簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)⑧單位代碼10422學(xué)號(hào)0霧辦；碩士學(xué)位論文THESISFORMASTERDEGREE專業(yè)學(xué)位論文題目蓑扎特歌劇旋劫9蹦始李1力中釀伯鍬人鉑蘢術(shù)影象塑縊M礎(chǔ)枷如懈ZD幽趵帥勘E脯CJ||M枷2門拋加壚一J}泐蚴作者姓名奎炊煥培養(yǎng)專業(yè)指導(dǎo)合作單位些壟絲耋圭望隨名稱查壘垡型教師星塵基．到繼導(dǎo)師伽腳年‘月傘日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘雪E????????????????????????????????????????????????????1ABSTRACT?．???．?????．．．?????．．??．??．．．????????????????????????????．2緒論????????????????????????????????????????????????????1第一章莫扎特及其歌劇創(chuàng)作????????????????????????????L第一節(jié)莫扎特的生平及音樂(lè)成就????????????????????????．．1第二節(jié)莫扎特的歌劇創(chuàng)作特色?????????????????????????。2第二章關(guān)于歌劇費(fèi)加羅的婚禮?????????????????????????．．5第一節(jié)歌劇的創(chuàng)作背景????????????????????????????。5第二節(jié)費(fèi)加羅婚禮的藝術(shù)結(jié)構(gòu)????????????????????????5第三章伯爵夫人羅西娜的藝術(shù)形象解析???????????????????????10第一節(jié)在全劇中的地位????????????????????????????10第二節(jié)與劇中主要人物的關(guān)系?????????????????????????10第三節(jié)歌劇費(fèi)加羅的婚禮與塞維利亞理發(fā)師中的羅西娜的縱向?qū)Ρ?????．11第四章伯爵夫人羅西娜的主要唱段分析???????????????????????13第一節(jié)詠嘆調(diào)求愛神給我安慰的演唱分析??????????????????13第二節(jié)詠嘆調(diào)哪里去了，美好的時(shí)光分析??????????????????15第三節(jié)女聲二重唱待到微風(fēng)輕輕吹過(guò)分析??????????????????21第四節(jié)不同版本的演繹????????????????????????????23結(jié)語(yǔ)???????????????????????????????????????????????????．25參考文獻(xiàn)????????????????????????????????????．．26致謝??????????????????????????????????????。27

簡(jiǎn)介：編號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目莫扎特G大調(diào)第三小提琴協(xié)奏曲（作品K216）的藝術(shù)特色研究培養(yǎng)單位沈陽(yáng)師范大學(xué)專業(yè)名稱音樂(lè)與舞蹈學(xué)指導(dǎo)教師邢藝研究生李揚(yáng)完成時(shí)間2017年3月沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制類別教育碩士同等學(xué)力I莫扎特G大調(diào)第三小提琴協(xié)奏曲（作品K216）的藝術(shù)特色研究中文摘要沃爾夫?qū)敹嘁了鼓兀錾趭W地利的薩爾茲堡,是古典主義音樂(lè)時(shí)期重要代表人物之一。莫扎特對(duì)音樂(lè)的態(tài)度是純凈的、不張揚(yáng)的，這就決定了莫扎特的音樂(lè)也是那種很單純的音樂(lè)，莫扎特也并不像其他作曲家一樣，將自己大部分的喜怒哀樂(lè)寫進(jìn)音樂(lè)中，他的音樂(lè)就像他的性格一樣內(nèi)斂、單純，整體音樂(lè)風(fēng)格大致都為“歡快”、“愉悅”。正是因?yàn)檫@種積極向上的音樂(lè)態(tài)度深深地吸引了筆者，使得筆者更深層次的研究并了解到莫扎特的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。本文將對(duì)莫扎特的小提琴音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行全面詳細(xì)的研究，通過(guò)將莫扎特有關(guān)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的資料進(jìn)行整理、分析等，先將莫扎特小提琴協(xié)奏曲創(chuàng)作進(jìn)行概述，簡(jiǎn)述莫扎特的生平和小提琴協(xié)奏曲的創(chuàng)作概況以及第三小提琴協(xié)奏曲的創(chuàng)作背景；再將G大調(diào)第三小提琴協(xié)奏曲進(jìn)行詳盡的音樂(lè)分析，從曲式結(jié)構(gòu)、和聲特點(diǎn)、管弦樂(lè)隊(duì)在作品中的運(yùn)用三個(gè)方面對(duì)音樂(lè)的本體進(jìn)行分析；最后總結(jié)出G大調(diào)第三小提琴協(xié)奏曲的藝術(shù)風(fēng)格，分析重要的演奏技巧，更為全面的研究這首作品。筆者通過(guò)詳細(xì)研究與分析，論述莫扎特小提琴協(xié)奏曲的藝術(shù)特點(diǎn)，并在這個(gè)過(guò)程中筆者不斷發(fā)現(xiàn)新的觀點(diǎn)，這些新的觀點(diǎn)為筆者的寫作開拓了新的思路。筆者希望通過(guò)這次的研究，在提高自身專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，也提高自身的演奏技巧，為以后的教學(xué)與實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞莫扎特小提琴協(xié)奏曲，曲式分析，演奏技巧，風(fēng)格特點(diǎn)

簡(jiǎn)介：復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文藝術(shù)人類情感符號(hào)的創(chuàng)造蘇珊朗格藝術(shù)符號(hào)美學(xué)研究姓名董佳麗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師朱立元20060420SUSANNE．KLANGERWASAFOMOUSFEMALEAESTHEFICIANINWESTERNAESTHETICSHISTORYANDREPRESENTATIONOFAESTHETICSTHOUGHTSONSYMBOLISMOFARTS．CARRYINGONHERTEACHERERNST．CASSIRER’STHOUGHTSOFCULTURALSYMBOLISM．SHEBELIEVESTHATARTISCREATIONOFHUMANFEELINGINTHESYMBOLICFORM．THISTHEORYWASALSOUSEDBYLANGERTOSTUDYMANYASPECTSOFHUMANARTS．ALTHOUGHLANGER’SAESTHETICALTHOUGHTSISNOTSTRAIGHTLYCOMEFROMLINGUISTICS．INHERTHEORIES，LANGUAGEHASAVERYIMPORTANTSTATUS．SHECONSIDERSTHATLANGUAGEWASTHEGREATESTSYMBOLWHICHPEOPLEHAVECREATED．THEREISAGREATCOMMONGROUNDBETWEENLANGUAGEANDARTTHATTHEYBOTHFORMALIZEHUMANBEINGSEXPERIENCESANDPRESENTTHESEEXPERIENCESTOPEOPLE．INTHISMEANING，SHEBELIEVESTHATARTISALSOASORTOFSYMBOLTHISARTICLEWILLUSESOMETERMOFLINGUISTICSTOEXPOUNDLANGER’STHEORIES．LANGERCONSTRUCTEDHERAESTHETICSTHOUGHTSOHSYMBOLISMOFARTSBYMELTINGAWHITEHEAD’S109ICALSYMBOLISMANDE．CASSIRERE’SHUMANCULTURESYMBOLISMBYDISSOLVINGCRITICALLYTHOUGHTQUINTESSENCESOFBELKBERGSON，CROCE，BAENSCH，COLLINGWOOD，BYSUCKINGUPNEWRESEARCHPRODUCTOFSOCIALSCIENCESANDNATURALSCIENCES．THISARTICLEWILLCOMPARELANGER’SAESTHETICTHOUGHTSWITHOTHERAESTHETICIANS．LANGER’SAESTHETICSTHOUGHTSONSYMBOLISMOFARTSWASVERYIMPORTANTINWESTERNAESTHETICSHISTORYANDREPRESENTEDSOMEOFTHECHARACTEROFLINGUISTICSTURNINGOFMODERNAESTHETICSHISTORY．FORSOMEEXAMPLES，SHEARGUEDAGAINSTDUALISM，SHEBELIEVEDTHATBEAUTYISNOTAREALEXISTBUTANILLUSIONWHICHEXISTINTHECONNECTIONOFPEOPLEANDTHEARTS．SO，THISARTICLEWILLALSOEXPOUNDLANGER’SAESTHETICTHOUGHTS’ACADEMICMEANINGANDITSSTATUSINWESTERNAESTHETICSHISTORY．KEYWORDSARTSYMBOLLANSIGNLOGICFORMARTISTICILLUSIONABSTRACTION

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10635學(xué)號(hào)112013312000904碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文藝術(shù)金融視域下中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)品市場(chǎng)現(xiàn)狀研究論文作者郭亞楠指導(dǎo)教師邱正倫教授學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)研究方向美術(shù)理論提交論文日期2016年04月20日論文答辯日期2016年05月28日學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國(guó)?重慶2016年04月目錄摘要IABSTRACTIII緒論1一、選題緣由1二、選題意義1（一）學(xué)理意義1（二）現(xiàn)實(shí)意義2三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀2（一）關(guān)于中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)品市場(chǎng)概述2（二）關(guān)于當(dāng)代藝術(shù)品市場(chǎng)與交易方式的文獻(xiàn)3（三）關(guān)于藝術(shù)金融交易模式的文獻(xiàn)5四、研究重難點(diǎn)及研究方法6（一）研究重難點(diǎn)6（二）研究方法7第一章第一章中國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)交易模式概述中國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)交易模式概述9第一節(jié)傳統(tǒng)藝術(shù)品市場(chǎng)9一、樂(lè)趣無(wú)窮的撿漏地古玩跳蚤市場(chǎng)9二、中國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物文物商店11第二節(jié)現(xiàn)代藝術(shù)品市場(chǎng)12一、藝術(shù)家的推手畫廊12二、一槌定乾坤的交易拍賣行15三、當(dāng)代藝術(shù)的前沿陣地藝術(shù)博覽會(huì)16第三節(jié)藝術(shù)金融介入后的藝術(shù)品市場(chǎng)19一、虛擬平臺(tái)的新風(fēng)尚藝術(shù)品電子商務(wù)交易19二、金融資本助力下的巨大變革藝術(shù)金融21本章小結(jié)22第二章第二章藝術(shù)金融的存在形態(tài)與國(guó)內(nèi)外案例藝術(shù)金融的存在形態(tài)與國(guó)內(nèi)外案例25第一節(jié)藝術(shù)金融的概念25第二節(jié)藝術(shù)金融工具26一、藝術(shù)品基金26二、藝術(shù)品信托31

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)G243UDC訶{I占解■Q罵二卿密級(jí)學(xué)校代碼碩士學(xué)位論文同等學(xué)力公開10094藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中民間美術(shù)的傳承研究STUDIESONTHEINHERITANCEOFFOLKARTINARTDESIGNEDUCATION研究生姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開題日期胡水堂王建輝副教授美術(shù)學(xué)民間美術(shù)2013年9月24日‰箏天乒D0●0摘要民問(wèn)美術(shù)是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造的，種類豐富且歷史悠久，具有民族文化的特性和地方色彩，每一種都具有自身的獨(dú)特風(fēng)格和濃厚的中國(guó)民間特色，是人民淳樸之美的結(jié)晶。目前中國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育專業(yè)忽略了我國(guó)本土民間美術(shù)資源的運(yùn)用，一味的從洋媚外過(guò)于重視國(guó)外設(shè)計(jì)理念及元素，還沒有形成適合中國(guó)國(guó)情的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體制，可以說(shuō)民間美術(shù)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)教育影響的專門性研究還不是十分理想。當(dāng)代中國(guó)民間美術(shù)的傳承存在著諸多問(wèn)題，選擇著力研究“藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中民間美術(shù)的傳承研究”，是試圖從民間美術(shù)的概念、分類等本體切入，以民間美術(shù)的傳承為基準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行研究，探索中國(guó)民間美術(shù)在當(dāng)代高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中傳承的緊迫性和必要性。民間美術(shù)“言語(yǔ)來(lái)教導(dǎo)，又用行動(dòng)來(lái)示范”的傳承方式帶有極大得封閉性和滯后性。在這樣的情況下，把民間美術(shù)引進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的課堂，及時(shí)地對(duì)民間美術(shù)的傳承方式進(jìn)行改革，不但有利于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播，更有利于民間美術(shù)的傳承和發(fā)展。但是在當(dāng)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)民間美術(shù)的傳承仍存在著問(wèn)題，如課程設(shè)置的力度不夠、教師在教學(xué)中對(duì)民間美術(shù)的重視不夠、當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)不夠等。通過(guò)找出民間美術(shù)在當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中傳承的不足，并提出民間美術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中傳承的價(jià)值。訴求找到中國(guó)民間美術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中傳承面臨的問(wèn)題，并找出解決的方法～、創(chuàng)立規(guī)范的民間美術(shù)課程的條件和標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)管理與評(píng)估的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；二、要提高高校教師熱愛民間美術(shù)的素質(zhì)和搞好民間美術(shù)教學(xué)的意識(shí)，并提高理論研究的能力和掌握一定的民閬美術(shù)技藝；三、讓大學(xué)生在高校受教育期間投身于民間美術(shù)的藝術(shù)實(shí)踐之中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族民間美術(shù)的了解及熱愛，創(chuàng)造出不但符合國(guó)際審美要求，而且又具有中國(guó)特色的現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)作品。從而激發(fā)人們對(duì)民間美術(shù)的重視，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，并樹立傳承和應(yīng)用的意識(shí)，從而喚起強(qiáng)烈的民族自豪感和提高愛國(guó)主義情操。關(guān)鍵詞中國(guó)民間美術(shù)傳承方式藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)價(jià)值III

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼幽分類號(hào)避研究生學(xué)號(hào)Q星QQ窒QQZ星Q星壘Q密級(jí)五⑨東乒知予葒大莩碩士學(xué)位論文0028697藝術(shù)美的哲學(xué)底蘊(yùn)一黑格爾美掌第一卷解讀THEINSIDEINFORMATIONOFPHILOSOPHYOFARTISTICBEAUTYHEGEL’S“AESTHETICS’’VOLUMEINTERPRETATION一作者李晟滔指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型蔡元講師馬克思主義哲學(xué)黑格爾哲學(xué)學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2010年5月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確的說(shuō)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名壓交盜日期圣應(yīng)塵壟學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名雄’日期翌△塵≯學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導(dǎo)彖師簽名盤紐日期五△￡上地電話郵編

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼幽分類號(hào)G4__22東牡JIF予葒大莩碩士學(xué)位論文藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略一一以大學(xué)為個(gè)案THEPRESENTSITUATIONANDIMPROVEMENTSTRATEGIESOFENGLISHTEACHINGFORARTCOLLEGEACASESTUDYOFCOLLEGE作者陳洋指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型陳旭遠(yuǎn)教授課程與教學(xué)論教學(xué)論高校教師東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2010年5月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確的說(shuō)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名．熟Z軍一一日期幺叢絲坦學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名二經(jīng)型互日期絲絲Z多學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導(dǎo)教師簽名日期電話郵編04318701】】89130000

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)J23單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)號(hào)2013300751草間彌生的藝術(shù)人生學(xué)學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)美術(shù)學(xué)研究方向研究方向水彩畫藝術(shù)研究水彩畫藝術(shù)研究作者姓名作者姓名秦瓊秦瓊指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師趙龍趙龍教授教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一六年六月中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)J23單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)號(hào)2013300751碩士學(xué)位論文草間彌生的藝術(shù)人生碩士研究生秦瓊導(dǎo)師趙龍教授學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)答辯日期2016年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼10165學(xué)號(hào)201412000177遣享坪耗大學(xué)藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位論文⑦藝術(shù)碩士演唱專業(yè)畢業(yè)音樂(lè)會(huì)的曲目編排及策劃作者姓名董海專業(yè)方向音樂(lè)聲樂(lè)方向?qū)熜彰苯淌?016年4月摘要內(nèi)容摘要舉辦畢業(yè)音樂(lè)會(huì)是對(duì)藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)習(xí)成果的一次準(zhǔn)確而又全面的檢驗(yàn)，同時(shí)也是在音樂(lè)道路上的一次重大考驗(yàn)。筆者通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、觀摩和實(shí)踐，總結(jié)出一些具有借鑒價(jià)值的理論和體會(huì)。本文分別從音樂(lè)會(huì)的意義、曲目編排、策劃、歌唱及演唱心理、表演形式等諸多方面對(duì)畢業(yè)音樂(lè)會(huì)進(jìn)行籌劃。關(guān)鍵詞畢業(yè)音樂(lè)會(huì)、曲目編排、演唱心理、策劃。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)J04密級(jí)公開UDC74編號(hào)10299Z1320014碩士學(xué)位論文藝術(shù)的視覺假象與幻象研究藝術(shù)的視覺假象與幻象研究藝術(shù)的視覺假象與幻象研究藝術(shù)的視覺假象與幻象研究RESEARCHRESEARCHRESEARCHRESEARCHONONONONTHETHETHETHEARTARTARTART’’’’SSSSILLUSIONILLUSIONILLUSIONILLUSIONVISUALVISUALVISUALVISUALANDANDANDANDILLUSIONILLUSIONILLUSIONILLUSION答辯委員會(huì)主席答辯委員會(huì)主席答辯委員會(huì)主席答辯委員會(huì)主席沙強(qiáng)沙強(qiáng)沙強(qiáng)沙強(qiáng)評(píng)閱人評(píng)閱人評(píng)閱人評(píng)閱人指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師王令中王令中王令中王令中作者姓名作者姓名作者姓名作者姓名張張張張聰聰聰聰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別專業(yè)學(xué)位碩士專業(yè)學(xué)位碩士專業(yè)學(xué)位碩士專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)科學(xué)科學(xué)科學(xué)科專業(yè)專業(yè)專業(yè)專業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)工程工業(yè)設(shè)計(jì)工程工業(yè)設(shè)計(jì)工程工業(yè)設(shè)計(jì)工程論文提交日期論文提交日期論文提交日期論文提交日期2012012012016666年年年年4444月月月月論文答辯日期論文答辯日期論文答辯日期論文答辯日期2012012012016666年年年年6666月月月月學(xué)位授予單位和日期學(xué)位授予單位和日期學(xué)位授予單位和日期學(xué)位授予單位和日期江蘇大學(xué)江蘇大學(xué)江蘇大學(xué)江蘇大學(xué)2012012012016666年年年年6666月月月月學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江蘇大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部?jī)?nèi)容或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。本學(xué)位論文屬于不保密□√。學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名2016年6月16日2016年6月16日

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)G2323論文編號(hào)HBLG2016189UDC密級(jí)公開碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文藝術(shù)畫冊(cè)版式設(shè)計(jì)中線的應(yīng)用研究藝術(shù)畫冊(cè)版式設(shè)計(jì)中線的應(yīng)用研究作者姓名王敬瑜作者姓名王敬瑜學(xué)科名稱設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科名稱設(shè)計(jì)學(xué)研究方向視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究研究方向視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究學(xué)習(xí)單位華北理工大學(xué)學(xué)習(xí)單位華北理工大學(xué)學(xué)制學(xué)制25年提交日期提交日期2015年11月30日申請(qǐng)學(xué)位類別藝術(shù)學(xué)碩士申請(qǐng)學(xué)位類別藝術(shù)學(xué)碩士導(dǎo)師姓名劉宏芹副教授導(dǎo)師姓名劉宏芹副教授單位華北理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院?jiǎn)挝蝗A北理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院論文評(píng)閱人王默根教授論文評(píng)閱人王默根教授單位華北理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院?jiǎn)挝蝗A北理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院張高志教授張高志教授單位唐山師范學(xué)院?jiǎn)挝惶粕綆煼秾W(xué)院論文答辯日期論文答辯日期2016年3月7日答辯委員會(huì)主席劉田教授答辯委員會(huì)主席劉田教授關(guān)鍵詞藝術(shù)畫冊(cè)；版式設(shè)計(jì)；線；功能性；空間性；審美性關(guān)鍵詞藝術(shù)畫冊(cè)；版式設(shè)計(jì)；線；功能性；空間性；審美性唐山華北理工大學(xué)唐山華北理工大學(xué)2016年3月RESEARCHONTHEAPPLICATIONOFLINESINTHEFORMATDESIGNOFARTISTICPICTUREBOOKSDISSERTATIONSUBMITTEDTONORTHCHINAUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYWANGJINGYUDESIGNSCIENCESUPERVISORLIUHONGQINMARCH，2016

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)104753130582分類號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文草原笛派藝術(shù)特色研究學(xué)科、專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向竹笛申請(qǐng)學(xué)位類別藝術(shù)學(xué)碩士申請(qǐng)人任佳佩指導(dǎo)教師馬殿泉副教授二〇一六年五月THESTUDYONTHEARTISTICCHARACTERISTICSOFTHEPRAIRIEFLUTESCHOOLADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYRENJIAPEISUPERVISORPROFMADIANQUANMAY,2016

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC論文題目密級(jí)Q12魚編號(hào)草原文化背景下的西洋管樂(lè)藝術(shù)及其演奏家研究以特木其勒任振庭寶音圖孫樹恒吳林為例研究生儉俊丕指導(dǎo)教師王董疊專業(yè)童壓堂研究方向往酋皇佳曲拉丕理途學(xué)號(hào)學(xué)院312120212015年9月15日內(nèi)蒙古大學(xué)碩士學(xué)位論文草原文化背景下的西洋管樂(lè)藝術(shù)及其演奏家研究草原文化背景下的西洋管樂(lè)藝術(shù)及其演奏家研究摘要西洋管樂(lè)藝術(shù)作為一門外來(lái)的音樂(lè)藝術(shù)種類，其傳入內(nèi)蒙古已有近百年的歷史，在長(zhǎng)期的傳播與發(fā)展的過(guò)程中，人們逐漸意識(shí)到本土音樂(lè)文化與外來(lái)音樂(lè)文化相互融合的重要性，即“形式與內(nèi)容”上對(duì)立統(tǒng)一的問(wèn)題，形式上可以不拘一格的學(xué)習(xí)本民族以外的一切優(yōu)秀的音樂(lè)藝術(shù)種類，但內(nèi)容上一定要體現(xiàn)出本民族自身的音樂(lè)文化特點(diǎn)。本文從五位西洋管樂(lè)藝術(shù)家的藝術(shù)生涯、教學(xué)活動(dòng)、演奏技法、音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)表演、音樂(lè)科研等方面入手，闡述西洋管樂(lè)藝術(shù)在北方草原文化背景下的探索發(fā)展之路。文章由緒論、正文、結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分構(gòu)成，正文共分為四章。緒論中主要對(duì)本文的研究對(duì)象、研究目的與意義、選題依據(jù)、研究現(xiàn)狀、文獻(xiàn)資料等組成部分進(jìn)行介紹。第一章通過(guò)對(duì)北方草原人文、歷史、文化、地理等方面的描述，讓人們清楚地意識(shí)到，草原音樂(lè)文化背景是西洋管樂(lè)藝術(shù)在內(nèi)蒙古地區(qū)賴以生存和發(fā)展的文化根基，進(jìn)而將其在本地區(qū)的藝術(shù)發(fā)展史進(jìn)行進(jìn)一步的闡述，從而形成一種正確的借鑒觀，因?yàn)槠洚吘故恰安皝?lái)”音樂(lè)文化，如何使其與本土文化形成良好的融合關(guān)系是一代代管樂(lè)人的歷史使命。第二章是對(duì)五位管樂(lè)藝術(shù)家的藝術(shù)生涯、演奏特點(diǎn)、音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)表演、音樂(lè)科研等方面的綜述，以此來(lái)勾勒出一幅內(nèi)蒙古地區(qū)西洋管樂(lè)藝術(shù)從無(wú)到有、由簡(jiǎn)而繁、繁而至盛的立體式縱向化的結(jié)構(gòu)圖。此章中著重對(duì)五位管樂(lè)藝術(shù)家的管樂(lè)藝術(shù)民族化探索進(jìn)行論述，說(shuō)明本土音樂(lè)文化對(duì)西洋管樂(lè)藝術(shù)民族化發(fā)展的重要性。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)2Q至Q6160001藝術(shù)歌曲思鄉(xiāng)詞格、曲韻、意蘊(yùn)探究EXPLORETHEARTSONG‘‘HOMESICKNESS’’WORDLATTICE，QUYUN，IMPLICATION研究生姓名筮堇指導(dǎo)教師姓名、職稱煎查芏塾握學(xué)科專業(yè)童垂研究方向壹亟遺堡湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一五年五月ABSTRACTARTSONG”HOMESICKNESS”ISMR．HUANGZISOLOALBUM”GREATSONG”ASTHEFIRST，BUTALSOTHEWRITERMR．WEIHANZHANGDEBUT．”HOMESICKNESS’’ISTHEMODELOFMODEMCHINESEARTSONG”POETRYANDMUSIC”WITHMR．WEIHANZHANGPOEMELEGANTSCENES，ANDHAVE，LIKEANELEGANTENTITLED”JIANGNANSPRING”O(jiān)FCHINESEINKPAINTINGOFMR．HUANGZI；MUSIC，COMPOSINGTECHNIQUEOFREFINING，WORDSOFSONGANDMELODYLIKEGURGLINGSPRINGFLOWINGOUT臺(tái)OMTHELYRICS，”MODERNLANGUAGEOFCHINESEINKPAINTINGOFMR．HUANGZI’SMUSICMELODYLIKEPLANEINTO3DAUDIOTECHNOLOGY，PUTPEOPLEINTOAVIVIDTHREEDIMENSIONAL3D”JIANGNANSPRINGINKPAINTING”．THEAESTHETICVALUEOFARTSONGSISTHATITBEARSTHEARTISTICCONCEPTION，IFFROMTHELYRICS，SONGYUN”PRESENTEDINTHEMUSICON”EXIT”，THENTHESONGCONTAINS’’MEANS”TOGODEEPINTOTHESINGER．SONGWRITERCREATION”HOMESICKNESS”IN1932，THEOLDCHINA’SFREQUENTWARS，PEOPLELIVINGINDIREPOVERTY；WHERETHESONGWRITERCREATION’’HOMESICKNESS”WHENSHANGHAIWASRAVAGEDBYTHEJAPANESEINVADERS．ARTSONG”HOMESICKNESS”ISASONGFROMTHEABROAD，HOMESICKNESSSZEARTSONGS，BUTITCONTAINSTHEAESTHERICVALUEOFART1IESINITSCHINESEMUSICIANSINTHECOUNTRYISBROKEN，PEOPLE’SCONCERNFORTHEFATEOFTHEFAMILYBACKGROUNDOFFEELINGS．ARTSONGLYRICS”HOMESICKNESS”BLEND，NATURALLIGHT，SEEMINGLYBORROWEDPLACE，BUTINFACTCONTAINSHEAVYFEELINGS，THISISTHEAESTHETICIMPLICATIONASASINGERINACONCERT”HOMESICKNESS”TOGRASPACCURATELY．KEYWORDSWORDLATTICE；QUYUN；IMPLICATIONII

簡(jiǎn)介：I碩士學(xué)位論文論文題目藝術(shù)教育體制研究基藝術(shù)教育體制研究基于一種比較視角于一種比較視角學(xué)院人文與傳播學(xué)院專業(yè)藝術(shù)學(xué)理論研究方向藝術(shù)教育研究生姓名戴寧寧指導(dǎo)教師陳偉完成日期2015年3月IIIABSTRACTABSTRACTTHEIMPORTANCEOFARTEDUCATIONINHIGHEREDUCATIONHASBEENCONSENTEDBOTHATHOMEANDABROADMANYEXPERTSANDSCHOLARSINCOLLEGESHAVEDESCRIBEDTHEACTUALROLEANDFARREACHINGSIGNIFICANCEOFARTEDUCATIONSINCETHE21STCENTURY,ESPECIALLYWHENMINISTRYOFEDUCATIONISSUEDTHENATIONALSCHOOLARTEDUCATIONDEVELOPMENTPLAN20012010IN2002,THEPOSITIVEROLEOFPUBLICARTEDUCATIONINAESTHETICQUALITYANDMORALCHARACTERHASRAISEDAWIDESPREADCONCERNONTHEBASISOFSUMMARIZINGPUBLICARTCURRICULUMCONSTRUCTIONANDEDUCATIONANDTEACHINGREFORMEXPERIENCEINCOLLEGES,PUBLICARTCURRICULUMGUIDELINESFORNATIONALCOLLEGES,ACCORDINGTOTHENEWIDEASOFQUALITYEDUCATIONINTHE21STCENTURY,ADAPTINGTOTHEDEVELOPMENTTRENDOFMODERNIZATION,CONDUCTEDASYSTEMATICANDOVERALLSTUDYONPUBLICARTCURRICULUMFORCOLLEGESINTHEASPECTOFGENERALARTEDUCATIONSYSTEMCONSTRUCTION,HOWEVER,MOSTEXISTINGSTUDIESFOCUSONARTCURRICULUMANDITSPROGRESS,ORDISCUSSTHEPRESENTSITUATIONANDTHEPROBLEMSOFCLASSICARTINTOCAMPUS,ORLEARNTHEPRACTICEANDPOPULARIZATIONOFPUBLICARTEDUCATIONTHROUGHSTUDENTS’ASSOCIATIONINCOLLEGES,INSTEADOFSTUDYINGTHEINVESTIGATIONANDFEEDBACKOFTHEIMPLEMENTATIONOFARTEDUCATIONINCOLLEGESWITHTHEPOLICYDOCUMENTSISSUEDEDUCATIONISTORESPECTINDIVIDUALCHARACTERISTICSANDPAYATTENTIONTOTHEPROCESSOFCULTIVATION,ARTEDUCATIONCANTHAVESHORTTERMPERFORMANCEIMMEDIATELY,BUTAFFECTINGALOTINTHESHAPEOFHUMANPERSONALITYANDAESTHETICTASTEBASEDONTHEEXISTINGCONDITIONSANDLIMITATIONSOFEDUCATIONRESOURCESANDEDUCATIONSYSTEM,THEREISSTILLALONGWAYTOGOFORFULLYIMPLEMENTATIONOFARTEDUCATIONTHEORYINASHORTTIMEWHENCHOOSINGARTEDUCATIONASONEOFTHEKEYWORDOFTHISPAPER,ITISIMPORTANTTOFIGUREOUTTHELOGICBETWEENARTTHEORYANDARTEDUCATION,ENSURINGEXPLOREISSUESOFPUBLICARTEDUCATIONANDARTPRACTICEINCOLLEGESUNDERTHEFIELDOFARTTHEORY,WHICHISDIFFERENTFROMDISCUSSINGTHEFUNCTIONOFARTEDUCATIONANDHUMANNURTURINGINAGREATMORALANDAESTHETICHORIZONPUBLICARTEDUCATIONINCOLLEGESDISCUSSEDINTHISPAPERISTARGETEDONTHENONARTISTICSPECIALIZEDPEOPLE,NAMELYTHEEDUCATIONTOENHANCETHEAESTHETICTASTEANDARTISTICACCOMPLISHMENTANDPROMOTINGARTTHEORYKNOWLEDGEFORPEOPLEFROMTHEHISTORICALTRADITIONANDREALDEVELOPMENTOFCHINESEANDFOREIGNARTEDUCATION,THISPAPERSELECTSTSINGHUAUNIVERSITY,PEKINGUNIVERSITY,SOUTHEASTUNIVERSITYANDOXFORDUNIVERSITY,HARVARDUNIVERSITYANDMASSACHUSETTSINSTITUTEOF