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簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多31043.中職學(xué)校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以廣州市某中職學(xué)校的舞蹈專業(yè)為例精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC編號(hào)10736碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文幼兒園舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究來自蘭州市五所幼兒園的調(diào)查研究生姓名研究生姓名王慧娟指導(dǎo)教師姓名職稱黃少蕓副教授專業(yè)名稱全日制教育碩士研究方向?qū)W前教育王慧娟指導(dǎo)教師姓名職稱黃少蕓副教授專業(yè)名稱全日制教育碩士研究方向?qū)W前教育二〇一五年五月

簡(jiǎn)介：分類號(hào)I2密級(jí)公開UDC800碩士學(xué)位論文從毛古斯到厄巴舞土家族舞蹈文化遺產(chǎn)的傳承與創(chuàng)新研究學(xué)位申請(qǐng)人顧汪洋學(xué)科專業(yè)中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)指導(dǎo)教師陳廷亮教授二○一七年五月三峽大學(xué)碩士學(xué)位論文I三峽大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體均已在文中以明確方式標(biāo)明，本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期

簡(jiǎn)介：分類號(hào)G43密級(jí)公開單位代碼10749學(xué)號(hào)12015130324寧夏大學(xué)專業(yè)學(xué)位論文基于微課的幼兒舞蹈創(chuàng)編課程教學(xué)設(shè)計(jì)THETEACHINGDESIGNOFTHECOURSEOF‘‘CHILDREN’SDANCECREATION”BASEDONTHEMICROCOURSEACTIVITYRESOURCE學(xué)位申請(qǐng)人奎妲指導(dǎo)教研所究在方學(xué)論文完成日期2Q12生5目摘要幼兒舞蹈創(chuàng)編課程教學(xué)目標(biāo)一是引導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，陶冶學(xué)生美的情操，提高學(xué)生自身的藝術(shù)鑒賞力和文化藝術(shù)素養(yǎng)；二是讓學(xué)生了解幼兒舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)編方法，訓(xùn)練學(xué)生教幼兒舞蹈的組織教學(xué)能力，為將來在幼兒園工作做準(zhǔn)備。微課作為一種可視化的教學(xué)資源，加深了舞蹈課程與信息技術(shù)之間的整合。本研究將微課應(yīng)用于幼兒舞蹈創(chuàng)編課程中科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式，積極發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性與積極性。探討微課在學(xué)前教育領(lǐng)域中舞蹈教學(xué)中的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施。本文在研究過程中采用文獻(xiàn)研究法、訪談法、問卷調(diào)查法、行動(dòng)研究等方法，通過文獻(xiàn)研究法對(duì)職業(yè)高中學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及微課在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展情況進(jìn)行梳理與總結(jié)，找出微課設(shè)計(jì)的趨勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)。通過訪談法與問卷調(diào)查法了解實(shí)習(xí)學(xué)校的基本情況與課程教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行該學(xué)校微課應(yīng)用的可行性分析。根據(jù)該校的具體情況結(jié)合微課特點(diǎn)，以職業(yè)高中學(xué)前教育中專三年級(jí)的同學(xué)為例，設(shè)計(jì)出基于微課的幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)的設(shè)計(jì)，并付諸實(shí)踐，并將微課應(yīng)用于課堂前后，對(duì)微課的實(shí)施效果進(jìn)行分析。通過實(shí)踐表明，微課應(yīng)用于學(xué)前教育舞蹈創(chuàng)編課對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣／課堂參與都有明顯效果，而且微課應(yīng)用于不同教學(xué)階段不同教學(xué)環(huán)節(jié)效果也不同。在實(shí)踐過程中，師生都對(duì)基于微課的教學(xué)方式表示認(rèn)可，通過論述微課在幼兒舞蹈創(chuàng)編課程中的應(yīng)用，力爭(zhēng)為學(xué)前教育舞蹈探索出一個(gè)以微課為教學(xué)資源的新模式。關(guān)鍵詞微課，幼兒舞蹈創(chuàng)編，教學(xué)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)湖南省高校舞蹈啦啦操競(jìng)技水平分析一以湖南省第十屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)舞蹈啦啦操為例ANALYZEONTHECOMPETITIVENESSOFCHEERLEADINGINHUNANCOLLEGESANDUNIVERSITIESTAKINGTHETENTHHUNANUNIVERSITYSTUDENTS’CHEERIEADINGCOMPIETIONASANEXAMPLE學(xué)科專業(yè)研究生姓名研究方向體育教育訓(xùn)練學(xué)陳昶文體操類教學(xué)理論與訓(xùn)練湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一六年五月能、動(dòng)作技術(shù)、藝術(shù)表現(xiàn)力、心理能力等。外部因素主要是指客觀影響高校舞蹈啦啦操競(jìng)技水平的的外部條件，包括教練員的業(yè)務(wù)水平、訓(xùn)練保障體系、競(jìng)賽體制、競(jìng)賽環(huán)境等。提升湖南省高校舞蹈啦啦操競(jìng)技水平的策略要注重從內(nèi)在的運(yùn)動(dòng)員自身技能、體能與藝術(shù)表現(xiàn)力和心理素質(zhì)培養(yǎng)，以及自身競(jìng)技能力的提升尋求突破；從外在的教練員培養(yǎng)，訓(xùn)練組織體系，訓(xùn)練方法與手段的創(chuàng)新，競(jìng)賽體制的完善，適應(yīng)競(jìng)賽環(huán)境等，學(xué)校重視和支持程度，以及參與理念與意識(shí)的形成，實(shí)現(xiàn)湖南省高校舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。提高湖南省高校舞蹈啦啦操教練員的訓(xùn)練與科研水平，加強(qiáng)湖南省高校舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，提升技術(shù)水平；增強(qiáng)湖南省高校舞蹈啦啦操訓(xùn)練的硬件與軟件設(shè)施投入，爭(zhēng)得學(xué)校支持，加強(qiáng)重視程度，是當(dāng)下提升湖南省高校舞蹈啦啦操競(jìng)技水平的重要舉措。關(guān)鍵詞舞蹈啦啦操，競(jìng)技水平，高校Ⅱ

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼10208圖書分類號(hào)圖書分類號(hào)J70學(xué)號(hào)號(hào)201502098密級(jí)級(jí)公開碩士學(xué)位論文普拉提輔助舞蹈訓(xùn)練的實(shí)踐研究普拉提輔助舞蹈訓(xùn)練的實(shí)踐研究THEPRACTICALRESEARCHONPILATESSASSISTANTTRAINING作者姓名作者姓名王戈王戈學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)藝術(shù)碩士藝術(shù)碩士研究方向研究方向舞蹈舞蹈指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師王世濤王世濤完成時(shí)間完成時(shí)間2017年5月I中文摘要中文摘要普拉提作為一項(xiàng)舞蹈科學(xué)領(lǐng)域的訓(xùn)練方法，在當(dāng)今國(guó)內(nèi)受到了越來越多的關(guān)注。它的訓(xùn)練理念與方法運(yùn)用到舞蹈訓(xùn)練當(dāng)中，對(duì)身體各項(xiàng)能力的提高都具有不可忽視的推動(dòng)作用。作者在本文撰寫之前，對(duì)普拉提輔助舞蹈課程在太原市舞蹈高校的開設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)狀顯示所有高校都并未開設(shè)這門課程。為證明本門課程對(duì)舞蹈訓(xùn)練能夠起到極大的幫助作用，作者以太原市新舞舞蹈培訓(xùn)中心的30名高中未經(jīng)過舞蹈專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生作為實(shí)踐對(duì)象（實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組各15人），并且這些學(xué)生正處于一個(gè)特殊的時(shí)期，通過四個(gè)月訓(xùn)練之后將要參加舞蹈藝術(shù)類高考。作者運(yùn)用普拉提訓(xùn)練與舞蹈訓(xùn)練相結(jié)合的方法為實(shí)驗(yàn)組制定出一堂有針對(duì)性的普拉提輔助舞蹈訓(xùn)練課。通過16周的訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的各項(xiàng)能力都有明顯的提高，大大強(qiáng)于對(duì)照組學(xué)生。作者還邀請(qǐng)了18名專業(yè)級(jí)的教師對(duì)兩組學(xué)生最后的匯報(bào)課進(jìn)行測(cè)評(píng)，結(jié)果顯示，受試學(xué)生的各項(xiàng)穩(wěn)定性都比對(duì)照組學(xué)生明顯加強(qiáng)。之后對(duì)受試組學(xué)生也進(jìn)行了訪談，15名學(xué)生均感受到了自身能力明顯的提高，穩(wěn)定性增強(qiáng)。實(shí)踐證明，普拉提輔助舞蹈訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生或舞者的綜合穩(wěn)定性和下肢力量效果是非常明顯的。建議太原市舞蹈高校將普拉提輔助舞蹈訓(xùn)練課程列入必修課。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞普拉提，舞蹈訓(xùn)練，核心穩(wěn)定性

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC學(xué)號(hào)迢Q382密級(jí)埸H1大譬YANGZHOUUNIVERSITY碩士學(xué)位論文全日制專業(yè)學(xué)位近五年濟(jì)南市藝考點(diǎn)體育舞蹈藝考內(nèi)容的調(diào)查研究翟雪麗指導(dǎo)教師姓名逢益盍劍熬撞揚(yáng)劌態(tài)堂婆蒸揚(yáng)劌22QQ2虛睦鴟鹽堡熬至揚(yáng)劌壹笠二主鱟姿蒸揚(yáng)劌22QQ2申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別巫學(xué)科專業(yè)名稱堡直鏊堂論文提交日期2Q12生月論文答辯日期2Q12生旦2壘旦學(xué)位授予單位揚(yáng)劌盤鱟學(xué)位授予日期2Q12生月3Q旦答辯委員會(huì)主席渣明2017年5月㈣3㈨8ⅢMⅢ7，蛐4MMM7，㈨2㈣3㈣YII揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTSPORTSDANCEISACOMBINATIONOFSPORTSANDARTOFSPORTS，ISAKINDOFMALEANDFEMALECOMPANIONWALKPASDEDEUXOFCOMPETITIONSITBYITSUNIQUEFITNESS，ENTERTAINMENT，SOCIALVALUE，ANDBEENRECOGNIZEDBYMOREANDMOREPEOPLEAREINVOLVEDLOWERACADEMICACHIEVEMENTOFSTUDENTSSPORTSDANCEARTEXAMTHROUGHDREAMOFENTERINGTMIVERSITY，WHICHMAKESPARTOFTHEPARENTSANDSTUDENTSINTHEUNIVERSITYENTRANCEEXAMVCMVE＼”ATTITUDETOTREATSPORTSDANCEART，WHETHERPARENTSANDCHILDRENLOVESPORTSDANCEINTHETRUESENSE，BUTSPORTSDANCEARTDOESNOWASTHEPRODUCTOFSOCIALEDUCATION，WEWILLWITHTHERIGHTATTITUDETOTREATASONEOFTHEARTSCENTRE，JINANISAPLACEWHERESPORTSDANCEARTEXAMINEEISCONCENTRATEDTHISARTICLENEARLYFIVEYEARSOFJINANARTSCENTRESPORTSDANCEARTEXANLCONTENTASTHERESEARCHOBJECT，USESTHELITERATUREMATERIALLAW，QUESTIONNAIRESURVEY，MATHEMATICALSTATISTICS，LOGICANALYSIS，EXPERTINTERVIEWSANDOTHERRESEARCHMETHODS，JINANSPORTSDANCEARTTESTTHEEXAMINEEIN2017，ARTEXAMINEEOFTRAININGTEACHERS，NEARIYFIVEYEARSINJINANSETARTCENTRECOLLEGESPORTSDANCEARTSTUDYOFCONTENTMADTHEEXPERTORTHEEXAMINERINTERVIEWANDINVESTIGATIONPURPOSEISTHROUGHTHENEARLYFIVEYEARSOFJINANARTSCENTRETHEUNDERSTANDINGOFSPORTSDANCEARTEXAMCONTENT，ANALYZESITSEVOLUTIONTREND，THEPROSANDCONSOFTHECONTENTSOFTHESPORTSDANCEARTEXAMPAPER，F(xiàn)ORTHEBETTERDEVELOPMENTOFSPORTSDANCEARTEXAMTOPROVIDETHEORETICALSUPPORTANDPRACTICALREFERENCETHROUGHTHEINVESTIGATIONANDSTUDYTHEFOLLOWINGCONCLUSIONS1NEARLYFIVEYEARSOFJINANCITYTOSETUPTHESPORTSDANCEARTCENTREINCOLLEGESANDUNIVERSITIESPRESENTTHEPHENOMENONOFINCREASINGYEARBYYEAR，BYTHEYEAR2017HASREACHED172SETUPNEARLYFIVEYEARSOFJINANCITYSPORTSDANCEARTCENTREINCOLLEGESMADUMVERSITIESSETUPINTERMSOFBODYSHAPEANDBASICCONTENTINCLUDINGBODYSHAPE，CLOTHING，TEMPERAMENTANDFACIALFEATURESFOURASPECTSOFCONTENTPARTOFTHECONTENTOFTHESCHOOLRULESPRESENTEDTOMTHEREIS110SPECIFICREQUIREMENTTOHAVEACCURATEREQUIREMENTSCHANGE3SETUPNEARLYFIVEYEARSOFJINANCITYSPORTSDANCEARTEXAMINATIONINCOLLEGEPHYSICALQUALITYREQUESTTOTHEEXAMINEE，PROPOSEDTHELEGWAISTSOFTNESS，F(xiàn)LEXIBILITY，OPENINGANDSHOULDERCORMNONREQUIREMENTSINDIVIDUALSCHOOLSACCORDINGTOTHECHARACTERISTICSOFTHEIROWUSCHOOLALSOMADEDIFFERENTREQUIREMENTS，SUCHASTHESWING，SPECIALREQUIREMENTSSUCHASCOORDINATIONIMITATIONANDBOUNCE

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼1020810208圖書分類號(hào)圖書分類號(hào)學(xué)號(hào)號(hào)201302070201302070密級(jí)級(jí)公開公開碩士學(xué)位論文舞蹈啦啦操旋轉(zhuǎn)難度動(dòng)作訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究舞蹈啦啦操旋轉(zhuǎn)難度動(dòng)作訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究EXPERIMENTALSTUDYOFDANCECHEERLEADINGROTATINGDIFFICULTYMOVEMENTTRAINING作者姓名作者姓名劉爽學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)體育碩士體育碩士研究方向研究方向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師范美艷范美艷完成時(shí)間完成時(shí)間20152015年3月I中文摘要中文摘要啦啦操目前分為了舞蹈類啦啦操和技巧類啦啦操，舞蹈啦啦操分為花球、爵士、街舞三種不同風(fēng)格的舞蹈類型，而技巧啦啦操更多的是以托舉、拋接、金字塔等一系列的高難度配合和舞蹈動(dòng)作組成的。舞蹈啦啦操中的難度分為三類旋轉(zhuǎn)、跳步、柔韌與平衡。在這三類難度當(dāng)中，旋轉(zhuǎn)類難度是各個(gè)隊(duì)伍在平常的訓(xùn)練過程中最不容易掌握，訓(xùn)練起來最難，在比賽場(chǎng)中也最不容易整齊和穩(wěn)定發(fā)揮的一類難度，所以在訓(xùn)練時(shí)候我們將往往會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在訓(xùn)練此類難度上面，并且不是每一支隊(duì)伍都能經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練就能完全掌握這類難度的訓(xùn)練動(dòng)作和方法，導(dǎo)致了最后的結(jié)果可能是旋轉(zhuǎn)難度的訓(xùn)練方法上本來就出現(xiàn)了問題使得隊(duì)員在完成套路的時(shí)候旋轉(zhuǎn)類難度不整齊，或者是由于花費(fèi)了大量的時(shí)間在訓(xùn)練上，最后由于技術(shù)的不穩(wěn)定也造成了比賽結(jié)果的不理想。本選題擬通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、實(shí)驗(yàn)法、比較分析法，針對(duì)舞蹈啦啦操旋轉(zhuǎn)類難度中的揮鞭轉(zhuǎn)這個(gè)典型動(dòng)作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、比較與分析。并且提出今后訓(xùn)練中應(yīng)加強(qiáng)分解練習(xí)法與完整練習(xí)法、間歇訓(xùn)練法、念動(dòng)訓(xùn)練法、變奏訓(xùn)練法、游戲訓(xùn)練法等訓(xùn)練方法的使用，以此來提高旋轉(zhuǎn)難度動(dòng)作的訓(xùn)練質(zhì)量。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞舞蹈啦啦操，旋轉(zhuǎn)難度，訓(xùn)練方法，實(shí)驗(yàn)研究

簡(jiǎn)介：＼MY＼Ⅶ3＼＼＼＼12＼＼LL＼8叭4Ⅲ㈨7州0L＼L＼4＼L|＼分類號(hào)鰻墨L密級(jí)公玨單位代碼10636L刃LIF卸瓤史誓⑨疑‰囂墨∥專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目蕉基騷區(qū)基礎(chǔ)教宜佳直舞蹈謖程遢查硒塞英文論文題目地墜照YQNTHESPORTSDANCE。。。。。_?！瘛瘛馤_●_●_●___●L■__■L_L_L_●●●I_一CURRICU1UMOFBASICEDUCATIONINLONGQUANYI論文作者整啦渲指導(dǎo)教師型德麴專業(yè)學(xué)位類別佳直教堂一專業(yè)領(lǐng)域佳直舞蹈論文形式調(diào)查班究所在學(xué)院佳直堂院論文提交日期生目目論文答辯日期生目目摘要龍泉驛區(qū)基礎(chǔ)教育體育舞蹈課程調(diào)查研究專業(yè)體育教學(xué)研究生張琳潔指導(dǎo)教師孫德朝摘要融體育、音樂、舞蹈于一體的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體育舞蹈，既能強(qiáng)身健體又能愉悅身心，既有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，也符合新課程改革下基礎(chǔ)教育體育課程的設(shè)置和需求發(fā)展。體育舞蹈不論從美育還是體育教育方面來看舞蹈內(nèi)容和形式都是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)形式之一，在基礎(chǔ)教育體育課程模式向多元化方向發(fā)展的國(guó)家形式之下，豐富和完善體育課程內(nèi)容是大勢(shì)所趨，對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在進(jìn)行教材化改造的同時(shí)，指引學(xué)生把時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目轉(zhuǎn)變成為安全有益的教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)體育課程內(nèi)容多元化的必然選擇。體育舞蹈在基礎(chǔ)教育中的開設(shè)正是順應(yīng)了這種教學(xué)改革潮流。當(dāng)今體育舞蹈迅速進(jìn)入學(xué)校，豐富體育課程內(nèi)容的同時(shí)也存在一些不足之處，因此亟需對(duì)體育舞蹈在基礎(chǔ)教育中的開設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究，進(jìn)而完善基礎(chǔ)教育體育舞蹈課程內(nèi)容。本論文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)龍泉驛區(qū)二十所小學(xué)及初中體育舞蹈課程開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。針對(duì)調(diào)查現(xiàn)狀呈現(xiàn)的問題，利用層次分析法建立課程內(nèi)容選擇模型，以更好的完善基礎(chǔ)教育體育舞蹈課程教學(xué)體系，提高教學(xué)效果，從而為基礎(chǔ)教育教學(xué)一線的體育舞蹈教師就課程內(nèi)容選擇的最優(yōu)化提供參考，為課程決策者提供理論依據(jù)。通過調(diào)查研究得出1龍泉驛區(qū)基礎(chǔ)教育體育舞蹈課程僅有七所小學(xué)開展，開設(shè)形式以課余體育訓(xùn)練為主且七所學(xué)校均缺乏專業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)地，體育舞蹈教師匱乏，男女教師分配不均與學(xué)生多數(shù)希望男女教師配合教學(xué)產(chǎn)生矛盾。2教學(xué)目標(biāo)以金銀銅牌動(dòng)作的完成為準(zhǔn)的學(xué)校占714％；教學(xué)內(nèi)容單一，舞種教授不均；有292％的學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不滿意；課時(shí)時(shí)數(shù)少與體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容多之間有矛盾。3通過計(jì)算教學(xué)內(nèi)容選擇原則的評(píng)判賦值結(jié)果可知，教學(xué)內(nèi)容的選擇原則應(yīng)按健身性興趣性可行性基礎(chǔ)性科學(xué)性的權(quán)重比值進(jìn)行合理篩選。4運(yùn)用層次分析法計(jì)算結(jié)果得出，體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容開設(shè)的合理前后順序應(yīng)為恰恰、華爾茲、倫巴、牛仔、維也納、快步、桑巴、斗牛、探戈、狐步。關(guān)鍵詞基礎(chǔ)教育體育課程體育舞蹈層次分析

簡(jiǎn)介：LIIIIIILLLLLIIIIIIIILY3295746學(xué)校代碼Q蘭壘堇咖2；二旰斃大學(xué)ZHEJIANGN0RMALUNIVERSITY碩士學(xué)位論文圖申請(qǐng)碩士學(xué)位研究生類別固箜堂應(yīng)學(xué)科專業(yè)主毽生墼堂途墓適塾直堂2年級(jí)12級(jí)學(xué)號(hào)Q圣壘52Q15QQQ21研究生煎墮指導(dǎo)教師遂生疊煎墜垡中圖分類號(hào)魚魚圣圣壘論文提交時(shí)間盟年王月墮EL■●■■LACKNOWLEDGE衛(wèi)衄NTSIARNGREATLYINDEBTEDTOALLTHOSEPEOPLEWHO，DIRECTLYANDINDIRECTLY，HAVECONTRIBUTEDTOTHECOMPLETIONOFTHISTHESISFIRSTOFALL，1WOULDLIKETOEXTENDMYSINCEREGRATITUDETOMYSUPERVISORS，PROFESSORJIALINGHUAANDPROFESSORZHANGSHENGXIANG，F(xiàn)ORTHEIRINSTRUCTIVEADVICEANDUSEFULSUGGESTIONSONMYTHESISTHEYHAVETAKENTIMEFROMAHEAVYSCHEDULEOFTEACHINGTEADANDREVISEMYPAPERWITHOUTTHEIRINSIGHTANDENCOURAGEMENTS，MYTHESISWOULDNOTHAVEAPPEAREDINTHEPRESENTFORMSPECINTHANKSSHOULDGOTOMYHUSBAND，F(xiàn)RIENDSANDCOLLEAGUESWHOHAVEPUTCONSIDERABLETIMEANDEFFORTINTOTHEIRCOMMENTSONTHEDRAFTTHANKSA11

簡(jiǎn)介：分類號(hào)G8密級(jí)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2014010317碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文高職院校體育表演專業(yè)學(xué)生體育舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究ANANEXPERIMENTALEXPERIMENTALSTUDYSTUDYONONTHETHECULTIVATIONCULTIVATIONOFOFCOLLEGECOLLEGESTUDENTSSTUDENTSSPTSSPTSDANCEDANCETEACHINGTEACHINGABILITYABILITY張凌張凌院所體育學(xué)院導(dǎo)師姓名徐國(guó)根教授學(xué)科專業(yè)體育人文社會(huì)學(xué)研究方向體育人文社會(huì)學(xué)二0一七年三月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)?01422131649密級(jí)專業(yè)碩士學(xué)位論文體育舞蹈管理系統(tǒng)及APP的實(shí)現(xiàn)作者姓名張典導(dǎo)師姓名羅榮輝副教授專業(yè)學(xué)位名稱儀器儀表工程培養(yǎng)院系物理工程學(xué)院完成時(shí)間2017年4月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者日期年月日