簡介：密級學校代碼10075分類號學號20130637文學碩士學位論文新世紀藏地漢語小說中的村莊書寫學位申請人楊兆青指導教師鄧招華副教授學位類別文學碩士學科專業(yè)中國現(xiàn)當代文學授予單位河北大學答辯日期二○一六年五月

簡介：重慶師范大學碩士學位論文斯里蘭卡本土漢語師資調(diào)查與分析碩士研究生王玥指導教師黃潔教授學科專業(yè)漢語國際教育所在學院文學院重慶師范大學2017年05月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I斯里蘭卡本土漢語師資調(diào)查與分析摘要隨著中國國際地位不斷提升，漢語吸引了越來越多的學習者，漢語國際推廣中“三教”（教師、教材、教學法）問題也日漸突出，首當其沖的便是師資問題。要促進漢語國際教育事業(yè)又好又快發(fā)展，就必須加強海外本土師資建設(shè)，促進漢語“三教”的國別化、本土化，目前已有許多學者對此進行了調(diào)查研究。中斯兩國關(guān)系的日益密切，使斯里蘭卡國內(nèi)的漢語學習者越來越多，對于漢語教師的需求也越來越大。實踐證明，大力培養(yǎng)本土漢語教師，實現(xiàn)師資本土化能很好地解決斯里蘭卡國內(nèi)日益增長的漢語師資需求。本文分為了五部分第一部分為緒論，介紹了本文的選題背景、研究目的及意義、前人研究成果、斯里蘭卡漢語師資本土化的現(xiàn)實需求、本文選題理論依據(jù)以及研究方法。第二部分為斯里蘭卡本土漢語師資現(xiàn)狀與問卷設(shè)計。介紹了斯里蘭卡漢語教學發(fā)展歷史及現(xiàn)狀。介紹了本問卷設(shè)計依據(jù)、調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查方法及問卷分析過程。第三部分為對調(diào)查問卷的分析。根據(jù)問卷分析以及課堂觀摩等情況，利用SPSS190對教師基本信息、所在學校情況、教材使用情況、教師教學情況和培訓情況五個方面的調(diào)查結(jié)果進行分析，較為全面地總結(jié)目前斯里蘭卡本土漢語師資的現(xiàn)狀，分析其存在的問題及造成問題的原因。第四部分為研究總結(jié)與建議。針對上述問題提出相應(yīng)的建議和對策一是加大海外本土師資培養(yǎng)力度，推進漢語師資本土化探索；二是建立本土漢語教師和教學的評估體系；三是完善本土教師培養(yǎng)體系。除此之外，本土教師要正確認識漢語教師這一職業(yè)并樹立良好的終身學習觀念，以教促學，不斷提升自己。斯里蘭卡各學校要積極開展?jié)h語推廣工作，充分發(fā)揮其作為教育機構(gòu)的職能，加強教育資源之間的溝通與合作。第五部分為結(jié)論。根據(jù)調(diào)查問卷及訪談等方式提取出結(jié)果，對斯里蘭卡本土漢語師資及與師資相關(guān)的教材、教學法的本土化作出結(jié)論。關(guān)鍵詞斯里蘭卡；本土；漢語；師資；現(xiàn)狀

簡介：分類編號密級單位代碼學號天滓3J幣苊大學研究生學位論文100651310030040學生姓名鱟敏申請學位級別亟±專業(yè)名稱發(fā)展生教直墜理堂研究方向叢知發(fā)展皇教直指導教師姓名王數(shù)欣專業(yè)技術(shù)職稱教援論文提交日期2Q魚生魚目天津師范大學學位論文原創(chuàng)聲明本人鄭重聲明此處所提交的學位論文文本視覺質(zhì)量對老年人和青年人漢語閱讀的影響眼動研究的證據(jù)，是本人在導師指導下，在天津師范大學攻讀碩士學位期間獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除已注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔。作者簽名詳鯫日期勛影年R月％曰天津師范大學學位論文使用授權(quán)書文本視覺質(zhì)量對老年人和青年人漢語閱讀的影響眼動研究的證據(jù)系本人在天津師范大學攻讀學位期間在導師指導下完成的學位論文。本論文的研究成果歸天津師范大學所有，本論文的研究內(nèi)容不待以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解天津師范大學關(guān)于保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借闋，同意學校將論文加入中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫和編入中國知識資源總庫。本人授權(quán)天津師范大學，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學位論文屬于請在以下相應(yīng)方框內(nèi)打“√LT；保密口，在年解密后適用本授權(quán)書不保密口作者簽名舉趣乏日期礎(chǔ)年歹月％日導師簽名≯犯碰／日期劭／6年籮月7毛日

簡介：碩士學位論文文化安全視角下的漢語文化研究作者姓名邵莉萍學科、專業(yè)馬克思主義與中國文化研究學號2120130305Z1005指導教師武小軍完成日期2016年5月密級文化安全視角下的漢語文化研究西華大學碩士學位論文分類號密級UDC密級西華大學學位論文獨創(chuàng)性聲明西華大學學位論文獨創(chuàng)性聲明作者鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下進行研究工作所取得的成果。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用內(nèi)容和致謝的地方外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，也不包含其他已申請學位或其他用途使用過的成果。與我一同工作的同志對本研究所做的貢獻均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。若有不實之處，本人愿意承擔相關(guān)法律責任。學位論文作者簽名指導教師簽名日期日期西華大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書西華大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)屬于西華大學，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，西華大學可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學位論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定學位論文作者簽名指導教師簽名日期日期

簡介：蘇州大學博士學位論文指稱轉(zhuǎn)喻詞匯語義的認知途徑基于英漢語詩歌文本的認知研究姓名周福娟申請學位級別博士專業(yè)英語語言文學指導教師汪榕培20090501中文摘要指稱轉(zhuǎn)喻詞匯語義的認知途徑基于英漢語詩歌文本的認知研究研究的基礎(chǔ)上進行的拓展。指稱轉(zhuǎn)喻的研究也是如此，詞匯研究仍是指稱轉(zhuǎn)喻理論研究的基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)喻詞語在很大程度上既是轉(zhuǎn)喻理論研究成果的來源，也是轉(zhuǎn)喻思維在語言中的體現(xiàn)。詞匯語義研究一直是詞匯學研究的重點，指稱轉(zhuǎn)喻是詞匯語義變化的一種認知途徑CROFTCRUSE，2004，指稱轉(zhuǎn)喻的深入研究對于我們認識和了解詞匯語義的變化發(fā)展有著重要的幫助。雖然詞匯語義會受各種不同因素的影響發(fā)生變化，但都在一定程度上折射出認知主體人對現(xiàn)實世界的認識和理解。因此，了解和掌握認知主體對詞匯語義變化的認知途徑對于21世紀詞匯學的發(fā)展和研究尤其必要和重要。根據(jù)唯物主義認識論，事物萬變不離其宗，我們只有在抓住事物詞匯語義變化的實質(zhì)或關(guān)鍵，才能發(fā)現(xiàn)事物詞匯語義變化和發(fā)展的規(guī)律，并且以不變應(yīng)萬變。指稱轉(zhuǎn)喻在詞匯意義變化中的作用雖然一直未被忽視，但也未能引起足夠的重視。20世紀末以來，人們逐漸認識到轉(zhuǎn)喻和隱喻一樣植根于人們的生活體驗，建構(gòu)著人們的思維和生活方式LAKOFFJOHNSON，1980；RADDENK6VECSES，1999；束定芳，2000等。目前，國內(nèi)外學者對指稱轉(zhuǎn)喻的描述呈現(xiàn)出眾說紛紜、術(shù)語層出不窮的局面，有時還會出現(xiàn)同一學者在不同書籍中使用不同術(shù)語或在同一書籍中通用不同術(shù)語的情況，這往往會使人們在學習研究的過程中混淆對指稱轉(zhuǎn)喻的認識和了解。本論文借鑒了認知圖式的研究成果，同時引入心理學對圖式的相關(guān)理論研究，對指稱轉(zhuǎn)喻的認知過程、指稱轉(zhuǎn)喻的理解以及指稱轉(zhuǎn)喻與文本中認知圖式的關(guān)系進行了探討，并結(jié)合英漢語詩歌文本中指稱轉(zhuǎn)喻的體現(xiàn)形式轉(zhuǎn)喻詞語進行了分析。指稱轉(zhuǎn)喻，作為一種概念轉(zhuǎn)喻，其認知過程和理解過程是一致的。指稱轉(zhuǎn)喻的理解除受認知主體的個人圖式、社會圖式和文化圖式的影響和制約外，還受文本中語言圖式詞匯圖式、文本圖式的影響和制約。很多情況下，指稱轉(zhuǎn)喻的理解是認知主體結(jié)合認知圖式進行語用推理、動態(tài)識解的過程。換言之，認知主體只有在綜合考慮這些認知圖式因素的前提下，才能把握住指稱轉(zhuǎn)喻在語言中的體現(xiàn)形式轉(zhuǎn)喻詞語反映出的世界圖式。在此分析的基礎(chǔ)上，本論文最后結(jié)合認知圖式對指稱轉(zhuǎn)喻的概念化功能、推理功能、修辭功能和社會功能進行了系統(tǒng)的探究，最后探討了本研究對詞匯教學、詞典編撰的啟示。關(guān)鍵詞指稱轉(zhuǎn)喻；詞匯語義學；認知作者周福娟指導老師汪榕培教授IV

簡介：THEPHONETICOMPARISONSBETWEENITALIANANDCHINESEINSINGINGADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFA．．．．．．．．．R．．．T．．SBYRENMENGSUPERVISORPROF．MAJUNFANGAPR．，2014摘要美聲唱法作為一種以意大利聲樂技術(shù)為主體而產(chǎn)生的演唱風格，因“外來性”等因素，使得其在演唱中國歌曲的時候，常常會出現(xiàn)咬字不準、歸韻不清等問題。本文從美聲唱法中咬字歸韻的重要性出發(fā)，比較分析了漢語語言發(fā)音和意大利語語言發(fā)音各自的特點，闡述了美聲唱法演唱漢語歌曲時出現(xiàn)的若干問題，并從思維模式、發(fā)聲訓練方法以及汲取我國傳統(tǒng)聲樂咬字歸韻經(jīng)驗等方面提出相關(guān)問題的解決途徑。關(guān)鍵詞美聲唱法，中國歌曲，咬字歸韻

簡介：上海外國語大學上海外國語大學碩士學位論文碩士學位論文德國本土漢語教材德國本土漢語教材CHINESISCHCHINESISCHFüRDEUTSCHEDEUTSCHE分析研究分析研究院系院系國際文化交流學院國際文化交流學院學科專業(yè)漢語國際教育學科專業(yè)漢語國際教育姓名朱偉佳姓名朱偉佳指導老師范立珂指導老師范立珂2016年5月

簡介：分類號???????UDE??????。密級?公?開??暑哦瀘產(chǎn)哮碩士研究生學位論文影視作品中英漢語碼轉(zhuǎn)換的順應(yīng)性研究申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期劉海明2110706西語學院英語語言文學語言學尚曉明教授2014年3月26日黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTASAUNIQUELINGUISTICPHENOMENON，CODESWITCHINGREFERSTOTHESWITCHINGAMONGATLEASTTWODIFFERENTCODESINVERBALCOMMUNICATIONS．CODESWITCHINGHASBEENANACADEMICALLYHOTISSUEINTHEFIELDOFLINGUISTICINQUI阱DI艉RENTSCHOLARSHAVE1AIDANEMPHASISONITSMOTIVATION，STMCTUREANDFUNCTION矗．OMTHEPERSPECTIVESOFSOCIOLINGUISTICS，SYNTAX，PSYCHOLINGUISTICSAILDDISCOURSEANALYSIS．111RECENTYEARS，ASABRAND．NEWPERSPECTIVE，PRAGMATICSHASPROVIDEDUSAMORECOMPRCHENSIVEWAYOFANALYZINGANDEXPLAININGTHEPHENOMENONOFCODESWITCHING．INTHEVIEWOFPRAGMATICS，TLLETLLESISADO呻、，函HUEREN’SAD叩TATIONTHEORYAJLDYUGUODONG’SAD印TATIONMODELASTHET11EORETICAL脅LEWORKANDSELECTSEIGHTCITYTHEMEFILMSANDTVSERJESASDATA．W．恤THE印PROACHOFQUALITATIVEMETHODSUPPORTEDBYQUANTITATIVEMETHOD，THETHESISAIMSATEXPLORINGTLLEPRAGMAT．CMNCTIONSCSFULFILLSANDTHEIINGUISTICFEATURESITMANIFESTSINAD￡LPTATIONPROCESS．THERESEARCHDEMONSTRATESTHATINCITRTLLEMEFILM弛DTVSERIES，THEMAJORITYOFECCSISINTRASEMENTIALSWITCHING，鋤ONGWHICH，NOUNSOCCURWITLLTHEHI曲ESTF．REQUENCY．THECODESWITCHERSINTEHNOFMOTIVATIONSARETOADAPTTHELINGUISTICREALI吼SOCIALCONVENTIONSANDPSYCHOLOGICALMOTIVATIONS．THEPRAGMATICMNCTIONSCSREAIIZESINCLUDEFIILINGVOCABULAUVACANCY，KE印INGCONVENIENCE，IMPN0VINGPRECISION，MENTIONINGFOREIGNPRODUCTORCONC印T，AVOIDINGTABOOS，EXPRESSINGSEXRELATEDTOPICSEUPHEMISTICALLY，SORENINGT11ETONEANDFACESAVING，EMPHASIZIN島∞【PRESSINGNEGATIVE鋤OTIONSEXPLICITLY，PURSUINGFASHIONANDCREATILLGHUMOR．BESIDES，TILECSINCI夠|HEMEFLLM肌DTVSERJES如LNLLSTHREESPECIAL如NCTIONSIMPLANTINGADVENISEMENT，撇ACTINGAUDIENCEAILDKEEPINGTRUTH如LNESS．KEYWORDSECCS；F訂MANDTVSER．ES；ADAPTATION；PRAGMATICFUNCTIONSII

簡介：學校代號10532學號S1228W125密級公開湖南大學碩士學位論文影視作品應(yīng)用于對外漢語綜合課的教學研究湖南大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名上劣叫日期加／緲年上月，2日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1．保密LL，在年解密后適用本授權(quán)書。2．不保密L√|O請在以上相應(yīng)的方框內(nèi)打“√”作者簽名導師簽名日期勱，筍年J’月廠2日日期沙F壚年廠月，日第1頁洲年方翅互湍

簡介：20152015屆碩士學位論文屆碩士學位論文影視作品在對外漢語教學實踐中的作用影視作品在對外漢語教學實踐中的作用以情景喜劇愛情公寓為例作者姓名李瑩指導教師馮良珍教授學科專業(yè)漢語國際教育研究方向?qū)ν鉂h語教學培養(yǎng)單位山西大學文學院學習年限2013年9月至2015年6月二〇一五年六月山西大學2015屆碩士學位論文影視作品在對外漢語教學實踐中的作用視作品在對外漢語教學實踐中的作用以情景喜劇以情景喜劇愛情公寓愛情公寓為例為例作者姓名李瑩指導教師馮良珍教授學科專業(yè)漢語國際教育研究方向?qū)ν鉂h語教學培養(yǎng)單位山西大學文學院學習年限2013年9月至2015年6月二〇一五年六月

簡介：分類號上L密級埠UDC碩士學位論文建構(gòu)主義理論視角下計算機輔助語言學習環(huán)境對留學生學習漢語動機的影響以廣西大學泰國留學生為例王春梅學科專業(yè)語言堂區(qū)廑且語宣堂指導老師重盛強教援論文答辯日期二斟上』止學位授予日期上蚪答辯委員會主席盈垂壺廛燃．建構(gòu)主義理論視角下計算機輔助語言學習環(huán)境對留學生學習漢語動機的影響以廣西大學泰國留學生為例摘要隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教學領(lǐng)域的不斷發(fā)展和普遍應(yīng)用，計算機輔助語言教學日益成為重要的教學方式，各高?；诙嗝襟w和校園網(wǎng)的新型教學方式也在不斷改進和完善。目前，對于計算機輔助語言教學的研究，更多的是在進行對比研究，尤其是在計算機輔助語言教學環(huán)境下和傳統(tǒng)教學模式的教學成果之間的比較。在國內(nèi)來說，研究對象基本上是針對英語教學應(yīng)用方面的研究，討論如何提高英語學習效率，教師角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)自主學習以及詞匯、語法的學習策略，這些是在計算機輔助英語學習方面的研究熱點。這些研究更多的關(guān)注英語學習方面，而很少應(yīng)用于漢語學習領(lǐng)域，以及宏觀領(lǐng)域的研究，尤其是計算機輔助語言教學環(huán)境下的個體差異方面，針對留學生的漢語學習動機的研究和探討。在此研究背景之下，本文在文獻檢索的基礎(chǔ)上，首先回顧了相關(guān)理論基礎(chǔ)，包括建構(gòu)主義理論以及學習動機理論、學習動機研究在二語習得領(lǐng)域的一些重要學說，計算機輔助語言學習，計算機輔助語言學習環(huán)境的概念、特點等方面。國內(nèi)外許多研究表明，計算機輔助語言教學可以有效的提高語言教學水平和學習效率，是因為其個性化的計算機輔助語言環(huán)境，提高了學習動機，而對于漢語學習而言，在這種新的教學方法和學習環(huán)境

簡介：文學碩士學位論文延邊漢語散文創(chuàng)作視域研究以天池為中心THETHESTUDYSTUDYININTHETHEFIELDFIELDOFOFVISIONVISIONONONTHETHEPROSEPROSEOFOFCHINESECHINESEOFOFYANBIANYANBIANREGARDREGARD“TIANCHITIANCHI”ASASTHETHECENTRECENTRE侯曉琳中國現(xiàn)當代文學延邊大學學校代碼10184分類號分類號密級UDC學號2011010295延邊大學碩士（博士）學位論文延邊漢語散文創(chuàng)作視域研究以天池為中心研究生姓名侯曉琳培養(yǎng)單位延邊大學指導教師姓名、職稱溫兆海教授學科專業(yè)中國現(xiàn)當代文學研究方向現(xiàn)當代作家作品研究論文提交日期2014年5月18日

簡介：廣西大學留學生漢語課外活動廣西大學留學生漢語課外活動調(diào)查分析調(diào)查分析二○一四一四年六月漢語國際教育漢語國際教育碩士學位論文碩士學位論文漢語國際教育碩士王也廣西大學留學生漢語課外活動調(diào)查分析2014廣西大學學位論文廣西大學學位論文原創(chuàng)性原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除已特別加以標注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學或其它單位的學位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研究工作所做的貢獻均已在論文中作了明確說明。本人在導師指導下所完成的學位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬廣西大學。本人授權(quán)廣西大學擁有學位論文的部分使用權(quán)，即學校有權(quán)保存并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學位論文。本學位論文屬于□保密，在年解密后適用授權(quán)?！醪槐Ｃ?。請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“√”論文作者簽名日期指導教師簽名日期作者聯(lián)系電話電子郵箱

簡介：東北師范大學碩士學位論文工作記憶的抑制機制與漢語閱讀理解的關(guān)系研究姓名朱蓮花申請學位級別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學指導教師張明20050501ABSTRACTWORKINGMEMORYISTHELIMITEDMEMORYSYSTEMTHATSTORESANDPROCESSESTEMPORARILY．MANYSTUDIESINDICATETHATWORKINGMEMORYPLAYSAVERYIMPORTANTROLEINTHECOGNITIVEACTIVITY,SUCHASCOMPREHENSION，PROBLEMSOLVING，REASONINGANDLEARNING．NOWADAYS，WORKINGMEMORYISAHOTTOPICINTHEFIELDOFCOGNITIVEPSYCHOLOGY．IFSPRIMARYFUNCTIONISTOREMAINRELEVANTINFORMATIONANDTOINHIBITIRRELEVANTINFORMATION．FROMTHISPOINTOFVIEW,WEDISCUSSTHERELATIONOFCHINESECOMPREHENSIONANDINHIBITIONMECHANISMINWORKINGMEMORY．THESTUDYINCLUDESTWOEXPERIMENTS．THEFIRSTISPREPAREDEXPERIMENT．BASEDONDANEMANANDCARPATER’SREADINGSPANTASK1980，WEWORKOUTAREADINGSPANTASKOFCHINESECOMPREHENSIONTEST．THEREARE75SUBJECTS．ALLALECOLLEGESMDEMS．ACCORDINGTOTHEIRFINALSCORES，WESELECT40SUBJEAS，SEPARATINGHI曲ANDLOWGROUP．THE40SUBJECTSWOULDCONTINUETHENEXTEXPERIMENT．EXPERIMENT2ISTHEFORMALONE，THISEXPERIMENTWOULDSTUDYBOTHCAPACITYOFINHIBITDISTRACTORINFORMATIONANDNOLONGERRELEVANTINFORMATIONWILLWORKDURINGTHECHINESECOMPREHENSION．THESENTENCESOFREADINGSPANTASKAREWORKEDOUTBYMYSELF．THEREARE3CONDITIONDISTRACTORCONDITIONINTHESENTENCEWILLAPPEARTHEWORDOFTHEMEANINGOFRELATE，INTERFERENCECONDITIONMEFORETHESENTENCEWILLAPPEARTHEWORDOFRELATE，ANDCONTROLCONDITION．THERESULTOFEXPERIMENTSHOW1．THEINHIBITORYMECHANISMOFLOWCOMPREHENSIONSPANSUBJECTCANTWORKWELL；2，BOTHTHECAPACITYOFRESTRAININGDISTRACTORANDCAPACITYOFRESTRAININGNOLONGERRELEVANTINFORMATIONINFLUENCETHEGRADEOFRST；3．THECAPACITYOFRESTRAININGDISTRACTORHAVEMOREIMPORTANTEFFECTDURINGTHECOMPREHENSION．KEYWORDSWORKINGMEMORY；READINGSPANTEST；INHIBITORYMECHANISM；READINGCOMPREHENSIONⅡ

簡介：遼寧師范大學碩士學位論文工作記憶和詞匯信息對漢語閱讀中跳讀的影響研究姓名張彥改申請學位級別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學指導教師韓玉昌20090501ABSTRACT舡THEAPPLICATIONOFEYE。MOVEMENTTECHNIGUE，REASERCHERSHAVEFOUNDTHATEYEMOVEMENTDURINGREADINGISCHARACTERIZEDBYSHORTPERIODSOFFIXATIONFOLLOWEDBYFASTMOVEMENTSSACCADES．FIXATIONSAREREQUIREDTORECOGNIZEWORDS，BUTSACCADESARENEEDEDTOBRINGNEWINFORMATIONINTOTHECENTEROFTHEVISUALFIELDWHEREACUITYISBEST．HOWEVER，ITDONOTFIXWORDSONEBYONE．THATISTOSAY,THEREARESOMEWORDSWHICHWERESKIPPED．INTHISPAPER,WEPAYOURATTENTIONONWORKINGMEMORY,EFFECTONWORDSKIPPINGUNDERDIFFERENTCONDITIONS．THERESULTSSHOWTHATCONTEXTUALPREDICTABILITYANDFAMILIARITY’S1THEDIFFERENTWORKINGMEMORYCAPACITYHASNO舳UENCEONSKIPPINGPROBABILITYBUTITISVERYDIFFERENTINTHETOTALFIXATIONDURATION．SOWORKINGMEMORYPLAYSAJMPORTANTR01EINCHINESEREADING．2THECONTEXTUALPREDICTABILITYINFLUENCESWORDSKIPPINGDURINGCHINESEREADIN舀CONTEXTUALPREDICTABILITYEFFECTISOBTAINEDINWORDSKIPPING．3THEFAMILIARITYISIMPORTANTTOWORDSKIPPINGDURINGCHINESEREADING．ITISTHES鋤EASINENGLISHSTUDY．4THEREISAINTERACTIONOFTHECONTEXTUALPREDICTABILITYWITHFAMILIARITY．THISRESUITSUPPORTSRUMELHART’STHOERY．KEYWORDWORDSKIPPING，WORKINGMEMORY,CONTEXTUALPREDICTABILITY,FAMILIARITYⅡ