簡介：目錄序言1一、涓生與子君的愛情２（一）子君追求個性解放２（二）子君與涓生成功地同居２（三）子君與涓生愛情的破裂２二、傷逝作為魯迅的唯一愛情小說，卻以涓生和子君他們愛情的破裂為結(jié)局，可以說是一個悲劇，但它的悲劇原因又是什么呢我想，大概有以下三方面３（一）他們生活在那萬難破壞的鐵屋子里，整個社會的沉滯、腐朽不可能不毀滅這個愛情的綠洲３（二）涓生和子君他們本身的性格弱點也注定了他們的愛情必定是一個悲?。叮ㄈ┙?jīng)濟上的困頓，使他們失去了輕松自如的心態(tài)，他們的愛情也就一步一步地走向滅亡７三、傷逝對愛情的解讀，對于我們這時代，我以為至少有兩個方面值得深思９（一）愛情是否需要理性９（二）完成了婚姻之后，愛情如何發(fā)展９2性結(jié)局，作為自己所揭示的一出社會悲劇的出發(fā)點。這是由喜到悲的變化轉(zhuǎn)折，是我們所深思的。談及傷逝這篇文章時，往往給一般讀者留下的印象便是這是魯迅先生唯一的一篇以青年戀愛和婚姻為題材的作品，寫的是一曲蕩氣回腸的愛情悲歌。這自然不錯，或者更深一步，會將它當(dāng)作中國近代新文學(xué)作品中為反封建而宣揚愛情、主張個性解放的之一。這固然也不錯。但究其兩種印象而言，皆未抓住魯迅先生寫這篇傷逝的真正要旨即批判走個性解放道路的脆弱性，向人們，尤其是知識分子，揭示了社會解放才是個性解放的前提，而這些思想就是通對人物的塑造而表現(xiàn)出來的。一、涓生與子君的愛情（一）、子君追求個性解放。子君，作為五四時期的新女性，她對封建勢力的反抗，她的大膽和堅決的性格，確是證明了“中國女性，并不如厭世家所說的那樣的無法可施，在不遠的將來，便要看見輝煌的曙色。”她對自由的追求，對愛情的忠貞確是大無畏的。子君不但“只為了愛盲目的愛而將別的人生要義全盤疏忽了”，而且勇敢地喊出了個性的最強音“我是我自己的，他們誰也沒有干涉我的權(quán)利”他們一起“談家庭專制，談打破舊習(xí)慣，談男女平等、談伊孛生，談泰戈爾，談雪萊”說明他們的思想有著共同的基礎(chǔ)。他們受西方自由平等、個性解放思想的影響，奮起追求戀愛自由、婚姻自主。（二）、子君與涓生成功地同居。共同志趣和追求使兩顆年輕的心貼在一起，涓生因為看不見子君而感到“百無聊賴”，并為子君的安全憂心忡忡，“莫非她翻了車么”“莫非她被電車撞傷了么”一旦子君來到自己身邊，他就感到內(nèi)心充實，提著的心也就“寧帖”下來。子君更是為了和涓生戀愛，不顧一切議論和阻攔，毅然沖出封建家庭，表現(xiàn)出大無畏的勇氣和決心。她對路上遇到的各種敵意的眼光“全不關(guān)

簡介：匯編語言程序設(shè)計試卷模擬試卷一一、單項選擇題本大題共20小題每小題1分共20分在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1用戶為了解決自己的問題用匯編語言所編寫的程序稱為A目標(biāo)程序B源程序C可執(zhí)行程序D匯編程序2指令指針寄存器是ABPBIPCSPDPSW3當(dāng)堆棧為空時如SS0805HSP40H棧底字單元的物理地址是A08090HB08089HC0808EHD08450H4下面指令中源操作數(shù)的尋址方式為立即尋址的是AMOVAXOFFSETABMOVAXACMOVAXA1DMOVAXABX5下面各傳送指令中正確的是AMOVDISIBMOVDXDIALCMOVALBXDMOVWORDPTRBX0100H6已知CS2300HDS2400H執(zhí)行下列指令序列后CS和DS值是PUSHCSPOPDSACS0BCS2400HCCS2400HDCS2300HDS2300HDS2300HDS2400HDS2300HACX0且ZF0BCX0且ZF1CCX0或ZF0DCX0或ZF114條件轉(zhuǎn)移指令JBE產(chǎn)生轉(zhuǎn)移的條件是ACF0ORZF0BCF0ORZF1CCF1ORZF0DCF1ORZF115比較BX和SI中的兩個存儲器地址若BX≥SI轉(zhuǎn)向HIGH的正確指令是AJAEHIGHBJBEHIGHCJEGHIGHDJLEHIGH16循環(huán)指令LOOP規(guī)定循環(huán)次數(shù)必定在寄存器ADX中BDL中CCX中DCL中17DECWORDPTRBX指令中的操作數(shù)的數(shù)據(jù)類型是A字B雙字C字節(jié)D四字18下面指令執(zhí)行后變量DAB中的內(nèi)容是DAWDW2A05HDABDB0FAHMOVALBYTEPRTDAWSUBDABALA0DAHB0FAHC0F5HD0D0H19使用匯編語言的偽操作命令定義VALDB2DUP1,2,3DUP3,2DUP1,0則在VAL存儲區(qū)內(nèi)前十個字節(jié)單元的數(shù)據(jù)是A1,2,3,3,2,1,0,1,2,3B1,2,3,3,3,3,2,1,0,1

簡介：第1頁（共37頁）C語言復(fù)習(xí)材料語言復(fù)習(xí)材料適用范圍__________出題教師__________試卷滿分試卷滿分99759975分，考試時間分，考試時間6060分鐘；書寫要工整、清楚、標(biāo)點符號使用正確。分鐘；書寫要工整、清楚、標(biāo)點符號使用正確。題型單選題判斷題填空題程序改錯程序設(shè)計總分得分一、單選題，以下各題有多個選項，其中只有一個選項是正確的，請選擇正確答案一、單選題，以下各題有多個選項，其中只有一個選項是正確的，請選擇正確答案本大題本大題滿分滿分5050分,每小題每小題55分1INTI,J,A23按照數(shù)組A的元素在內(nèi)存的排列次序，不能將數(shù)1,2,3,4,5,6存入A數(shù)組的是（）。AFORI1I10A10ORA10||A0|A10【答案】C18對兩個數(shù)組A和B進行如下初始化

簡介：第1章緒論緒論11簡述下列術(shù)語數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)對象、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)類型和抽象數(shù)據(jù)類型。解數(shù)據(jù)解數(shù)據(jù)是對客觀事物的符號表示。在計算機科學(xué)中是指所有能輸入到計算機中并被計算機程序處理的符號的總稱。數(shù)據(jù)元素數(shù)據(jù)元素是數(shù)據(jù)的基本單位，在計算機程序中通常作為一個整體進行考慮和處理。數(shù)據(jù)對象數(shù)據(jù)對象是性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)元素的集合，是數(shù)據(jù)的一個子集。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是相互之間存在一種或多種特定關(guān)系的數(shù)據(jù)元素的集合。存儲結(jié)構(gòu)存儲結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在計算機中的表示。數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)類型是一個值的集合和定義在這個值集上的一組操作的總稱。抽象數(shù)據(jù)類型抽象數(shù)據(jù)類型是指一個數(shù)學(xué)模型以及定義在該模型上的一組操作。是對一般數(shù)據(jù)類型的擴展。1212試描述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和抽象數(shù)據(jù)類型的概念與程序設(shè)計語言中數(shù)據(jù)類型概念的試描述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和抽象數(shù)據(jù)類型的概念與程序設(shè)計語言中數(shù)據(jù)類型概念的區(qū)別。區(qū)別。解解抽象數(shù)據(jù)類型包含一般數(shù)據(jù)類型的概念，但含義比一般數(shù)據(jù)類型更廣、更抽象。一般數(shù)據(jù)類型由具體語言系統(tǒng)內(nèi)部定義，直接提供給編程者定義用戶數(shù)據(jù)，因此稱它們?yōu)轭A(yù)定義數(shù)據(jù)類型。抽象數(shù)據(jù)類型通常由編程者定義，包括定義它所使用的數(shù)據(jù)和在這些數(shù)據(jù)上所進行的操作。在定義抽象數(shù)據(jù)類型中的數(shù)據(jù)部分和操作部分時，要求只定義到數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和操作說明，不考慮數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu)和操作的具體實現(xiàn)，這樣抽象層次更高，更能為其他用戶提供良好的使用接口。1313設(shè)有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)D,RD,R，其中，其中，，??4,3,2,1DDDDD???RR?????????4,3,3,2,2,1DDDDDDR?試按圖論中圖的畫法慣例畫出其邏輯結(jié)構(gòu)圖。試按圖論中圖的畫法慣例畫出其邏輯結(jié)構(gòu)圖。解解1414試仿照三元組的抽象數(shù)據(jù)類型分別寫出抽象數(shù)據(jù)類型復(fù)數(shù)和有理數(shù)的定義試仿照三元組的抽象數(shù)據(jù)類型分別寫出抽象數(shù)據(jù)類型復(fù)數(shù)和有理數(shù)的定義（有理數(shù)是其分子、分母均為自然數(shù)且分母不為零的分?jǐn)?shù)）（有理數(shù)是其分子、分母均為自然數(shù)且分母不為零的分?jǐn)?shù)）。解解ADTCOMPLEX{數(shù)據(jù)對象D{R,I|R,I為實數(shù)}數(shù)據(jù)關(guān)系R{}基本操作INITCOMPLEXI0DODO{II}WHILEINWHILEINAIX33SWITCHSWITCH{CASECASEXYXYZYXZYXBREAKBREAKCASECASEXYXYZABSXYZABSXYBREAKBREAKDEFAULTDEFAULTZXY/ABSXABSYZXY/ABSXABSY}1616在程序設(shè)計中，常用下列三種不同的出錯處理方式在程序設(shè)計中，常用下列三種不同的出錯處理方式11用EXITEXIT語句終止執(zhí)行并報告錯誤；語句終止執(zhí)行并報告錯誤；22以函數(shù)的返回值區(qū)別正確返回或錯誤返回；以函數(shù)的返回值區(qū)別正確返回或錯誤返回；33設(shè)置一個整型變量的函數(shù)參數(shù)以區(qū)別正確返回或某種錯誤返回。設(shè)置一個整型變量的函數(shù)參數(shù)以區(qū)別正確返回或某種錯誤返回。試討論這三種方法各自的優(yōu)缺點。試討論這三種方法各自的優(yōu)缺點。解解1EXIT常用于異常錯誤處理，它可以強行中斷程序的執(zhí)行，返回操作系統(tǒng)。2以函數(shù)的返回值判斷正確與否常用于子程序的測試，便于實現(xiàn)程序的局部控制。3用整型函數(shù)進行錯誤處理的優(yōu)點是可以給出錯誤類型，便于迅速確定錯誤。1717在程序設(shè)計中，可采用下列三種方法實現(xiàn)輸出和輸入在程序設(shè)計中，可采用下列三種方法實現(xiàn)輸出和輸入11通過通過SCANFSCANF和PRINTFPRINTF語句；語句；22通過函數(shù)的參數(shù)顯式傳遞；通過函數(shù)的參數(shù)顯式傳遞；33通過全局變量隱式傳遞。通過全局變量隱式傳遞。試討論這三種方法的優(yōu)缺點。試討論這三種方法的優(yōu)缺點。解解1用SCANF和PRINTF直接進行輸入輸出的好處是形象、直觀，但缺點是需要對其進行格式控制，較為煩瑣，如果出現(xiàn)錯誤，則會引起整個系統(tǒng)的崩潰。2通過函數(shù)的參數(shù)傳遞進行輸入輸出，便于實現(xiàn)信息的隱蔽，減少出錯的可能。3通過全局變量的隱式傳遞進行輸入輸出最為方便，只需修改變量的值即可，但過多的全局變量使程序的維護較為困難。1818設(shè)N為正整數(shù)。試確定下列各程序段中前置以記號為正整數(shù)。試確定下列各程序段中前置以記號的語句的頻度的語句的頻度11I1I1K0K0WHILEIN1{WHILEIN1{K10I10III}22I1I1K0K0DODO{K10I10III}WHILEIN1WHILEIN1

簡介：第1頁幼兒園語言教研組工作計劃幼兒園語言教研組工作計劃一、指導(dǎo)思想以我園本學(xué)年春季學(xué)期工作思路為指導(dǎo)，根據(jù)保教工作計劃要求以及語言教研組實際情況，將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹新綱要的精神，讓每一位成員都切實領(lǐng)會綱要實質(zhì)，引領(lǐng)教師的教學(xué)之路。我們將本著“讓教師學(xué)會教，讓幼兒學(xué)會學(xué)；教師是幼兒發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”的教育理念，開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討、交流等活動，使教師在自主輕松的氛圍中和不斷創(chuàng)新的過程中提升教育教學(xué)水平，努力成為學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師，順應(yīng)時代的發(fā)展要求，提高語言教學(xué)的教育與科研的實效，提高實驗幼兒園的知名度。二、主要任務(wù)及實施措施1、強化學(xué)習(xí)，更新教育觀念，奠定教學(xué)的理論基石（1）繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新綱要，在全組教師中統(tǒng)一認(rèn)識，把握本年齡段教育目標(biāo)，切實把綱要精神貫徹到日常工作和教育教學(xué)中，切實提高教師的理論水平，并本組教師積極參加3月份園舉行的綱要知識答辯活動。（2）博覽幼教雜志和教育書籍，結(jié)合我園“四講三賽”活動，積極開展讀書活動，做到人人愛讀書，讀好書，認(rèn)真記錄讀書筆記，積極撰寫讀書心得，在五月份采用“賽學(xué)習(xí)”的形式進行一次讀書交流活動，暢所欲言自己的收獲。（3）每月利用教研會的時間進行集體理論學(xué)習(xí)和討論，強化教師學(xué)習(xí)研討的能力。第3頁，虛心學(xué)習(xí)他人教學(xué)方法和策略，為自己的實際教學(xué)提供新鮮的血液。三、其他1、努力做好幼兒經(jīng)典誦讀、幼兒閱讀課的教學(xué)工作，根據(jù)自己的情況靈活選擇自己的誦讀內(nèi)容，開展不同形式的幼兒讀書活動，例如親子閱讀、講故事、趣味問答等形式，激發(fā)幼兒讀書的積極性。2、加強幼兒角色游戲的指導(dǎo)，讓幼兒喜歡角色游戲、會游戲。3、全面提升本組成員的教科研水平，力爭從教學(xué)實際出發(fā)，在語言組各科教學(xué)活動中，積極實施與研究。在教學(xué)工作中，我們將立足本職，求真務(wù)實、敢于創(chuàng)新工作，把語言組教研活動充分落到實處，促進我組每一個教師的進步，切實提高教育質(zhì)量。篇三幼兒園語言教研計劃。20年下學(xué)期語言教研計劃一、指導(dǎo)思想以我園本學(xué)年春季學(xué)期工作思路為指導(dǎo)，根據(jù)保教工作計劃要求以及語言教研組實際情況，將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹新綱要的精神，讓每一位成員都切實領(lǐng)會綱要實質(zhì)，引領(lǐng)教師的教學(xué)之路。我們將本著“讓教師學(xué)會教，讓幼兒學(xué)會學(xué)；教師是幼兒發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”的教育理念，開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討、交流等活動，使教師在自主輕松的氛圍中和不斷創(chuàng)新的過程中提升教育教學(xué)水平，努力成為學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師，順應(yīng)時代的發(fā)展要求，提高語言教學(xué)的教育與科研的實效，提高實驗幼兒園的知名度。二、主要任務(wù)及實施措施1、強化學(xué)習(xí)，更新教育觀念，奠定教學(xué)的理論基石（1）繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新綱要，在全組教師中統(tǒng)一認(rèn)識，把握本年齡段教育目標(biāo)

簡介：幼兒園語言活動優(yōu)質(zhì)課小丑魚奇遇幼兒園語言活動優(yōu)質(zhì)課小丑魚奇遇記教學(xué)設(shè)計記教學(xué)設(shè)計目標(biāo)1、鼓勵幼兒有感情的朗誦故事對話。2、激發(fā)幼兒的探索欲，使幼兒了解海馬獨特的繁殖方式。3、認(rèn)識漢字“獨自、驚動、海龜、龍蝦、海馬、得意”。活動準(zhǔn)備1、幼兒用書、VCD光盤。2、準(zhǔn)備字條“扭一扭”、“跳一跳”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”、“出怪事啦出怪事了海馬爸爸生孩子了”、“我怎么會看錯呢不信我?guī)銈兛纯慈ァ薄ⅰ罢垎柲闶呛ｑR媽媽，還是海馬爸爸”、“哦，原來是這樣啊海馬爸爸真是個好爸爸”3、準(zhǔn)備字卡“獨自、驚動、海龜、龍蝦、海馬、得意?；顒舆^程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1、游戲快樂動動動還有很多可愛的小動物和很多我們還不知道的奧秘。目標(biāo)1、鼓勵幼兒有感情的朗誦故事對話。2、激發(fā)幼兒的探索欲，使幼兒了解海馬獨特的繁殖方式。3、認(rèn)識漢字“獨自、驚動、海龜、龍蝦、海馬、得意”?；顒訙?zhǔn)備1、幼兒用書、VCD光盤。2、準(zhǔn)備字條“扭一扭”、“跳一跳”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”、“出怪事啦出怪事了海馬爸爸生孩子了”、“我怎么會看錯呢不信我?guī)銈兛纯慈ァ?、“請問你是海馬媽媽，還是海馬爸爸”、“哦，原來是這樣啊海馬爸爸真是個好爸爸”3、準(zhǔn)備字卡“獨自、驚動、海龜、龍蝦、海馬、得意?；顒舆^程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

簡介：大工19秋匯編語言程序設(shè)計在線作業(yè)3試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共50分1假設(shè)EAX00001000H,EBX00002000H,DS0010H,試問MOVECX,EAXEBX指令訪問內(nèi)存的物理地址是。A10003100HB00005100HC00003200HD00003100H答案D2閱讀下面的程序片段。1MOVAX,723AH2MOVBX,0C86BH3SUBAL,BL4SBBAH,BH5XORAL,01H6ADCAX,0執(zhí)行該程序片段后AX等于。ABCCEHBA9CFHCA9CEHD0答案C3閱讀下面的程序片段。1MOVAX,723AH2MOVBX,0C86BH3SUBAL,BL4SBBAH,BH5XORAL,01H6ADCAX,0執(zhí)行該程序片段后CF等于。ABBAC1D0答案D4閱讀下面的程序片段。1MOVAX,723AH2MOVBX,0C86BH3SUBAL,BL4SBBAH,BH5XORAL,01H6ADCAX,0執(zhí)行該程序片段后OF等于。ACBBC1D0答案D5下面指令執(zhí)行后,1DAWDW2A05H2DABDB0FAH3MOVAL,BYTEPRTDAW4SUBDAB,AL變量DAB中的內(nèi)容是。A0F6HB0F5HC0E65HD0答案B6閱讀如下程序段1ADRRDBXXH,XXH,,XXH2NUMEQUADRR3RETTDB4答案正確12宏定義可以出現(xiàn)在宏調(diào)用之后。答案錯誤13宏匯編中,實元可以是常數(shù),寄存器,存儲單元名,以及用尋址方式能找到的地址或表達式等。答案正確14子程序調(diào)用過程中,它只占用自身空間大小,而宏匯編在調(diào)用后,都要作一次宏展開,因此實際占用空間會隨著宏調(diào)用次數(shù)增加而增加。所以使用宏匯編沒有任何意義。答案錯誤15宏定義中可以無變元參數(shù)。答案正確16在宏定義FOOMACROP1,P2,P3ENDM后,該FOOWORD_VAR,INC,AX宏調(diào)用是合法的。答案正確17變元可以是操作碼的一部分,但在宏定義體中必須用作分隔符。答案正確18LOCAL偽操作局部標(biāo)號偽操作,其標(biāo)準(zhǔn)格式如下LOCALLISTOFLOCALLABELS。答案正確19宏定義內(nèi)不允許使用宏定義。答案錯誤20宏定義內(nèi)不允許使用宏調(diào)用。答案錯誤

簡介：大工19秋匯編語言程序設(shè)計在線作業(yè)2試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共50分1假設(shè)數(shù)據(jù)段定義如下1DA1DW’C’,’D’2DA2DB18DUP3DA3DWDA245MOVBX,DA36MOVAX,DA1上述指令執(zhí)行后,BX寄存器中的內(nèi)容為。A19B18C17D16答案B2假設(shè)數(shù)據(jù)段定義如下1DA1DW’C’,’D’2DA2DB18DUP3DA3DWDA245MOVBX,DA36MOVAX,DA1上述指令執(zhí)行后,AH寄存器中的內(nèi)容是。A43HB42HC01HD00H答案D3假設(shè)數(shù)據(jù)段定義如下1DA1DW’C’,’D’2DA2DB18DUP3DA3DWDA245MOVBX,DA36MOVAX,DA1上述指令執(zhí)行后,AL寄存器中的內(nèi)容是。A43HB42HC01HD00H答案A4現(xiàn)有如下數(shù)據(jù)段1DATASEGMENT2ARRAY1DB1,26,‘3456’3ARRAY2DW7,89H,104VALEQUARRAY2ARRAY15DATAENDS請問該數(shù)據(jù)段已占有字節(jié)的存儲空間。A8B13C12D11答案C5假設(shè)數(shù)據(jù)段定義如下1DA1DW’C’,’D’2DA2DB18DUP3DA3DWDA245MOVBX,DA36MOVAX,DA1上述指令執(zhí)行后,BX寄存器中的內(nèi)容為H。A20B19C13D12答案D6數(shù)據(jù)段定義1BUFLDB3DUP0,2DUP1,2,32COUNTEQUBUFL,則變量COUNT的值是答案正確12匯編程序主要包括微軟的MASM系列和BOLAND公司推出的TASM系列,他的作用就是為用戶開放偽操作和操作符,供用戶開發(fā)匯編程序時使用。答案正確13在DOS系統(tǒng)中輸入?yún)R編DOC文件名就可以執(zhí)行該匯編程序。答案錯誤14段定義偽操作中,定位類型ALIGNTYPE說明段的起始地址應(yīng)該有怎樣的邊界值,可以為0。答案正確15段定義偽操作中,組合類型COMBINETYPE說明程序鏈接時的段組合并方法。答案正確16段定義偽操作中,使用類型USETYPE說明使用16位尋址方式還是32位尋址方式。答案正確17簡化段定義偽操作中,數(shù)據(jù)段是可以細劃分的。答案正確18程序開始用NAME或TITLE作為模塊的名字,格式為NAMEMODULE_NAME或TITLETEXT。答案正確19表示源程序結(jié)束的偽操作格式為ENDLABEL這條指令說明結(jié)束匯編程序,并從標(biāo)號地址開始執(zhí)行源程序。答案正確20DD代表6個字節(jié)。答案錯誤

簡介：大工19秋匯編語言程序設(shè)計在線作業(yè)1試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共50分1設(shè)SP100H,AX0FFFFH按順序執(zhí)行下列語句后1STC2PUSHAX3ADCAX,04PUSHAX5POPBX,BX等于。AFB2C1D0答案D2設(shè)SP100H,AX0FFFFH按順序執(zhí)行下列語句后1STC2PUSHAX3ADCAX,04PUSHAX5POPBX,SP等于。A0FFHB0FEHC0EEHD00FA答案B3當(dāng)執(zhí)行指令A(yù)DDAX,BX后,若AX的內(nèi)容為2BA0H,設(shè)置的奇偶標(biāo)志位PF1,下面的敘述正確的是。A表示該數(shù)為偶數(shù)B表示結(jié)果中含2的個數(shù)為偶數(shù)C表示結(jié)果中含1的個數(shù)為奇數(shù)D表示結(jié)果中低八位含1的個數(shù)為偶數(shù)答案D4下列對CL寄存器的內(nèi)容乘以4的正確操作是。ASHLCL，1BROLSCL，4CMUL4DMOVCL，2答案A5下面各傳送指令中,錯誤的是。AMOVDS,AXBMOVDI，SICMOVAX,BXDMOVAL,A答案B6下面各傳送指令中,錯誤的是。AMOVSXAX,BLBMOVAX,DATA_SEG14NOTAX,執(zhí)行后,將AX清0。答案錯誤15中斷是CPU暫停當(dāng)前程序的執(zhí)行,轉(zhuǎn)而執(zhí)行處理緊急事務(wù)的程序,并在該事務(wù)處理完后能自動恢復(fù)執(zhí)行原先程序的過程。在此,稱引起緊急事務(wù)的事件為中斷源。答案正確16指令是能被計算機識別并執(zhí)行的二進制代碼,它規(guī)定了計算機能完成的某一操作。答案正確17偽指令是對匯編起某種控制作用的特殊命令,其格式與通常的操作指令一樣,并可加在匯編程序的任何地方,但它們并不產(chǎn)生機器指令。答案正確18每一個子程序中只能有一條RET指令。答案錯誤19以過程形式表示的代碼段,一定有RET指令存在。答案正確20每一個子程序結(jié)束之前一定要有一條RET指令。答案正確

簡介：第1頁共20頁一、單項選擇題（每題3分，共30分，注意答案寫在后面的答題卡內(nèi)，否注意答案寫在后面的答題卡內(nèi)，否則0分）1、若有定義INTA8,B5,C；執(zhí)行語句CA/B04；后，C的值為（）。A14B1C20D22、以下程序中，WHILE循環(huán)的次數(shù)是（）。INCLUDEVOIDMAINVOID{INTI0WHILEIVOIDMAINVOID{INTA0,IFORI1IVOIDMAINVOID{INTA5,B4,C6,DPRINTF“D\N”,DABACACB}A5B4C6D不確定5、執(zhí)行以下程序后的輸出結(jié)果是（）INCLUDEVOIDMAINVOID{CHARA”ABC\0ABC”PRINTF“S”,A}AABC\0ABCBABC\CABC\0DABC6、當(dāng)調(diào)用函數(shù)時，實參是一個數(shù)組名，則向函數(shù)傳送的是（）。A數(shù)組的長度B數(shù)組的首地址C數(shù)組每一個元素的地址D數(shù)組每個元素中的值7、執(zhí)行以下程序后，A的值為（）。評閱人得分第3頁共20頁2A1,B23A1,B32、（11分）INCLUDEVOIDMAINVOID{INTNUM,CNUM2004DO{CNUMPRINTF“D“,C}WHILENUM/100PRINTF“\N“}運行結(jié)果為4002三、程序填空題（每空4分，共20分）1、求123。。。10INCLUDEVOIDMAINVOID{FLOATS0,T1INTNFORN1N10N{TTNS＝ST}PRINTF“123。。。10F”,S}2、以下函數(shù)的功能是，把兩個整數(shù)指針?biāo)傅拇鎯卧械膬?nèi)容進行交換。VOIDEXCHANGEINTX,INTY{INTTTYYXXT}四、程序設(shè)計題（30分）（1）SUM2581114，輸入正整數(shù)N，求SUM的前N項和。10分VOIDMAIN評閱人得分評閱人得分

簡介：92880工作室整理HTTP//LNYLIANGTAOBAOCOM小幫QQ56568269792880工作室HTTP//LNYLIANGTAOBAOCOM1年會劇本年會劇本一、說明共分三幕，記取劉備三顧茅廬的故事。第一幕劉備說明來意，諸葛亮對待遇不滿，將其嚇走；第二幕諸葛、張飛一言不和，暴力相向，劉備將張飛拉走；第三幕劉備抓住諸葛亮求婚房心切的弱點，許以承諾，將諸葛騙走。劇本共4000字左右，按正常語速，演出時間在20－25分鐘。二、演員上場演員3人○1劉備性格特征精明諸葛亮性格特征活躍張飛性格特征憨直隱藏演員1人○2諸葛亮女友，無需出場，幕后獻聲即可，要求聲音有震撼力。三、道具竹席一卷；矮桌一張；酒壺一個；酒杯兩個；旗子一面；扇子一把；劉、諸、張戲服各一套。四、正文第一幕背景室內(nèi)，一桌，一椅，一席。開場畫外音東漢末年，群雄并起，一代豪杰劉備兵敗退到荊州，為求咸魚翻身，特來拜訪荊州城外的大賢諸葛亮，想招為己用。燈光漸亮，諸葛亮帽歪衣斜，盤坐席上，席上放一桌，桌上置酒一壺，杯數(shù)個。諸葛亮倒酒出賣我的愛，逼著我離開酒盡，諸葛亮揭開壺蓋，把壺罩到眼睛上往里看了看，扭頭朝里喊娘子，為夫歌性正濃，奈何殘酒已盡，速為為夫熱上一壺，以助酒性女聲（咆哮）滾天天就知道喝酒，再找不到工作，今天睡地板諸葛亮全身一縮，把酒壺放回去，拿起扇子快速扇動，低聲惡狠狠的狠心把我來傷害，愛這么意外劉備、張飛上，劉備空手，張飛抱著竿卷著的旗子。張大哥，你聽這歌唱的，又不著調(diào)又不靠譜，一聽就知道這人是個棒槌，咱要不還是回去吧。劉你動動腦子好不好，過來一趟花這老些路費，你當(dāng)出來旅游啊，好歹也要跟人見下面再說投入產(chǎn)出比都不會算，沒有一點商業(yè)頭腦，怪不得我們做了這么久，還是一窮二白還不過去敲門92880工作室整理HTTP//LNYLIANGTAOBAOCOM小幫QQ56568269792880工作室HTTP//LNYLIANGTAOBAOCOM3諸（急切的）是嗎是嗎，能給我開多少劉試用期每個月發(fā)糧草一大包，轉(zhuǎn)正后發(fā)一包半，再加一雙草鞋。諸（吸氣，瞪眼，從嗓子里擠出聲音）還有沒有別的啊劉表現(xiàn)好的話，年終獎再發(fā)大刀一把。諸有什么用劉拿著跟我們一起上陣砍人。諸（呆呆的）啊，?。ㄍ蝗灰慌拇笸忍饋恚┌パ絻晌?，我忽然想起來，我女朋友每天這個時候都要吃我豆腐，我要先失陪一會兒了。劉這諸葛先生果然豪邁，這種閨房密事也拿出來說。諸是吃我做的豆腐，外面買的不放心，全是地溝油。兩位，我女朋友馬上就會出聲召喚我了，你們要不要留下來聽一聽劉（趕忙爬起）不敢不敢，明日再來拜訪。（向張飛）快走快走兩人跑下。諸葛亮跟到門口，大聲哎，不送了轉(zhuǎn)身往里走哼，這種皮包公司，也想來蒙我，幸運我機智過人，借母老虎的聲威給他們嚇走了。當(dāng)初是你要分開，分開就分開諸葛亮走下，燈光暗。（本幕共47段對白，總1200字，預(yù)計演出時間在8分鐘左右）第二幕畫外音第二天。燈光漸亮，諸葛亮坐在席上，拿扇子亂搖。諸最近很閑，急需扯淡。劉備、張飛上。張大哥，你聽，在唉聲嘆氣呢。張飛跑上去按門鈴叮咚諸葛亮懶洋洋的走過來開門誰呀咦，又是你們劉備不客氣的走進來諸葛先生，氣色不佳啊。諸最近總是失眠，每20個小時就要醒一次。張飛湊上來你們這些個讀書人，讀那么多書又有什么用，碰到問題還不是要干瞪眼。（拍胸，得意的）說吧諸葛先生，有什么煩心事，告訴我，孔子不能解決的問題，老子幫你解決諸這位小朋友，來，我教育一下你啊。知識這個東西呢就像內(nèi)褲，平時是看不見，但是呢它很重要，不然一旦被人掀了老底，你就丟人丟大了。張我懂，不用你教，我也上過小學(xué)，又不是沒文化的粗人。諸（不屑的）切，一個胖子，居然還自稱不是粗人劉諸葛先生，昨天的事情，不知道你考慮得怎么樣了諸這個嘛條件好像有點艱苦啊。劉因為處于創(chuàng)業(yè)期嘛，所以我們需要特別能吃苦的人，你看他（指張飛），就是這樣的優(yōu)秀員工。諸（瞄著張飛上下下的瞧）從體形上完全看不出來嘛。張飛（一根一根的伸手指）特、別、能、吃、苦，五個字啊，我能做到前面四個劉備過來踢他生理上已經(jīng)長這么胖了，思想上就不能健壯點兒一開口就丟人

簡介：第一章第一章ABRIEFBRIEFHISTORYHISTORYOFOFLANGUAGELANGUAGETEACHINGTEACHING第二章第二章THETHENATURENATUREOFOFAPPROACHESAPPROACHESANDANDMETHODSMETHODS前兩章很簡單，詳見前面中文導(dǎo)讀前兩章很簡單，詳見前面中文導(dǎo)讀第三章第三章THETHEORALORALAPPROACHAPPROACHANDANDSITUATIONALSITUATIONALLANGUAGELANGUAGETEACHINGTEACHINGTHEORALAPPROACHSITUATIONALLANGUAGETEACHINGISAGRAMMARBASEDMETHODINWHICHPRINCIPLESOFGRAMMATICALANDLEXICALGRADATIONAREUSEDANDNEWTEACHINGPOINTSAREPRESENTEDANDPRACTICEDTHROUGHMEANINGFULSITUATIONBASEDACTIVITIES一、一、BACKGROUNDBACKGROUND1TWOOFTHELEADERSWEREHAROLDPALMERANDASHORNBY2VOCABULARYCONTROL3GRAMMARCONTROL二、二、THETHEORALORALAPPROACHAPPROACHANDANDSITUATIONALSITUATIONALLANGUAGELANGUAGETEACHINGTEACHINGTHEMAINCHARACTERISTICSOFTHEAPPROACHWEREASFOLLOWS1LANGUAGETEACHINGBEGINSWITHTHESPOKENLANGUAGEMATERIALISTAUGHTORALLY2THETARGETLANGUAGEISTHELANGUAGEOFTHECLASSROOM3NEWLANGUAGEPOINTSAREINTRODUCEDANDPRACTICEDSITUATIONALLY4VOCABULARYSELECTIONPROCEDURESAREFOLLOWEDTOENSURETHATANESSENTIALGENERALSERVICEVOCABULARYISCOVERED5ITEMSOFGRAMMARAREGRADEDBYTHEIRCOMPLEXITY6READINGANDWRITINGAREINTRODUCEDONCEASUFFICIENTLEXICALANDGRAMMATICALBASISISESTABLISHED三、APPROACHAPPROACH1、THEORYOFLANGUAGEATYPEOFBRITISH“STRUCTURALISM”○1ONEDISTINCTIVEFEATURESTRUCTURESMUSTBELINKEDTOSITUATIONSINWHICHTHEYCOULDBEUSED○2LANGUAGEWASVIEWEDASPURPOSEFULACTIVITYRELATEDTOGOALSANDSITUATIONSINTHEREALWORLD○32、THEORYOFLEARNINGATYPEOFBEHAVIORISTHABITLEARNINGTHEORYTHREEPROCESSESINLEARNINGALANGUAGE1LANGUAGELEARNINGASHABITFORMATION2ANINDUCTIVEAPPROACHISUSEDTOTHETEACHINGOFGRAMMAR3THESAMEPROCESSEDARETHOUGHTTOOCCURBOTHINCHILDLANGUAGELEARNINGANDINSECONDLANGUAGELEARNING四、DESIGNDESIGNBUILDINGUPTOANEWMODELELICITATIONSUBSTITUTIONDRILLINGQUESTIONANSWERDRILLINGCORRECTION第四章第四章THETHEAUDIOLINGUALAUDIOLINGUALMETHODMETHODITISAMETHODOFFOREIGNORSECONDLANGUAGETEACHINGWHICHAEMPHASIZESTHETEACHINGOFSPEAKINGANDLISTENINGBEFOREREADINGANDWRITINGBUSESDIALOGUESANDDRILLSCDISCOURAGESUSEOFTHEMOTHERTONGUEINTHECLASSROOMDOFTENMAKESUSEOFCONTRASTIVEANALYSISTHEAUDIOLINGUALMETHODWASPROMINENTINTHE1950SAND1960S,ESPECIALLYINTHEUNITEDSTATES,ANDHASBEENWIDELYUSEDINMANYOTHERPARTSOFTHEWORLD一、一、BACKGROUNDBACKGROUNDTHECOMBINATIONOFSTRUCTURALLINGUISTICTHEORY,CONTRASTIVEANALYSIS,AURALORALPROCEDURES,ANDBEHAVIORISTPSYCHOLOGYLEDTOTHEAUDIOLINGUALMETHOD情境法與聽說法的異同情境法與聽說法的異同THEREAREMANYSIMILARITIESBETWEENSITUATIONALLANGUAGETEACHINGANDAUDIOLINGUALISM1THEORDERINWHICHLANGUAGESKILLSAREINTRODUCED2FOCUSONACCURACYTHROUGHDRILLANDPRACTICEINTHEBASICSTRUCTURES3SECTENCEPATTERNSOFTHETARGETLANGUAGEHOWEVER,SITUATIONALLANGUAGETEACHINGWASADEVELOPMENTOFTHEEARLIERDIRECTMETHODANDDOESNOTHAVETHESTRONGTIESTOLINGUISTICANDBEHAVIORALPSYCHOLOGYTHATCHARACTERIZEAUDIOLINGUALISMTHESIMILARITIESOFTHETWOMETHODSREFLECTSIMILARVIEWSABOUTTHENATUREOFLANGUAGEANDOFLANGUAGELEARNING,THROUGHTHESEVIEWSWEREINFACTDEVELOPMENTFROMQUITEDIFFERENTTRADITIONS二、二、APPROACHAPPROACH1、THEORYOFLANGUAGESTRUCTURALLINGUISTICS1950SAREACTIONTOTRADITIONALGRAMMARTHEPRIMARYMEDIUMOFLANGUAGEISORALSPEECHISLANGUAGE2、THEORYOFLEARNINGBEHAVIORALPSYCHOLOGYSTIMULUSRESPONSECHAINSLEARNINGPRINCIPLES1FOREIGNLANGUAGELEARNINGISBASICALLYAPROCESSOFMECHANICALHABITFORMATION2LANGUAGESKILLSARELEARNEDMOREEFFECTIVELYIFTHEITEMSTOBELEARNEDINTHETARGETLANGUAGEAREPRESENTEDINSPORKENFORMBEFORETHEYARESEENINWRITTENFORM

簡介：教育活動計劃3月2日活動內(nèi)容認(rèn)識同伴活動目標(biāo)A組1、跟說名稱2、能在提示下指認(rèn)照片上的同伴并說出同伴的姓名B組1、能認(rèn)出自己的照片2、能再提示下聽名稱指認(rèn)同伴C組喜歡看照片中的人重、難點跟說名稱，能說出三到四位同伴的名稱物質(zhì)準(zhǔn)備照片一套活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒典型行為記錄活動過程一、談話導(dǎo)入新的學(xué)期開始了，我們班的小朋友有了很大的變化，今天我們先來認(rèn)識一下我們班的小朋友。二、主題教學(xué)認(rèn)識同伴1、老師輪流把幼兒叫上來做介紹，在介紹的同時幼兒跟老師說名稱。2、讓能力強的幼兒在老師的提示下跟說同伴的名稱，能力較弱的幼兒在老師的提示下指認(rèn)同伴。3、拿出準(zhǔn)備好的照片，讓幼兒指認(rèn)照片上的同伴，能力強的幼兒說名稱。4、小結(jié)我們班有N名幼兒，老師帶領(lǐng)幼兒一起指認(rèn)同伴。三做游戲送禮物老師有很多禮物想送給小朋友，可以我很累。小朋友來幫老師送禮物。1、A組幼兒在老師的要求下把禮物送到指定的另一名幼兒手上。2、B組幼兒要在老師的提示下指認(rèn)同伴，并把禮物送給他。3、C組幼兒在老師的手把手下指認(rèn)同伴并送出禮物。四、小結(jié)我們今天認(rèn)識同伴，還幫老師給同伴送了禮物，你們有沒有送錯啊真能干下課后我們再去寢室認(rèn)識一下其他的同伴。活動反思A組幼兒能跟老師說同伴名稱并認(rèn)識同伴，B組幼兒能在老師的提示下指認(rèn)同伴，但不能全部指認(rèn)，C組幼兒如詠蔚，由于年齡較小，不理解老師的意思，要老師手把手幫忙指認(rèn)自己及同伴的照片。教育活動計劃3月7日活動內(nèi)容兒歌欣賞放鞭炮活動目標(biāo)A組1、能跟說名稱2、跟念兒歌并做動作B組1、在提示下跟念兒歌中的一到兩個字2、在幫助下跟老師做兒歌的動作C組在老師的幫助下跟做兒歌的動作重、難點跟念兒歌并做動作物質(zhì)準(zhǔn)備鞭炮的圖片活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒典型行為記錄活動過程一、導(dǎo)入看老師手上拿的什么這是什么（鞭炮）我們在過年的事后要放鞭炮，今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌放鞭炮二、主題教學(xué)放鞭炮1、聽老師念兒歌并做動作，兒歌新年到，真熱鬧，小朋友們放鞭炮。2、老師再念兒歌，能力強的幼兒跟念兒歌并做動作，能力弱的幼兒在老師的提示下指認(rèn)鞭炮。3、請能力強的幼兒一邊念兒歌一邊做動作，能力弱的幼兒在幫助下模仿老師念兒歌做動作。4、小結(jié)跟說兒歌名稱，一起念兒歌并做動作。三、游戲放鞭炮1、老師示范游戲玩法能力強的幼兒站起來，老師手持竹竿，鞭炮停在誰上方，誰就要發(fā)出砰啪的聲音。2、游戲進行數(shù)遍，能力較弱的幼兒在老師的幫助下做砰啪的動作。3、游戲反復(fù)進行，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么兒歌（放鞭炮）我們小朋友要在老師的看護下放鞭炮，自己放鞭炮很危險，我們小朋友要注意安全。活動反思A組幼兒能跟老師說名稱，并做兒歌的動作，B組幼兒如亦敏在提示下念兒歌并做相應(yīng)的動作，C組幼兒在老師的幫助下手把手做兒歌的動作。

簡介：創(chuàng)新源于實踐高級語言程序設(shè)計課程實驗教學(xué)手冊高級語言程序設(shè)計課程組姓名王朋舉學(xué)號5001140025專業(yè)計算機科學(xué)與技術(shù)班級2014級1班任課教師鄢靖豐時間2014年12月31日綜合成績學(xué)號學(xué)號50011400255001140025姓名姓名王朋舉王朋舉成績成績實驗一實驗一熟悉熟悉C語言編程環(huán)境語言編程環(huán)境實驗?zāi)康?．熟悉C語言編程環(huán)境（VC、CFREE、TURBOC20等）2．了解C程序的基本框架3．理解程序調(diào)試的思想，能找出并改正C程序中的錯誤實驗內(nèi)容11建立自己的文件夾在磁盤上建立一個文件夾，用于存放自己的C程序12編程示例在屏幕上顯示一個短句“PROGRAMMINGINCISFUN”（教師示例，學(xué)生模仿并創(chuàng)新，如輸出漢字、特除字符等。學(xué)會使用編程環(huán)境VC，啟動、編輯、編譯、運行、保存、關(guān)閉、打開）13編程在屏幕上顯示如下網(wǎng)格。||||||12INCLUDEINTMAIN{PRINTF“很高興學(xué)習(xí)C語言\N“PRINTF“WEARESTEDENTS\N“RETURN0}13INCLUDEINTMAIN{PRINTF“\N|||\N|||\N\N“RETURN0

簡介：題目高速公路計費系統(tǒng)設(shè)計題目高速公路計費系統(tǒng)設(shè)計功能在某高速公路出口收費處，對三種類型的車輛計費，大型車每公里0。5元，中型車每公里0。4元，小型車每公里0。3元,來車驗條，乘公里數(shù)即得該收的款項。在交班時要統(tǒng)計出總數(shù)。分步實施1、初步完成總體設(shè)計，搭好框架，確定人機對話的界面，確定函數(shù)個數(shù)；2、完成最低要求建立一個只有三個入口的計費系統(tǒng)，并能進行統(tǒng)計計算，打印出報表；3、進一步要求完成任意多個入口的通用系統(tǒng)。要求1、用C語言實現(xiàn)程序設(shè)計；2、利用結(jié)構(gòu)體數(shù)組實現(xiàn)信息的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計；3、系統(tǒng)的各個功能模塊要求用函數(shù)的形式實現(xiàn)；4、界面友好（良好的人機交互），程序加必要的注釋?？傮w設(shè)計總體設(shè)計菜單菜單1錄入車輛信息錄入車輛信息2查詢車輛信息查詢車輛信息3車輛統(tǒng)計報表車輛統(tǒng)計報表4保存關(guān)閉系統(tǒng)保存關(guān)閉系統(tǒng)11本程序涉及的知識點本程序涉及的知識點變量的定義，輸入輸出函數(shù)、對文件的輸入和輸出和保存、FOR、SWITCH、IF等語句的使用，定義和使用結(jié)構(gòu)體數(shù)組等等。進入系統(tǒng)首頁為主菜單，主菜單下分4個模塊模塊1錄入車輛信息進入模塊1后按提示要求錄入車牌號碼、時間、型號大小（用A、B、C分別表示大型、中型、小型）和入站口（1、2、3、4表示不同入口站名稱并分別對應(yīng)不同公里路程數(shù)）。模塊2查詢車輛信息進入模塊2后按提示要求錄入所要查詢的車牌號碼，即可查詢其進站入口，時間，及所需費用等信息主函數(shù)主函數(shù)INCLUDEINCLUDEINCLUDEINCLUDEDEFINEN100DEFINEM4//入口數(shù)量,可設(shè)置多個路口CHARA{20,30,40,50}//路口120公里，路口230公里，路口340公里,路口450公里CHARSTR3{“K1“,“K2“,“K3“,“K4“}//入口名稱，分別對應(yīng)上面數(shù)組的公里數(shù)FILEFPINTCOUNTVOIDINPUTVOIDCHEAKVOIDTONGJIVOIDREADVOIDMENUVOIDWRITEFILESTRUCTVEHICLE//車輛信息{CHARNUM15CHARTIME6CHARSIZE2CHARROAD3FLOATCOST}VENVOIDMAIN{READWHILE1{MENU}}VOIDREAD//導(dǎo)入文件{CHARFILENAME20IFFPFOPEN“TQLTXT“,“R“NULL{PRINTF“無此文件，新建一個文件\N“PRINTF“輸入文件名,回車鍵結(jié)束“SCANF“S“,FILENAME