簡(jiǎn)介：廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境研究所招考聘用勞動(dòng)合同制人員沖刺題及答案解析1單選題下列說(shuō)法正確的是_____。A段某雖然只有8歲，但身高已有15米，他拿著自己的壓歲錢(qián)買(mǎi)了一輛價(jià)值300元的自行車(chē)，段某的這一行為是有效民事行為B甲看到一輛自行車(chē)筐里有一個(gè)提包，就趁人不注意時(shí)，將包順手拿回家，發(fā)現(xiàn)提包里有300元錢(qián)。甲的行為構(gòu)成盜竊罪，但由于情節(jié)輕微，可以免予刑事處罰C2008年某地發(fā)洪水，甲為救助自家和鄰居被突然到來(lái)的洪水所困的財(cái)物，未經(jīng)乙同意，使用了乙的小船。事后，乙要求甲支付使用費(fèi)，為預(yù)防甲逃跑，遂扣下甲的一輛摩托車(chē)。甲的行為屬于緊急避險(xiǎn)行為D縣財(cái)政局辦事員張某對(duì)單位的開(kāi)除決定不服向有關(guān)部門(mén)申訴，在申訴期間縣財(cái)政局應(yīng)當(dāng)保留張某的工作參考答案C本題解釋參考答案C【解析】C。民法通則第12條第2款規(guī)定，不滿(mǎn)十周歲的未成年人是無(wú)民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動(dòng)。民法通則第58條第1款規(guī)定，下列民事行為無(wú)效（1）無(wú)民事行為能力人實(shí)施的。段某只有8歲，雖然身高有15米，但仍是無(wú)民事行為能力人，其購(gòu)買(mǎi)價(jià)值300的自行車(chē)的行為無(wú)效。故選項(xiàng)A錯(cuò)誤。根據(jù)最高人民法院〈關(guān)于審理盜竊案件具體應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋〉的規(guī)定，盜竊罪的起刑點(diǎn)為500元，故選項(xiàng)B錯(cuò)誤。民法通則第129條規(guī)定，因緊急避險(xiǎn)造成損害的，由引起險(xiǎn)情發(fā)生的人承擔(dān)民事責(zé)任。如果危險(xiǎn)是由自然原因引起的，緊急避險(xiǎn)人不承擔(dān)民事責(zé)任或者承擔(dān)適當(dāng)?shù)拿袷仑?zé)任。故選項(xiàng)C正確。根據(jù)公務(wù)員法第91條第2款，申訴期間不停止人事處理的執(zhí)行。據(jù)此，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題2單選題進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放發(fā)展到一個(gè)新階段，其顯著特點(diǎn)是_____。A從注重硬件發(fā)展到注重軟件B興辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)發(fā)展到開(kāi)放沿海港口城市C吸收利用外資發(fā)展國(guó)際勞務(wù)合作和跨國(guó)經(jīng)營(yíng)D多層次、多渠道、全方位開(kāi)放的格局已經(jīng)形成參考答案D本題解釋參考答案【解析】我國(guó)對(duì)外開(kāi)放新格局形成的過(guò)程，可以分為四個(gè)步驟第一步創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特市場(chǎng)主體既包括獨(dú)立的個(gè)人，也包括以一定組織形式出現(xiàn)的企業(yè)、團(tuán)體；既包括盈利性機(jī)構(gòu)，也包括非盈利性機(jī)構(gòu)。在通常情況下，市場(chǎng)主體包括企業(yè)、個(gè)人、政府和其他盈利性機(jī)構(gòu)，其中企業(yè)是最重要的市場(chǎng)主體。故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題6單選題制約人的行為和動(dòng)機(jī)的根本條件是_____。A傳統(tǒng)意識(shí)B階級(jí)關(guān)系C生產(chǎn)方式D政治制度參考答案C本題解釋參考答案C【解析】C。四個(gè)選項(xiàng)中只有生產(chǎn)方式屬于物質(zhì)的范疇。人的行為和動(dòng)機(jī)屬意識(shí)范疇，根據(jù)物質(zhì)決定意識(shí)的哲學(xué)理論，可知答案是C。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題7單選題在社會(huì)主義初級(jí)階段，收人分配領(lǐng)域?qū)嵭衉____。A按需分配的原則B按勞分配的原則C按需分配為主體，按資分配為補(bǔ)充的原則D按勞分配為主體，多種分配形式并存的原則參考答案D本題解釋【答案】D。解析我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度是以按勞分配為主體、多種分配方式并存。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題8單選題對(duì)于用人單位對(duì)勞動(dòng)者做出的開(kāi)除、除名、辭退等處理，或者因其他原因解除勞動(dòng)合同確有錯(cuò)誤的，人民法院可以_____A依法判決予以撤銷(xiāo)B予以變更C發(fā)回重審D駁回起訴參考答案A

簡(jiǎn)介：幼兒小班科學(xué)教案神奇的口袋【活動(dòng)目標(biāo)】1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受。3、有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】布袋若干、內(nèi)裝有積木、海綿、粗抹布，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料?！净顒?dòng)過(guò)程】1、出示神奇的口袋，引起活動(dòng)興趣。請(qǐng)23名幼兒隨意摸出幾件物品，感知口袋中有不同的物品。2、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。（1）幼兒隨意在布袋里摸物品并說(shuō)出其特征。（2）游戲聽(tīng)指令取物。請(qǐng)幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品。3、共同小結(jié)我們的小手真能干我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟，有的硬，有的冷，有的熱，有光滑，有的粗糙。幼兒小班科學(xué)教案神奇的口袋【活動(dòng)目標(biāo)】1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受。3、有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】布袋若干、內(nèi)裝有積木、海綿、粗抹布，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料?！净顒?dòng)過(guò)程】1、出示神奇的口袋，引起活動(dòng)興趣。請(qǐng)23名幼兒隨意摸出幾件物品，感知口袋中有不同的物品。2、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。（1）幼兒隨意在布袋里摸物品并說(shuō)出其特征。（2）游戲聽(tīng)指令取物。請(qǐng)幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品。3、共同小結(jié)我們的小手真能干我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟，有的硬，有的冷，有的熱，有光滑，有的粗糙。

簡(jiǎn)介：幼兒大班科學(xué)教案巧運(yùn)水幼兒園大班科學(xué)教案運(yùn)水一活動(dòng)目標(biāo)1、活動(dòng)中探索管子運(yùn)水簡(jiǎn)單的運(yùn)程，使其知道管子運(yùn)水既快又方便。2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。二活動(dòng)準(zhǔn)備管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等三活動(dòng)過(guò)程（一）組織幼兒玩水運(yùn)水1、師“小朋友們，你們喜歡玩水嗎今天老師和你們一起玩水好不好?！薄安贿^(guò)要求，讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里，看誰(shuí)先運(yùn)滿(mǎn)一碗?！?、幼兒操作提問(wèn)“你剛才是用什么運(yùn)水的”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）小結(jié)小朋友們真能干，會(huì)用不同的東西想辦法運(yùn)水，（二）引導(dǎo)幼兒用管子運(yùn)水1、出示圖片“剛才大家玩得真開(kāi)心，可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢原來(lái)他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動(dòng)，小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來(lái)”2、幼兒第一次嘗試提問(wèn)（1）“你用什么運(yùn)水的水出來(lái)了嗎”師“用管子怎么運(yùn)水呢你來(lái)試一試吧。（2）“你為什么不用杯子或其它”師“大家想不想用他的辦法試驗(yàn)一下”3、幼兒第二次嘗試提問(wèn)（1）“你的管子出水了嗎是怎么做的（2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢”（幼兒討論）師“因?yàn)楣茏永镉锌諝?，剛才吸的時(shí)后沒(méi)把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來(lái)試一次嗎”4、幼兒第三次嘗試提問(wèn)“這次有沒(méi)有成功你是怎么做的”（三）了解幾種水的運(yùn)輸提問(wèn)（1）“在我們的生活中，許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西，比如水泵抽水“（2）“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎”（幼兒個(gè)別回答）（3）“讓我們長(zhǎng)大后發(fā)明更多有用的東西，給大家?guī)?lái)好處和方便。

簡(jiǎn)介：幼兒小班科學(xué)領(lǐng)域教案人工降雨【教學(xué)目標(biāo)】1、利用不同的材料制造人工雨。2、創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類(lèi)放在材料筐內(nèi)。2、準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。【教學(xué)過(guò)程】一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨。1、小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎你們看到的雨是從哪里來(lái)的2、下大雨時(shí)是怎么樣的什么聲音（嘩嘩嘩）3、下小雨時(shí)是怎么樣的什么聲音（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示4、你知道雨有什么用嗎二、探索人工降雨的方法。今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。1、參觀材料。老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下。（1）幼兒參觀（2）交流你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料。2、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法你們能用這些材料把水變成雨嗎教師提出操作要求選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。幼兒自由探索。（1）樂(lè)瓶降雨在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。（2）管小雨吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。（3）海綿雨將海綿吸飽水，一擠，下雨了。（4）樹(shù)葉雨用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨。（5）牙刷雨用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。（6）小手來(lái)降雨舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨。3、請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。三、給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。師花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。

簡(jiǎn)介：幼兒園科學(xué)活動(dòng)的實(shí)施方案幼兒園科學(xué)活動(dòng)的實(shí)施方案1活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。2、能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。活動(dòng)準(zhǔn)備魔術(shù)表演視頻、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物如饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、香蕉、奶粉、毛筆、吸管、小盆、噴壺等?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。1、師小朋友平時(shí)喜歡看電視嗎幼兒自由回答2、師那我們一起來(lái)看看一段非常神奇的魔術(shù)表演吧3、一起觀看魔術(shù)，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神奇之處。二、教師表演魔術(shù)，讓幼兒初步體驗(yàn)碘酒與淀粉碰撞的神奇。1、師老師也給小朋友帶來(lái)了一段魔術(shù)表演。看這有一張白紙，前后都沒(méi)有東西，那現(xiàn)在我要用神奇之水噴在這張白紙上面，它會(huì)出現(xiàn)什么呢幼兒大膽猜測(cè)。2、教師把水均勻的噴灑在白紙上，事先已用淀粉水畫(huà)好的慢慢的紙上出現(xiàn)了一幅漂亮的畫(huà)3、小朋友自己也來(lái)當(dāng)一個(gè)小小魔術(shù)師吧三、幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神奇。1、幼兒用事先準(zhǔn)備好的淀粉水在紙上畫(huà)出自己喜歡的東西。畫(huà)好以后等淀粉水稍干一點(diǎn)，用事先準(zhǔn)備好裝有碘酒的噴壺，均勻的噴灑在畫(huà)紙上，最后出現(xiàn)小朋友的畫(huà)。2、介紹碘酒與淀粉。①是不是很有趣呀其實(shí)沒(méi)有神奇水，是用了這兩樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看看吧3記錄紙、筆、畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程一、初步了解碘酒的顏色和作用1“今天老師給大家?guī)?lái)了一種藥水，等一會(huì)兒老師會(huì)用棉簽蘸到小朋友的手背上，我們仔細(xì)來(lái)觀察一下它的顏色，聞一聞它的氣味?！?大膽交流碘酒的顏色和作用。二、感知碘酒滴入淀粉中會(huì)變色1出示牛奶水和淀粉水，引起幼兒操作興趣。1感知顏色和氣味的異同。2滴入碘酒，觀察現(xiàn)象。2觀察淀粉，了解淀粉的特征1分組觀察看顏色、摸光滑程度、聞氣味

簡(jiǎn)介：幼兒大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案顏色的變化【活動(dòng)設(shè)計(jì)】在幼兒的生活視覺(jué)中，科學(xué)現(xiàn)象無(wú)處不在。對(duì)于各種鮮艷的顏色，幼兒有著比較多的接觸和感知。因此，他們并不感到陌生，但對(duì)各種顏色的變化，還是不夠清楚。針對(duì)這種情況，我選擇了這節(jié)顏色變變變的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我設(shè)置疑問(wèn)，讓幼兒思考解決的辦法，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒動(dòng)手操作，觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色可以變化，能解決美術(shù)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。同時(shí)讓幼兒初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的變化，體驗(yàn)、享受各種顏色變化所帶來(lái)的驚喜。培養(yǎng)幼兒良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、在活動(dòng)中感知常見(jiàn)的顏色，并對(duì)顏色的產(chǎn)生感興趣。2、積極參與嘗試，探索三原色兩兩相調(diào)后的變化。3、能用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)探索過(guò)程及結(jié)果?！净顒?dòng)重點(diǎn)】通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道X顏色與X顏色混在一起變成了X顏色。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、紅、黃、藍(lán)顏料若干。2、飲料瓶若干，內(nèi)裝約半瓶水。3、在飲料瓶蓋內(nèi)裝上不同顏料。4、數(shù)字卡、顏色紙、抹布?！净顒?dòng)過(guò)程】一、玩魔術(shù)瓶1、出示飲料瓶，引出魔術(shù)師要把無(wú)色的水變成有顏色的水。2、幼兒學(xué)說(shuō)魔術(shù)語(yǔ)“水寶寶，水寶寶，變變變，變出X顏色?！?、你們還想變出什么顏色呢4、幼兒玩變色游戲，邊說(shuō)魔術(shù)語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你變的是什么顏色。5、X顏色像什么引導(dǎo)用語(yǔ)“紅紅的XX，黃黃的XX”等。6、給相同顏色的水寶寶排排隊(duì)，數(shù)數(shù)有幾個(gè)7、你們知道水寶寶為什么會(huì)變顏色嗎8、小結(jié)原來(lái)秘密在蓋子里，因?yàn)樯w子里有顏料，顏料跑到水里面，水就會(huì)變顏色。二、變顏色1、教師師范。（1）教師挑選一個(gè)裝有顏料水的瓶寶寶（黃色）。提問(wèn)這是什么顏色的水寶寶（并進(jìn)行記錄）（2）教師再挑一個(gè)裝有（紅色）顏料的蓋子。提問(wèn)這是什么顏色的呢（并進(jìn)行記錄）（3）現(xiàn)在我又要變魔術(shù)了，看看這回我會(huì)變出什么顏色呢2、幼兒操作。（1）教師指導(dǎo)幼兒將操作過(guò)程正確的記錄下來(lái)。（2）教師巡視，詢(xún)問(wèn)調(diào)色情況，并傾聽(tīng)幼兒的交談。三、集體回顧1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)變得過(guò)程。你變出了什么顏色是怎么變的（教師根據(jù)回答，把色彩出示在黑板上。）2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)XX顏色和XX顏色混在一起變成了XX顏色。3、小結(jié)原來(lái)兩種不同的顏色放在一起還能變成另一種顏色。延伸活動(dòng)1、教師把兩種不一樣的顏色放在一起，讓幼兒發(fā)現(xiàn)它的變化。2、幼兒嘗試用兩種顏色放在一起，觀察變化。3、兩種顏色的濃度不同，觀察顏色會(huì)有什么變化。

簡(jiǎn)介：編號(hào)時(shí)間2021年X月X日書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟頁(yè)碼第1頁(yè)共10頁(yè)第1頁(yè)共10頁(yè)小學(xué)科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告黨的十七大報(bào)告明確指出堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。按照市委和教育局，開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的總體要求，我校提出以打造和諧校園為目標(biāo)，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真組織和落實(shí)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)和整改活動(dòng)，取得了一些成績(jī)。一、收集意見(jiàn)，重視整改。1、教師的師德師風(fēng)建設(shè)仍需繼續(xù)強(qiáng)化。師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是德育教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)嚴(yán)抓嚴(yán)管，我校教師遵守市教育局的五條禁令都能充分認(rèn)識(shí)到體罰和變相體罰的嚴(yán)重性，都能自覺(jué)地遵守學(xué)校的教育教學(xué)制度，杜絕體罰和變相體罰。在下一階段，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深入組織學(xué)習(xí)教師法和未成年人保護(hù)法，加強(qiáng)對(duì)年輕教師，特別是年輕班主任的培訓(xùn)力度，組織先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高，確保一個(gè)都不落伍，并以此為突破口提高教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)。編號(hào)時(shí)間2021年X月X日書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟頁(yè)碼第3頁(yè)共10頁(yè)第3頁(yè)共10頁(yè)的重要意義，明確和諧校園建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)的重要關(guān)系，提高廣大教工參與科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研活動(dòng)的積極性。4、全面開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方意見(jiàn)，對(duì)我校在和諧校園建設(shè)過(guò)程中的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問(wèn)題進(jìn)行了全面的調(diào)查，讓科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研工作做好有的放矢，穩(wěn)步推進(jìn)。５、學(xué)校集各方力量，努力改善我校大班額問(wèn)題。三、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，組織到位。學(xué)校高度重視和諧校園建設(shè)的科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研工作，成立了科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了工作任務(wù)，落實(shí)了分管責(zé)任。1、組織到位。根據(jù)我校情況，成立了以校長(zhǎng)龍?jiān)?、?shū)記王章叢、副校長(zhǎng)王云清、李辭源、屈如勇為組長(zhǎng)的德育、教學(xué)、總務(wù)三大部門(mén)。黨支部及時(shí)開(kāi)展好各項(xiàng)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，書(shū)記王章叢做了科學(xué)發(fā)展觀專(zhuān)題輔導(dǎo)講座，鼓勵(lì)黨員教師積極發(fā)表學(xué)習(xí)體會(huì)，以四個(gè)黨小組的形式進(jìn)行交流，充分發(fā)揮主人翁精神，做一名合格的黨員。2、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。為統(tǒng)一全體教職工的思想認(rèn)識(shí)，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)教職工動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)上級(jí)行政部門(mén)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的文件精神，明確了創(chuàng)建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研工作目標(biāo)和任務(wù)，使全體教職工充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展和諧校園的重要性和必要性，增強(qiáng)了參與創(chuàng)建工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性。學(xué)校還充分利用標(biāo)語(yǔ)、櫥窗專(zhuān)欄、校園網(wǎng)，黨建博客等宣傳平臺(tái)廣泛宣傳教育，營(yíng)造良好的科學(xué)發(fā)展

簡(jiǎn)介：科學(xué)的課程十分的豐富，所以科學(xué)教師在小學(xué)五年級(jí)一學(xué)期的教學(xué)中，是不是都有不少的工作總結(jié)呢下面是我為大家整理的小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家的參閱。小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文1一、教材分析本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了人體內(nèi)部的秘密、我們?cè)趺纯吹轿矬w、生物的生長(zhǎng)與繁殖、春夏星空、生活中的機(jī)械、研究與實(shí)踐六個(gè)單元。本冊(cè)教科書(shū)以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，解決生活中具有簡(jiǎn)單聯(lián)系的具體問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命。初步培養(yǎng)學(xué)生“分析問(wèn)題”、“撰寫(xiě)考察報(bào)告”的能力及認(rèn)真細(xì)致、勤于思考、樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中“讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題”的要求。難點(diǎn)使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題。．探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。四、學(xué)生情況分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和技能，有一定的探究能力，思維方式初步由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?，教學(xué)中將進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生自主探究能力，

簡(jiǎn)介：小學(xué)五年級(jí)一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們一定都學(xué)到不少科學(xué)知識(shí)，那么科學(xué)教師在工作結(jié)束后，是時(shí)候都來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)工作總結(jié)了。下面是我為大家整理的小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家的參閱。小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1一、學(xué)情分析五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自我的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。二、教材分析本冊(cè)教材資料生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開(kāi)放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)（STSE）的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的三、教學(xué)措施A）開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。B）建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情景。文件夾包括以下資料科學(xué)課筆記本、自我搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比。C）發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材供給了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類(lèi)評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用構(gòu)成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。D）注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一齊。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。E）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究本事和技術(shù)設(shè)計(jì)本事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事。

簡(jiǎn)介：5附件12022年軟科學(xué)研究類(lèi)項(xiàng)目申報(bào)選題一、住房和房地產(chǎn)業(yè)1住房公積金助力解決青年人住房問(wèn)題政策研究2住房公積金風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)研究3住房公積金服務(wù)提質(zhì)擴(kuò)面政策研究4住房公積金服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化便利化水平提升研究5靈活就業(yè)人員自愿參加住房公積金制度政策體系建設(shè)研究6加快發(fā)展保障性租賃住房研究7公租房運(yùn)營(yíng)管理服務(wù)水平提升研究8“問(wèn)題樓盤(pán)”防范和化解機(jī)制研究9房地產(chǎn)行業(yè)數(shù)字化發(fā)展和評(píng)價(jià)機(jī)制研究10長(zhǎng)租公寓可持續(xù)發(fā)展研究11面向多孩政策與居家養(yǎng)老趨勢(shì)的住房發(fā)展研究二、綠色低碳發(fā)展1城市生態(tài)系統(tǒng)固碳減排效能與生態(tài)功能評(píng)價(jià)及系統(tǒng)提升策略研究2綠色城市框架體系研究3低碳建筑增量成本分析研究73城鄉(xiāng)歷史文化保護(hù)傳承體系第三方評(píng)估指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)制研究4傳統(tǒng)民居現(xiàn)代化研究5中國(guó)傳統(tǒng)建筑的基礎(chǔ)性研究五、智能建造和新型建筑工業(yè)化1綠色建造評(píng)價(jià)體系研究2工程建設(shè)全過(guò)程綠色建造模式研究3工程勘察設(shè)計(jì)行業(yè)智能化發(fā)展研究4工程質(zhì)量檢測(cè)領(lǐng)域信息化監(jiān)管應(yīng)用研究5裝配式建筑高質(zhì)量綠色發(fā)展研究6注冊(cè)建筑師及勘察設(shè)計(jì)注冊(cè)工程師職業(yè)管理研究7建筑施工特種作業(yè)人員安全監(jiān)管機(jī)制創(chuàng)新研究8工程建設(shè)項(xiàng)目智能化輔助審查方法研究9住宅工程質(zhì)量保修期延長(zhǎng)可行性研究六、完整居住社區(qū)1城鄉(xiāng)適老化建設(shè)和改造技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究2活力街區(qū)建設(shè)研究3完整社區(qū)建設(shè)的部門(mén)協(xié)作與居民參與機(jī)制研究七、新型城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)1“新城建”可復(fù)制的機(jī)制模式總結(jié)及經(jīng)濟(jì)測(cè)算研究2城市信息模型（CIM）基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)評(píng)估方法研究八、縣鎮(zhèn)和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)1以縣城為重要載體的就地城鎮(zhèn)化模式研究

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案除水垢大班科學(xué)教案除水垢設(shè)計(jì)意圖水垢是幼兒生活中常見(jiàn)但是不易為幼兒所了解的東西，本活動(dòng)通過(guò)觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法，讓幼兒了解水垢和水垢對(duì)人身體的危害，以及除垢的簡(jiǎn)便方法，以培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對(duì)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣?；顒?dòng)目標(biāo)⒈初步了解水垢的危害及簡(jiǎn)單的除垢知識(shí)。⒉培養(yǎng)幼兒對(duì)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣，學(xué)習(xí)正確的操作方法。⒊培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個(gè)、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程⒈引導(dǎo)幼兒觀察水垢，知道水垢對(duì)人們的危害。⑴幼兒觀察瓶?jī)?nèi)的水垢，認(rèn)識(shí)水垢教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請(qǐng)幼兒輪流觀察兩個(gè)瓶?jī)?nèi)的情況，說(shuō)一說(shuō)兩瓶的不同，知道水瓶?jī)?nèi)附著的物體就是水垢。⑵請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，還在哪里、什么容器里見(jiàn)到過(guò)水垢⑶教師小結(jié)，講述水垢的危害師“這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì)，在水中被加熱、燒開(kāi)以后變成的。”屈老師教，案網(wǎng)出處”水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)結(jié)成一層水垢。水壺里有了水垢，水就不容易燒開(kāi)，浪費(fèi)燃料水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里，會(huì)損害健康容易生病工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會(huì)有爆炸的危險(xiǎn)。⒉幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀察除垢的過(guò)程⑴幼兒觀察玻璃杯中的液體無(wú)色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。教給幼兒聞液體的方法一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動(dòng)，再用鼻子聞煽動(dòng)的空氣。⑵幼兒觀察盤(pán)中的水垢黃色的、粉狀或塊狀⑶讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋，觀察發(fā)生的變化。⑷幼兒講述自己觀察到的情況。⑸教師小結(jié)白醋和水垢放在一起，水垢會(huì)產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。⒊觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè)，知道除了用醋，還可以用專(zhuān)門(mén)的除垢劑來(lái)除垢，而且效果更好。⒋請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)公開(kāi)課教案能干的樹(shù)根大班科學(xué)公開(kāi)課教案能干的樹(shù)根【活動(dòng)目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹(shù)木給人類(lèi)帶來(lái)的危害，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）看錄像，感知洪水的危害。1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。小朋友，我們一起來(lái)看錄像好嗎看看錄像里講了一件什么事（幼兒看錄像）提問(wèn)錄像里發(fā)生了什么事2、再看錄像，洪水給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。提問(wèn)（1）洪水使人、房子都怎么啦（2）你們看了錄像，心里怎么樣（二）體驗(yàn)理解樹(shù)根的作用1、討論發(fā)洪水的原因（1）是呀，莊教師和你們一樣，看了這個(gè)錄像心里真不高興，我也很難受，洪水毀壞了我們的家，讓我們無(wú)家可歸?？汕f教師就是搞不明白，今年怎么會(huì)發(fā)這么大的洪水呢到底是什么原因呢（2）幼兒講述。（3）是呀，莊老師也從報(bào)紙上看到，亂砍亂伐樹(shù)木是發(fā)洪水很重要的一個(gè)原因。那為什么亂砍亂伐樹(shù)木會(huì)造成洪水呢條“河”兩條的泥土上沒(méi)有種樹(shù)，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹(shù)，所以下大雨時(shí)，泥土沖掉得少?！保?）出示兩桶水，你們看，莊老師還準(zhǔn)備了兩桶一樣多的水。這水代表什么（對(duì)了，是雨水）。我們來(lái)看看下大雨后，這兩條灑會(huì)有什么不同（4）下大雨了（把水倒進(jìn)泥土少的缸里）哎呀，雨水滿(mǎn)出來(lái)了。發(fā)生了什么事洪水就爆發(fā)了。（5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿(mǎn)出來(lái)了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒(méi)有發(fā)生洪水泛濫呢這些泥土又是從哪里來(lái)的呢（幼兒討論）（6）今天，我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么道理我們今天又知道了大樹(shù)的另一個(gè)本領(lǐng)樹(shù)根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。（三）內(nèi)化遷移，愛(ài)護(hù)樹(shù)木（1）大樹(shù)的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛(ài)護(hù)它我們還要多種樹(shù)，不把樹(shù)亂砍掉。這樣就不會(huì)發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。（2）可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹(shù)的本領(lǐng)，我們?cè)撛趺崔k

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)領(lǐng)域教案小貓摸魚(yú)大班科學(xué)領(lǐng)域教案小貓摸魚(yú)活動(dòng)目標(biāo)1嘗試運(yùn)用多種感官感受3以?xún)?nèi)的數(shù)的關(guān)系。2能按數(shù)取物，按物說(shuō)數(shù)。3樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)愉快的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備1制作紅、黃、藍(lán)三種顏色的魚(yú)若干。2小貓頭飾每人一個(gè)。3創(chuàng)設(shè)魚(yú)塘情景，紅黃藍(lán)三種顏色的小框各一個(gè)。4開(kāi)火車(chē)音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)、禮物包若干?；顒?dòng)過(guò)程一、做運(yùn)動(dòng)隨音樂(lè)出場(chǎng)，師“寶寶們我們開(kāi)著貨車(chē)出去玩吧”師“今天天氣真好，你們想不想和媽媽一起游戲”第一次媽媽和寶寶一起邊念兒歌邊做動(dòng)作小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓?zhí)幌掠變禾幌挛业男∝埮膬纱斡變号氖謨纱挝业男∝埥腥暋庇變航腥?。第二次速度稍快。第三次速度加快。二、小貓摸魚(yú)聽(tīng)覺(jué)感知一摸一條魚(yú)師“寶寶們快找塊地毯坐下來(lái)休息一下吧”師“我們小貓最喜歡吃什么魚(yú)今天媽媽帶你們?nèi)ヴ~(yú)塘摸魚(yú)好不好”教師提出摸魚(yú)的要求拍一次鈴鼓摸一條魚(yú)，兩次鈴鼓摸兩條魚(yú)，三次鈴鼓摸三條魚(yú)。幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)媽媽剛才拍了幾次鈴鼓啊一次你摸了幾條魚(yú)啊一條看看你的小魚(yú)是什么顏色的摸到紅色魚(yú)的寶寶舉起來(lái)讓媽媽看看，請(qǐng)你把它放到相同顏色的框里。二摸兩條魚(yú)幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)幼兒摸兩條魚(yú)。摸完后，請(qǐng)寶寶們休息，老師檢查媽媽看看你摸了幾條魚(yú)都是什么顏色的教師拿著筐子紅色魚(yú)寶寶回家了，藍(lán)色魚(yú)寶寶們和媽媽親一親，黃色魚(yú)寶寶回家了。請(qǐng)一名幼兒檢查放的對(duì)不對(duì)。發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)都及時(shí)糾正。三摸三條魚(yú)幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)“媽媽來(lái)看看那只小貓最能干，摸對(duì)小魚(yú)了，你摸了幾條魚(yú)啊”3條魚(yú)多問(wèn)一些孩子。在摸魚(yú)的過(guò)程中隨時(shí)提醒幼兒注意安全老師總結(jié)“哇摸了這么多魚(yú)，今天晚上可以大吃一頓啦”三、小貓摸獎(jiǎng)品師“今天小貓真能干，摸了這么多魚(yú)，媽媽要送禮物給你們。在你們的地毯后面有一封信，里面是媽媽送給你們的禮物，請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，摸一摸里面有什么有幾個(gè)用小手?jǐn)?shù)一數(shù)”老師總結(jié)“媽媽送你們的禮物喜歡嗎天快黑了，寶寶們拿好禮物，帶著我們摸到的小魚(yú)回家了?！彪S音樂(lè)出門(mén)。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案螞蟻大班科學(xué)教案螞蟻活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。2、在活動(dòng)中體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、范畫(huà)一張上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻，自制魔術(shù)棒一支在水粉筆的另一頭貼上一顆星星。2、每組一張白紙，油畫(huà)棒人手一份。3、螞蟻圖片多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它就藏在這張白紙上，你們想知道它是誰(shuí)嗎現(xiàn)在楊老師就把它變出來(lái)好嗎變出小螞蟻2、哦原來(lái)我們的新朋友是螞蟻，請(qǐng)小朋友看看螞蟻是什么樣的二、認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征1、師請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的2、螞蟻的身體有幾部分那三部分肯定幼兒的描述，同時(shí)給出科學(xué)的名稱(chēng)頭、胸、腹三部分3、螞蟻的頭上長(zhǎng)了什么一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴4、螞蟻有幾條腿長(zhǎng)在哪里請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)螞蟻的家真大呀那你們知道螞蟻的家里都有誰(shuí)嗎它們分別是做什么的分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻母蟻蟻后螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會(huì)脫落。父蟻雄蟻它有翅膀，它的工作是等待飛行，和母蟻交配。工蟻負(fù)責(zé)找尋食物，照顧蟻寶寶。兵蟻負(fù)責(zé)保護(hù)螞蟻家，防止敵人來(lái)侵入它們。小結(jié)原來(lái)螞蟻的家是一個(gè)大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻王國(guó)”。四、螞蟻王國(guó)。螞蟻王國(guó)里真熱鬧呀現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)熱鬧的螞蟻王國(guó)好嗎1、交待繪畫(huà)步驟。2、幼兒作畫(huà)。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)意圖愛(ài)玩是幼兒的天性。在科學(xué)探索活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，積累探索的方法。在“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動(dòng)中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。如，第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸，因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)的因素有許多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。目標(biāo)1對(duì)物體轉(zhuǎn)動(dòng)變化感興趣，探索影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。2嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。準(zhǔn)備1直徑6厘米左右的紅色塑料圓片數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，在塑料片的中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。2直徑6厘米左右的黃色塑料圓片數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，在塑料片的偏離中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。3牙簽數(shù)量為幼兒人數(shù)的23倍，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。4打印漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”。4教師總結(jié)要素原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。二轉(zhuǎn)動(dòng)比賽1師大家都選擇了紅色的陀螺來(lái)參加比賽，現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。2幼兒找同伴進(jìn)行比賽，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)或不穩(wěn)3師現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。