突出。21世紀的到來對英語人才的培養(yǎng)提出了更高的標準。它要求教學過程交際化，鼓勵學生多接觸和使用外語，以便能學以致用。隨著中國加入世界貿(mào)易組織，社會需求更多能對外交流、有思維創(chuàng)新能力的人才。國家教育部根據(jù)實際需要，制定了英語課程標準（實驗稿）。其重點是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的解析與傳授，忽視對學生交際語言運用能力的培養(yǎng)傾向，強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生綜合語言運用的能力。在全新的教育理念下，教師的教學方式、學生的學習方式都發(fā)生了很大的變化，其間難免會出現(xiàn)這樣那樣的新問題、新現(xiàn)象，我們要深入領(lǐng)會其中的含義，在反思中研究、在實踐中思考，即如何把新理念在語言實踐中運用還有待于我們實踐和探索。二、新課程理念對本課題的研究必要性的認識1、現(xiàn)代教學改革的必然新課程標準的理念強調(diào)教學方式要以學生的進步和發(fā)展為宗旨，強調(diào)關(guān)注教學效益，強調(diào)教學方式客觀要以教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ)，以學生學習方式的變化為轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，促進學生有效學習，此外，新課程指導下的教學方式還要關(guān)注教師的教學策略，主要表現(xiàn)在以下方面①改變教師傳統(tǒng)的教學觀點，探索新型的英語教學模式。引導學生自主合作的學習。②改變教師以課本為本，拓展豐富教學內(nèi)容，追求學科體系的開放性和思維性。③改革以教師為中心的“滿堂灌”的教學方式，嘗試以學生為主體的“任務型”的教學模式。④改變英語教學中過分的注重接受知識，機械記憶，被動模仿的傾向，創(chuàng)造性的提高學生應用的能力。四、關(guān)于課題研究的意義本課題研究的第一個意義在于通過吸收和借鑒專家學者對新舊課程體系文化形態(tài)的比較研究成果，深化教育理論中對校園文化建設(shè)的認識。第二個意義在于探究一條新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展模式及其保障機制。具體陳述如下新課程理念的研究對及時發(fā)現(xiàn)、解決新課程改革中存在的問題，改進教學實踐，提升教學品質(zhì)，促進教學深化改革，全面提高教學質(zhì)量等具有重大意義。對于構(gòu)建學習型組織，提高學習組織的文化品質(zhì)和研究能力，形成學校自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機制，全面提升學校的教育能力和教育精神，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展等具有重要意義。通過課題實驗，樹立教師的專業(yè)發(fā)展意識，讓廣大教師開展自己的教研，發(fā)表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學，促進教師自主發(fā)展意識，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教學能力，形成“學習研究行動反思發(fā)展”合一的教師專業(yè)發(fā)展模式。通過課題研究，提出改革學校教研工作和加強教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的對策和方案形成一套校本教研活動運行機制和運行模式，使教研活動充分體現(xiàn)新課程理念，活動開展能緊扣校情學情，既形式多樣又富有成效，能解決教育教學實際中的個種問題。

簡介：怎樣寫語言學論文怎樣寫語言學論文崔達送我們在中學學的語文，是語言和文學的簡稱；大學的漢語言文學教育專業(yè)，也是語言、文學并駕齊驅(qū)?？墒亲珜懏厴I(yè)論文時，想寫一篇語言類論文卻頗費躊躇。個中原因很多，如興趣不高，難以發(fā)現(xiàn)問題，對語言學論文的特點知之甚少，對語言學研究的方法不甚了解，對語言學研究的意義也缺乏清晰的認識。本文擬就這些問題談點想法，希望對同學們有點幫助。一、語言學研究的興味朱德熙先生曾說“做學問要有一顆童心才行，就像小孩兒在地上玩泥巴似的，只有本身的樂趣，而沒有任何功利的動機和其他的目的?！边@里的“樂趣”也就是興趣吧興趣的產(chǎn)生是需要付出成本的，如果從來沒有關(guān)注過語言學問題，沒有讀過一本語言學專著，沒有讀過一篇語言學論文，沒有獨立研究過一種語言現(xiàn)象，當然沒有語言研究的興趣。可是語言學專家、語言研究愛好者，他們對語言研究樂此不疲，因為他們付出過學習與研究的成本，語言研究中有他們成功的喜悅，有他們的精神寄托，讓他們魂牽夢繞，讓他們興味無窮。朱德熙先生還說，搞語法研究最基本的是兩條，“一是習慣，好像一個木匠天天做家具，看見木頭，手就癢癢；二是想求真，追求真理，不斷探索?！睆倪@“習慣”可以看到，興趣已經(jīng)進入了學者們血液。是的，我們在母語中生活，往往不識她的真面目，但如果發(fā)現(xiàn)了母語中的問題，經(jīng)過研究得出結(jié)論，則是一件讓人興奮的事。一個外國人用漢語說“我有三位小孩兒?！蹦懔⒓从X得這句話有問題，不能用“位”，要用“個”，為什么原來“位”這個量詞除了計量外，還有尊敬的感情色彩，與“小孩兒”不好搭配。此類量詞還有“員”（一員大將）、“尊”（一尊佛像）。那么反過來看，有沒有表示貶斥意味的量詞有，“窩、伙、股、幫、撮”表達的一般是貶義。將這些相關(guān)的問題集中在一起，立一個題目，如量詞的感情色彩意義及運用，進行較為深入的研究，總結(jié)出一些應用規(guī)則，不是很有應用價值嗎有專家做過這項研究，我想這位專家是帶著濃厚的興趣完成該課題的。再比如，史記廉頗藺相如列傳中有一句話“秦王使使者自己查找例句，在眾多的例句中歸納這些同義詞的使用規(guī)則，最后寫出超越教材結(jié)論的論文。又如古代漢語教材中詞類的活用部分，使動用法和意動用法的講解既清楚又比較詳細，但是如果以某部文獻為窮盡調(diào)查對象，調(diào)查某些詞在文獻中的本用用法和活用用法之間的關(guān)系，哪些詞可以進入活用的格式，適當調(diào)查其后的文獻，嘗試說明這種用法逐漸減少的原因。在這樣的基礎(chǔ)上確定一個選題，既能超越教材也不至于太難完成。我們還可以在閱讀專業(yè)文獻中發(fā)現(xiàn)論文選題。閱讀專業(yè)文獻可以有四種做法精讀某一部語言學著作；精讀一批同類性質(zhì)的專題論文；精讀各個時期的專題綜述；查閱某些專業(yè)網(wǎng)站。如呂叔湘先生的漢語語法分析問題，該書以語法分析問題為綱，結(jié)合語法研究的歷史與現(xiàn)狀，對漢語語法研究中一些長期難以解決的問題，進行分析和探討，并且在全書中擺出了許多問題。長期以來，研究者們從該書中汲取了很多營養(yǎng)，有許多論文正是受到該書的啟發(fā)而寫成的。呂先生在該書中說“形名組合不是很自由的，特別是單音形容詞?！蹦敲?，也就是說，形容詞的音節(jié)也許會制約它們組詞成句的功能，這就是問題。呂書提出的類似的問題很多，我們可以通過對此類專著的精讀，發(fā)掘自己的研究課題。閱讀同類性質(zhì)的論文，可以較快地發(fā)現(xiàn)專家們討論某類問題所持的不同觀點，所用的研究材料和研究方法，當熟悉了該類課題的研究情況后，可以確定一個選題，嘗試調(diào)查相關(guān)語料加入這項研究，或支持某家說法，提出更加有力的例證，或另辟蹊徑寫出新見。如古代漢語的“去”什么時候從“離開”的意義演變?yōu)椤巴健钡囊饬x，演變的原因是什么，有一批研究論文，各家觀點不盡一致。你支持哪一家說法，或你另有新解，這樣的課題可以嘗試一下。閱讀綜述，是盡快了解某研究領(lǐng)域和某問題研究概況的捷徑，也是發(fā)現(xiàn)課題的重要方法。如劉堅先生主編的二十世紀中國語言學就是集萃了語言學各科研究的綜述，如二十世紀的漢語文字學、二十世紀的古漢語語法學、二十世紀的中國現(xiàn)代語法學、二十世紀的現(xiàn)代漢語詞匯學、二十世紀的中國社會語言學等19篇，另外還有綜述類的專著，如嚴修先生的二十世紀的古漢語研究、陳昌來先生的二十世紀的漢語語法學等，這些都是學科研究綜述，可以幫助我們了解某語言學分支學科的研究概貌。還有專題研究綜述，這些綜述可以幫助我們快速了解某分支學科內(nèi)某專題研究的概況，既能幫助我們發(fā)掘選題，

簡介：如何培養(yǎng)學生的語言表達能力語言表達能力就是運用語言表情達意的能力。我國現(xiàn)代語言藝術(shù)大師老舍說過，“一個作家的本領(lǐng)就在于能用很精煉的語言把思想感情表達出來?！迸囵B(yǎng)學生這種能力是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。如何培養(yǎng)表達能力呢我們可以從繪畫中得到啟示。畫圖是由線條和色彩構(gòu)成的，畫家的表達力就是運用線條、色彩的能力。達芬奇畫蛋，就是在運用線條上下功夫。寫作也是如此。在行文中，社會生活異彩紛呈，那些生動的形象、深刻的事理、豐富的思想、激昂的情感，都化作多樣的語言線條、豐富的語言色彩，從作者筆端疏出。培養(yǎng)和提高表達力，就要在掌握語言線條和色彩上下功夫，達到線條多樣，色彩豐富。1基本的語言線條有四11語匯語匯是語言的建筑材料，語匯的積累與運用對于培養(yǎng)、提高表達力十分重要。從寫作實踐來看，學生掌握的語匯越豐富，作品的表達力就越強。有人做過這樣的統(tǒng)計，英國作家薩克雷掌握的語匯約五千個，著名詩人拜倫、雪萊的語匯則有八、九千，而劇壇的巨人莎士比亞著作中的語匯竟高達一萬七千個。莎士比亞的戲劇能那樣多姿多彩，為人喜愛，原因就在于此。12修飾語主要是定語和狀語。在寫作中，學生如果善于運用定語、狀語等修色的盔式帽；慢慢地舉起，舉起，然后有力的一揮，停止在空中在他面前，是無數(shù)的戰(zhàn)士，正朝著他所指引的方向，奮勇前進?！边@里對前文的反復，不但激起讀者情緒上的又一次激動，而且開拓新意，由于歷史到現(xiàn)實，給人以堅定勝利的信心，收到極好地表達效果。2語言色彩主要有三21生活氣息濃郁的生活氣息能使語言煥發(fā)出耀眼的生命光華。語言的氣息主要來自群眾語言，有民諺、歇后語、群眾語匯、群眾常用的修飾方法以及少用修飾語、句子等。毛澤東同志在黨內(nèi)團結(jié)的辯證法中有這樣一段話“任何一個人都要人支持。一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁，荷花雖好，也要綠葉扶持。這是中國成語?！庇捎谶\用了群眾語言，革命真理洋溢著濃郁的生活氣息，很快進入讀者的心田。22感情色彩“文以情動人”。感情注入筆端，就是語言形成很強的表達力。善于寫作的人都懂得這個道理。毛澤東同志寫湖南農(nóng)民運動考察報告，就用火一樣的語言肯定和贊揚農(nóng)民運動的興趣，有力地增強了文章的戰(zhàn)斗性。歌曲常回家看看感情濃烈、真摯，唱響后在全國引起極大共鳴。23形式美感富有表達力的語言應做到形能悅目，聲能悅耳。這既要求整齊美，又要求音樂美。毛澤東同志別了，司徒雷登中“聞一多拍案而起，

簡介：1如何培養(yǎng)聾生的語言表達能力人們不了解聾生，不知道聾教育的培養(yǎng)目標和語文教學任務。聾生無法在生活中自然地說話，只能用手勢與周圍的人交往，給他們的活動帶來許多不便，成了社會中的弱者。所以，要使聾生真正平等地參與社會生活，必須幫助他們從語言障礙中解脫出來，掌握社會共同使用的語言文字。實踐證明，通過語文教學的悉心培養(yǎng)，聾生可以根據(jù)各自不同的生理基礎(chǔ)，掌握看、說、讀、寫的實際能力，順利地與健康人進行社會交往，通過閱讀書籍報刊增長知識，用說或?qū)懕磉_自己的思想。培養(yǎng)聾生具有口語、書面語能力是社會的需要，也是聾生切身利益的需要。一、培養(yǎng)口語能力1看話能力的培養(yǎng)?？丛捰址Q讀唇，是指聾生通過眼睛觀察說話人嘴巴的動作，理解說話內(nèi)容的一種技能。那么怎樣提高聾生的看話能力呢首先要全面完成看話教學任務，內(nèi)容包括（1）在聾生用眼睛感受口語時，將口語口形和表達的內(nèi)容同時演示給學生，把口形和內(nèi)容結(jié)合起來，形成語言概念，通過反復鞏固保持留下的痕跡。（2）在聾生用眼睛看口語發(fā)音動作時，一定要求學生模仿發(fā)音動作，學習說話，把看話和說話統(tǒng)一起來。（3）要重視多讀多背，大量積累學生的口語材料。以上三方面的教3寫漢字，或在手掌中寫出漢字。這種方法常常用于說話中的關(guān)鍵詞語。書空漢字技能是聾生應該具有的一種能力，教師在教學中要注意培養(yǎng)。學生看在空間寫出的漢字是反字，不容易辨認，要經(jīng)常訓練；看寫在手掌中的漢字是倒字，不易辨認，也要經(jīng)常訓練。二、培養(yǎng)學生正確運用書面語的能力聾生學習語言的特點是依文學語，但必須遵循以語導文的語言規(guī)律。聾生的口語清晰度總有局限性，運用書面語要比口語實際得多。1學詞識字，學句教學。聾校語文教學基本要求中提出不單獨提識字，而是提學詞識字，顧名思義，聾生的識字應在字詞中進行。看圖識字課文與學句結(jié)合起來。課文不僅在學詞時完成識字任務，而且編寫了可以分別用上這些詞語的句子，即要求把新學的詞語放在句子中運用，用替換詞語的方法，把一個句子擴展成幾個句子，舉一反三，擴大學生的句子數(shù)量。句子是由詞組成的。在任何一個句子中，詞與詞的組合都不是任意的，而是有一定規(guī)律的。如果說話違反這種規(guī)律，任意地將一些詞湊合起來，那就不合語法，甚至使人家聽不懂在說什么。所以，一句話中詞語的安排順序很重要，聾生常犯的病句錯誤是詞語顛倒或殘缺，因此，進行詞語與詞語之間的聯(lián)系教學意義重大。進行詞語與詞語之間的聯(lián)系教學，要結(jié)合句子的內(nèi)容，用通俗易懂的語言滲透語法指導。此外，還要引導學生領(lǐng)會內(nèi)容上的聯(lián)系，通過詞語與詞語之間的聯(lián)系教學，朗讀指導，逐步讓學生懂得詞與詞的組合規(guī)律，懂得內(nèi)容要符合客觀實際，提高讀句、寫句能力。

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