簡介：學校代碼10036劇矽}薌虧節(jié)貿(mào)易聲學碩士學位論文賴斯文本類型理論指導下的文字游戲翻譯研究以阿麗思漫游奇境記為例培養(yǎng)單位專業(yè)名稱研究方向作者指導教師論文日期英語學院外國語言學及應(yīng)用語言學筆譯研究任海音楊玉功二。一一年五月MATHESISWORDPLAYTRANSLATIONUNDERTHEGUIDANCEOFREISSSTEXTTYPOLOGYTHEORY一一ACASESTUDYOFALICESADVENTURESZHBY●●RENHAIYINADVISORPROF．YANGYUGONGSCHOOLOFINTERNATIONALSTUDIESUNIVERSITYOFINTERNATIONALBUSINESSANDECONOMICSMAY2011

簡介：中圖分類號中圖分類號J91單位代碼單位代碼10231學號號42009454趙云龍水彩語言形式初探趙云龍水彩語言形式初探學科專業(yè)美術(shù)學研究方向水彩畫創(chuàng)作作者姓名郭婷君指導教師趙云龍教授哈爾濱師范大學二〇一二年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERPRELIMINARYSTUDYONZHAOYULONG’SWATERCOLORLANGUAGECANDIDATEGUOTINGJUNSUPERVISORZHAOYUNLONGPROFESSORSPECIALITYFINEARTSDATEOFDEFENCEJUNE,2012DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：分類號密級氍嫩，睜’箍．童謄膨刪嘲J’聊鰳燃尊MS．爨G鯽闖姆鯉蕙碩士學位論文全日制專業(yè)學位合作導師論文提交日期2017年3月AUTHOR’SSIGNATURESUPERVISOR’SSIGNATUREEXTERNALREVIEWERSEXAMININGCOMMITTEECHAIRPERSONEXAMININGCOMMITTEEMEMBERS。亂EM圳E佗N寥G．W

簡介：江南大學碩士學位論文語言陌生化與竟陵派詩風研究姓名劉靜申請學位級別碩士專業(yè)比較文學與世界文學指導教師趙建軍20090701ABSTRACTABSTRACT乃ESCHOOLOFJINGLINGLITERATUREEMERGEDINWANLIPERIODOFLATEMINGDYNASTYWASFAMOUSFORTHEPOETICSTYLEOFITSOWNWITHTHEUNIQUESYMBOLOFSECLUSIONANDALOOFNESSFROMTHELITERARYWORLD．BUT，DEPAJRTINGFROMTHECLASSICS，JINGLINGSCHOOLWASSEVERELYCRITICIZEDBYTHETRADITIONALLITERATITHENANDWASKEPTSILENTANDIGNOREDFORLONGTIMEINTHEQINGDYNASTY．WITLLTHEDEVELOPMENTOFMODEMTHEORYOFLITERATUREANDART．ESPECIALLYTHETHEORYOFCOMPARATIVELITERATUREINTHESCOPEOFGLOBALIZATION，THERESEARCHOFJINGLINGSCHOOLLITERATUREGAINSMOREANDMOREATTENTIONTHANANYTIME，ANDTHEDEFAMILIARIZATIONTHEORYOFRUSSIAFORMALISMCOULDBEAGOODENTRYPOINTOFANEWEXPLORATIQN．THETHESISBEGINSWITHTHEDEFAMILIARIZATIONTHEORYABOUTTHEONTOLOGYOF1ITERATURE，ANDTHEN,APPLYINGBOTHAPARALLELEDCOMPARATIVESTUDYANDANEXPLICATIVESTUDY,SYSTEMATICALLYANALYZES也EJINGLINGSCHOOLWITHINTHETHEORETICALFRAMEOFDCFAMILIADZATION．INTHEHOPEOFDISCOVERINGTHESIMILARCHARACTERISTICSOFJINGLINGSCHOOL’SPOETICSTYLEANDDEFAMILIARIZATIONMOVEMENTCOINEDIN1917BYVIKTORSHKLOVSKY．FIRSTLY,BYCOMBING，COMPARINGANDANALYZINGTHETHEORETICCONCEPTOFRUSSIANDEFAMILIARIZATIONANDPOETICPROPOSALOFJINGLINGSCHOOL，THEAUTHORPROVESTHATBOTHTRENDSSHARETHESALTLELITERARYPHILOSOPHYAND，PERSISTINGINPURSUINGTHEONTOLOGYOFLITERATUREITSPROPER,HOLDADETACHEDATTITUDETOTHEREALITYWHICHISTRADITIONALLYCONSIDEREDASTHESOURCEOFLITERATURE．SECONDLY,BYMEANSOFDISTINGUISHINGTHEFEATURESOFDEFAMILIARIZATIONINLAFIGUAGEANDPOETICRHYTHMDISPLAYEDINTHEPOEMSOFJINGLINGSCHOOL，THEAUTHORDEMONSTRATESTHEIMPORTANCEOFTHEELABORATESYMBOLICIMAGEOFOUTLANDISHNESSANDDETACHMENTSEMPLOYEDINJINLINGLITERARYCREATION．TNDLY,THROUGHFURTHERDISCUSSIONOFTHETHEORYOFDEFAMILIARIZATIONANDPOETICPROPOSALOFJINGLINGSCHOOL，THEAUTHORILLUSTRATEDTHEDIFFERENTUNDERSTANDINGOFTHEONTOLOGYOFLITERATUREANDCRITERIONOFPOETICAESTHETICS，POINTINGOUTTHATTHETHEORYOFDEFAMILIARIZATIONHUNTSFORTHEFORMOFTHEABNORMALANDUNREALISTICINTHEPARTOFAESTHETICCRITERION，WHILETHEJINGLINGSCHOOLLAYSEMPHASISONTHEEXPRESSIONOF“TRUCFEELINGS’’ANDNONVERBALINNERSPIRITFROMTHE．SUBJECTIVEAESTHETICCONTEMPLATION．INAWORD，THECOMPARATIVESTUDYOFTHETHEORYOFDEFAMILIARIZATIONANDPOETICPROPOSALOFJINGLINGSCHOOLNOTONLYENRICHESTHECONNOTATIONOFTHEWORLDLITERARINESS，BUTALSOGIVESUSANEWDIMENSIONOFVIEWINGTHEJINGLINGSCHOOLPOETICPROPOSALWHICHCANHELPUSBETTERUNDERSTANDTHEAESTHETICCONTEMPLATIONOFJINGLINGSCHOOLLITERATUREANDEXCAVATETHEVALUEOFTHECHINESESTYLEAESTHETICCRITERION．STYLEKEYWORDSDEFAMILIARIZATION；JINGLINGSCHOOL；ONTOLOGYOFLITERATURE；LANGUAGE；POETIC玨

簡介：分類號學校代碼魚5壘2學號2魚Q2壁壘壁31呈語言視野下紅樓夢與紅樓夢電視劇比較研究COMPARATIVESTUDYON‘‘ADREAMOFREDMANSIONS’，ANDITSTWOTVPLAYSFROMTHERESPECTOFMACROLANGUAGE研究生姓名指導教師姓名、職稱學科專業(yè)研究方向肖雪瑩趙炎秋教授文藝學文學原理湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一四年五月語言與行為的潛在涵義進行了分析，在此基礎(chǔ)上比較分析了兩版電視劇所進行的處理；而后從電視劇的圖像藝術(shù)出發(fā)，對兩版電視劇使用非語言的鏡頭語言傳達意蘊進行了比較分析。文學作品的改編問題雖然由來已久，但是在新的視聽環(huán)境下文字與圖像問題成為熱點問題始于21世紀初。本文由此出發(fā)，比較分析了兩版電視劇對小說內(nèi)容、情節(jié)所作的處理，在此基礎(chǔ)上探討了二者對原著精神的忠實度，從形象構(gòu)成的角度探討了對原著精神的傳達度，并對小說中人物言行與電視劇圖像潛文本進行了分析與探討，力圖從具象層面對圖像轉(zhuǎn)化文字、及如何使電視劇文本更多地傳達小說內(nèi)涵等問題進行研究。關(guān)鍵詞紅樓夢；紅樓夢電視?。淮笳Z言視野

簡介：摘要“巴蜀五君”指柏樺、歐陽江河、翟永明、張棗、鐘鳴五位詩人。在八十年代詩歌團體盛行的四川，這五位詩人也因潮流所趨、他們彼此間的關(guān)系和他們的寫作水準而得“五君”稱號，盡管他們之間并不存在某種口號或?qū)懽鞯囊恢滦?。五君的寫作都很個人化，而本文的題目“語言的軀體“就是以他們個人化的詩歌為切入點，探討身體在寫作中的在場、偏移、僵化、缺席、迷失以及詩人們的反思。本文著重于詩歌文本的解讀，鑒于鐘鳴隨筆寫作的重要性，也將之列入解讀范圍內(nèi)；兼談時代背景、詩人們的個性與他們的交往與彼此間的評價。五君的詩歌能夠成為值得解讀的多元軀體，首先在于他們詩歌中所體現(xiàn)出的卓越性，然而在人們能夠展示的最好的東西中，他們同時流露出了自己的局限，這就是我們在解讀五君詩歌時所要探索的另一面他們在展示了富有魅力的語言的軀體時，又怎樣流露出了語言的恍惚、矯飾甚至虛假，即身體和語言的錯位柏樺是一個從未進入九十年代的詩人，他的詩歌寫作在八十年代灼目而輝煌，卻同樣結(jié)束得很快。柏樺的氣質(zhì)型怪癖和他的才華促成了他最初詩歌語言的清新與激動人心，作為～種對常態(tài)僭越的語言，這是一種獲得軀體存在感的語言。然而在青春與才華的耗損中，柏樺身上的守舊無力再支撐他的詩歌寫作，身體陷入了自身的僵化中它缺席了，詩人柏樺留在了他的八十年代。不同于柏樺，歐陽江河是一個對時代與新事物非常敏感的詩人，者當屬鐘鳴。而且，他似乎為自己找到了一個夢想，回到物的堅實性與持久性中重新看待語言，重新看待那些被我們夸張、矯飾的語言一一或僅僅是因為人們的恍惚而錯失了身體的語言。由于五君各自的詩歌寫作很不相同，本文進行分析時將五位詩人每人單獨列出一章，在談到語言和身體的問題時，前后文有相印證之處。本文試圖通過詳細的文本解讀結(jié)合對時代與詩人個人的分析來探討詩人、語言、身體與世界的問題。關(guān)鍵詞巴蜀五君，詩歌，軀體

簡介：中圖分類號UDC{五言◆口口密級公開學校代碼10094訝{I￡解茁尢李碩士學位論文學歷碩士理解中溫度與情緒的心理表征MENTALREPRESENTATIONSOFTEMPERATUREANDEMOTIONINLANGUAGECOMPREHENSION作者姓名劉陽達指導教師魯忠義教授學科專業(yè)名稱基礎(chǔ)心理學研究方向認知心理學論文開題日期2010年6月18日學位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學位論文語言理解中情緒的動態(tài)表征，是在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中標明。．茄并歹儼．YL1年6A彳B指導教師確認簽叫產(chǎn)6夕日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書苗譬≥矽靜舞篇移。．I●，IL

簡介：廈門大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學位論文是本人在導師指導下，獨立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當方式明確標明，并符合法律規(guī)范和廈門大學研究生學術(shù)活動規(guī)范試行。另外，該學位論文為課題組的研究成果，獲得課題組經(jīng)費或?qū)嶒炇业馁Y助，在實驗室完成。請在以上括號內(nèi)填寫課題或課題組負責人或?qū)嶒炇颐Q，未有此項聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。摘．要語言本能是美國著名實驗心理學家、認知科學家、科普作家史蒂芬亞瑟平克STEVENARTHURPINKER1994年出版的科普書籍。作者從語言是人類生物本能的角度，廣泛討論了幾乎所有跟語言相關(guān)的問題或迷思。針對各個問題，平克以幽默甚至像是聊天的語氣舉出許多生動的實例，論述上更保持清晰和強而有力的邏輯性。語言本能在1999年被科學美國人雜志選為塑造出20世紀的100本書之一。該書為所有對語言感到好奇的讀者打丌了一扇窗，是認知語言學領(lǐng)域不可多得的好書。鑒于該書現(xiàn)行的中文譯本存在諸多錯誤，筆者絕定對其進行重譯，糾正了現(xiàn)存漢譯本中的錯誤。在本翻譯報告中，筆者介紹了本翻譯任務(wù)的文本來源、翻譯目的，收錄了語言本能從第25頁至第39頁的原文和本文作者的譯文，對自己的譯文、翻譯策略、翻譯中的問題進行了分析，并將筆者譯文與現(xiàn)存譯文進行了對比。同時，筆者總結(jié)全文，并闡述了自己在整個翻譯過程中的心得體會、存在的問題及展望。關(guān)鍵詞語言本能；翻譯報告；譯文；譯文分析

簡介：IILLLLILLLIIILLLIIILY3387033分類號??????．UDC_．．．．?????．密級?公?玨??Z囂聲夕擎碩士研究生學位論文語言學論文集砌PROUTLEDGEHANDBOOKOFLANGUAGEANDCULTURECHAPTER7CHAPTER9英漢翻譯實踐報告申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期賈麗娜2160840應(yīng)用外語學院翻譯碩士英語筆譯非文學翻譯艾軍副教授2018年4月15日中文摘要中文摘要該翻譯實踐報告選取語言學論文集THEROUTLEDGEHANDBOOKOFLANGUAGEANDCULTURECHAPTER7CHAPTER9勞特利奇語言與文化手冊中的第7章和第9章作為翻譯文本，譯者分別從詞、句兩個層次闡述了翻譯過程中遇到的問題。該翻譯實踐報告首先從文本中的特色詞匯入手，探究了該文本中應(yīng)采用何種翻譯方法翻譯情感色彩型詞匯和突出強調(diào)型詞匯；其次，譯者研究了語篇銜接詞的處理方法，以使譯文更加順暢得體；最后，譯者針對語篇中含有非謂語成分的句式的翻譯進行了探究。譯者通過對以上三個方面的翻譯問題進行探討，提出了應(yīng)對相關(guān)問題的翻譯方法并佐以實例進行了分析，希望該翻譯實踐報告可以為更多研究語言學文本翻譯的相關(guān)翻譯工作者提供有益的借鑒與參考。關(guān)鍵詞語言學著作；語境翻譯；銜接詞的翻譯；非謂語成分；英漢翻譯

簡介：中圖分類號J223UOC700訝{L￡■刪罵二碩士學密級學校代碼位論文學歷碩士公開10094語言如何承載精神．莫蘭迪的1繪畫語言分析，、¨O，一__’HH，，■●■HOWTOEXPRESSTHESPIRITOFTHELANGUAGEANALVSISOFMORANDI’SPAINTINGLANGUAGE一一一一作者姓名指導教師學科專業(yè)名稱研究方向論文開題日期宋建成徐福厚教授美術(shù)學油畫2010年10月25日H拿尤乒D4●／㈣Y186㈣9114彩學位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學位論文語言如何承載精神，是在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個叭或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已本聲明的法律后果由本人承擔。論文作者簽名．寶壺威指Ⅵ眵月／孑日＼導教師確認LI籮學位論文版權(quán)使用授權(quán)書簽名其}伊≮魯?shù)腨根拍瑟授㈣彳鋤矽論文作者簽名．繹鉞指導教師簽緲紗D刪∥勿∥年J一月彥掃『F年勺一Ⅱ

簡介：鷺南大學周眨匕學位論文題名中英對照語言障礙診治儀對失語癥診斷及康復(fù)臨床價值評估通陽翻月加只’作者姓名唐桂華指導教師姓名及學位、職稱陳卓銘副教授學科、專業(yè)名稱神經(jīng)病學論文提交日期二零零四年五月論文答辯日期二零零四年六月答辯委員會主席錢采韻教授博士生導師論文評閱人錢采韻教授宋雪文教授學位授予單位和日期暨南人學碩學位論文語臺障礙診治儀對失語癥診斷及康復(fù)臨床價值評估語言障礙診治儀對失語癥診斷及康復(fù)臨床價值評估暨南大學附屬第一醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科碩士研究生導師唐桂華陳卓銘副教授摘要研究目的運用語言障礙診治儀對正常成人檢測，了解診斷篩選系統(tǒng)各功能亞項的正常值波動范圍。運用對失語癥患者檢測，驗證語言障礙診治儀診斷篩選系統(tǒng)的穩(wěn)定性和有效性。運用康復(fù)系統(tǒng)對失語癥患者進行康復(fù)訓練，康復(fù)前后行檢測，驗證康復(fù)系統(tǒng)有效性。研究方法多中心選擇名正常成人檢測，方差分析研究職業(yè)、性別、利手、年齡、文化程度對診斷篩選系統(tǒng)各功能亞項的影響。多中心選擇例失語癥患者為失語組，另例與之匹配的正常人為對照組，比較組之間診斷篩選系統(tǒng)各功能亞項成績的差異。對例失語癥患者先后行漢語失語檢查法及語言障礙診治儀診斷篩選系統(tǒng)測評，對種檢查法關(guān)鍵功能亞項進行相關(guān)分析。名患者間隔周后重復(fù)檢測，人工輔助評分部分由名檢查者分別評分，對診斷篩選系統(tǒng)各功能亞項進行相關(guān)分析及一致性檢驗。運用康復(fù)系統(tǒng)對失語癥患者進行個體化康復(fù)訓練，并在康復(fù)治療前

簡介：復(fù)旦大學博士學位論文語言論爭與作家的現(xiàn)代漢語體驗以現(xiàn)代文學第二個十年為中心姓名張昭兵申請學位級別博士專業(yè)中國現(xiàn)當代文學指導教師張新穎20100413語言想象也最空靈的作品，主要表現(xiàn)為“及物“與“離物”的融合；得意不忘言；直而幽、白而雅、詩而真。?通過對這一時段公共空間的語言論爭和作家個體現(xiàn)代漢語體驗的考察，呈現(xiàn)一個時期大體的語言面貌，并勾勒出它與上下時期之間的內(nèi)在聯(lián)系，從一個剖面展示現(xiàn)代漢語發(fā)展的年輪，以及作家與現(xiàn)代漢語之間的互動關(guān)系，為現(xiàn)當代文學史敘述提供一個語言切入的視角和維度，將文學與語言的關(guān)系上升到一體兩面的高度來理解和認識，打破傳統(tǒng)語言工具論的拘囿而“在漢語中理解漢語“。關(guān)鍵詞語言論爭、語言觀念、現(xiàn)代漢語體驗、語言想象Ⅱ

簡介：分類號注1密級注2UDC注3學號注4M1205103碩士學位論文語言的魔方語言的魔方先秦諸子造物評價的話語研究先秦諸子造物評價的話語研究研究生姓名殷卉殷卉導師姓名李立新李立新教授教授申請學位級別碩士碩士學科專業(yè)名稱設(shè)計藝術(shù)學設(shè)計藝術(shù)學論文提交日期20201515年5月4日論文答辯日期20201515年5月2828日學位授予單位南京藝術(shù)學院南京藝術(shù)學院學位授予日期20201515年6月日答辯委員會主席評閱人2015年5月日中文摘要公元前七七〇年，周平王東遷洛陽。東周王朝的建立奏響了春秋戰(zhàn)國學術(shù)的華彩樂章。在這三百多年間，中國大地發(fā)生了天翻地覆的變化，各地諸侯相繼紛爭九州，列國戰(zhàn)事頻繁，然而卻成就了中華民族本源思想的黃金時期。中國學術(shù)的全盛時代，可謂興于戰(zhàn)國之時，而發(fā)端于春秋之末?！暗佬g(shù)將為天下裂”，不是一個悲哀的結(jié)局，而是一個輝煌的開端。這不僅因為文化發(fā)展史上出現(xiàn)了“百家爭鳴”的思想爭鋒，更是因為此時期的造物成就達到了新的高度。從“利器用”到成為聯(lián)系“物品世界”與包含人類精神現(xiàn)象在內(nèi)的“生活世界”之間的紐帶，讓我們突破了造物的物質(zhì)性層面，開始從全新視角通過器物與人們生存世界之間的聯(lián)系加以考察和認識。先秦諸子以針砭時弊為己任，而造物與社會經(jīng)濟、民生的密切交往勢必會引起關(guān)心社會現(xiàn)實的有志之士的重視。于是，諸子展開了對造物諸多問題的深入反思，更多地關(guān)注造物對現(xiàn)實社會及人類生活的影響和作用，進而提出了造物應(yīng)遵循的道理、法則和標準。在諸子的思想中，諸子以語言及文字的方式為我們描摹出他們的“思想世界”，在諸子塑造的理想國中批判和指導著現(xiàn)實的“成器之道”，最終歸于如何更好地治國平天下。于是，諸子的“成器之道”與“治世之道”相伴而行，一同拯救“道術(shù)將為天下裂”的困窘境地。論文從諸子的造物評價入手，通過對造物評價的梳理描繪出彼時的造物現(xiàn)實場景，最終為春秋戰(zhàn)國時期的造物活動展開推想提供必要的思想索引。諸子思想之中的造物評價，一如他們的治世之道一樣，在根本上都有著彼此關(guān)聯(lián)與相同的地方，因此各家都在其塑造的理想社會中給器物留下了空間留待我們后人去思考。通過諸子造物評價中的高頻詞匯的整理統(tǒng)計，結(jié)合西方學者約翰奧斯丁的“言語力”效應(yīng)來探究造物評價的“言下之意”和“言外之音”，最終發(fā)展出諸子背后的思想軌跡和權(quán)力突顯。關(guān)鍵詞先秦諸子百家造物評價話語研究

簡介：河北師范大學碩士學位論文語言理解中隱含的顏色信息的心理表征姓名曹靜申請學位級別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學指導教師魯忠義20100520IVABSTRACTIN1960SAND1970S,THEDEVELOPMENTOFEMBODIEDPHILOSOPHYEVOKEDTHEEMERGENCEOFSECONDGENERATIONCOGNITIVESCIENCEWHICHCONSIDERSCOGNITIONPERCEPTUALINNATUREANDANEMBODIEDPROGRESSTHEIMMERSEDEXPERIENCERFRAMEWASDEVELOPEDAFTERWHICHSUGGESTSTHATCOMPREHENDERWASANIMMERSEDEXPERIENCERTHEPROCESSOFCOMPREHENSIONISCONSIDEREDTOBETHEEXPERIENCESOFTHEDESCRIBEDSENTENCESWHICHFORMSENSORIMOTORSIMULATIONORMENTALSIMULATIONOFTHEOBJECTSBYREACTIVATINGTHERELEVANTPERCEPTUALREPRESENTATIONSANDMOTORINFORMATIONTOCOMPREHENDLANGUAGEBYESTABLISHINGREPRESENTATIONSOFTHESCENEDESCRIBEDTHEREAREMANYRESEARCHESONMENTALSIMULATIONANDSENTENCECOMPREHENSION,BUTRESEARCHONTHEMENTALREPRESENTATIONOFCOLORINFORMATIONWASNOTPAIDENOUGHATTENTIONTOTHESUBJECTSINTHISSTUDYWEREHIGHSCHOOLSTUDENTSTHESENTENCEPICTUREVERIFICATIONTASKWASADOPTEDTOEXPLORETHEREPRESENTATIONOFIMPLIEDCOLORINFORMATIONDURINGTHEPROCESSOFLANGUAGECOMPREHENSIONINTHEFIRSTEXPERIMENT,THESUBJECTSSETTHEREADINGSPEEDTOPRESENTSENTENCESTOINVESTIGATEHOWTHEIMPLIEDCOLORINFORMATIONWASREPRESENTEDINTHEPROCESSOFLANGUAGECOMPREHENSIONORHOWTYPICALCOLORINFORMATIONOFTHEOBJECTWORKSREADINGSPANISAFACTORTHATCAN’TBEIGNOREDINLANGUAGECOMPREHENSION,THUSINTHESECONDEXPERIMENT,RAPIDVISUALPROGRAMEWASADOPTEDTOPRESENTSENTENCESTOEXAMINEHOWTHEREPRESENTATIONOFIMPLIEDCOLORINFORMATIONWASINFLUENCEDBYREADINGSPANATDIFFERENTTIMESTHERESULTSSUGGESTEDTHATATHESUBJECTSREPRESENTEDTHECOLOROFOBJECTSINTHECOURSEOFREADINGCOMPREHENSIONANDSUPPORTEDTHEEMBODIEDVIEWSOFLANGUAGECOMPREHENSIONBTHESCHEMAABOUTTHESUBJECTS’TYPICALCOLOURWHICHUNUSEDINOURLIVESHAVEBEENWORKINGINTHECOURSEOFREPRESENTINGCOLOURINFORMATIONCCOMPAREDWITHSUBJECTSWITHLOWREADINGSPAN,SUBJECTSWITHHIGHREADINGSPANCOMPREHENDEDTHEMEANINGOFTHESENTENCESANDREPRESENTEDTHECOLORSOFTHEOBJECTSINTHESENTENCESMOREQUICKLYKEYWORDSLANGUAGECOMPREHENSION,COLORINFORMATION,TYPICALCOLOR,EMBODIEDCOGNITION,READINGSPAN

簡介：湘潭大學碩士學位論文語言沉思之路窺探姓名劉習根申請學位級別碩士專業(yè)西方哲學指導教師高捍東20030401ABSTRACTLANGUAGEISANOLDBUTANEWTOPICASWELLINTHEHISTORYOFWESTERNPHILOSOPHY．FROMARISTOTLEON，ITBECAMETHEFOCUSOFMANYPHOSPHORS．ESPECIALLY,FROMTHERECENTTIMEON，F(xiàn)OLLOWINGTHECRISISOFTHEMETAPHYSICTTIEORY,THERESEARCHOFMALL’SINNERWORLDANDOFTHELIVINGWORLD’SSIGNIFICANCEHAVESTOODOUT，WHICHBEGANWITHTHEANALYSISOFLANGUAGE．SOTHEPROBLEMOFLANGUAGEBECAMETHECORETOPIC，ANDVARIOUSLINGUISTICPHILOSOPHIESTHATWEREBASEDONLANGUAGEANALYZEDCAMEINTOBEING．WHILEHEIDEGGERCOMBINEDLANGUAGEWITHBEINGCLOSELY．“LANGUAGEISTHEHOMEOFBEING”ISAVERYFAMOUSVIEWPOINTOFHIS，WHICHALSOMADEHIMBEINGTHECREATOROFTHEONTOLOGICALLANGUAGE．1WILLTRYTOMAKEACOMPREHENSIVEINTRODUCTIONOFHEIDEGGER’SLANGUAGETHOUGHTBYREADINGTHEBOOKONTHEWAY幻THELANGUAGEINTHISTHESIS．THEWHOLETHESISISDIVIDEDINTOTHREECHAPTERS．THEFIRSTONEISMAINLYTALKABOUTTHEMETHODHEQUESTIONEDTHEONTOLOGICALLANGUAGE．ITISAKINDOFMETHODLIKESOCRATES，WHICHLEDTHEPROBLEMTOTHEDEEPGRADUALLYBYQUESTIONINGANDREFUTINGCONSTANTLY．ALTHOUGHITCAN’TOFFERTHEDEFINITEANSWELITCALLLEADTHETHOUGHTTOTHEWAY．THESECONDPARTMAINLYGENERALIZESHISLATTER’SSEVERALMAINLANGUAGETHOUGHT．ITISGENERALIZEDASFOLLOWTOBRINGTHEONEWHICHACTUALASLANGUAGETOTHELANGUAGE，THATIS，F(xiàn)ROMSAGETOMAN’SLANGUAGE．THETHIRDONEISMAINTHERETHINKINGANDAPPRAISINGABOUTHEIDEGGER’SLANGUAGETHOUGHT．INTHEHISTORYOFWESTERNPHILOSOPHYANDINTHEREALISTICSOCIETY．THEEFFECTISPROFOUND，BUTITHASLIMITATIONOFITSELF．KEYWORDSLANGUAGEHEIDEGGERLANGUAGETHOUGHTSAGE