簡(jiǎn)介：6我談質(zhì)量管理我談質(zhì)量管理摘要本文主要談及的是質(zhì)量管理的定義與目的，重要意義，發(fā)展方向以及如何進(jìn)行質(zhì)量管理，還有一些案例分析。關(guān)鍵詞質(zhì)量管理質(zhì)量水平高質(zhì)量產(chǎn)品發(fā)展方向TOMQAQBQCISO9001質(zhì)量保證體系全面質(zhì)量管理正文近幾年來(lái)，產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題頻頻發(fā)生。例如，哈市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督稽查一大隊(duì)對(duì)“品牌醬油”進(jìn)行加工點(diǎn)突查，發(fā)現(xiàn)加工點(diǎn)沒(méi)有生產(chǎn)許可證，冒用他人廠名、廠址生產(chǎn)“品牌醬油”；上海質(zhì)監(jiān)局抽查發(fā)現(xiàn)四個(gè)品牌食品質(zhì)量問(wèn)題嚴(yán)重；去年的石家莊三鹿奶粉事件等等都暗示著社會(huì)各界，產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題要高度重視，因?yàn)檫@時(shí)時(shí)刻刻威脅到人們的生命安全。所以我認(rèn)為，我們很有必要去了解關(guān)于質(zhì)量管理方面的相關(guān)知識(shí)，嚴(yán)格控制監(jiān)督產(chǎn)品的質(zhì)量。一、質(zhì)量管理的定義與目的質(zhì)量管理是指為了實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)，而進(jìn)行的所有管理性質(zhì)的活動(dòng)。在質(zhì)量方面的指揮和控制活動(dòng)，通常包括制定質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)以及質(zhì)量策劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量保證和質(zhì)量改進(jìn)。而質(zhì)量管理的目的是通過(guò)組織和流程，確保產(chǎn)品或服務(wù)達(dá)到內(nèi)外顧客期望的目標(biāo)；確保公司以最經(jīng)濟(jì)的成本實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)；確保產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、制造和服務(wù)的過(guò)程是合理和正確的。二、質(zhì)量管理的重要意義美國(guó)著名質(zhì)量管理專家朱蘭有句名言“生活處于質(zhì)量堤壩后面”（LIFEBEHINDTHEQUALITYDIKES）。質(zhì)量正像黃河大堤一樣，可以給人們帶來(lái)利益和幸福，而一旦質(zhì)量的大堤出現(xiàn)問(wèn)題，他同樣也會(huì)給社會(huì)帶來(lái)危害甚至災(zāi)難。所以，企業(yè)有責(zé)任把好質(zhì)量關(guān)，共同維護(hù)質(zhì)量大堤的安全。從宏觀上來(lái)說(shuō)，當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上取決于一個(gè)國(guó)家的產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。質(zhì)量水平的高低可以說(shuō)是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技、教育和管理水平的綜合反映。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，質(zhì)量也是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的保證，是開(kāi)拓市場(chǎng)的生命線，正可謂“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”。當(dāng)今市場(chǎng)環(huán)境的特點(diǎn)之一是用戶對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的要求越來(lái)越高。在這種情況下，就更要求企業(yè)將提高產(chǎn)品質(zhì)量作為重要的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和生產(chǎn)運(yùn)作戰(zhàn)略之一。因?yàn)?，低質(zhì)量會(huì)給企業(yè)6現(xiàn)了企業(yè)的道德觀念和價(jià)值觀念，是建立和完善企業(yè)自律機(jī)制的重要的思想基礎(chǔ)。當(dāng)前，國(guó)務(wù)院決定在全國(guó)范圍開(kāi)展整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的工作，其中提出要“在全社會(huì)進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信的思想道德教育”，“建立健全符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求的社會(huì)信用制度”等，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。尤其是對(duì)提供產(chǎn)品和服務(wù)的廣大企業(yè)來(lái)說(shuō)，建設(shè)好企業(yè)管理文化是不可忽視的工作。對(duì)我們廣大質(zhì)量工作者來(lái)說(shuō)，培育好企業(yè)的質(zhì)量文化，使產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量能真正體現(xiàn)對(duì)顧客、對(duì)用戶的誠(chéng)實(shí)守信，自然就成為一項(xiàng)十分重要而又艱巨的任務(wù)。第三，從偏重于技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)向技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新并舉。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，企業(yè)持續(xù)追求技術(shù)創(chuàng)新對(duì)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，包括技術(shù)在內(nèi)的生產(chǎn)力各個(gè)要素在彼此孤立地存在的時(shí)候，它們只是一種潛在的生產(chǎn)力，而只有通過(guò)管理，把生產(chǎn)力的各種要素進(jìn)行優(yōu)化組合，形成一個(gè)有效運(yùn)行的生產(chǎn)系統(tǒng)，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。顯然，先進(jìn)的管理也是先進(jìn)的社會(huì)生產(chǎn)力，而且，許多事實(shí)表明，先進(jìn)的技術(shù)不能代替落后的管理。因此，企業(yè)追求創(chuàng)新必須將技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新及其文化創(chuàng)新緊密地結(jié)合起來(lái)。無(wú)論是技術(shù)創(chuàng)新還是管理創(chuàng)新，首先都要講學(xué)習(xí)、善研究，堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)新的技術(shù)和管理知識(shí)，研究新情況和新問(wèn)題。近年來(lái)在發(fā)達(dá)國(guó)家提倡把企業(yè)建設(shè)成“學(xué)習(xí)型”組織，恐怕就是這個(gè)道理。企業(yè)的質(zhì)量管理同樣需要不斷創(chuàng)新，比如，當(dāng)前許多已經(jīng)通過(guò)ISO9000認(rèn)證的企業(yè)，都遇到了“ISO9000后”的問(wèn)題，為此我們確實(shí)需要加以認(rèn)真研究和探索。企業(yè)質(zhì)量工作者要從過(guò)去習(xí)慣于各車間到處跑的“體力型”工作方法，轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)運(yùn)用管理新理念、新方法的“智力型”工作方法。只有這樣，才能為企業(yè)實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新、求得持續(xù)發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的作用。四、質(zhì)量如何進(jìn)行管理質(zhì)量管理沒(méi)有完全一樣的組織、流程和方法，根據(jù)每個(gè)企業(yè)的具體情況而定。在介紹管理方法之前，先來(lái)看一看三星總裁是如何對(duì)待質(zhì)量的。一案例一“1992年在歐洲，三星現(xiàn)任總裁李健熙路過(guò)賣場(chǎng)，四處搜尋三星的產(chǎn)品，最終發(fā)現(xiàn)三星的一款微波爐被擺放在毫不起眼的角落里，無(wú)人問(wèn)津，頂部一片塵土。他回憶說(shuō)，這件事，對(duì)他觸動(dòng)很大，當(dāng)時(shí)韓國(guó)市場(chǎng)還很狹小，世界市場(chǎng)對(duì)三星的評(píng)價(jià)這樣低，企業(yè)怎么發(fā)展隨即，李健熙發(fā)表了”新經(jīng)營(yíng)理論“，核心就是創(chuàng)建讓人認(rèn)可的高端品牌。盡管三星在營(yíng)銷上不遺余力，但”對(duì)三星來(lái)說(shuō)，技術(shù)和質(zhì)量是創(chuàng)建品牌的先決條件，沒(méi)有技術(shù)也創(chuàng)建不了品牌?！叭侵袊?guó)市場(chǎng)部部長(zhǎng)劉然認(rèn)為?！袄罱∥醴贇钱a(chǎn)品抓質(zhì)量，還有兩個(gè)故事。在美國(guó)，當(dāng)三星的產(chǎn)品淪落到地?cái)偵系拇舐坟浐螅罱∥跸铝畎讶巧a(chǎn)出的一些認(rèn)為有

簡(jiǎn)介：甘肅廣播電視大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文題目題目淺談雷雨的藝術(shù)成就分校武威教學(xué)點(diǎn)涼州區(qū)是否申請(qǐng)學(xué)位是否申請(qǐng)學(xué)位班級(jí)081100126姓名王會(huì)文學(xué)號(hào)081100332指導(dǎo)教師教師張兆文“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”3甘肅廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育甘肅廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育2008級(jí)（春）漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（本科）漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（本科）答辯記錄表答辯主持人答辯小組成員秘書(shū)答辯日期學(xué)生姓名學(xué)號(hào)學(xué)生自述情況答辯教師提問(wèn)學(xué)生回答情況12345

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)網(wǎng)西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教育0289課堂教學(xué)堂教學(xué)藝術(shù)藝術(shù)單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、下列不屬于課堂教學(xué)言語(yǔ)的是下列不屬于課堂教學(xué)言語(yǔ)的是課堂教學(xué)肢體言語(yǔ)課堂教學(xué)體態(tài)言語(yǔ)課堂教學(xué)書(shū)面言語(yǔ)課堂教學(xué)口頭言語(yǔ)2、關(guān)于課堂教學(xué)書(shū)面言語(yǔ)技術(shù)的要領(lǐng)描述中，錯(cuò)誤的是關(guān)于課堂教學(xué)書(shū)面言語(yǔ)技術(shù)的要領(lǐng)描述中，錯(cuò)誤的是以關(guān)鍵詞句做信息點(diǎn)（塊）整個(gè)板書(shū)信息及邏輯表達(dá)要事無(wú)巨細(xì)板書(shū)內(nèi)容及信息點(diǎn)（塊）及其內(nèi)在邏輯關(guān)系切合原意信息點(diǎn)（塊）之間邏輯關(guān)系清晰3、課堂教學(xué)藝術(shù)的主旋律是什么課堂教學(xué)藝術(shù)的主旋律是什么教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)幽默藝術(shù)應(yīng)變藝術(shù)啟發(fā)思維4、兒童故事按照題材可以劃分為兒童故事按照題材可以劃分為A散文故事、詩(shī)體故事、童話故事等生活故事、歷史故事、成語(yǔ)故事、科學(xué)故事等圖畫(huà)故事、文字故事、圖文并茂故事民間故事、改編故事、創(chuàng)作故事5、教師用嗓的特點(diǎn)是教師用嗓的特點(diǎn)是B客觀音響條件差、用嗓時(shí)間最長(zhǎng)、連續(xù)性最低、用嗓率高、未受專門(mén)訓(xùn)練F有角質(zhì)喙有羽毛體溫恒定沒(méi)有牙齒11、下列不屬于課堂執(zhí)教邏輯技術(shù)中基礎(chǔ)邏輯技術(shù)的是下列不屬于課堂執(zhí)教邏輯技術(shù)中基礎(chǔ)邏輯技術(shù)的是目標(biāo)操作技術(shù)思維操作技術(shù)原理操作技術(shù)舉例操作技術(shù)12、課堂教學(xué)書(shū)面言語(yǔ)技術(shù)的含義是課堂教學(xué)書(shū)面言語(yǔ)技術(shù)的含義是教師在課堂上在黑板、屏幕上，以文字、圖片等傳達(dá)教學(xué)信息的活動(dòng)教師在課堂上在黑板上，以文字傳達(dá)教學(xué)信息的活動(dòng)教師在課堂上在黑板上，以圖片傳達(dá)教學(xué)信息的活動(dòng)教師在課堂上在黑板、屏幕上，以文字等傳達(dá)教學(xué)信息的活動(dòng)多項(xiàng)選擇題項(xiàng)選擇題13、課堂教學(xué)堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)藝術(shù)的特點(diǎn)有的特點(diǎn)有趣味性針對(duì)性啟發(fā)性合理性14、課堂教學(xué)啟發(fā)藝術(shù)的方法有課堂教學(xué)啟發(fā)藝術(shù)的方法有表情動(dòng)作啟發(fā)設(shè)疑啟發(fā)故事啟發(fā)直觀演示啟發(fā)

簡(jiǎn)介：藝術(shù)學(xué)校策劃書(shū)藝術(shù)學(xué)校策劃書(shū)篇一藝術(shù)培訓(xùn)中心策劃書(shū)諾圣藝術(shù)中心策劃書(shū)目錄一中心概況二經(jīng)營(yíng)目標(biāo)三經(jīng)營(yíng)計(jì)劃四人事計(jì)劃五管理運(yùn)營(yíng)六市場(chǎng)分析七環(huán)境分析八條件分析九投資解析十運(yùn)營(yíng)組合策略十一風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避一中心概況1本藝術(shù)中心屬于藝術(shù)培訓(xùn)服務(wù)行業(yè)，名稱為（諾圣藝術(shù)中心）。主要服務(wù)對(duì)象為學(xué)齡前及青少年各種藝術(shù)培訓(xùn)及藝術(shù)高考輔導(dǎo)，重點(diǎn)科目是創(chuàng)意美術(shù)啟蒙、現(xiàn)代水墨、和即將參加高考的藝術(shù)類學(xué)生的美術(shù)輔導(dǎo)。2諾圣藝術(shù)培訓(xùn)中心位于楊浦區(qū)中心地帶周家嘴路附近，希望經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展，創(chuàng)建自己的培訓(xùn)品牌和培訓(xùn)特色，將成為上海市最為專業(yè)的，最為正規(guī)的藝術(shù)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。之后，將繼續(xù)發(fā)展與國(guó)外藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)合作成為國(guó)際品牌的藝術(shù)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，在全國(guó)各大城市開(kāi)辦各連鎖培訓(xùn)中心，進(jìn)軍全國(guó)。3諾圣藝術(shù)培訓(xùn)中心需創(chuàng)業(yè)資金元。1雖然地理位置處于楊浦區(qū)，周邊環(huán)繞眾多小區(qū)及中小學(xué)校，生源相對(duì)豐富，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不多，但本機(jī)構(gòu)剛剛開(kāi)辦，想要打開(kāi)市場(chǎng)，必須要在教學(xué)服務(wù)質(zhì)量和學(xué)生家長(zhǎng)的案斌策劃人付二零一二年五月目錄第一章序言2第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章項(xiàng)目介紹3社會(huì)背景4企業(yè)特色7企業(yè)發(fā)展規(guī)劃9目標(biāo)市場(chǎng)9財(cái)務(wù)規(guī)劃10內(nèi)部組織和管理11風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與預(yù)防14后記15第一章序言當(dāng)今世界，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，每一個(gè)人都期望著在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占得一席之地。競(jìng)爭(zhēng)不僅是生存的必然境遇，更是人生價(jià)值的具象表現(xiàn)。然而，取勝的條件并非單一，除了每位選手自生的素質(zhì)、能力、實(shí)力之外，外部因素在

簡(jiǎn)介：民族理論政策與自治法形考任務(wù)2（201904）國(guó)開(kāi)（內(nèi)蒙古）51126參考資料請(qǐng)認(rèn)真閱讀一下說(shuō)明然后下載學(xué)校每學(xué)期有可能都要更換題庫(kù)請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載本文檔的說(shuō)明下載完本文檔后，請(qǐng)用WD或WPS打開(kāi)，然后按CTRLF在題庫(kù)中逐一搜索每一道題的答案，預(yù)祝您取得好成績(jī)金由金鋤頭賬號(hào)QQ號(hào)1072066377電大奧鵬助學(xué)團(tuán)隊(duì)獨(dú)家整理僅在金鋤頭網(wǎng)上傳第1題解決當(dāng)前我國(guó)民族問(wèn)題的根本途徑是A保障各民族的平等地位B增進(jìn)各民族之間的團(tuán)結(jié)C加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的發(fā)展D發(fā)展民族教育事業(yè)正確答案是加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的發(fā)展第2題加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)是A政策B教育C資金D幫扶正確答案是教育第3題在民族地區(qū)教育事業(yè)中，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展A民族教育B初等教育C高等教育D基礎(chǔ)教育正確答案是民族教育第4題蒙古語(yǔ)按譜系分類，屬于A南島語(yǔ)系B漢藏語(yǔ)系C印歐語(yǔ)系D阿爾泰語(yǔ)系正確答案是阿爾泰語(yǔ)系第5題在蒙古族中傳播較廣的宗教是A伊斯蘭教B藏傳佛教C小乘佛教D天主教正確答案是藏傳佛教第6題政府依法管理的是A宗教教義D共同綱領(lǐng)正確答案是共同綱領(lǐng)第13題民族區(qū)域自治法所規(guī)定的主要是（）責(zé)任。A違憲B民事C刑事D行政正確答案是行政第14題我國(guó)長(zhǎng)期形成的各民族“大雜居、小聚居”的分布狀況，適宜實(shí)行（）A聯(lián)邦制B區(qū)域自治C民族區(qū)域自治D民族自決正確答案是民族區(qū)域自治第15題民族區(qū)域自治是指（）A一個(gè)或多個(gè)少數(shù)民族在其聚居地方依法實(shí)行區(qū)域自治的行政區(qū)域B一個(gè)少數(shù)民族在其聚居地方依法實(shí)行區(qū)域自治的行政區(qū)域C多個(gè)少數(shù)民族在其聚居地方依法實(shí)行區(qū)域自治的行政區(qū)域D兩個(gè)以上少數(shù)民族在其聚居地方依法實(shí)行區(qū)域自治的行政區(qū)域正確答案是一個(gè)或多個(gè)少數(shù)民族在其聚居地方依法實(shí)行區(qū)域自治的行政區(qū)域第16題依照憲法和民族區(qū)域自治法的規(guī)定，只能由民族自治地方的自治機(jī)關(guān)行使自治權(quán)。這是行使自治權(quán)的（）A主體B客體C內(nèi)容D形式正確答案是主體第17題我國(guó)的民族區(qū)域自治是A民族自治B聯(lián)邦制C區(qū)域自治D民族自治與區(qū)域自治的結(jié)合正確答案是民族自治與區(qū)域自治的結(jié)合第18題加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)是A政策B制度C資金D教育

簡(jiǎn)介：第十三章第十三章系統(tǒng)式家庭治療的理論與技術(shù)系統(tǒng)式家庭治療的理論與技術(shù)一家庭治療的歷史及在中國(guó)的發(fā)展系統(tǒng)式家庭治療（SYSTEMICFAMILYTHERAPY）是集體治療的一種特殊形式?，F(xiàn)代心理治療最初是以個(gè)別會(huì)談的方式進(jìn)行的，心理治療者通過(guò)與來(lái)訪者的個(gè)別接觸來(lái)實(shí)施治療，如精神分析療法等。大約從本世紀(jì)三分之一階段開(kāi)始逐漸出現(xiàn)了集體心理治療的方式，每次接受治療的不再是單個(gè)個(gè)人，而是一群就診者，這就是小組治療。這樣一來(lái)，發(fā)揮治療效應(yīng)的除了治療人員的熱心和技巧以外，還加上了治療小組這個(gè)集體的作用。家庭治療就是集體治療的一種特殊形式，在這里，治療對(duì)象不是臨時(shí)組織的接診者集體，而是一個(gè)家庭。目前家庭治療已經(jīng)成為繼精神分析、行為治療、人本主義心理治療之后極有影響力的四大治療流派之一。家庭治療產(chǎn)生于本世紀(jì)四十年代后期，當(dāng)時(shí)曾有幾個(gè)有關(guān)家庭環(huán)境對(duì)精神分裂癥之影響的大型研究。研究者為MURRAYBOWEN，GREGYBATSON等，他們發(fā)現(xiàn)了不良家庭關(guān)系對(duì)精神分裂癥的影響。這些研究對(duì)一些原本從事精神分析治療的醫(yī)生產(chǎn)生了影響，他們開(kāi)始試行以病人的整個(gè)家庭作為心理干預(yù)的對(duì)象，并試圖通過(guò)調(diào)整家庭關(guān)系來(lái)解決個(gè)人心理問(wèn)題。在50年代，家庭研究和家庭治療以不可阻擋的趨勢(shì)向前發(fā)展。一般人們將50年代確定為家庭治療的奠基年代。根據(jù)高登拜克的意見(jiàn)有五種相互獨(dú)立的學(xué)科及臨床發(fā)展為家庭治療的出現(xiàn)提供了舞臺(tái)1精神分析理論和療法被用于更廣泛的情緒問(wèn)題，如觸及家庭的治療取向；2系統(tǒng)論致力于研究構(gòu)成整體的、相互關(guān)聯(lián)的各部分的關(guān)系并將其知識(shí)應(yīng)用在對(duì)家庭系統(tǒng)的觀察方面；3對(duì)于精神分裂癥的家庭研究，如家庭成員（如母親）在疾病形成中的作用；4兒童教育及婚姻咨詢兩個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展；5對(duì)新技術(shù)如集體治療的興趣日益增長(zhǎng)。１９６２年是家庭治療發(fā)展史上具有里程碑性質(zhì)的一年。這一年“家庭治療”FAMILYTHERAPY這一名稱得到學(xué)術(shù)界正式確認(rèn)，本專業(yè)的第一份學(xué)術(shù)刊物家庭作用FAMILYPROCESS也在這一年里創(chuàng)刊。爾后經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，事實(shí)證明家庭治療對(duì)精神分裂癥、情感性疾病、心身疾病、兒童青少年情緒和行為障礙以及婚姻問(wèn)題都有相當(dāng)療二系統(tǒng)理論對(duì)家庭模式的描述系統(tǒng)理論對(duì)家庭模式的描述（一）系統(tǒng)的概念（一）系統(tǒng)的概念心理治療師所說(shuō)的“系統(tǒng)”，是指社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)成員之間的相互交流，如夫妻、家庭、鄰居醫(yī)患關(guān)系、小組、機(jī)構(gòu)、照顧系統(tǒng)等；也包括由這些交流所引發(fā)的生理心理過(guò)程，如思維、情感、激素分泌或疾病。心理治療中的“系統(tǒng)式”觀察方法，是指從某成員與其他成員的關(guān)系出發(fā)來(lái)解釋行為，而不是由個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)因來(lái)解釋其行為。照此理解，并無(wú)實(shí)在的系統(tǒng)。所謂系統(tǒng)，無(wú)非是觀察者對(duì)某個(gè)現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域的描述方式。系統(tǒng)式的觀察方法總要把個(gè)體行為與一種具體情境和整個(gè)觀察框架聯(lián)系在一起。這種情境不僅對(duì)理解行為非常重要，對(duì)于評(píng)估某種干預(yù)（如心理治療）的作用和副作用也同樣重要。理解系統(tǒng)要抓住系統(tǒng)具有的幾個(gè)要素理解系統(tǒng)要抓住系統(tǒng)具有的幾個(gè)要素1循環(huán)循環(huán)系統(tǒng)中某成員的行為既是其他成員行為的原因，也是其結(jié)果。單向的、直線性的因果描述（如“他酗酒，因?yàn)樗芙^了他”，或反過(guò)來(lái)，“她不理他，因?yàn)樗澅保┲皇侨藶榈亍按驑?biāo)點(diǎn)斷句”而已。關(guān)鍵在于現(xiàn)象之間如何相互影響、互為條件。2交流交流首先應(yīng)注意交流的方式，即信息在系統(tǒng)內(nèi)的發(fā)出者和接受者之間如何傳遞。在此，應(yīng)把內(nèi)容（說(shuō)什么）與關(guān)系（A怎么看待B正好在此時(shí)恰恰把這件事單單告訴C區(qū)別開(kāi)來(lái)。系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)中的循環(huán)性交流隨著時(shí)間的延長(zhǎng)形成一種反復(fù)出現(xiàn)的交流程式（多余信息），觀察者可以從中找到一種模式（內(nèi)容不同，但交流過(guò)程的形式卻很相似），可從中歸納出一些規(guī)律（如每當(dāng)孩子哭時(shí)，父親總表現(xiàn)得很關(guān)切，而母親則十分惱火；或每當(dāng)母親發(fā)火時(shí)，孩子便哭起來(lái)，父親便去關(guān)照）。3系統(tǒng)系統(tǒng)環(huán)境界限環(huán)境界限強(qiáng)調(diào)這個(gè)要點(diǎn)是為了使我們能界定什么屬于系統(tǒng)，什么不屬于系統(tǒng)。暖氣管道是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，而公共汽車就不是一個(gè)系統(tǒng)。如我們把家庭看成是一個(gè)開(kāi)放的、發(fā)展的系統(tǒng)，是因?yàn)榧彝ビ凶约旱臍v史，也有自己的未來(lái)，家庭具有“永存”的特性，這個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)部分（家庭成員、生活場(chǎng)所等）是相對(duì)固定的，與外界有明顯的界限。（二）系統(tǒng)理論對(duì)家庭治療的認(rèn)識(shí)（二）系統(tǒng)理論對(duì)家庭治療的認(rèn)識(shí)

簡(jiǎn)介：1特色項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，深化課程教學(xué)改革為核心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)健，普及和發(fā)展學(xué)校特色教育為重點(diǎn)，大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，積極學(xué)習(xí)世界的優(yōu)秀文化藝術(shù)，堅(jiān)持積極進(jìn)取、因地制宜、分區(qū)規(guī)劃、分類指導(dǎo)的原則，使我特色項(xiàng)目上新的臺(tái)階。二、學(xué)校背景分析發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，創(chuàng)建學(xué)校特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育與創(chuàng)建特色學(xué)校，兩者具有密切的聯(lián)系，實(shí)施素質(zhì)教育是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)要求，而創(chuàng)建特色學(xué)校則是實(shí)施素質(zhì)教育的外在體現(xiàn)。新課程改革提倡教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的發(fā)展，滿足不同的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“個(gè)性化的學(xué)生”?！傲D通過(guò)特色項(xiàng)目的創(chuàng)建，形成鮮明辦學(xué)風(fēng)格，使師生在教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)上全面和諧發(fā)展，從而創(chuàng)建特色學(xué)校，深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、創(chuàng)建目標(biāo)與時(shí)間（一）總體目標(biāo)“以藝育德、以藝啟智”是我校創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校的總體目標(biāo)。在這個(gè)總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，我校分層推進(jìn)、分步發(fā)展，全校師3善的體育器材、美術(shù)室、音樂(lè)室、舞蹈室等專用場(chǎng)室。并按要求為美術(shù)、音樂(lè)老師配備電腦、數(shù)碼相機(jī)等專用器材，以確保藝術(shù)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。3、積極宣傳發(fā)動(dòng)，堅(jiān)持全員參與的工作策略。認(rèn)真做好創(chuàng)建特色學(xué)校宣傳工作，要求各個(gè)部門(mén)通力合作，積極探索，不斷創(chuàng)新，努力做到計(jì)劃完善，全力投入。同時(shí)全體教師要向?qū)W生和家長(zhǎng)做好宣傳和引導(dǎo)工作，了解學(xué)生的發(fā)展需要和家長(zhǎng)的期望，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全員參與。4、明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。提高師生的認(rèn)識(shí)是搞好特色學(xué)校建設(shè)工作的前提，因此，學(xué)校要堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變教師的觀念為先導(dǎo)的策略，積極開(kāi)展各種有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教師更好地了解、認(rèn)識(shí)和掌握藝術(shù)教育特色學(xué)校創(chuàng)建的背景、意義、方向和策略。5、確定特色項(xiàng)目。依托我校傳統(tǒng)資源優(yōu)勢(shì)，在深入分析學(xué)校師資力量以及學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，確定“美術(shù)、書(shū)法、舞蹈”作為我校藝術(shù)教育的幾個(gè)個(gè)特色項(xiàng)目，以點(diǎn)帶面，以局部帶整體，推動(dòng)特色學(xué)校的全面優(yōu)化。6、積極開(kāi)展興趣小組活動(dòng)。我校把興趣小組活動(dòng)課用課程的形式固定下來(lái)，讓學(xué)生自愿報(bào)名參加各種興趣活動(dòng)小組，學(xué)校再根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。7、加強(qiáng)藝術(shù)課堂教學(xué)的改革與管理。要開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科課程，搞好教學(xué)的改革與管理，選配師德高、業(yè)務(wù)精、專業(yè)素質(zhì)好的指導(dǎo)教師。因此在這方面特別強(qiáng)調(diào)量人而用，讓不同的老師在不同的工作上發(fā)揮所長(zhǎng)，為藝術(shù)、體育特色學(xué)校教育提供有力的

簡(jiǎn)介：校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案大全（校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案大全（8篇）篇）（篇一）（篇一）一、活動(dòng)主題一、活動(dòng)主題本屆校園文化藝術(shù)節(jié)的主題人格質(zhì)量?jī)r(jià)值。其本屆校園文化藝術(shù)節(jié)的主題人格質(zhì)量?jī)r(jià)值。其寓意是以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為抓手，培育大學(xué)生積寓意是以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為抓手，培育大學(xué)生積極樂(lè)觀的健康人格；以“迎評(píng)促建”為目標(biāo)，提升教育教極樂(lè)觀的健康人格；以“迎評(píng)促建”為目標(biāo)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)質(zhì)量。二、活動(dòng)時(shí)間二、活動(dòng)時(shí)間年4月18日6月18日三、組織機(jī)構(gòu)三、組織機(jī)構(gòu)校園文化藝術(shù)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)組校園文化藝術(shù)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)組3、“春天送你一首詩(shī)”“春天送你一首詩(shī)”中華經(jīng)典誦讀周中華經(jīng)典誦讀周誦讀經(jīng)典，感受千年文字的力量；對(duì)話圣賢，傳承華誦讀經(jīng)典，感受千年文字的力量；對(duì)話圣賢，傳承華夏文明的智慧。五月的季節(jié)，鮮花般的美麗，近千名學(xué)子夏文明的智慧。五月的季節(jié)，鮮花般的美麗，近千名學(xué)子共讀中華經(jīng)典，聆聽(tīng)古詩(shī)書(shū)韻，滋養(yǎng)同大文蘊(yùn)，陶冶學(xué)子共讀中華經(jīng)典，聆聽(tīng)古詩(shī)書(shū)韻，滋養(yǎng)同大文蘊(yùn)，陶冶學(xué)子情懷。情懷。4、大學(xué)生人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、大學(xué)生人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽教育就是教以人文文化，就是教以做人的文化，就是教育就是教以人文文化，就是教以做人的文化，就是教以穩(wěn)定與和諧的文化。人文知識(shí)是文化的載體，是人類教以穩(wěn)定與和諧的文化。人文知識(shí)是文化的載體，是人類文化的沉淀，是歷史的沉淀。大學(xué)生人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)競(jìng)文化的沉淀，是歷史的沉淀。大學(xué)生人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽能夠在校園內(nèi)營(yíng)造求善務(wù)愛(ài)的人文情懷。賽能夠在校園內(nèi)營(yíng)造求善務(wù)愛(ài)的人文情懷。5、文明禮儀展示表演、文明禮儀展示表演內(nèi)涵豐富、形式多樣的文明禮儀展示表演，運(yùn)用文化內(nèi)涵豐富、形式多樣的文明禮儀展示表演，運(yùn)用文化的形式生動(dòng)具體地表現(xiàn)校園師生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形式生動(dòng)具體地表現(xiàn)校園師生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀，運(yùn)用藝術(shù)的手法形象地告訴師生們什么是真善美，現(xiàn)狀，運(yùn)用藝術(shù)的手法形象地告訴師生們什么是真善美，

簡(jiǎn)介：1維修電工維修電工中級(jí)理論知識(shí)試題精選中級(jí)理論知識(shí)試題精選一、選擇題一、選擇題1正確闡述職業(yè)道德與人的事業(yè)的關(guān)系的選項(xiàng)是DA沒(méi)有職業(yè)道德的人不會(huì)獲得成功B要取得事業(yè)的成功，前提條件是要有職業(yè)道德C事業(yè)成功的人往往并不需要較高的職業(yè)道德D職業(yè)道德是人獲得事業(yè)成功的重要條件2愛(ài)崗敬業(yè)作為職業(yè)道德的重要內(nèi)容，是指員工C。A熱愛(ài)自己喜歡的崗位B熱愛(ài)有錢(qián)的崗位C強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任D不應(yīng)多轉(zhuǎn)行3市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，A不違反職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的要求。A通過(guò)誠(chéng)實(shí)合法勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)利益最大化B打進(jìn)對(duì)手內(nèi)部，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)C根據(jù)服務(wù)對(duì)象來(lái)決定是否遵守承諾D凡有利于增大企業(yè)利益的行為就做4在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，下列選項(xiàng)中的B不是職業(yè)道德功能的表現(xiàn)。A激勵(lì)作用B決策能力C規(guī)范行為D遵紀(jì)守法5A是企業(yè)誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)在要求A維護(hù)企業(yè)信譽(yù)B增加職工福利C注意經(jīng)濟(jì)效益D開(kāi)展員工培訓(xùn)6下列事項(xiàng)中屬于辦事公道的是DA顧全大局，一切聽(tīng)從上級(jí)B大公無(wú)私，拒絕親屬求助C知人善任，努力培養(yǎng)自己D堅(jiān)持原則，不計(jì)個(gè)人得失7企業(yè)創(chuàng)新要求員工努力做到C。A不能墨守成規(guī)，但也不能標(biāo)新立異B大膽地破除現(xiàn)有的結(jié)論，自創(chuàng)理論體系C大膽地試大膽地闖，敢于提出新問(wèn)題D激發(fā)人的靈感，控制沖動(dòng)和情感8下列選項(xiàng)中屬于企業(yè)文化功能的是BA體育鍛煉B整合功能C歌舞娛樂(lè)D社會(huì)交際9職業(yè)道德對(duì)企業(yè)起到C的作用。A決定經(jīng)濟(jì)效益B促進(jìn)決策科學(xué)化C增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力D樹(shù)立員工守業(yè)意識(shí)10下列選項(xiàng)中，關(guān)于職業(yè)道德與人的事業(yè)成功的關(guān)系的正確論述是A。A職業(yè)道德是人事業(yè)成功的重要條件B職業(yè)道德水平高的人肯定能夠取得事業(yè)的成功C缺乏職業(yè)道德的人更容易獲得事業(yè)的成功D人的事業(yè)成功與否與職業(yè)道德無(wú)關(guān)11職業(yè)道德活動(dòng)中，對(duì)客人做到C是符合語(yǔ)言規(guī)范的具體要求的。A言語(yǔ)細(xì)致，反復(fù)介紹B語(yǔ)速要快，不浪費(fèi)客人時(shí)間C用尊稱，不用忌語(yǔ)D語(yǔ)氣嚴(yán)肅，維護(hù)自尊12在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)道德具有C的社會(huì)功能。A鼓勵(lì)人們自由選擇職業(yè)B遏制牟利最大化C促進(jìn)人們的行為規(guī)范化D最大限度地克服人們受利益驅(qū)動(dòng)13為了促進(jìn)企業(yè)的規(guī)范化發(fā)展，需要發(fā)揮企業(yè)文化的D功能。A娛樂(lè)B主導(dǎo)C決策D自律14職業(yè)道德通過(guò)A，起著增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的作用。A協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系B增加職工福利C為員工創(chuàng)造發(fā)展空間D調(diào)節(jié)企業(yè)與社會(huì)的關(guān)系15在商業(yè)活動(dòng)中，不符合待人熱情要求的是A。A嚴(yán)肅待客，表情冷漠B主動(dòng)服務(wù)，細(xì)致周到C微笑大方，不厭其煩D親切友好，賓至如歸16對(duì)待職業(yè)和崗位，D并不是愛(ài)崗敬業(yè)所要求的。A樹(shù)立職業(yè)理想B干一行愛(ài)一行專一行C遵守企業(yè)的規(guī)章制度D一職定終身，不改行17下列關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中，正確的選項(xiàng)是B。A勤勞一定能使人致富B勤勞節(jié)儉有利于企業(yè)持續(xù)發(fā)展C新時(shí)代需要巧干，不需要勤勞D新時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)造，不需要節(jié)儉18企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，促進(jìn)員工之間平等尊重的措施是B。A互利互惠，平均分配B加強(qiáng)交流，平等對(duì)話C只要合作，不要競(jìng)爭(zhēng)D人心叵測(cè)，謹(jǐn)慎行事19在電源內(nèi)部由負(fù)極指向正極，即從D。3A放大B截止C飽和D導(dǎo)通46絕緣材料的耐熱等級(jí)和允許最高溫度中，等級(jí)代號(hào)是1，耐熱等級(jí)A，它的允許溫度是B。A900B1050C1200D130047電動(dòng)機(jī)是使用最普遍的電氣設(shè)備之一，一般在70％95％額定負(fù)載下運(yùn)行時(shí)C。A效率最低B功率因數(shù)小C效率最高，功率因數(shù)大D效率最低，功率因數(shù)小48當(dāng)銼刀拉回時(shí)，應(yīng)B，以免磨鈍銼齒或劃傷工件表面。A輕輕劃過(guò)B稍微抬起C抬起D拖回49用手電鉆鉆孔時(shí)，要帶C穿絕緣鞋。A口罩B帽子C絕緣手套D眼鏡50C適用于狹長(zhǎng)平面以及加工余量不大時(shí)的銼削。A順向銼B交叉銼C推銼D曲面銼削51潮濕場(chǎng)所的電氣設(shè)備使用時(shí)的安全電壓為D。A9VB12VC24VD36V52高壓設(shè)備室外不得接近故障點(diǎn)D以內(nèi)。A5MB6MC7MD8M53在供電為短路接地的電網(wǎng)系統(tǒng)中，人體觸及外殼帶電設(shè)備的一點(diǎn)同站立地面一點(diǎn)之間的電位差稱為C。A單相觸電B兩相觸電C接觸電壓觸電D跨步電壓觸電54B的工頻電流通過(guò)人體時(shí)，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。A01MAB1MAC15MAD50MA55機(jī)床照明、移動(dòng)行燈等設(shè)備，使用的安全電壓為A9VB12VC24VD36V56高壓設(shè)備室內(nèi)不得接近故障點(diǎn)D以內(nèi)A1MB2MC3MD4M57凡工作地點(diǎn)狹窄、工作人員活動(dòng)困難，周圍有大面積接地導(dǎo)體或金屬構(gòu)架，因而存在高度觸電危險(xiǎn)的環(huán)境以及特別的場(chǎng)所，則使用時(shí)的安全電壓為B。A9VB12VC24VD36V58下列污染形式中不屬于生態(tài)破壞的是D。A森林破壞B水土流失C水源枯竭D地面沉降59下列電磁污染形式不屬于自然的電磁污染的是DA火山爆發(fā)B地震C雷電D射頻電磁污染60下列電磁污染形式中不屬于人為的電磁污染的是DA脈沖放電B電磁場(chǎng)C射頻電磁污染D磁暴61噪聲可分為氣體動(dòng)力噪聲，D和電磁噪聲。A電力噪聲B水噪聲C電氣噪聲D機(jī)械噪聲62收音機(jī)發(fā)出的交流聲屬于C。A機(jī)械噪聲B氣體動(dòng)力噪聲C電磁噪聲D電力噪聲63下列控制聲音傳播的措施中D不屬于個(gè)人防護(hù)措施。A使用耳塞B使用耳罩C使用耳棉D(zhuǎn)使用隔聲罩64崗位的質(zhì)量要求，通常包括操作程序，工作內(nèi)容，工藝規(guī)程及D等。A工作計(jì)劃B工作目的C參數(shù)控制D工作重點(diǎn)65對(duì)于每個(gè)職工來(lái)說(shuō)，質(zhì)量管理的主要內(nèi)容有崗位的質(zhì)量要求、質(zhì)量目標(biāo)、C和質(zhì)量責(zé)任等。A信息反饋B質(zhì)量水平C質(zhì)量記錄D質(zhì)量保證措施66勞動(dòng)者的基本義務(wù)包括A等A遵守勞動(dòng)紀(jì)律B獲得勞動(dòng)報(bào)酬C休息D休假67根據(jù)勞動(dòng)法的有關(guān)規(guī)定，D，勞動(dòng)者可以隨時(shí)通知用人單位解除勞動(dòng)合同。A在試用期間被證明不符合錄用條件的B嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律或用人單位規(guī)章制度的C嚴(yán)重失職、營(yíng)私舞弊，對(duì)用人單位利益造成重大損害的D用人單位以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)的68勞動(dòng)安全衛(wèi)生管理制度對(duì)未成年工給予了特殊的勞動(dòng)保護(hù)，規(guī)定嚴(yán)禁一切企業(yè)招收未滿C的童工。A14周歲B15周歲C16周歲D18周歲69勞動(dòng)者的基本權(quán)利包括D等A完成勞動(dòng)任務(wù)B提高生活水平C執(zhí)行勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)程D享有社會(huì)保險(xiǎn)和福利70若被測(cè)電流不超過(guò)測(cè)量機(jī)構(gòu)的允許值，可將表頭直接與負(fù)載C。A正接B反接C串聯(lián)D并聯(lián)71多量程的C是在表內(nèi)備有可供選擇的多種阻值分壓器的電壓表。

簡(jiǎn)介：社區(qū)老年藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)個(gè)人先進(jìn)事跡社區(qū)老年藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料材料每天上午走進(jìn)洗煤廠文體中心，首先映入眼簾的是一群老年人正隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞，旁邊簇?fù)碇蝗河^看的居民，呈現(xiàn)出一幅繁榮的社區(qū)文化景象，形成了一道亮麗的風(fēng)景這就是被人熟知的社區(qū)老年藝術(shù)團(tuán)。說(shuō)起這支社區(qū)老年藝術(shù)團(tuán)，就不得不提起一個(gè)人團(tuán)長(zhǎng)。是社區(qū)文藝隊(duì)伍的領(lǐng)頭人，也是社區(qū)公益事業(yè)的熱心人。為了這支文藝隊(duì)伍，他付出的諸多艱辛鮮為人知，從一開(kāi)始的10人發(fā)展到現(xiàn)在的百人藝術(shù)團(tuán)，他克服的許多困難常人難以想像?，F(xiàn)年77歲，1997年從礦業(yè)集團(tuán)洗煤廠退休，但卻走上了社區(qū)老年藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)這個(gè)崗位，用他的話講就是大家伙信任，那咱就干干。老年藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)名頭不大，瑣事很多，一點(diǎn)報(bào)酬沒(méi)有，他卻自得其樂(lè)。他認(rèn)真做好居委文體活動(dòng)宣傳工作，積極發(fā)動(dòng)居民踴躍參加街道社區(qū)發(fā)起的各項(xiàng)活動(dòng)。帶頭活躍社區(qū)文化，宣傳黨的方針政策、及各種好人好事，培養(yǎng)居民團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作的意識(shí)，強(qiáng)2007年以來(lái)，還先后組織參加了文藝匯演，獲得了許多榮譽(yù)，如舞蹈“醉夕陽(yáng)”被評(píng)為介休市電視年度比賽總冠軍獎(jiǎng)，合唱隊(duì)被集團(tuán)評(píng)為特等獎(jiǎng)。組織的老年舞蹈隊(duì)以引導(dǎo)健康、展示風(fēng)采為宗旨，是由社區(qū)老年舞蹈愛(ài)好者組成的文化宣傳團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有隊(duì)員22人。該舞蹈隊(duì)在2007年7月參加集團(tuán)洗煤廠組織的“和諧之聲”文藝晚會(huì)；2008年參加洗煤廠舉辦的迎奧運(yùn)慶?；顒?dòng)；2010年9月，老年藝術(shù)團(tuán)代表集團(tuán)公司參加全省煤炭離退休人員運(yùn)動(dòng)會(huì)助興演出；2011年參加“介休電視臺(tái)俏夕陽(yáng)文藝展示”，獲得優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)；2015年9月2日，為紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利暨世界反法西斯斗爭(zhēng)勝利70周年，舉辦了大型革命歌曲大合唱，全程擔(dān)任指揮；9月8日老年藝術(shù)團(tuán)單獨(dú)舉辦了抗戰(zhàn)勝利70周年文藝晚會(huì)，節(jié)目有大合唱、獨(dú)唱、舞蹈、二重唱、獨(dú)奏、相聲等節(jié)目豐富多彩，為社區(qū)居民帶來(lái)了高質(zhì)量的視覺(jué)盛宴。每年都參加路社區(qū)舉辦的春節(jié)聯(lián)誼活動(dòng)、安全咨詢?nèi)?、重?yáng)節(jié)聯(lián)誼活動(dòng)等；代表社區(qū)參加介休市舉辦的各類演出，取得優(yōu)異成績(jī)，并得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。組織的合唱隊(duì)是由退休職工自發(fā)組織的隊(duì)伍，共有隊(duì)員80余人。在社區(qū)的大力支持下，合唱隊(duì)伍日益壯大，每周活動(dòng)兩次，通過(guò)自練、自唱，不斷提高合唱水平和演唱技巧，排練的節(jié)目有長(zhǎng)城組歌、新趕牲靈、天邊駱駝、想親親、桃花紅杏花白等，合唱隊(duì)在社區(qū)的支持下，經(jīng)常參加社區(qū)組織的春節(jié)

簡(jiǎn)介：吉首大學(xué)研究生課程論文吉首大學(xué)研究生課程論文隨機(jī)矩陣?yán)碚撛陬l譜感知上的應(yīng)用隨機(jī)矩陣?yán)碚撛陬l譜感知上的應(yīng)用課程類別課程類別專業(yè)選修課專業(yè)選修課課程名稱課程名稱矩陣?yán)碚摼仃嚴(yán)碚撊握n教師任課教師成績(jī)?cè)u(píng)卷人研究生姓名學(xué)號(hào)2008年，CARDOSO等人著重研究了隨機(jī)矩陣?yán)碚撝械臉O限漸近譜理論，并利用此理論成果求出了由多個(gè)認(rèn)知用戶接收信息組成的采樣協(xié)方差矩陣的最大特征值和最小特征值的極限值。再次基礎(chǔ)上，將這兩個(gè)極限值的比值作為頻譜感知的判決門(mén)限與檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行比較進(jìn)而作出判決，由此設(shè)計(jì)出了一種協(xié)作頻譜感知算法LSC算法。它的優(yōu)點(diǎn)是無(wú)需知道任何認(rèn)知用戶發(fā)射機(jī)信號(hào)先驗(yàn)信息就能得到比較好的性能，這是當(dāng)時(shí)絕大部分傳統(tǒng)的感知方法做不到的6。近幾年，國(guó)內(nèi)研究機(jī)構(gòu)也逐漸加強(qiáng)了對(duì)頻譜感知技術(shù)的關(guān)注，主要包括電子科技大學(xué)、清華大學(xué)、香港科技大學(xué)及西安交通大學(xué)等等。除了大學(xué)之外，許多公司、企業(yè)也紛紛加入到這個(gè)行列當(dāng)中。例如，華為公司一直非常關(guān)注頻譜感知的研究進(jìn)展，并且以實(shí)際行動(dòng)資助一些與之相關(guān)的學(xué)術(shù)研究工作。2008年，曾永紅提出了一種基于隨機(jī)矩陣?yán)碚摰淖畲筇卣鳈z測(cè)算法即MED算法，它的提出主要是解決判決門(mén)限因恒定不變而無(wú)法適時(shí)調(diào)整的缺點(diǎn)。他重點(diǎn)研究了有關(guān)矩陣最大特征值的分布特性理論，通過(guò)推導(dǎo)獲得了采樣協(xié)方差矩陣最大特征值的概率分布函數(shù)，并根據(jù)次分布函數(shù)探索出了判決門(mén)限與虛警概率的關(guān)系，進(jìn)而推導(dǎo)出了判決門(mén)限隨虛警概率變化的數(shù)學(xué)表達(dá)式。通過(guò)設(shè)置不同的虛警概率取值，MED算法的判決門(mén)限根據(jù)實(shí)際情況動(dòng)態(tài)調(diào)整，由此克服了門(mén)限恒定不變的缺點(diǎn)。但是MED算法也存在當(dāng)認(rèn)知節(jié)點(diǎn)數(shù)目和采樣次數(shù)較小時(shí)感知性能收到不利影響的缺點(diǎn)7。2011年，南京郵電大學(xué)的曹開(kāi)田和楊震提出了一種新的基于最小特征值的合作感知算法。他們對(duì)多個(gè)認(rèn)知用戶的采樣協(xié)方差矩陣的最小特征值進(jìn)行了研究并獲得了最小特征值的概率密度函數(shù)。2隨機(jī)矩陣?yán)碚撾S機(jī)矩陣?yán)碚撾S機(jī)矩陣的理論基礎(chǔ)是概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)，隨機(jī)過(guò)程以及矩陣論。隨機(jī)矩陣指的是一個(gè)以隨機(jī)變量為基本元素的矩陣，其中如果隨機(jī)矩陣的行數(shù)和列數(shù)都趨于無(wú)窮大，則稱之為大維隨機(jī)矩陣。目前所有的經(jīng)典極限理論都假設(shè)數(shù)據(jù)的維數(shù)是固定的，但由于其自身的局限性，經(jīng)典的極限理論不再適用于大維數(shù)據(jù)的情況。因此，在上世紀(jì)30年代WISHART等人提出了隨機(jī)矩陣的概念，并對(duì)其進(jìn)行了大量的研究8。

簡(jiǎn)介：1第一章第一章社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)一、判斷題1、當(dāng)自然風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)沒(méi)有得到社會(huì)的重視，沒(méi)有一個(gè)完善的、有效的社會(huì)機(jī)制來(lái)化解時(shí)，這些風(fēng)險(xiǎn)就有可能上升為社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。（對(duì)）2、個(gè)人儲(chǔ)蓄保障可以全面化解化解整個(gè)社會(huì)范圍內(nèi)的風(fēng)險(xiǎn)。（錯(cuò)）3、當(dāng)今世界各國(guó)制定和實(shí)施的社會(huì)保障政策措施既有相似之處，但也有著一定的區(qū)別。（對(duì)）4、社會(huì)保障的福利性是指對(duì)少數(shù)遭遇風(fēng)險(xiǎn)成員的收入損失給予補(bǔ)償。（錯(cuò)）5、社會(huì)保障的互助性是指就社會(huì)成員個(gè)人而言，社會(huì)保障的支出要小于社會(huì)保障的收人，即所得大于所費(fèi)。（錯(cuò)）6、實(shí)現(xiàn)按勞分配是社會(huì)保障追求的目標(biāo)。（錯(cuò)）7、現(xiàn)代社會(huì)保障不僅具有經(jīng)濟(jì)收入保障的功能，而且還具有社會(huì)服務(wù)保障的功能。（對(duì)）8、社會(huì)保障基金是指根據(jù)自愿原則建立的用于社會(huì)保障事業(yè)的專項(xiàng)資金。（錯(cuò)）9、造成社會(huì)不安定的因素固然很多，但是社會(huì)成員生存和生活無(wú)保障是最重要的原因。（對(duì)）10、社會(huì)保障制度中的社會(huì)保險(xiǎn)項(xiàng)目基本上是針對(duì)保證勞動(dòng)力再生產(chǎn)設(shè)置的。（對(duì)）二、單項(xiàng)選擇題1、政府的社會(huì)保障措施主要是通過(guò)（）手段建立的社會(huì)保障制度，為社會(huì)成員提供生存保障。A、自愿B、立法C、慈善D、互助2、社會(huì)保障的責(zé)任主體是（）。A、家庭或個(gè)人B、企業(yè)或集體C、團(tuán)體或機(jī)構(gòu)D、國(guó)家或政府。3、社會(huì)保障是國(guó)家和政府對(duì)公民（）的手段。A、職業(yè)生涯發(fā)展B、人生理想實(shí)現(xiàn)C、生存風(fēng)險(xiǎn)防范D、心理健康保護(hù)4、社會(huì)保障的給付帶有特別強(qiáng)的（）。A、不可逆性B、不可比性C、不可變性D、不可數(shù)性5、社會(huì)保障的保障性是指社會(huì)成員在遇到生存風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，社會(huì)保障能夠保障社會(huì)成員（）的需要。A、小康生活3C、疾病的風(fēng)險(xiǎn)D、低工資的風(fēng)險(xiǎn)E、心理障礙的風(fēng)險(xiǎn)4、集體的經(jīng)濟(jì)保障措施包括（）。A、職工互助保險(xiǎn)會(huì)B、商業(yè)保險(xiǎn)C、企業(yè)保障D、社會(huì)捐助E、家庭成員的相互保障5、社會(huì)保障的各種定義和表述中，以下幾點(diǎn)是相同的。（）A、社會(huì)保障的責(zé)任主體是國(guó)家或政府B、社會(huì)保障是國(guó)家和政府對(duì)公民生存風(fēng)險(xiǎn)防范的手段C、社會(huì)保障的目標(biāo)是保障社會(huì)成員的基本生存需要D、社會(huì)保障的對(duì)象是全體社會(huì)成員E、社會(huì)保障的實(shí)施需要國(guó)家立法6、社會(huì)保障的社會(huì)性內(nèi)容包括（）。A、實(shí)施范圍的社會(huì)性B、資金來(lái)源的社會(huì)性C、資金使用的社會(huì)性D、生活方式的社會(huì)性E、制度目標(biāo)的社會(huì)性7、社會(huì)保障的強(qiáng)制性主要體現(xiàn)為（）。A、強(qiáng)制每一個(gè)社會(huì)成員依法參加社會(huì)保障B、社會(huì)成員在參加社會(huì)保障時(shí)，對(duì)參保項(xiàng)目、享有保障待遇方面沒(méi)有自由選擇權(quán)C、社會(huì)成員在參加社會(huì)保障時(shí)，對(duì)職業(yè)選擇、薪酬福利待遇方面沒(méi)有自由選擇權(quán)D、社會(huì)保障基金依法征收，任何單位和個(gè)人都應(yīng)該依法繳納E、社會(huì)保障執(zhí)行機(jī)構(gòu)也無(wú)權(quán)拒絕給予社會(huì)成員應(yīng)該享有的權(quán)益、待遇8、社會(huì)保障的主要功能包括（）。A、社會(huì)安定功能B、社會(huì)公平功能C、擴(kuò)大內(nèi)需功能D、調(diào)節(jié)投融資功能E、勞動(dòng)力保護(hù)功能9、以基金的用途或功能為依據(jù)，社會(huì)保障基金可以劃分為（）。A、養(yǎng)老保險(xiǎn)基金B(yǎng)、醫(yī)療保險(xiǎn)基金C、工傷保險(xiǎn)基金D、失業(yè)保險(xiǎn)基金E、救災(zāi)救濟(jì)基金10、從世界各國(guó)社會(huì)保障基金籌集情況看，以下幾項(xiàng)是各國(guó)在籌集社會(huì)保障基金時(shí)應(yīng)遵循的原則。（）A、確保社會(huì)保障制度正常運(yùn)行B、確保社會(huì)保障基金盈利水平

簡(jiǎn)介：湍流模型湍流模型理論3131引言引言自然界中的實(shí)際流動(dòng)絕大部分是三維的湍流流動(dòng)，如河流，血液流動(dòng)等。湍流是流體粘性運(yùn)動(dòng)最復(fù)雜的形式，湍流流動(dòng)的核心特征是其在物理上近乎于無(wú)窮多的尺度和數(shù)學(xué)上強(qiáng)烈的非線性，這使得人們無(wú)論是通過(guò)理論分析、實(shí)驗(yàn)研究還是計(jì)算機(jī)模擬來(lái)徹底認(rèn)識(shí)湍流都非常困難?；仡櫽?jì)算流體力學(xué)的發(fā)展，特別是活躍的80年代，不僅提出和發(fā)展了一大批高精度、高分辨率的計(jì)算格式，從主控方程看相當(dāng)成功地解決了EULER方程的數(shù)值模擬，可以說(shuō)EULER方程數(shù)值模擬方法的精度已接近于它有效使用范圍的極限；同時(shí)還發(fā)展了一大批有效的網(wǎng)格生成技術(shù)及相應(yīng)的軟件，具體實(shí)現(xiàn)了工程計(jì)算所需要的復(fù)雜外形的計(jì)算網(wǎng)格；且隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，無(wú)論從計(jì)算時(shí)間還是從計(jì)算費(fèi)用考慮，EULER方程都已能適用于各種實(shí)踐所需。在此基礎(chǔ)上，80年代還進(jìn)行了求解可壓縮雷諾平均方程及其三維定態(tài)粘流流動(dòng)的模擬。90年代又開(kāi)始一個(gè)非定常粘流流場(chǎng)模擬的新局面，這里所說(shuō)的粘流流場(chǎng)具有高雷諾數(shù)、非定常、不穩(wěn)定、劇烈分離流動(dòng)的特點(diǎn)，顯然需要繼續(xù)探求更高精度的計(jì)算方法和更實(shí)用可靠的網(wǎng)格生成技術(shù)。但更為重要的關(guān)鍵性的決策將是，研究湍流機(jī)理，建立相應(yīng)的模式，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪M仍是解決湍流問(wèn)題的重要途徑。要反映湍流流場(chǎng)的真實(shí)情況，目前數(shù)值模擬主要有三種方法1平均NS方程的求解，2大渦模擬（LES），3直接數(shù)值模擬（DNS）。但是由于葉輪機(jī)械內(nèi)部結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性以及目前計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度較慢，大渦模擬和直接數(shù)值模擬還很少用于葉輪機(jī)械內(nèi)部湍流場(chǎng)的計(jì)算，更多的是通過(guò)求解平均NS方程來(lái)進(jìn)行數(shù)值模擬。因?yàn)槠骄鵑S方程的不封閉性，人們引入了湍流模型湍流模型來(lái)封閉方程組，所以模擬結(jié)果的好壞很大程度上取決于湍流模型湍流模型的準(zhǔn)確度。自70年代以來(lái)，湍流模型湍流模型的研究發(fā)展迅速，建立了一系列的零方程、一方程、兩方程模型和二階矩模型，已經(jīng)能夠十分成功的模擬邊界層和剪切層流動(dòng)。但是，對(duì)于復(fù)雜的工業(yè)流動(dòng)，比如航空發(fā)動(dòng)機(jī)中的壓氣機(jī)動(dòng)靜葉相互干擾問(wèn)題，大曲率繞流，激波與邊界層相互干擾，流動(dòng)分離，高速旋轉(zhuǎn)以及其他一些原因，常常會(huì)改變湍流的結(jié)構(gòu)，使那些能夠預(yù)測(cè)簡(jiǎn)單流動(dòng)的湍流模型湍流模型失效，所以完善現(xiàn)有湍流模型流模型和尋找新的湍流模型湍流模型在實(shí)際工作中顯得尤為重要。3232湍流模型湍流模型概述概述321321湍流模型湍流模型的引入的引入湍流模型湍流模型可根據(jù)微分方程的個(gè)數(shù)分為零方程模型、一方程模型、二方程模型和多方程模型。這里所說(shuō)的微分方程是指除了時(shí)均NS方程外，還要增加其他方程才能是方程封閉，增加多少個(gè)方程，則該模型就被成為多少個(gè)模型。下面分別介紹各種湍流模型湍流模型的研究現(xiàn)狀和進(jìn)展。32313231零方程模型零方程模型零方程模型建立在渦粘性假設(shè)基礎(chǔ)上，把平均NS方程中的雷諾應(yīng)力假設(shè)為平均物理量的某種函數(shù)，使方程組封閉。由于渦粘系數(shù)在整個(gè)邊界層中并不是一個(gè)常數(shù)，而且湍流邊界層僅僅局限于依靠壁面的一個(gè)小部分區(qū)域內(nèi)，普朗特在1925年提出了動(dòng)量傳遞混合長(zhǎng)度理論，將湍流應(yīng)力和平均速度（DUDY）直接建立關(guān)系，此后各國(guó)學(xué)者在這方面做了大量工作，下面簡(jiǎn)介幾個(gè)應(yīng)用比較廣泛的零方程模型。一種在工程上最為常用的代數(shù)模型是由CEBECISMITH49給出的，可用來(lái)計(jì)算湍流邊界層。CS模型在工程計(jì)算中得到了廣泛的應(yīng)用，其準(zhǔn)確度和可靠性也得到了較多實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。實(shí)踐證明，對(duì)于逆壓力梯度或順壓力梯度很大的平衡湍流邊界層及接近分離區(qū)的流動(dòng)，其精度不是很好。后來(lái)BALDWIN與LOMAX對(duì)該公式進(jìn)行了修正，得到了BALDWINLOMAX（BL）50模型。BL模型以渦粘性假設(shè)為基礎(chǔ)，屬于局部平衡模型，其中系數(shù)是不可壓縮流體平板附面層實(shí)驗(yàn)結(jié)果。由于該模型簡(jiǎn)單，計(jì)算工作量小，且對(duì)于湍流附面層流動(dòng)計(jì)算具有一定精度，故廣泛應(yīng)用于工程計(jì)算中。在應(yīng)用中人們也發(fā)現(xiàn)了BL模型的不足之處，模型中各系數(shù)都是平板附面層經(jīng)驗(yàn)值，沒(méi)有考慮壓力梯度對(duì)附面層的影響。還有很多研究者都曾對(duì)代數(shù)模型進(jìn)行了修正，但收效甚微。NASAAMES研究中心曾對(duì)代數(shù)模型做過(guò)廣泛系統(tǒng)的研究，發(fā)現(xiàn)對(duì)于復(fù)雜流動(dòng)的預(yù)測(cè)它所得到的結(jié)果遠(yuǎn)不如兩方程模型精確。雖然零方程模型精度不高，但由于零方程模型簡(jiǎn)單，因此在全世界得到了廣泛的應(yīng)用。一般來(lái)說(shuō)，零方程模型有如下優(yōu)缺點(diǎn)，一是零方程模型適用于中等壓力梯度的二維流動(dòng)，能夠很好預(yù)報(bào)主流速度，但對(duì)湍流應(yīng)力僅能做定性預(yù)報(bào)。二是零模型只適用于預(yù)測(cè)具有輕微的橫向流動(dòng)的二維邊界層。三是零方程模型不適用于繞流，旋轉(zhuǎn)效應(yīng)及有分離的流動(dòng)，對(duì)三維復(fù)雜流動(dòng)或是湍流運(yùn)輸效應(yīng)占主導(dǎo)地位的流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生較大誤差。四是各向同性假設(shè)使得零方程模型不能預(yù)測(cè)大逆壓梯度，或是由于湍流輸運(yùn)所造成的二次流動(dòng)。五是零方程模型不能預(yù)測(cè)激波引起的分離流動(dòng)。32323232一方程模型一方程模型

簡(jiǎn)介：民族理論政策與自治法形考任務(wù)3（201904）國(guó)開(kāi)（內(nèi)蒙古）51126參考資料請(qǐng)認(rèn)真閱讀一下說(shuō)明然后下載學(xué)校每學(xué)期有可能都要更換題庫(kù)請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載本文檔的說(shuō)明下載完本文檔后，請(qǐng)用WD或WPS打開(kāi)，然后按CTRLF在題庫(kù)中逐一搜索每一道題的答案，預(yù)祝您取得好成績(jī)金由金鋤頭賬號(hào)QQ號(hào)1072066377電大奧鵬助學(xué)團(tuán)隊(duì)獨(dú)家整理僅在金鋤頭網(wǎng)上傳第1題民族自治地方的名稱，除特殊情況外，按照順序組成A地方名稱、行政地位、民族名稱B民族名稱、行政地位、地方名稱C行政地位、地方名稱、民族名稱D地方名稱、民族名稱、行政地位正確答案是地方名稱、民族名稱、行政地位第2題民族自治地方的人民法院系統(tǒng)內(nèi)部上下級(jí)之間的關(guān)系是A互不干預(yù)關(guān)系B平行并列關(guān)系C領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系D審判監(jiān)督關(guān)系正確答案是審判監(jiān)督關(guān)系第3題民族自治地方的人民檢察院受A同級(jí)人民法院領(lǐng)導(dǎo)B最高人民檢察院和上級(jí)人民檢察院雙重領(lǐng)導(dǎo)C最高人民檢察院領(lǐng)導(dǎo)D上級(jí)人民檢察院領(lǐng)導(dǎo)正確答案是最高人民檢察院和上級(jí)人民檢察院雙重領(lǐng)導(dǎo)第4題衡量民族區(qū)域自治程度高低的尺度是A民族自治地方面積的大B民族自治地方人口的多少C自治機(jī)關(guān)自治權(quán)的多少D發(fā)展速度的快慢正確答案是自治機(jī)關(guān)自治權(quán)的多少第5題有權(quán)制定自治條例和單行條例的是A民族自治地方的人民代表大會(huì)B民族自治地方的人民政府C民族自治地方法院D民族自治地方的黨委正確答案是民族自治地方的人民代表大會(huì)第6題民族自治地方的自治機(jī)關(guān)依照國(guó)家的軍事制度和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際需要，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，可以組織本地方的C民族自治地方的人民檢察院和人民法院D中央國(guó)家機(jī)關(guān)和民族自治地方的自治機(jī)關(guān)正確答案是中央國(guó)家機(jī)關(guān)和民族自治地方的自治機(jī)關(guān)第13題違反民族區(qū)域自治法的違法行為的主要責(zé)任是（）A刑事責(zé)任B行政責(zé)任C民事責(zé)任D法律責(zé)任正確答案是行政責(zé)任第14題民族自治地方的自治機(jī)關(guān)區(qū)別于一般地方政權(quán)機(jī)關(guān)的主要標(biāo)志在于（A）A自治機(jī)關(guān)依照憲法、民族區(qū)域自治法和其他法律規(guī)定的權(quán)限，可以行使政治經(jīng)濟(jì)自治權(quán)利B自治機(jī)關(guān)依照憲法、民族區(qū)域自治法和其他法律規(guī)定的權(quán)限，可以行使各項(xiàng)自治權(quán)利C自治機(jī)關(guān)依照憲法、民族區(qū)域自治法和其他法律規(guī)定的權(quán)限，可以行使文化教育自治權(quán)利D自治機(jī)關(guān)依照憲法、民族區(qū)域自治法和其他法律規(guī)定的權(quán)限，可以行使宗教自治權(quán)利正確答案是自治機(jī)關(guān)依照憲法、民族區(qū)域自治法和其他法律規(guī)定的權(quán)限，可以行使各項(xiàng)自治權(quán)利第15題自治機(jī)關(guān)的自治權(quán)，享有（）一般地方國(guó)家機(jī)關(guān)的自治權(quán)A等于B小于C大于D等于或小于正確答案是大于第16題在我國(guó)法律體系中，民族區(qū)域自治法的效力和地位A等同于法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)B高于法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)C等同于憲法D低于法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)正確答案是高于法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)第17題民族自治地方人民法院的審判工作（）A受上級(jí)人民法院的領(lǐng)導(dǎo)B受最高人民法院和上級(jí)人民法院的監(jiān)督C受同級(jí)人民法院的領(lǐng)導(dǎo)D受最高人民法院的領(lǐng)導(dǎo)正確答案是受最高人民法院和上級(jí)人民法院的監(jiān)督第18題自治權(quán)是國(guó)家依法賦予民族自治地方自治機(jī)關(guān)的權(quán)利，它表現(xiàn)為一定程度的自治權(quán)和獲得特許的某些權(quán)益。它反映的是（）的關(guān)系

簡(jiǎn)介：開(kāi)展黨的民族理論政策法規(guī)學(xué)習(xí)教育活開(kāi)展黨的民族理論政策法規(guī)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)計(jì)劃動(dòng)計(jì)劃伊犁州廣播電視大學(xué)民族宗教理論政策法律法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)總結(jié)根據(jù)上級(jí)文件要求，我校廣泛深入開(kāi)展黨的民族宗教政策、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳，進(jìn)一步加強(qiáng)普及民族宗教政策和法律法規(guī)知識(shí)，推動(dòng)黨的民族宗教政策全面貫徹落實(shí)，取得了一定成效，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任我單位領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定活動(dòng)方案、學(xué)習(xí)計(jì)劃，成立“州電大民族宗教政策法律法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)教育月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)民族理論政策法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)日常工作。明確了分工和責(zé)任，健全了學(xué)習(xí)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，落實(shí)了工作人員。二、精心組織，周密安排制定伊犁州廣播電視大學(xué)民族宗教理論政策法律法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)實(shí)施方案下發(fā)各處室，對(duì)廣泛深入開(kāi)展民族宗教理論政策法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)行安排部署，明確了學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容、任務(wù)和措施，提出了明確具體的要求。三、組織發(fā)動(dòng)，廣泛動(dòng)員等多種方式開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。同時(shí)要求各處室及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的開(kāi)展情況并撰寫(xiě)心得體會(huì)。五、廣泛宣傳，擴(kuò)大效果一是廣泛宣傳我國(guó)的民族宗教理論政策和法規(guī)知識(shí)，充分結(jié)合學(xué)校實(shí)際運(yùn)用宣傳標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、電子屏、圖片展覽等形式開(kāi)展宣傳，利用我校遠(yuǎn)程教育資源加大宣傳教育力度，引導(dǎo)教職工深刻認(rèn)識(shí)到民族平等是黨的民族政策的基石；實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮發(fā)展是我們黨的民族政策上根本立場(chǎng)，充分反映各族人民的根本利益。二是以生來(lái)自寫(xiě)論文網(wǎng)開(kāi)展黨的民族理論政策法規(guī)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)計(jì)劃動(dòng)活潑的形式和賦予時(shí)代特點(diǎn)的教育內(nèi)容，廣泛開(kāi)展愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義宣傳教育，廣泛開(kāi)展我校加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)民族分裂、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的宣傳教育，引導(dǎo)全校干部群眾牢固樹(shù)立馬克思主義的國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀，進(jìn)一步增強(qiáng)我校群眾對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同、對(duì)中華民族的認(rèn)同、對(duì)中華文化的認(rèn)同、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同。三是結(jié)合我校各族群眾的特點(diǎn)，有針對(duì)性采取措施，使各族群眾進(jìn)一步掌握并正確理解和自覺(jué)執(zhí)行黨的民族宗教政策和國(guó)家法律法規(guī)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)糾正各族群眾中存在的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)和模糊意識(shí)，不斷提高我校群眾辨別是