如何培養(yǎng)聾生的語(yǔ)言表達(dá)能力

1、1如何培養(yǎng)聾生的語(yǔ)言表達(dá)能力人們不了解聾生，不知道聾教育的培養(yǎng)目標(biāo)和語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。聾生無(wú)法在生活中自然地說(shuō)話，只能用手勢(shì)與周?chē)娜私煌?，給他們的活動(dòng)帶來(lái)許多不便，成了社會(huì)中的弱者。所以，要使聾生真正平等地參與社會(huì)生活，必須幫助他們從語(yǔ)言障礙中解脫出來(lái)，掌握社會(huì)共同使用的語(yǔ)言文字。實(shí)踐證明，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)的悉心培養(yǎng)，聾生可以根據(jù)各自不同的生理基礎(chǔ)，掌握看、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)際能力，順利地與健康人進(jìn)行社會(huì)交往，通過(guò)閱讀書(shū)籍報(bào)刊增長(zhǎng)知識(shí)，用說(shuō)或?qū)懕?/p>

2、達(dá)自己的思想。培養(yǎng)聾生具有口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)能力是社會(huì)的需要，也是聾生切身利益的需要。一、培養(yǎng)口語(yǔ)能力1.看話能力的培養(yǎng)?？丛捰址Q(chēng)讀唇，是指聾生通過(guò)眼睛觀察說(shuō)話人嘴巴的動(dòng)作，理解說(shuō)話內(nèi)容的一種技能。那么怎樣提高聾生的看話能力呢？首先要全面完成看話教學(xué)任務(wù)，內(nèi)容包括：（1）在聾生用眼睛感受口語(yǔ)時(shí)，將口語(yǔ)口形和表達(dá)的內(nèi)容同時(shí)演示給學(xué)生，把口形和內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，形成語(yǔ)言概念，通過(guò)反復(fù)鞏固保持留下的痕跡。（2）在聾生用眼睛看口語(yǔ)發(fā)音動(dòng)作時(shí)，一定要求學(xué)生

3、模仿發(fā)音動(dòng)作，學(xué)習(xí)說(shuō)話，把看話和說(shuō)話統(tǒng)一起來(lái)。（3）要重視多讀多背，大量積累學(xué)生的口語(yǔ)材料。以上三方面的教3寫(xiě)漢字，或在手掌中寫(xiě)出漢字。這種方法常常用于說(shuō)話中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。書(shū)空漢字技能是聾生應(yīng)該具有的一種能力，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)。學(xué)生看在空間寫(xiě)出的漢字是反字，不容易辨認(rèn)，要經(jīng)常訓(xùn)練；看寫(xiě)在手掌中的漢字是倒字，不易辨認(rèn)，也要經(jīng)常訓(xùn)練。二、培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)的能力聾生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)是依文學(xué)語(yǔ)，但必須遵循以語(yǔ)導(dǎo)文的語(yǔ)言規(guī)律。聾生的口語(yǔ)清

4、晰度總有局限性，運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)要比口語(yǔ)實(shí)際得多。1.學(xué)詞識(shí)字，學(xué)句教學(xué)。聾校語(yǔ)文教學(xué)基本要求中提出不單獨(dú)提識(shí)字，而是提學(xué)詞識(shí)字，顧名思義，聾生的識(shí)字應(yīng)在字詞中進(jìn)行?？磮D識(shí)字課文與學(xué)句結(jié)合起來(lái)。課文不僅在學(xué)詞時(shí)完成識(shí)字任務(wù)，而且編寫(xiě)了可以分別用上這些詞語(yǔ)的句子，即要求把新學(xué)的詞語(yǔ)放在句子中運(yùn)用，用替換詞語(yǔ)的方法，把一個(gè)句子擴(kuò)展成幾個(gè)句子，舉一反三，擴(kuò)大學(xué)生的句子數(shù)量。句子是由詞組成的。在任何一個(gè)句子中，詞與詞的組合都不是任意的，而是有一定規(guī)律