簡(jiǎn)介：實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)三編程模擬生產(chǎn)者和消費(fèi)者問(wèn)題編程模擬生產(chǎn)者和消費(fèi)者問(wèn)題一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵笠?、?shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵竽M實(shí)現(xiàn)用同步機(jī)構(gòu)避免發(fā)生進(jìn)程執(zhí)行時(shí)可能出現(xiàn)的與時(shí)間有關(guān)的錯(cuò)誤。進(jìn)程是程序在一個(gè)數(shù)據(jù)集合上運(yùn)行的過(guò)程，進(jìn)程是并發(fā)執(zhí)行的，也即系統(tǒng)中的多個(gè)進(jìn)程輪流地占用處理器運(yùn)行。我們把若干個(gè)進(jìn)程都能進(jìn)行訪問(wèn)和修改的那些變量稱(chēng)為公共變量。由于進(jìn)程是并發(fā)地執(zhí)行的，所以，如果對(duì)進(jìn)程訪問(wèn)公共變量不加限制，那么就會(huì)產(chǎn)生“與時(shí)間有關(guān)”的錯(cuò)誤，即進(jìn)程執(zhí)行后所得到的結(jié)果與訪問(wèn)公共變量的時(shí)間有關(guān)。為了防止這類(lèi)錯(cuò)誤，系統(tǒng)必須要用同步機(jī)構(gòu)來(lái)控制進(jìn)程對(duì)公共變量的訪問(wèn)。一般說(shuō)，同步機(jī)構(gòu)是由若干條原語(yǔ)同步原語(yǔ)所組成。本實(shí)習(xí)要求學(xué)生模擬PV操作同步機(jī)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)，模擬進(jìn)程的并發(fā)執(zhí)行，了解進(jìn)程并發(fā)執(zhí)行時(shí)同步機(jī)構(gòu)的作用。二、實(shí)驗(yàn)環(huán)境二、實(shí)驗(yàn)環(huán)境WINDOWS操作系統(tǒng)和VISUALC60專(zhuān)業(yè)版或企業(yè)版三、實(shí)驗(yàn)步驟三、實(shí)驗(yàn)步驟模擬PV操作同步機(jī)構(gòu)，且用PV操作解決生產(chǎn)者消費(fèi)者問(wèn)題。提示1PV操作同步機(jī)構(gòu)，由P操作原語(yǔ)和V操作原語(yǔ)組成，它們的定義如下P操作原語(yǔ)PS將信號(hào)量S減去1，若結(jié)果小于0，則執(zhí)行原語(yǔ)的進(jìn)程被置成等待信號(hào)量S的狀態(tài)。V操作原語(yǔ)VS將信號(hào)量S加1，若結(jié)果不大于0，則釋放一個(gè)等待信號(hào)量S的進(jìn)程。這兩條原語(yǔ)是如下的兩個(gè)過(guò)程PROCEDUREPVARSSEMAPHOREBEGINSS1IFS0THENWSBEGINL2PS2XBOUTOUTOUT1MOD10VS1CONSUMEXGOTOL2ENDCOEND其中的SEMAPHORE和PRODUCTS是預(yù)先定義的兩個(gè)類(lèi)型，在模擬實(shí)現(xiàn)中SEMAPHORE用INTEGER代替，PRODUCTS可用INTEGER或CHAR等代替。3進(jìn)程控制塊PCB。為了記錄進(jìn)程執(zhí)行時(shí)的情況，以及進(jìn)程讓出處理器后的狀態(tài)，斷點(diǎn)等信息，每個(gè)進(jìn)程都有一個(gè)進(jìn)程控制塊PCB。在模擬實(shí)習(xí)中，假設(shè)進(jìn)程控制塊的結(jié)構(gòu)如圖31。其中進(jìn)程的狀態(tài)有運(yùn)行態(tài)、就緒態(tài)、等待態(tài)和完成態(tài)。當(dāng)進(jìn)程處于等待態(tài)時(shí)，在進(jìn)程控制塊PCB中要說(shuō)明進(jìn)程等待原因（在模擬實(shí)習(xí)中進(jìn)程等待原因是為等待信號(hào)量S1或S2）；當(dāng)進(jìn)程處于等待態(tài)或就緒態(tài)時(shí)，PCB中保留了斷點(diǎn)信息，一旦進(jìn)程再度占有處理器則就從斷點(diǎn)位置繼續(xù)運(yùn)行；當(dāng)進(jìn)程處于完成狀態(tài)，表示進(jìn)程執(zhí)行結(jié)束。進(jìn)程名狀態(tài)等待原因斷點(diǎn)圖31進(jìn)程控制塊結(jié)構(gòu)4處理器的模擬。計(jì)算機(jī)硬件提供了一組機(jī)器指令，處理器的主要職責(zé)是解釋執(zhí)行機(jī)器指令。為了模擬生產(chǎn)者和消費(fèi)者進(jìn)程的并發(fā)執(zhí)行，我們必須模擬一組指令和處理職能。模擬的一組指令見(jiàn)圖32，其中每條指令的功能由一個(gè)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。用變量PC來(lái)模擬“指令計(jì)數(shù)器”，假設(shè)模擬的指令長(zhǎng)度為1，每執(zhí)行一條模擬指令后，PC加1，提出下一條指令地址。使用模擬的指令，可把生產(chǎn)者和消費(fèi)者進(jìn)程的程序表示為圖33的形式。定義兩個(gè)一維數(shù)組PA04和SA04，每一個(gè)PAI存放生產(chǎn)者程序中的一條模擬指令執(zhí)行的入口地址；每個(gè)SAI存放消費(fèi)者程序中的一條模擬指令執(zhí)行的入口地址。于是模擬處理器執(zhí)行一條指令的過(guò)程為取出PC之值，按

簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告學(xué)生姓名田俊學(xué)生學(xué)號(hào)所在班級(jí)0909090610電氣信息0906課程設(shè)計(jì)題目一、學(xué)生信息管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)目標(biāo)和要求鞏固和加強(qiáng)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的理論知識(shí)。掌握C語(yǔ)言的基本概念﹑語(yǔ)法﹑語(yǔ)義和數(shù)據(jù)類(lèi)型的使用特點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握C語(yǔ)言定義函數(shù)的基本方法、聲明函數(shù)及調(diào)用函數(shù)的方法和過(guò)程。掌握文件和文件指針的概念以及文件的定義方法，認(rèn)識(shí)文件打開(kāi)、關(guān)閉、讀、寫(xiě)等文件基本操作函數(shù)。了解指針和鏈表的概念，掌握指針的定義和使用指針變量的方法以及鏈表的正確用法。靈活使用鏈表來(lái)儲(chǔ)存學(xué)生信息。掌握數(shù)組的定義、引用以及輸入輸出的方法、通過(guò)字符數(shù)組存儲(chǔ)字符串，進(jìn)一步使用字符串培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格二、課程設(shè)計(jì)報(bào)告的需求分析設(shè)計(jì)出來(lái)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)以下功能A系統(tǒng)以菜單方式工作；B學(xué)生信息的錄入（并用文件保存）C學(xué)生信息的瀏覽功能D查詢(xún)（包括按學(xué)號(hào)和按姓名查詢(xún)）E學(xué)生信息的查詢(xún)和修改F有一定容錯(cuò)能力，在輸入錯(cuò)誤時(shí)提示不合法，并要求重新輸入。三、程序的實(shí)現(xiàn)過(guò)程1總體的設(shè)計(jì)通過(guò)菜單的形式，利用SWITCH函數(shù)，將程序要實(shí)現(xiàn)的功能分為6個(gè)模塊進(jìn)行，然后分別對(duì)信息的錄入，瀏覽，查詢(xún)，修改，刪除，和對(duì)出進(jìn)行編寫(xiě)，并將信息寫(xiě)入文件，最后退出系統(tǒng)。2模塊功能的說(shuō)明然后錄入信息瀏覽信息查詢(xún)信息刪除信息后重新錄入信息后再修改后瀏覽，得到修改后的信息，最后退出系統(tǒng)。測(cè)試結(jié)果經(jīng)過(guò)上機(jī)調(diào)試，發(fā)現(xiàn)程序基本的功能都已實(shí)現(xiàn)，輸入學(xué)生的信息，然后，修改，修改信息后存儲(chǔ)到文件之中，刪除信息等都得到了很好的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，程序本身還存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題比如在輸入學(xué)號(hào)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)號(hào)前第一個(gè)數(shù)字是0的時(shí)候，在輸出的時(shí)候沒(méi)有顯示0，其次，在顯示學(xué)生信息時(shí)，學(xué)生的各個(gè)信息并沒(méi)有嚴(yán)格地對(duì)齊，使得界面不夠美觀。

簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言必背單詞運(yùn)算符與表達(dá)式1CONSTANT常量2VARIABLE變量3IDENTIFY標(biāo)識(shí)符4KEYWORDS關(guān)鍵字5SIGN符號(hào)6OPERATOR運(yùn)算符7STATEMENT語(yǔ)句8SYNTAX語(yǔ)法9EXPRESSION表達(dá)式10INITIALITION初始化11NUMBERFORMAT數(shù)據(jù)格式12DECLARATION說(shuō)明13TYPECONVERSION類(lèi)型轉(zhuǎn)換14DEFINE、DEFINITION定義條件語(yǔ)句1SELECT選擇2EXPRESSION表達(dá)式3LOGICALEXPRESSION邏輯表達(dá)式4RELATIONALEXPRESSION關(guān)系表達(dá)式5PRIORITY優(yōu)先6OPERATION運(yùn)算7STRUCTURE結(jié)構(gòu)循環(huán)語(yǔ)句1CIRCLE循環(huán)2CONDITION條件3VARIANT變量4PROCESS過(guò)程5PRIORITY優(yōu)先6OPERATION運(yùn)算數(shù)組1ARRAY數(shù)組2REFERENCE引用3ELEMENT元素4ADDRESS地址5SORT排序6CHARACTER字符7STRING字符串8APPLICATION應(yīng)用函數(shù)1CALL調(diào)用2RETURNVALUE返回值3FUNCTION函數(shù)4DECLARE聲明5PARAMETER參數(shù)6STATIC靜態(tài)的7EXTERN外部的指針1POINTER指針2ARGUMENT參數(shù)3ARRAY數(shù)組4DECLARATION聲明5REPRESENT表示6MANIPULATE處理結(jié)構(gòu)體、共用體、鏈表1STRUCTURE結(jié)構(gòu)2MEMBER成員3TAG標(biāo)記4FUNCTION函數(shù)5ENUMERATE枚舉6UNION聯(lián)合（共用體）7CREATE創(chuàng)建8INSERT插入9DELETE刪除10MODIFY修改文件1、FILE文件2、OPEN打開(kāi)3、CLOSE關(guān)閉4、READ讀5、WRITE寫(xiě)6、ERROR錯(cuò)誤序號(hào)主要章節(jié)常用英漢對(duì)照詞匯備注1運(yùn)算符與表達(dá)式（OPERATORANDEXPRESSION）漢語(yǔ)英語(yǔ)常量CONSTANT變量VARIABLE標(biāo)識(shí)符IDENTIFY關(guān)鍵字KEYWORDS符號(hào)SIGN運(yùn)算符OPERATORPROGRAMDESIGN程序設(shè)計(jì)WRITINGPROGRAM編寫(xiě)程序STANDARDIZEVT使標(biāo)準(zhǔn)化CODINGTHEPROGRAM編程SIMPLIFYVT單一化，簡(jiǎn)單化PROGRAMMING程序REVISIONN校訂，修正PROGRAMMERN程序員OCCUPYVT占領(lǐng)，住進(jìn)LOGICN邏輯，邏輯學(xué)BASIC初學(xué)者通用符號(hào)指令代碼MACHINECODE機(jī)器代碼TEACHINGLANGUAGE教學(xué)語(yǔ)言DEBUGNDOS命令，調(diào)試SIMPLICITYN單純，簡(jiǎn)樸COMPACTNESSA緊湊的，緊密的TIMESHARINGSYSTEM分時(shí)系統(tǒng)DESCRIPTIONN描述，說(shuō)明INTERACTIVELANGUAGE交互式語(yǔ)言BREAKN中斷MANUFACTURERN制造業(yè)者STRUCTURECHART結(jié)構(gòu)圖DIALECTN方言，語(yǔ)調(diào)THEPROGRAMFLOW程序流EXPENSEN費(fèi)用，代價(jià)MANAGERMODULE管理模塊UNIFORMITYN同樣，劃一WORDERMODULE工作模塊ARCHAICA己廢的，古老的MAINMODULE主模塊SUFFICIENTA充分的，足夠的SUBMODULE子模塊DATAPROCESSING數(shù)據(jù)處理MODIFYV修正，修改BUSINESSAPPLICATION商業(yè)應(yīng)用OUTLINEN輪廓，概要SCIENTIFICAPPLICATION科學(xué)應(yīng)用COMPOSE分解LEXICALA字典的，詞匯的CODE代碼NONPROGRAMMERN非編程人員NODEVT改為密碼NOTATIONN記號(hào)法，表示法，注釋PSEUDOCODEN偽代碼VERBOSITYN嘮叨，冗長(zhǎng)COMMASN逗點(diǎn)逗號(hào)RECORDN記錄DOCUMENTATION文檔SUBRECORDN子記錄FLOWCHART/FLOW程表／流程DATADIVISION數(shù)據(jù)部VISUALA視覺(jué)的PROCEDUREDIVISION過(guò)程部REPRESENTVT表現(xiàn)，表示，代表

簡(jiǎn)介：0課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)學(xué)院、系專(zhuān)業(yè)學(xué)生姓名名學(xué)號(hào)號(hào)設(shè)計(jì)題目商品訂購(gòu)系統(tǒng)設(shè)計(jì)起迄日期2017年4月24日2017年5月12日指導(dǎo)教師日期2017年5月12日24主要函數(shù)說(shuō)明及其主要函數(shù)說(shuō)明及其N(xiāo)S圖VOIDGOODSNAME//通過(guò)商品名查詢(xún)圖4141通過(guò)商品名查詢(xún)通過(guò)商品名查詢(xún)圖41通過(guò)商品名查詢(xún)通過(guò)商品名查詢(xún)圖4242通過(guò)商品編號(hào)查詢(xún)通過(guò)商品編號(hào)查詢(xún)圖42通過(guò)商品編號(hào)查詢(xún)通過(guò)商品編號(hào)查詢(xún)輸入STRFORI0TO10STRCMPINFORINAMESTR真假輸出RR1報(bào)錯(cuò)C327真假USEBUYGOODS輸入AFORI0TO10INFORICODEA真假輸出RR1程序退出C327真假USEBUYGOODS

簡(jiǎn)介：1中國(guó)地質(zhì)大學(xué)本科生課程論文封面課程名稱(chēng)C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)教師姓名樊遠(yuǎn)遠(yuǎn)媛媛本科生姓名張桀滈本科生學(xué)號(hào)20111003144本科生專(zhuān)業(yè)土地資源管理所在院系資源學(xué)院類(lèi)別本科生日期2012年2月19日3目錄課程設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)2目錄31．課程論文題目42．程序設(shè)計(jì)思路43．功能模塊圖44．?dāng)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)65．算法設(shè)計(jì)76．程序代碼107．程序運(yùn)行結(jié)果158．編程中遇到的困難及解決方法179．總結(jié)心得及良好建議1810．致謝18課程論文題目課程論文題目1．校際運(yùn)動(dòng)會(huì)管理系會(huì)管理系統(tǒng)一、題目要求（1）信息初始化輸入N─參賽學(xué)?？倲?shù)，M─男子競(jìng)賽項(xiàng)目數(shù)，W─女子競(jìng)賽項(xiàng)目數(shù)；各項(xiàng)目名次取法有如下幾種取前5名第一名得分7，第二名得分5，第三名得分3，第四名得分2，第五名得分1；取前3名第一名得分5，第二名得分3，第三名得分2；用戶自定義各名次權(quán)值由用戶指定。（2）提醒用戶填寫(xiě)比賽結(jié)果，輸入各項(xiàng)目獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員信息。（3）所有信息記錄完畢后，用戶可以查詢(xún)各個(gè)學(xué)校的比賽成績(jī)，生成團(tuán)體總分報(bào)表，察看參賽學(xué)校信息和比賽項(xiàng)目信息等。2．程序設(shè)計(jì)思路．程序設(shè)計(jì)思路根據(jù)題目要求應(yīng)提供鍵盤(pán)式菜單實(shí)現(xiàn)功能選擇，還應(yīng)提供信息的輸入操作，由于在程序中提供查詢(xún)功能所以應(yīng)有顯示、查找等操作。根據(jù)上面的需求分析，

簡(jiǎn)介：云南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心云南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程課程名稱(chēng)名稱(chēng)程序設(shè)計(jì)和算法語(yǔ)言學(xué)期學(xué)期20122013學(xué)年下學(xué)期成績(jī)成績(jī)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師學(xué)生姓名學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號(hào)學(xué)生學(xué)號(hào)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)名稱(chēng)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)編號(hào)四實(shí)驗(yàn)日期實(shí)驗(yàn)日期實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)3學(xué)院學(xué)院專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)年級(jí)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?、?shí)驗(yàn)?zāi)康?．進(jìn)一步練習(xí)選擇結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)。2．練習(xí)并掌握實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的三種方法。3．練習(xí)并掌握選擇結(jié)構(gòu)與循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套。4．掌握多重循環(huán)的應(yīng)用。5．學(xué)會(huì)單步跟蹤的操作方法。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟1分別用三種循環(huán)語(yǔ)句（WHILE語(yǔ)句、DOWHILE語(yǔ)句、FOR語(yǔ)句），實(shí)現(xiàn)求1～100的累加和。編程上機(jī)調(diào)試，總結(jié)出三種循環(huán)語(yǔ)句哪種實(shí)現(xiàn)起來(lái)方便、靈活。WHILE語(yǔ)句DOWHILE語(yǔ)句INCLUDEINCLUDEVOIDMAINVOIDMAIN{{INTI1,SUM0INTI1,SUM0WHILEIVOIDMAIN{INTI,SUM0FORI1IMAIN{CHARCWHILECGETCHAR’’PUTCHARC}程序功能輸入的字符不是“”時(shí)，將其ASCII值自加一后，輸出字符；遇到時(shí)，停止運(yùn)行。運(yùn)行結(jié)果輸入”QUIT”時(shí)，輸出RVJUINCLUDEMAIN{WHILEPUTCHARGETCHAR’’}程序功能將輸入的字符原樣輸出運(yùn)行結(jié)果輸入”QUIT”時(shí)，輸出QUIT分析輸出的三種不同結(jié)果，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中寫(xiě)出為什么。4換零錢(qián)。把一元錢(qián)全兌換成硬幣，有多少種兌換方法參考程序如下MAIN{INTI,J,K,NN100,K0FORI0IN/5IFORJ0JNI5/2J{PRINTF“5CENTD\T2CENTD\T1CENTD\N”,I,JNI5J2K}PRINTF“TOTALTIMESD\N”,K}5穿越沙漠。用一輛吉普車(chē)穿越1000公里的沙漠。吉普車(chē)的總裝油量為500加侖，耗油量為1加侖/公里。由于沙漠中沒(méi)有油庫(kù)，必須先用車(chē)在沙漠中建立臨時(shí)加油站，該吉普車(chē)要以最少的油耗穿越沙漠，應(yīng)在什么地方建立臨時(shí)油庫(kù)，以及在什么地方安放多少油最好參考程序如下MAIN{INTK1FLOATSTATION,DISTATION,TOTALSTATIONDISTATIONTOTAL5000WHILEDISTATION10000{PRINTF“STATIOND94FOIL’STOTALD4F\N”,

簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告停車(chē)場(chǎng)管理1班級(jí)192102學(xué)號(hào)20101003907姓名聶彪指導(dǎo)教師張冬梅時(shí)間2011年6月7日C課程設(shè)計(jì)報(bào)告2一、題目及要求要求設(shè)有一個(gè)可以停放N輛汽車(chē)的狹長(zhǎng)停車(chē)場(chǎng)，它只有一個(gè)大門(mén)可以供車(chē)輛進(jìn)出。車(chē)輛按到達(dá)停車(chē)場(chǎng)時(shí)間的早晚依次從停車(chē)場(chǎng)最里面向大門(mén)口停放（最先到達(dá)的第一輛車(chē)放在停車(chē)場(chǎng)的最里面）。如果停車(chē)場(chǎng)已放滿N輛車(chē)，則后來(lái)的車(chē)輛只能在停車(chē)場(chǎng)大門(mén)外的便道上等待，一旦停車(chē)場(chǎng)內(nèi)有車(chē)開(kāi)走，則排在便道上的第一輛國(guó)就進(jìn)入停車(chē)場(chǎng)。停車(chē)場(chǎng)內(nèi)如有某輛車(chē)要走，在它之后進(jìn)來(lái)的車(chē)都必須退出停車(chē)場(chǎng)為它讓路，待其開(kāi)出停車(chē)場(chǎng)后，這些車(chē)輛再依原來(lái)的次序進(jìn)場(chǎng)。每輛車(chē)在離開(kāi)停車(chē)場(chǎng)時(shí)，都應(yīng)根據(jù)它在停車(chē)場(chǎng)內(nèi)停留的時(shí)間長(zhǎng)短交費(fèi)。如果停留在便道上的車(chē)未進(jìn)停車(chē)場(chǎng)就要離去，允許其離去，不收停車(chē)費(fèi)，并且其他在便道上等待的車(chē)輛的次序不變。編制一程序模擬停車(chē)場(chǎng)管理。提示汽車(chē)的模擬輸入信息格式可以是（到達(dá)/離去，汽車(chē)牌照號(hào)碼，到達(dá)/離去時(shí)刻）。例如（’A’，1，5）表示1號(hào)牌照車(chē)在5這個(gè)時(shí)刻到達(dá)，而（’D’，5，20）表示5號(hào)牌照車(chē)在20這個(gè)時(shí)刻離去，整個(gè)程序可以在輸入信息為（’E’，0，0）時(shí)結(jié)束?；疽笠蟪绦蜉敵雒枯v車(chē)到達(dá)后的停車(chē)位置（停車(chē)場(chǎng)或便道上），以及某輛車(chē)離開(kāi)停車(chē)場(chǎng)時(shí)應(yīng)交的費(fèi)用和它在停車(chē)場(chǎng)內(nèi)停留的時(shí)間。根據(jù)題目要求，停車(chē)場(chǎng)可以用一個(gè)長(zhǎng)度為N的堆棧來(lái)模擬。由于停車(chē)場(chǎng)內(nèi)如有某輛車(chē)要開(kāi)走，在它之后進(jìn)來(lái)的車(chē)都必須先退出停車(chē)場(chǎng)為它讓路，待其開(kāi)出停車(chē)場(chǎng)后，這些車(chē)輛再依原來(lái)的次序進(jìn)場(chǎng)。所以可以設(shè)兩個(gè)堆棧。二、題目分析由于停車(chē)場(chǎng)是一個(gè)狹窄通道，而且只有一個(gè)大門(mén)可供汽車(chē)進(jìn)出，問(wèn)題要求汽車(chē)在停車(chē)場(chǎng)內(nèi)按車(chē)輛到達(dá)時(shí)間的先后順序，依次由北向南排列。由此很容易聯(lián)想到用結(jié)構(gòu)體數(shù)組來(lái)存儲(chǔ)車(chē)庫(kù)信息。又每個(gè)汽車(chē)的車(chē)牌號(hào)都不一樣，這樣一來(lái)就可以根據(jù)車(chē)牌號(hào)準(zhǔn)確找到汽車(chē)位置。當(dāng)停車(chē)場(chǎng)內(nèi)某輛車(chē)要離開(kāi)時(shí)，在他之后進(jìn)入的汽車(chē)必須再按原次序進(jìn)入車(chē)庫(kù)。這是一個(gè)一退一進(jìn)的過(guò)程，而且讓道的汽車(chē)必須保持原有的先后順序，因此可再設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)構(gòu)體數(shù)組，用來(lái)暫時(shí)存放為出站汽車(chē)暫時(shí)讓道的汽車(chē)車(chē)牌號(hào)。當(dāng)車(chē)庫(kù)滿后，繼續(xù)進(jìn)來(lái)的汽車(chē)需要停放在車(chē)庫(kù)旁邊的便道上等候，若車(chē)庫(kù)滿后，繼續(xù)進(jìn)來(lái)的汽車(chē)需要停放在車(chē)庫(kù)旁邊的便道上等候，若車(chē)有汽車(chē)開(kāi)走，這完全是一個(gè)先進(jìn)先出模型，因此可以設(shè)計(jì)一個(gè)隊(duì)列來(lái)模擬便道，隊(duì)列中的數(shù)據(jù)元素仍然設(shè)計(jì)成汽車(chē)的車(chē)牌號(hào)。另外，停車(chē)場(chǎng)是根據(jù)汽車(chē)在停車(chē)場(chǎng)內(nèi)停放的總長(zhǎng)來(lái)收費(fèi)的，在便道上的時(shí)間不計(jì)費(fèi)，因此必須記錄車(chē)輛進(jìn)入車(chē)庫(kù)時(shí)的時(shí)間，車(chē)輛離開(kāi)車(chē)庫(kù)時(shí)的時(shí)間不需要記錄，當(dāng)從終端輸入時(shí)可直接使用。另外，題目提示中的表示方法（’A’，1，5）表示1號(hào)牌照車(chē)在5這個(gè)時(shí)刻到達(dá)有兩點(diǎn)不好；一、對(duì)用戶友好程度不高，用起來(lái)并不方便；二、不接近實(shí)際情況，生活中表示時(shí)間的格式為“”，完全可以建立一個(gè)時(shí)間結(jié)點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，實(shí)際編程中將對(duì)這一方面予以?xún)?yōu)化。三、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)說(shuō)明根據(jù)題意，停車(chē)場(chǎng)中的空間分為車(chē)庫(kù)和便道。這里用結(jié)構(gòu)體來(lái)模擬車(chē)庫(kù)和便道，按照從端讀入數(shù)據(jù)序進(jìn)行管理。模擬車(chē)庫(kù)和模擬便道中分別用結(jié)構(gòu)體數(shù)組和鏈表來(lái)存儲(chǔ)車(chē)輛信息。模擬車(chē)庫(kù)和模擬便道的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)如下表1和表2所示

簡(jiǎn)介：本科實(shí)習(xí)報(bào)告本科實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)名稱(chēng)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)性質(zhì)實(shí)習(xí)時(shí)間20XX0920XX01實(shí)習(xí)地點(diǎn)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)學(xué)院信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)系數(shù)學(xué)系專(zhuān)業(yè)信息與計(jì)算科學(xué)指導(dǎo)教師教師單位數(shù)學(xué)系20XX年X月X日暨南大學(xué)本科實(shí)驗(yàn)報(bào)告專(zhuān)用紙暨南大學(xué)本科實(shí)驗(yàn)報(bào)告專(zhuān)用紙實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一熟悉熟悉WINTC/VC的上機(jī)過(guò)程的上機(jī)過(guò)程一、一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康?．熟悉WINTC或者VC60的軟件環(huán)境，掌握使用其進(jìn)行編輯、編譯、連接和運(yùn)行的方法。2．通過(guò)運(yùn)行簡(jiǎn)單的C程序，掌握C源程序的特點(diǎn)。二、二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（由學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（由學(xué)生選擇WINTC或者或者VC之一完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)）之一完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)）1．運(yùn)行WINTC程序，進(jìn)入C程序設(shè)計(jì)環(huán)境。2．建立工程文件3．編輯源文件4．編譯、連接1單文件源程序的編譯、連接源程序先經(jīng)過(guò)編譯，生成目標(biāo)文件OBJ文件，然后將目標(biāo)文件進(jìn)行連接，生成可執(zhí)行文件EXE。如果編譯、連接中發(fā)生錯(cuò)誤，在MESSAGE窗口中顯示出錯(cuò)信息，修改錯(cuò)誤后，可重新編譯、連接。2多文件源程序的編譯、連接可以用長(zhǎng)的源程序分割成幾個(gè)文件，分別編譯然后生成可執(zhí)行文件。此時(shí)使用PROJECT菜單。步驟第一步有三個(gè)文件F1C、F2C、F3C組成一個(gè)完整的C程序，分別建立三個(gè)文件，將F1C、F2C、F3C三個(gè)文件保存到同一個(gè)文件夾中如D\TC\PROJECT\。F1CINCLUDE“STDIOH“EXTERNA,BEXTERNMAXINTX,INTYMAIN{INTE1,F2PRINTF“D\N“,MAXA,BPRINTF“D\N“,MAXE,F}F2CINTA3,B4F3CINTMAXINTX,INTY

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)與軟件科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)與軟件科學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)期2011至2012__第_1學(xué)期2011年1010月3131日課程名稱(chēng)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程C語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)2010級(jí)5_班實(shí)驗(yàn)編號(hào)08實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目C語(yǔ)言程序?qū)嶒?yàn)報(bào)告指針指導(dǎo)教師_姓名學(xué)號(hào)實(shí)驗(yàn)成績(jī)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?、?shí)驗(yàn)?zāi)康募耙蠹耙?掌握C語(yǔ)言環(huán)境下指針的聲明、定義和使用方法；2掌握指針和變量以及指針和數(shù)組的關(guān)系；3掌握指針、數(shù)組之間的關(guān)系；4掌握指針、函數(shù)之間的關(guān)系。二、二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1熟悉指針的基本使用方法。1請(qǐng)仔細(xì)分析以下程序段，并上機(jī)測(cè)試運(yùn)行結(jié)果，對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析說(shuō)明。1程序段一INTMAIN{INTI3,J6,K9PRINTF“IDJDKD\N”,RETURN0}2程序段二INTMAINVOID{INTNA,PFLOATFB,QPQSCANF“D,F”,P,QPNAQPRINTF“NAISD,PISDANDPISD\N”,NA,P,PPRINTF“FBISF,QISDANDQISD\N”,NA,Q,QPRINTF“P1DQ1D\N”,P1,Q1RETURN0明。1程序段一INTMAIN{INTI3,J6,K9PRINTF“IDJDKD\N”,RETURN0}實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖一。實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖一。2程序段二INTMAINVOID{INTNA,PFLOATFB,QPQSCANF“D,F”,P,QPNAQPRINTF“NAISD,PISDANDPISD\N”,NA,P,PPRINTF“FBISF,QISDANDQISD\N”,NA,Q,QPRINTF“P1DQ1D\N”,P1,Q1RETURN0}實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖二。實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖二。3程序段三INTMAINVOID{INTNA,P,Q,RPQRPRINTF“PLEASEINPUTNA\N”SCANF“D”,RPRINTFTHERESULTSARE”P(pán)RINTF“NA’VALUEISD,D,D,D\N”,NA,P,Q,RPRINTF“NA,P,Q,R’SVALUEISD,D,D,D\N”,NA,P,Q,RRETURN0}實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖三。實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖三。2想使指針變量PT1指向變量NA和NB中的大者，PT2指向其小者，以下程序能否實(shí)現(xiàn)此目的為什么如果不行，請(qǐng)給出實(shí)現(xiàn)的方法。VOIDSWAPINTP1,INTP2{

簡(jiǎn)介：POSITIVEPSYCHOLOGY–LECTURE1TALBENSHAHARHIGOODMORNINGITSWONDERFULTOBEBACKHEREWONDERFULTOSEEYOUHEREIMTEACHINGTHISCLASSBECAUSEIWISHACLASSLIKETHISHADBEENTAUGHTWHENIWASSITTINGINYOURSEATASANUNDERGRADHERETHISDOESNOTMEANITISACLASSYOUWISHTOBETAUGHT,NORDOESITMEANTHATITISTHERIGHTCLASSFORYOUBUTIHOPETODOINGTHENEXTCOUPLEOFLECTURESISGIVINGYOUANIDEAWHATTHISCLASSISABOUTSOTHATYOUCANDECIDEWHETHERORNOTITISFORYOUICAMEHEREIN1992ANDTHENIHADAMINIEPIPHANYHALFWAYTHROUGHMYSOPHOMOREYEARIREALIZEDTHATIWASINAWONDERFULPLACEWITHWONDERFULSTUDENTSAROUNDME,WONDERFULTEACHERSIWASDOINGWELLACADEMICALLYIWASDOINGWELLINATHLETICSIWASPLAYINGSQUASHATTHATTIMEIWASDOINGWELLSOCIALLYEVERYTHINGWASGOINGWELLEXCEPTFORTHEFACTTHATIWASUNHAPPYANDIDIDNTUNDERSTANDWHYITWASTHENINAMATTEROFMOMENTS,THATIDECIDEDTHATIHADTOFINDOUTWHYANDBECOMEHAPPIERANDTHATWASWHENISWITCHEDMYCONCENTRATIONFROMCOMPUTERSCIENCETOPHILOSOPHYANDPSYCHOLOGYWITHASINGLEQUESTIONHOWCANIBECOMEHAPPIEROVERTIMEIDIDBECOMEHAPPIERWHATCONTRIBUTEDMOSTTOMYHAPPINESSWASWHENIENCOUNTEREDANEWEMERGINGFIELDBUTESSENTIALLYRESEARCHTHATFALLSUNDERORWITHINTHEFIELDOFPOSITIVEPSYCHOLOGYPOSITIVEPSYCHOLOGY,STUDYINGIT,APPLYINGTHEIDEASTOMYLIFEHASMADEMESIGNIFICANTLYHAPPIERITCONTINUESTOMAKEMEHAPPIERANDITWASWHENIREALIZEDTHEIMPACTTHATITHADONMETHATIDECIDEDTOSHAREITWITHOTHERSTHATSWHENIDECIDEDTHATIWANTEDTOBEATEACHERANDTEACHINTHISFIELDSOTHISISPOSITIVEPSYCHOLOGY,PSYCHOLOGY1504ANDWELLBEEXPLORINGTHISNEW,RELATIVELYNEWANDFASCINATINGFIELDANDHOPEFULLY,WEWILLBEEXPLORINGMORETHANTHEFIELDOURSELVESWHENIFIRSTTAUGHTTHISCLASSTHATWASBACKIN2002,ITAUGHTITATASEMINARANDHADEIGHTSTUDENTSTWODROPPEDOUTTHATLEFTMEWITHSIXTHEYEARAFTER,THECLASSBECAMESLIGHTLYLARGERIHADOVERTHREEHUNDREDSTUDENTSANDTHENTHIRDYEARWHENITAUGHTITWHICHWASTHELASTTIME,IHAD850STUDENTSINTHECLASS,MAKINGITATTHATPOINTTHELARGESTCOURSEATHARVARDANDTHATSWHENTHEMEDIABECAMEINTERESTEDBECAUSETHEYWANTEDTOUNDERSTANDWHYTHEYWANTEDTOUNDERSTANDTHISPHENOMENONTHAT“HEREYOUHAVEACLASS,THATSLARGERTHANINTRODUCTIONTOECONOMICS“HOWCOULDTHATBESOIWASINVITEDBYTHEMEDIAFORINTERVIEWS,WHETHERITWASNEWSPAPERS,RADIO,TELEVISIONANDISTARTEDTONOTICEAPATTERNDURINGTHOSEINTERVIEWSSOIWOULDWALKINTOTHEINTERVIEWWEWOULDHAVETHEINTERVIEWANDAFTERWARDS,THEPRODUCERORTHEINTERVIEWERWOULDWALKMEOUTANDSAYSOMETHINGTOTHEEFFECTSOF“WELLTHANKYOUTALFORTHEINTERVIEWBUTYOUKNOWIEXPECTEDYOUTOBEDIFFERENT“ANDIWOULDASK,ASNONCHALANTASICOULDOFCOURSEIDIDNTREALLYCAREBUTHADTOASKANYWAY,“HOWDIFFERENT“ANDTHEYWOULDSAY,“WELLYOUKNOW,WEEXPECTEDYOUTOBEMOREOUTGOING“LACKSUBSTANCEVERYOFTEN,OVERPROMISINGANDUNDERDELIVERINGSOTHESEAREFIVETHINGSYOUNEEDTOKNOWTOBEHAPPYTHETHREETHINGSTOBETHEGREATLEADERTHEONESECRETOFSUCCESS,HAPPINESSANDAPERFECTLOVELIFEOVERPROMISINGUNDERDELIVERINGONTHEOTHERHAND,WEHAVEACADEMIAWHATDOWEHAVEINACADEMIAWEHAVEALOTOFRIGOR,ALOTOFSUBSTANCEWEHAVEDATASANALYZED,REANALYZEDANDMETAANALYZEDTHINGSTHATACTUALLYWORK,GOODSTUFFBUT,ANDTHEREISALSOAVERYBIG“BUT“HEREVERYFEWPEOPLEREADREFEREEDACADEMICJOURNALSIMEANTHINKABOUTITHOWMANYPEOPLEOUTSIDETHISROOMOFCOURSEHAVEREADTHELASTTWELVEISSUESOFTHEJOURNALOFPERSONALITYANDSOCIALPSYCHOLOGYMOSTPEOPLEDONTEVENKNOWWHATTHATMEANSTHEHEADOFMYPHDPROGRAMSACTUALLYESTIMATEDTHEAVERAGEACADEMICJOURNALARTICLEISREADBYSEVENPEOPLEYOUKNOWANDTHATINCLUDESTHEAUTHORSMOTHERSOYOUKNOWISAYHALFINJESTBUTITSACTUALLYREALLYSADBECAUSECERTAINLYSADFORME,ASANACADEMICBECAUSETHESETHINGSAREGOODTHEYBUTNOTACCESSIBLETOMOSTPEOPLEANDTHISISWHEREPOSITIVEPSYCHOLOGYCOMESINANDTHISISALSOWHERETHISCLASSCOMESINTHEEXPLICITMANDATEOFPOSITIVEPSYCHOLOGYASWELLASOFTHISCLASSISTOCREATEABRIDGEBETWEENIVORYTOWERANDMAINSTREETINOTHERWORDS,ITISTOBRINGTHERIGOR,THESUBSTANCE,THEEMPIRICALFOUNDATION,THESCIENCEFROMACADEMIAANDMERGEITWITHACCESSIBILITYOFTHESELFHELPORNEWAGEMOVEMENTINAWAYTHEBESTOFBOTHWORLDSANDTHISEXPLAINSTHEPOPULARITYOFTHEFIELDOFPOSITIVEPSYCHOLOGYSCIENCETHATWORKSTHISCLASSWILLBETAUGHTONTWOLEVELSTHEFIRSTLEVELITWILLBETAUGHTASANYOTHERCLASSINPSYCHOLOGYORANYOFTHECLASSESYOUVETAKENHEREYOULLBEINTRODUCEDHERETOSTUDIES,TORESEARCH,TORIGOROUSACADEMICWORKYOULLBEWRITINGPAPER,ACADEMICPAPERYOULLBETAKINGEXAMSJUSTLIKEEVERYOTHERCLASSBUTTHENITWILLALSOBETAUGHTATTHESECONDLEVEL,WHICHISFOREVERYPAPERTHATYOULLREAD,EVERYPAPERTHATYOULLWRITE,YOULLALWAYSBETHINKING,“OK,HOWCANITAKETHESEIDEASANDAPPLYTHEMTOMYLIFEHOWCANIAPPLYTHEMTOMYRELATIONSHIPHOWCANIAPPLYTHEMTOMYCOMMUNITY“TWOLEVELSTHEACADEMICAPPLIEDIDIDNOTJUSTINTRODUCEWHETHERITSINTHEREADINGSORINTHELECTURESIDEASJUSTBECAUSETHEYAREINTERESTINGFORTHESAKEOFTHEIDEAITISALWAYSANIDEATHATISBOTHRIGOROUSANDCANBEAPPLIEDJUSTAFEWWORDSABOUTHOUSEKEEPINGSOMEOFTHEQUESTIONSTHATIHAVEALREADYRECEIVEDFROMYOUBEFORETHECLASSSTARTEDSOTHIS,UNFORTUNATELY,ISTHELASTTIMETHATIAMTEACHINGPOSITIVEPSYCHOLOGYORANYOTHERCLASSFORTHATMATTERATHARVARDHOPEFULLYWITHINTWOYEARS,PROBABLYNOTNEXTYEAR,BUTWITHINTWOYEARS,THEREWILLBEPOSITIVEPSYCHOLOGYCLASSOFFERED,BUTICERTAINLYCANNOTGUARANTEEITABOUTFEEDBACKANDQUESTIONSIFYOUHAVEANYQUESTIONS,ANYTHINGTHATSNOTCLEAR,IFYOUAGREEORDISAGREEWITHSOMETHING,EMAILMEOREMAILYOURTFTEACHINGFELLOWATHARVARD,JUSTLIKETAATOTHERSCHOOLSANDWELL

簡(jiǎn)介：2021最新權(quán)威發(fā)布黨史100題（純文字版）黨史100題1拉開(kāi)了中國(guó)新民主主義革命的帷幕A新文化運(yùn)動(dòng)B五四運(yùn)動(dòng)C中國(guó)共產(chǎn)黨成立D五卅運(yùn)動(dòng)答案B2中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在開(kāi)幕。A1921年7月1日，南京B1921年7月27日，上海C1921年7月23日，上海D1927年7月30日，南京答案C3出席中共一大的人員，平均年齡是歲。A25歲B28歲A天津B上海C杭州D廣州答案D7中共四大時(shí)，全國(guó)黨員人數(shù)是。A594人B794人C994人D1594人答案C81927年中共五大時(shí)，全國(guó)黨員人數(shù)已超過(guò)。A1萬(wàn)人B3萬(wàn)人C5萬(wàn)人D10萬(wàn)人答案C91927年,蔣介石在發(fā)動(dòng)反革命政變。A4月2日，南京

簡(jiǎn)介：20212021年0404月自考英語(yǔ)二月自考英語(yǔ)二文字版含答案解文字版含答案解析2021年4月自考00015英語(yǔ)（二）真題2021年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試英語(yǔ)（二）第一部分閱讀判斷（第110題，每題1分，共10分）下面的短文后列出了10個(gè)句子，請(qǐng)根據(jù)短文的內(nèi)容對(duì)每個(gè)句子作出判斷如果該句提供的是正確信息，選擇A；如果該句提供的是錯(cuò)誤信息，選擇B；如果該句的信息文中沒(méi)有提及，選擇C。在答題卡相應(yīng)位置上將答案選項(xiàng)涂黑。LIFEONTHEFARMLIFEONAFARMISALWAYSCHANGINGNEWTECHNOLOGIESANDARISINGINTERESTINHEALTHIERANDORGANICEATINGHAVEHADAHUGEIMPACTONHOWFARMSDOBUSINESSATTHESAMETIME,AGROWINGPOPULATIONHASPUTMOREDEMANDSONFARMERSTHEYNEEDTOFINDWAYSTOINCREASETHEIRPRODUCTIONLEVELSTHESMALLFAMILYFARMSTHATUSEDTOPRODUCEMOSTOFTHEPRODUCTSHAVEBEENLARGELYREPLACEDBYFACTORYFARMSSMALLFAMILYFARMSTHATARESTILLOPERATINGARESTRUGGLINGTOKEEPUPAREBECOMINGTHENORMALTHOUGHTHEREARESTILLMANYTRADITIONALFAMILYFARMS,THEYAREQUICKLYDYINGASMODERNPRACTICESCHANGEFARMLIFEFOREVER1FACTORYFARMSNOWPRODUCEMOSTOFTHEPRODUCTSA．TRUEB．FALSEC．NOTGIVEN【答案】A【解析】題干大意工廠農(nóng)場(chǎng)現(xiàn)在生產(chǎn)大部分的產(chǎn)品。定位到文中第一段的第五句，“THESMALLFAMILYFARMSTHATUSEDTOPRODUCEMOSTOFTHEPRODUCTSHAVEBEENLARGELYREPLACEDBYFACTORYFARMS”，過(guò)去大部分生產(chǎn)的商品的小家庭式農(nóng)場(chǎng)大量地被工廠式農(nóng)場(chǎng)所取代。題目與原文意思相符，故選A。2FARMERSPREFERTOGROWHEALTHYANDORGANICFOODA．TRUEB．FALSEC．NOTGIVEN【答案】C【解析】題干大意農(nóng)民喜歡種植健康和有機(jī)食品。定位到文中第一段的第二句，“NEWTECHNOLOGIESANDA

簡(jiǎn)介：TEACHINGANDRESEARCHINGLANGUAGEANDCULTUREJOANKELLYHALLSECONDEDITIONAPPLIEDLINGUISTICSINACTIONSERIESEDITEDBYCHRISTOPHERNCANDLINATHOROUGHACCOUNTOFCURRENTPEDAGOGICALPROGRAMMESONLANGUAGEANDCULTUREINFORMEDBYCONTEMPORARYTHEORETICALINSIGHTSANDEMPIRICALFINDINGSANOVERVIEWOFMETHODSFORUNDERTAKINGINVESTIGATIONSONLANGUAGE,CULTUREANDLEARNING,WITHBLUEPRINTSFORPROJECTSTHATREADERSCANUSETOCARRYOUTTHEIROWNRESEARCHADDITIONALSOURCESANDRESOURCESTOHELPREADERSINTHEIREXPLORATIONSTHOROUGHLYREVISEDANDUPDATEDTOREFLECTDEVELOPMENTSINTHEFIELD,THISSECONDEDITIONWILLBEANINVALUABLERESOURCETOSTUDENTSANDPROFESSIONALSNEWTOTHEFIELDTEACHINGANDRESEARCHINGLANGUAGEANDCULTUREJOANKELLYHALLWWWPEARSONBOOKSCOMCOVERIMAGE?GETTYIMAGESAPPLIEDLINGUISTICSINACTIONSERIESEDITEDBYCHRISTOPHERNCANDLINDAVIDRHALLSECONDEDITIONJOANKELLYHALLISPROFESSOROFAPPLIEDLINGUISTICSINTHEDEPARTMENTOFAPPLIEDLINGUISTICSATTHEPENNSYLVANIASTATEUNIVERSITYHERRECENTBOOKSINCLUDEINTERACTIONALCOMPETENCEANDDEVELOPMENTWITHJHELLERMANNANDSPEKAREKDOEHLER,2011ANDDIALOGUEWITHBAKHTINONSECONDANDFOREIGNLANGUAGELEARNINGWITHGVITANOVAANDLMARCHENKOVA,2003CVR_HALL5068_02_SE_CVRINDD119/05/20111022APPLIEDLINGUISTICSINACTIONGENERALEDITORSCHRISTOPHERNCANDLINANDDAVIDRHALLBOOKSPUBLISHEDANDFORTHCOMINGINTHISSERIESINCLUDETEACHINGANDRESEARCHINGCOMPUTERASSISTEDLANGUAGELEARNINGKENBEATTYTEACHINGANDRESEARCHINGAUTONOMYINLANGUAGELEARNINGPHILIPBENSONTEACHINGANDRESEARCHINGMOTIVATIONZOLTáND?RNYEIANDEMAUSHIODATEACHINGANDRESEARCHINGREADINGWILLIAMGRABEANDFREDRICKASTOLLERTEACHINGANDRESEARCHINGLEXICOGRAPHYRKKHARTMANNTEACHINGANDRESEARCHINGTRANSLATIONBASILHATIMTEACHINGANDRESEARCHINGSPEAKINGREBECCAHUGHESTEACHINGANDRESEARCHINGWRITINGKENHYLANDTEACHINGANDRESEARCHINGLANGUAGEANDCULTUREJOANKELLYHALLTEACHINGANDRESEARCHINGLANGUAGELEARNINGSTRATEGIESREBECCAOXFORDTEACHINGANDRESEARCHINGLISTENINGMICHAELROST

簡(jiǎn)介：第四章構(gòu)造數(shù)據(jù)類(lèi)型一目的和要求目的和要求1、掌握結(jié)構(gòu)體類(lèi)型說(shuō)明和結(jié)構(gòu)體類(lèi)型變量、數(shù)組、指針的定義方法及使用。2、學(xué)會(huì)引用結(jié)構(gòu)體中的成員。3、掌握利用指向結(jié)構(gòu)體的指針成員構(gòu)成鏈表的基本算法。4、了解聯(lián)合體類(lèi)型和枚舉類(lèi)型的說(shuō)明、其變量的定義及賦初值的方法。5、了解聯(lián)合類(lèi)型變量中各成員的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)引用各成員中的數(shù)據(jù)。6、學(xué)習(xí)正確引用枚舉類(lèi)型常量，了解如何對(duì)枚舉類(lèi)型變量進(jìn)行操作。二相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí)1、結(jié)構(gòu)型變量的定義和引用構(gòu)造類(lèi)型是由相同或不同的數(shù)據(jù)類(lèi)型組合而成。用戶自己定義的一種用來(lái)存放類(lèi)型不同的數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)類(lèi)型，稱(chēng)為結(jié)構(gòu)型。⑴結(jié)構(gòu)型的定義STRUCT{類(lèi)型1成員名1；類(lèi)型2成員名2；類(lèi)型N成員名N；}結(jié)構(gòu)型是一種數(shù)據(jù)類(lèi)型，其中的成員不是變量，系統(tǒng)不會(huì)給成員分配內(nèi)存。已經(jīng)定義的某種結(jié)構(gòu)型可以作為一種數(shù)據(jù)類(lèi)型，用來(lái)定義變量、數(shù)組、指針，這時(shí)才會(huì)給定義的變量、數(shù)組、指針?lè)峙鋬?nèi)存。⑵結(jié)構(gòu)型變量的定義有三種方法先定義結(jié)構(gòu)型，然后定義變量、數(shù)組；同時(shí)定義結(jié)構(gòu)型和變量、數(shù)組；定義無(wú)名稱(chēng)的結(jié)構(gòu)型同時(shí)定義變量、數(shù)組。⑶結(jié)構(gòu)型變量的引用當(dāng)某種結(jié)構(gòu)型的變量、數(shù)組被定義后，對(duì)其只能使用其中的成員，常見(jiàn)的引用方法如下①結(jié)構(gòu)型變量、數(shù)組元素成員的引用結(jié)構(gòu)型變量名成員名或結(jié)構(gòu)型數(shù)組名下標(biāo)成員名②結(jié)構(gòu)型變量、數(shù)組元素成員地址的引用結(jié)構(gòu)型變量名成員名或結(jié)構(gòu)型數(shù)組名下標(biāo)成員名③結(jié)構(gòu)型變量、數(shù)組元素地址的引用結(jié)構(gòu)型變量名或結(jié)構(gòu)型數(shù)組名下標(biāo)結(jié)構(gòu)型數(shù)組首地址的引用結(jié)構(gòu)型數(shù)組名4、用戶自定義類(lèi)型定義新的類(lèi)型名來(lái)代替已有的類(lèi)型稱(chēng)為用戶自定義類(lèi)型。其格式為T(mén)YPEDEF原類(lèi)型名新類(lèi)型名用TYPEDEF可以為已存在的各種類(lèi)型增加一個(gè)類(lèi)型名。三實(shí)驗(yàn)練習(xí)實(shí)驗(yàn)練習(xí)實(shí)驗(yàn)練習(xí)實(shí)驗(yàn)練習(xí)1試?yán)媒Y(jié)構(gòu)體類(lèi)型編寫(xiě)程序，有5個(gè)職工的姓名、基本工資和補(bǔ)貼，計(jì)算每個(gè)職工的實(shí)發(fā)工資并輸出。本練習(xí)要求在封閉式實(shí)驗(yàn)課中在助教或者講師的指導(dǎo)下完成。本練習(xí)分成6個(gè)部分1．實(shí)驗(yàn)?zāi)康?．問(wèn)題描述3．事例輸出4．程序模板5．問(wèn)題解答提示6．后續(xù)問(wèn)題和任務(wù)程序模板是完整的、可實(shí)際運(yùn)行的C程序，其中關(guān)鍵的一行或者多行代碼已經(jīng)替換為注釋。請(qǐng)先閱讀問(wèn)題描述，分析事例輸出；然后研究模板的代碼。參考問(wèn)題解答提示，用C代碼替換//注釋。編譯并執(zhí)行程序，并將輸出結(jié)果與提供的事例輸出進(jìn)行比較。然后回答強(qiáng)化練習(xí)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋緦?shí)驗(yàn)旨在鞏固學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)體這種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)概念的理解，增強(qiáng)程序設(shè)計(jì)能力。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生將練習(xí)定義結(jié)構(gòu)體類(lèi)型STRUCTWORKER，它含有四個(gè)成員姓名、基本工資、補(bǔ)貼和實(shí)發(fā)工資。定義STRUCTWORKER類(lèi)型的數(shù)組，它有五個(gè)數(shù)組元素并賦予了初值。利用循環(huán)語(yǔ)句，計(jì)算每個(gè)人的實(shí)發(fā)工資。利用循環(huán)語(yǔ)句，輸出每個(gè)人的姓名和實(shí)發(fā)工資。在強(qiáng)化練習(xí)中，學(xué)生將練習(xí)不給STRUCTWORKER類(lèi)型的數(shù)組賦初值，利用循環(huán)語(yǔ)句從鍵盤(pán)逐個(gè)輸入數(shù)據(jù)。增加幾個(gè)變量，將所有人的基本工資、補(bǔ)貼和實(shí)發(fā)工資累加起來(lái)，并輸出。問(wèn)題描述編寫(xiě)程序，定義一個(gè)結(jié)構(gòu)體類(lèi)型的數(shù)組，存有5個(gè)職工的姓名、基本工資和補(bǔ)貼，計(jì)算每個(gè)職工的實(shí)發(fā)工資并輸出。示例輸出LI21200MA20650LIN34450WANG54670DENG73280程序模板INCLUDE“STDIOH“VOIDMAIN

簡(jiǎn)介：1NUMERICALECOLOGYWITHR數(shù)量生態(tài)學(xué)R語(yǔ)言的應(yīng)用DANIELBORCARDFRAN?OISGILLETPIERRELEGENDRE著賴(lài)江山譯高等教育出版社333Q模式計(jì)算對(duì)象之間的距離矩陣（QMODECOMPUTINGDISTANCEMATRICESAMONGOBJECTS）331Q模式定量物種數(shù)據(jù)（QMODEQUANTITATIVESPECIESDATA）332Q模式二元（有無(wú)數(shù)據(jù)）物種數(shù)據(jù)（QMODEBINARYPRESENCE–ABSENCESPECIESDATA）333Q模式定量數(shù)據(jù)物種多度除外的數(shù)據(jù)（QMODEQUANTITATIVEDATAEXCLUDINGSPECIESABUNDANCES）334Q模式二元數(shù)據(jù)（物種有無(wú)除外的數(shù)據(jù)）（QMODEBINARYDATAEXCLUDINGSPECIESPRESENCE–ABSENCEDATA）335Q模式混合類(lèi)型，包括等級(jí)（定性多級(jí)）變量（QMODEMIXEDTYPES,INCLUDINGCATEGORICALQUALITATIVEMULTICLASSVARIABLES）34R模式計(jì)算變量之間的依賴(lài)矩陣（RMODECOMPUTINGDEPENDENCEMATRICESAMONGVARIABLES）341R模式物種多度數(shù)據(jù)（RMODESPECIESABUNDANCEDATA）342R模式物種有無(wú)數(shù)據(jù)（RMODESPECIESPRESENCE–ABSENCEDATA）343R模式量化和序數(shù)（物種多度除外的數(shù)據(jù)）（RMODEQUANTITATIVEANDORDINALDATAOTHERTHANSPECIESABUNDANCES）344R模式二元數(shù)據(jù)（物種多度除外的數(shù)據(jù)）（RMODEBINARYDATAOTHERTHANSPECIESABUNDANCEDATA）35物種數(shù)據(jù)的預(yù)轉(zhuǎn)化（PRETRANSFORMATIONSFORSPECIESDATA）36小結(jié)（CONCLUSION）第4章聚類(lèi)分析（CLUSTERANALYSIS）41目標(biāo)（OBJECTIVES）42聚類(lèi)分析概述（CLUSTERINGOVERVIEW）43基于鏈接的層次聚類(lèi)（HIERARCHICALCLUSTERINGBASEDONLINKS）431單鏈接聚合聚類(lèi)（SINGLELINKAGEAGGLOMERATIVECLUSTERING）432完全鏈接聚合聚類(lèi)（COMPLETELINKAGEAGGLOMERATIVECLUSTERING）44平均聚合聚類(lèi)（AVERAGEAGGLOMERATIVECLUSTERING）45WARD最小方差聚類(lèi)（WARD’SMINIMUMVARIANCECLUSTERING）