簡介：分類號分類號碩士學(xué)位論文題目目墨竹小史TITLETHEHISTYOFINKBAMBOOARTICLE學(xué)科、專業(yè)業(yè)藝術(shù)學(xué)研究方向向藝術(shù)理論與批評研究藝術(shù)理論與批評研究作者姓名名吳丹導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱稱項(xiàng)念東項(xiàng)念東副教授副教授論文提交日期論文提交日期2014年4月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期安徽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公安徽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室本論文經(jīng)答辯委員會全體委員審查，確認(rèn)符合安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量要求。答辯委員會簽名主席工作單位、職稱委員導(dǎo)師

簡介：單位代碼10445學(xué)號2014307010分類號H3159研宄生類別全日制碩士學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位）中世紀(jì)世界史（節(jié)選）翻譯實(shí)踐報告基于翻譯寫作學(xué)理論的英漢翻譯AREPORTONTRANSLATIONOFTHEHISTORYOFMEDIEVALWORLDEXCEPTSTHEECTRANSLATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFTRANSLATIONALWRITINGTHEORY申請人姓名劉艷霞_____________________________________導(dǎo)師姓名及職稱劉在良副教授_____________________________申請學(xué)位類別翻譯碩士專業(yè)學(xué)位__________________________學(xué)科專業(yè)翻譯碩士（筆譯___________________________培養(yǎng)單位MTI教育中心_______________________________學(xué)位授予單位山東師范大學(xué)日期2016年5月5日AREPORTONTRANSLATIONOFTHEHISTOQOFMEDIEVALWORLDEXCEPTSTHEECTRANSLATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFTRANSLATIONALWRITINGTHEORYLIUYANXIASUPERVISEDBYASSOCIATEPROFESSORLIUZAILIANGSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGSHANDONGNORMALUNIVERSITYMAY2016

簡介：論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究的啟發(fā)和所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的聲明并表示了謝意。作者簽名啦日期_2型劃一論文使用授權(quán)聲明本人完全了解復(fù)旦大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。懶名牲名陸魄越叢IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY2863634目錄摘要IABSTRACTIII導(dǎo)論風(fēng)景畫與文化史十九世紀(jì)歐洲歷史表現(xiàn)中的一種隱喻一圖畫論2一、文化史寫作中的風(fēng)景畫問題論與述2二、風(fēng)景畫作為一種抒情性藝術(shù)5三、文化史的“圖像”1L四、風(fēng)景畫與現(xiàn)象性體驗(yàn)歷史表現(xiàn)17第一章風(fēng)景畫的興起與布克哈特的歷史表現(xiàn)從與貢布里希比較的視角看22一、從貢布里希看布克哈特個體的歷史22二、風(fēng)景畫的興起文藝復(fù)興時期的藝術(shù)理論作為歷史原因25三、風(fēng)景之美布克哈特的“現(xiàn)象“與貢布里希的“原因”28四、風(fēng)景畫作為一種隱喻文化史的傳統(tǒng)34第二章羅斯金論風(fēng)景畫中的歷史觀40一、現(xiàn)代畫家藝術(shù)和美學(xué)的思想史40二、風(fēng)景畫與歷史意識46一風(fēng)景畫的歷史羅斯金講述藝術(shù)的故事46二風(fēng)景畫與民族性過去的歐洲與現(xiàn)在的英國54三、風(fēng)景畫與歷史表現(xiàn)61一風(fēng)景畫與思想的歷史62風(fēng)景畫家與歷史學(xué)家67四、“看”的歷史理解一種“批評”的文化史74一“看”的歷史理解75二“批評的”文化史77第三章繪畫性轉(zhuǎn)向文化史“寫作”84一、“看’’歷史84二、繪畫性“寫作”歷史85三、“圖像的轉(zhuǎn)向”92結(jié)語風(fēng)景“如畫的”歷史表現(xiàn)99一、風(fēng)景畫從“風(fēng)景”到“畫”99二、“如畫的”可能的“新”傳統(tǒng)107參考文獻(xiàn)119

簡介：碩士學(xué)位論文論文題目隋史遺文代詞研究研究生姓名董笑指導(dǎo)教師姓名周曉林教授專業(yè)名稱漢語言文字學(xué)研究方向近代漢語語法論文提交日期2015年5月隋史遺文代詞研究中文摘要I隋史遺文代詞研究中文摘要隋史遺文是明代的一部白話小說，版本和年代比較可靠，口語化程度比較高，是研究明代漢語的重要語料。本文的研究方法主要有計量統(tǒng)計法、窮盡描寫法和共時比較法等。本文認(rèn)為代詞是具有替代和指稱作用的詞，并按照意義和表達(dá)功能將隋史遺文中的123個代詞分為人稱代詞、指示代詞和疑問代詞三大類。然后對這些代詞進(jìn)行了詳盡的描寫和分析，從而較為全面地揭示了隋史遺文的代詞概貌。本文從音節(jié)結(jié)構(gòu)、構(gòu)詞方式、代詞賓語的位置、人稱代詞復(fù)數(shù)表示法和疑問代詞的非疑問用法等五個方面對隋史遺文中代詞特點(diǎn)進(jìn)行了歸納和總結(jié)。從音節(jié)結(jié)構(gòu)來看，單音節(jié)代詞47個，計8838例；雙音節(jié)代詞68個，計1544例；三音節(jié)代詞8個，計23例。雖然代詞詞目個數(shù)以雙音節(jié)為多，但單音節(jié)代詞在用例上占優(yōu)勢。從構(gòu)詞方式來看，單純代詞47個，合成代詞76個；合成代詞中以復(fù)合式合成代詞為主，占6184。從代詞賓語的位置來看，隋史遺文中“SVO”式的語序占9832，“SOV”式的語序在隋史遺文中仍有168的保留；可能性動補(bǔ)結(jié)構(gòu)中，代詞賓語主要位于動詞和補(bǔ)語之間，占9111。從人稱代詞復(fù)數(shù)表示法來看，隋史遺文人稱代詞有代詞加表示復(fù)數(shù)意義的短語、代詞加詞綴、單數(shù)人稱代詞表復(fù)數(shù)三種復(fù)數(shù)表示法。從疑問代詞的非疑問用法來看，本文歸納了隋史遺文中疑問代詞非疑問用法常出現(xiàn)的句式和句法格式。本文還將隋史遺文和型世言兩種南方語料與老乞大諺解、樸通事諺解、金瓶梅詞話三種北方語料組成南北兩組，選取其中的“怎”系疑問代詞和“甚”系疑問代詞進(jìn)行了共時比較。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞近代漢語語法隋史遺文代詞作者董笑指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師周曉林

簡介：華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文思想史視野中的中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)姓名劉忠申請學(xué)位級別博士專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師王鐵仙20040401SUMMARYONTHEBASISOFTHERELATIONSHIPOFMUTUALACTIVITYANDDEPENDENCEBEHEEN“AESTHETICS”AND“THOUGHT”INCHINESEIITERATURE20THCENTUARYLITERATUREISNOTONLYINDUCEDPASSIVELY，TAKESONNEWIDEALSBUFALSOGENERATESANDCONSTRUCTSFHE十HEMACTIVELYINITSSPECIALWAYS。THEFHESISTOTALLYDESCRIBESTHEREVOLUTIONOFTHINKINGVALUEWHICHAROUSESWIDELYEFFECTANDFITSEXPRESSIONSIN1ITERATUREFROM“MAYFOURTH“BYMEANSOFTHEEXPERIENCEANDFACTSINIITERAFUREEXISTENCEANDSOLVINGPROBLEMSMEANWHILEINORDERTOSUPPLYSOMECONSIDERINGFORITSLATERHEALTHYDEVELOPMENTWETRYTOEVALUATETHELITERATUREFR。MTHEDOUBLEANGLESOFHISTORYANDLITERATURETHEMUTUALDEPENDENCEANDMUTUALACTIVI～BETWEENIIFERATUREANDTHOUGHTGENERALLYEXPERIENCEDTHREEPHASESFROM“MAYFOUDH”TOTHENEWPERIODFIRST．THEBEGINNINGENLIGHTMENTOF“MAYFOURTH”。THEBASICRELATIONSHIPBETWEENJITERATUREANDTHOUGH}MOSTLYOBEYSFHEMAINSTREAMOF“IDEALS”．WIFH}HEETHOSSTIMULATIONMOSFWRITERSSHIFTTOFHISCAREERANDALSOTHEIRWORKSSHAWFHEETHOS。THEIIFERATUFLIZIONOFTHOUGHTISANUNIVERSALSTYLESINTHISPERIOD。THEN,AINTOPICOFLITERATUREISTHESUCCESSIONOFNATIONALSPIRITANDMAKINGTHEENLIGHTENOFTHOUGHTWIDELYKNOWN．ASFORFHEPRACTICEOFWRITINGINDETAILS，THEFOUNDATIONOFHUMANCONCEPTIONMAKESFHEAWAKENOFINDIVIDUALSELFFORUNPARAILELWITHTHENATIONALSELFPOSSIBLE。THECONTESTATIONINVOLVESCLASSICALCHINESEANDMODERNCHINESE、CHINAANDWESTERNCOUNTRIESRESULTSINTHATMODERNCHINESEREPLACESCLASSICALCHINESEANDTHEWESTCONQUERTHEEAST．THEINTELLIGENTSIASELECTEDTHEWAYFROMTHE‘‘JNDIVIDUAL”FO”THEMASSES”．SECOND、THENARRATEOFTHEREVOLUTIONAFTER”MAYFOUDH”THEEMPHASISOFTHOUGHTTURNSFOTHESOCIETYFROMTHEPLEBEIANFORTHEWHOLLYINCREASINGCRISIS．FUDHERMORE，F(xiàn)HEWORDOFIITERATUREEXPERIENCEDAPERIODFROMCIVILIANLISM，MOBILISATIONOFANTIWAR十OTHEORIENTATIONOF“GONGNONGBIN”．THECHOICEOF“REVOLUTION’。UNDERSUCHANCRISISWEAKENSTHECONNOTATIONINTHEJITERATUREANDSINGULARCLASSREPLACESTHERICHNESS0FHUMANITYHEROISMCANBEFOUNDEVERYWHERE。FHIRD、FHESPIRITLOGICOF“NEWPERIOD”。WITHTHEENDOF“INSTITUTIONAIREVOLUTION”ANDTHESPIRITOF“MAYFOURTH”RETURNS，THETOPICOF“HUMAN”ATTRACTSWIDEATTENTIONINSOCIETYAGAIN。ITISTHA¨HEBACKMODERNISMANDMARKEFECONOMYSTARTTOINVOLVEINTHEPRODUCEOFENLIGHTENWORDSWHICHBREAKSRECIPROCALLY”、EDJFFERENFCULTURALSOURCEWHENTHEENLIGHTENMENTOFSENSEIUSTBEGINTOWORK。FRADITIONALVALUEEVALUATIONSYSTEMANDTHOUGHTRESOURCEINSOMEPARTSOFIIBERATEDAREASFACEFHESCANANDRECONSTRUCTINBYMODERNSENSE．ATTHETAMETIME，THETECHNOLOGYWORSHIPPRODUCEDBYWIDELYUSINGOFENLIGHTENMENTOFSENSEANDEXPANDINGROUNDLYSHADESTHECONDOLEMENFWITHINDIVIDUALFEELINGAND十HECOMFORTOFIIRE1FSELF，SOMODERNVALUEEVALUATION、ANIMADVERSIONCOMESFOTHESCHEDULE。THESCARIERFR。MTHECENTERANDPROFUNDITYWEAKENSANDWANTSMAINBODYOFTHEBACKMODERNISMSUPPLYUSNEWTHINKINGPATTERNASWELTASTHEDISSIPATIONFOUNDEVEBPEDMODERNIZATION．MEANWHILE，THETIMETHOUGHTTOBEPRECURSOROFLITERATURE，THETIMELITERATURESHOWSINDIFFERENCETOTHETHOUGHTEVENBREAKSTHERELATIONSHIPBETWEENTHEM．NOWDAYSTHEPRIVATECOMMONPLACENARRATEANDRELATIVISMVOGUEISDOMINANTGIVETHEBESTEVIDENCE．

簡介：點(diǎn)擊查看更多20世紀(jì)上半期文學(xué)史著中的楚辭書寫.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者需親筆簽名禱怨閂沙J年鄉(xiāng)月虧日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。本學(xué)位論文屬于不保密囪。請?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”學(xué)位論文作者需親筆簽名薇趣同≥訂年R月≥F日導(dǎo)師需親筆簽名2礦L辟J‘月1EL關(guān)于日本二戰(zhàn)后的科學(xué)技術(shù)史第二章的翻譯報告摘要本文是一篇翻譯報告，翻譯項(xiàng)目原文E1本二戰(zhàn)后的科學(xué)技術(shù)史『栽後科學(xué)技衍④社會史』為日本科學(xué)史家中山茂與吉岡齊共同編著，主要講述了戰(zhàn)后E1本科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r。作者節(jié)選此書第二章節(jié)進(jìn)行翻譯。本翻譯報告結(jié)合翻譯實(shí)踐譯文的典型例句，從影響語篇連貫的兩個因素～語言因素與文化因素兩方面出發(fā)，分析在翻譯社科文過程中的難點(diǎn)以及所需采取的相應(yīng)翻譯策略。本報告主要分為四個部分。第一部分為引言，主要介紹了能否實(shí)現(xiàn)語篇連貫直接關(guān)系到翻譯質(zhì)量，而語言的可接受性與文化的可接受性是衡量語篇連貫的重要因素，因此在翻譯的過程中要重視影響語篇連貫的二因素。第二部分為研究項(xiàng)目回顧，歸納總結(jié)前人對于語篇連貫的概念界定以及對影響語篇連貫二因素的分析說明，為接下來的翻譯工作提供指引。第三部分為具體案例分析，主要從語言的可接受性和文化的可接受性兩個方面探討了如何在翻譯過程中達(dá)到語篇連貫。在語言的可接受與語篇連貫一節(jié)中，主要從靜態(tài)分析和動態(tài)分析兩個方面進(jìn)行闡述，分析了要實(shí)現(xiàn)語篇連貫所需采取的照應(yīng)、省略、邏輯連接、推理等翻譯策略。而在文化的可接受性與語篇連貫中，主要通過文外加注或文內(nèi)明示的方法實(shí)現(xiàn)語篇連貫。文章第四部分為全文總結(jié)，回顧全文并總結(jié)出今后的翻譯方向。關(guān)鍵詞EL本二戰(zhàn)后科技技術(shù)史翻譯報告

簡介：貴州大學(xué)2009屆碩士研究生學(xué)位論文從歷代詩話中探尋鮑照詩歌的接受史學(xué)位類別碩士專業(yè)中國古代文學(xué)校內(nèi)導(dǎo)師王曉衛(wèi)教授研究生張?jiān)弥袊q﹒﹒﹒貴州﹒﹒﹒﹒貴陽2009年5月分類號120722論文編號2006171196密級公開2中文摘要中文摘要文學(xué)史上往往有這樣一種現(xiàn)象，一個作家生前寂寞，卻在后代受到長久的贊譽(yù)。被譽(yù)為“樂府獅象”的我國南朝劉宋著名文學(xué)家鮑照就是這樣的一位詩人。他的詩歌，在南朝文壇綺羅香澤之氣彌漫之時，風(fēng)格特出，對后世尤其是唐代的詩人們產(chǎn)生過巨大的影響。本文主要從歷代詩話中搜尋資料，來探究鮑照詩歌在后代的接受史。全文共分三個部分第一部分前言簡介鮑照生平，文學(xué)成就，前人的研究成果，從中借鑒經(jīng)驗(yàn)，提出自己的研究方法和研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第二部分是正文，由四章組成第一章論及唐及唐以前詩話對鮑照的接受。以梁鐘嶸詩品和中唐皎然詩式為討論對象。后面三章論及宋至清詩話對鮑照的接受。第二章是從宋至清詩話看鮑照詩歌的風(fēng)格特征。從才力骨氣和語言特色兩方面進(jìn)行探討。第三章是從宋至清詩話看鮑照在詩史上的開創(chuàng)之功。主要論及他的邊塞詩和七言詩。第四章是從宋至清詩話看鮑照對唐代詩人的影響。主要討論鮑照對李白、杜甫二人的影響。第三部分結(jié)語確認(rèn)鮑照在中國文學(xué)史上是一位杰出的詩人。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞鮑照接受史詩話風(fēng)格影響

簡介：2017屆預(yù)士學(xué)位論文陳鐘凡與中國文學(xué)批評史的肇始作者姓名一王偉青指導(dǎo)教師侯文宜教授學(xué)科專業(yè)文藝學(xué)研究方向文學(xué)理論與批評培養(yǎng)單位文學(xué)院學(xué)習(xí)年限2014年9月至2017年6月簟一怠THESISFORMASTER’SDEGREE，SHANXIUNIVERSITY2017CHENZHONGFANANDTHESTARTOFTHEHISTORYOFCHINESESTUDENTNAMEWANGWEIQINGSUPERVISORPROFHOUWENYIMAJORSPECIALTYTHEORYOFLITERATUREANDARTLITERARYTHEORYANDCRITICISMDEPARTMENTSCHOOLOFCHINESELANGUAGELITERATURERESEARCHDURATION201409201706JUNE，2017

簡介：華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文20世紀(jì)前期中國現(xiàn)代傳說研究史姓名畢旭玲申請學(xué)位級別博士專業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師田兆元20080501ABSTRACTNLISARTICLEISFROMTHEPERSPECTIVEOFTHECONSTRUCTIONDISCIPLINES,THELEGENDARYRESEARCHANDDEVELOPMENTOFTHEPROCESSOFCOLLATING,ANDTOEXPLORETHEMLD呻崦CAUSE爆BEHIND．INTHECOURSEOFTHESTUDY,THEPAPERFOUNDTHATTHEREISINTERNALCLOSECONTAOIBETWOCFLNK蜒IEMINTENECLLLALLS’AA姒LEINICCAFEAILDLIRECONO覷LL,OVATHEWORDSINTELLECTUALS’LIREOARELEADTOTHEBIRTHOF】EGENDS,INTELLECTUALS’LIRE∞地LEADTOIT’SDEVELOPINDEPTH．BUTMODERNINTELLECTUAL’SACADEMICCONOERNANDGATEFORTHELIFEHAVENEGATIVEEFFECTS，RESULTINGINTHEEARLY20吐LCENTURYLEGENDINSPI鈀OFTHEBUILDING,BUTRLOTFULLYESTABLISHED．INTHISPAPER,ASSOONASPOSSIBLETOESTABLISHANINDEPENDENTAPPEAL，THELEGENDOFSCIENCE．TLLISPAPERISDIVIDEDINTOSIXMAINPARTS．THEFIRSTCHAPTERISEXPLORINGTHECONCEPTOFMODEMLEGENDOFWHATANDHOWHAPPENED．LEGENDOFTHEWORDFIRSTAPPEAREDINCHINAIN1910．ZHOUZUORENCONDUCTEDAPRELIMINARYDEFINEITIN1913．SINCETHEN,HU蛐LUXUNZHOUZUORENFURTHERDEFININGTHEM．TO1923，THECHINESELEGENDOFMODERNCONCEPTOFMOREN?？甃EARNTHISMODEMLEGENDSTARTED．NESECONDCHAPTERFTOMMANYANGLESONTHELEGENDSOFTHEEARLY20THCENTURYSTUDY,DIVIDEDINTOLITERARYPOI】毗OFVIEW,THEHISTO叮PERSPECTIVE，THEPERSPECTIVEOFFOLKLORE,SOCIOLOGYANTHROPOLOGYPERSPECTIVE．ANDTHATTHECHINESELEGENDOFRESEARCHANDDEVELOPMENTFROMTHEDENTOTHEFIELD,FIOMSIMPLETODEPTH．’N磚THIRDCHAPTEROFTHELEGENDOFTHERESEARCHTOPIC，INTRODUCEDBYMENGJIANGNVLEGEND,XUANDZHUYMGTAILEGENDASTHEREPRESENTATIVEOFLEGENDSN磚FIGURELEGENDSANDLOCALLEGENDTHEMATICTOPICOFRESEARCH．佻CHAPTERALSODISCUSSEDTHERELATIONSHIPBETWEENTHELIBERALSOCIALTRENDSOFTHOUGHTATTHETIMEOFTHELEGENDARYRESEARCHANDTHEDEVELOPMENT．．N圮FOURTHCHAPTEROF”SONGS”MAGAZINEAND”FOLL【”M硼衄ASEXAMPLESDISCUSSESTHEDEVELOPMENTOFMODEMNEWSPAPERSLEGENDONTHEPRIMINGEFFECTWRTHTHEDEVELOPMENTOFMODEMNEWSPAPERS，THELEGENDARYRESEARCHFROMASINGLEINDIVIDUALSCHOLARSASMANYSCHOLARSSTUDYTHECOLLECTIVERESEARCH；CHAPTERVOFTHEOVEISSSCHINESESCHOLARSSTUDYTHESITUATIONONLEGENDS,SCHOLARSFROMEMOPEANDTHEUNITEDSTATESANDJAPANESESCHOLARSONTHERESEARCH,ANDINTERLUDESOILTHEOVERSEASCHOLARSTOSTUDYTHEIMPACTOFCHINESESCHOLARS．MODEMCHINESELEGENDFMMTHEBEGINNINGTOBEINCLUDEDWITHINTHESCOPEOFTHEWORLDACADEMICSYSTEM；CHAPT盱6ISTHEFULLTEXTOFTHECONCLUSIONS．MODEMINTELLECTUALSOFCHINALINKEDTHECOMTN刪ONOFTHESCIENCEOFLEGENDSTOANALYSISHOWDEVELOP．MODEMINTELLECTUALS’ACADEMICCA他ANDLIFECA弛HAVEBOTHPOSITIVEANDNEGATIVEEFFECTS．K．EYWORDEARLY20THCENTURY，LEGENDRESEARCH，ACADEMICHISTORY，INTELLECTUALS，CONSTRUCTIONOFDISCIPLINES

簡介：廈門大學(xué)博士學(xué)位論文新加坡雙語教育發(fā)展史英漢語用環(huán)境變遷研究（19462006）姓名黃明申請學(xué)位級別博士專業(yè)專門史（華僑華人教育史）指導(dǎo)教師李國梁20080501ABSTRACTLANGUAGEHASBEENANISSUEOF黟EATSENSITIV時INTHEDEVELOPMENTO仆ISTO巧A11DSOCIETYINSING印ORE，SERVINGTOUNITEMEFOURETHNIC伊OUPS弱ONEYD，ENGLISHEDUCATIONAILDCHINESEEDUCATIONCAUSEDESTRANGEMENTBET、ⅣEENTHECHINESEBILINGUALEDUCATION伊ADUALLY1ESSENEDMESENSITIVITY鋤DREMOVEDMEESTRANGEILLENTA1THOU曲廿1EREARENOCHINESESCHOOLSNOWAILDCHJNESESTAJLD莉ISLOWEREDINEN西ISHSCHOOLS，CHINESEISTAU曲TINMORESCHOOLSA11DMORESING印OREANSC鋤SPEALIT，WHICHMALESSINGAPOREAB甜ERLALLGUAGEENVIRONMELLTFOREN百ISHAILDC11INESETHAILEVERBEFORETHESTAGESOFSINGAPOREBILINGUALEDUCATIONAREDIVIDEDINANEWPERSPECTIVEINMISDISSERTATIONTOBE位ERSHOWITSCHARACTERISTICSANDBILINGUALEDUCATIONMODELTHISDISSERTATIONINTRODUCES9WORLDFAMOUSBILINGUALEDUCATIONMODELSANDS啪SUPSINGAPOREBILINGUALEDUCATIONMODEL，COMP撕NGSING印OREBILINGUALEDUCATIONWITHMEABOVE9MODELSSING印OREBILINGUALEDUCATIONMODELISDI虢RENT舶MTHATINOMERCOUNTRIESITIS‘‘TRANSITIONAL一MAINTENAJLCEBILINGUALEDUC“ON”，INWHICH“TMNSITION’’ISTHEMAJORTHEME“11RANSITION’’AND“MAINTENAFLCE，’COORDINATET11EIR如NCTIONSWITHEACHOTHERSOWEHTHATTHEYUNITEDTHEEDUCATIONSYSTEM，SCHOOLSTRE跏S，LALLGUAGEMEDIUMANDNATIONALIDENTITY，WHICHMAKESSINGAPOREACOUNT巧WITHPOLITICALANDSOCIALSTALBILITMETHNICGROUPSINHANNONY；HIGHLYDEVELOPEDECONOMYANDAPROPERMAINTENAJLCEOFMOTHERTONGUESJUDGED舶MTHE1ANGUAGECOMPETENCE，THEBIGM勾ORITYOFCHINESESTUDENTSDOBESTINENGLISH，PRETTYWELLINCHINESE，AJLDMOREAJLDMORESTUDENTSCANSPEAKEQUALLYGOODEN哲ISHANDCHINESE‘‘TTANSITIONALMAINTENANCE”MODELISANIMPORTANTMEANSTOMAINTAINMOTHERTONGUESSINGAPOREBILINGUALPOLICYCONFONNSTOSINGAPORE’SREALITYANDISVERYSUCCESS如1THEGOALOFTHEPOLICYHASBEENREALIZEDCHINA’SACTLLALCONDITIONSAREDIFIFERENT行OMTHOSEINSINGAPORE，BUTWECANLEAMA10T仔OMSINGAPORE’SSUCCESS如LBILINGUALEDUCATION，F(xiàn)ORINSTANCE，ITSBILINGUALEDUCATIONP01ICYANDBILINGUALEDUCATIONMODELKEY、№RDSBILINGUALEDUCATION；LANGUAGESHIR；LANGUAGEENVIRONMENT

簡介：二〇一五年五月單位代碼10475學(xué)號104754130502分類號H3659碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）「高校日本史」「高校日本史」の「議和から高度成長の時代」と「高の「議和から高度成長の時代」と「高度成長から低成長の時代へ」度成長から低成長の時代へ」通訳報告通訳報告高校日本史之從議和到經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代及從高高校日本史之從議和到經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代及從高速發(fā)展到低速發(fā)展的時代口譯報告速發(fā)展到低速發(fā)展的時代口譯報告專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域日語口譯專業(yè)學(xué)位類別翻譯碩士申請人趙婧宏指導(dǎo)教師蘭立亮副教授職業(yè)導(dǎo)師關(guān)煜平致謝本次口譯報告能夠順利完成，離不開很多人的熱情幫助，借此機(jī)會，我要向他們表達(dá)我衷心的感謝。首先，我要感謝我的導(dǎo)師蘭立亮副教授。蘭老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度溫和，雖然平時工作十分忙碌，但他總是抽出時間，針對口譯報告給我提出許多寶貴中肯的建議，耐心負(fù)責(zé)地幫我解決寫作中出現(xiàn)的種種難題，讓我頗為感動，在蘭老師的指導(dǎo)修改下，最終完成了本次的口譯報告。其次，我要感謝所有教過我的外語學(xué)院日語系的諸位老師們。他們的博學(xué)多識，深刻睿智的思想，獨(dú)特的人格魅力，一直是我工作、學(xué)習(xí)和生活中的榜樣。最后，我還要感謝同學(xué)對我的熱心幫助，家人對我的支持理解，使我能夠順利完成此次口譯報告的寫作。

簡介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文正統(tǒng)視野之外的新史學(xué)關(guān)于20世紀(jì)30年代“史學(xué)研究會”的學(xué)術(shù)史考察姓名陳峰申請學(xué)位級別碩士專業(yè)史學(xué)理論指導(dǎo)教師王學(xué)典2002512山東大學(xué)碩士學(xué)位論文________L__自JL__TABSTRACTHISTORICALRESEARCHINSTITUTELEDBYWUHANANDTANGXIANG10NGWASONCEACTLVEINTHEHISTORICALCIRCLESINTHE1930SITPLAYEDAVERYPOSITIVEROTEINTHECHINESEHISTORICA】CHANGEFROMTRADITIONTOMODERNITYHOWEVER，THEYOUTHACADEMICGROUPISA1ⅥRAYSEXILEDFROMORTHODOXVISIONTHESCHOLARSRESEARCHINGACADEMICHISTORYFAILTOPAYFULLYATTENTIONTOITTHISPADERTRIESTOEMBEDHISTORICALRESEARCHINSTITUTEINTHEVEINOFCHINESEHISTORIOGRAPHYINTHE20“CENTURYANDREGARDSTHED沁ERGEANDCONVERGEBETWEENTHEHISTORICALMATERIALSCHOOLANDTHETEXTUALCRITICISMSCHOOLASCENTRALCLUEITFOCUSESONTHEACADEMICCONTENTANDJNTELLECTUALVALUEOFTHENEWHISTORIOGRAPHYSHAPEDBYHISTORICALRESEARCHINSTITUTEFURTHERMOREITSACADEMICMEANINGISDISCUSSEDTHEREARE3PARTSINTHETHESISTHEPARTOFPREFACECOLLECTSSEVERALIDEASTODRAWTHEOUTLINEOFCHINESEHISTORYINTHE20“1CENTURYWHICHISTHEINTERACTIONBETWEENTHEHISTORICALMATERIALSCH001ANDTHETEXTUALCRITICISMSCH001INADDITIONHISTORICALRESEARCHINSTITUTESBACKGROUNDMEMBERSANDACADEMICFIELDSAREINTRODUCEDBRIEFLYTHEPRINCJPALPARTDESCRIBESTHEFEATURESOFTHENEWHISTORYTHEVINCLUDEFIRSTITSETUPSOCIALECONOMICHISTORYASTHECENTEROFRESEARCH，ESPECIALLYPAYINGATTENTIONTOINTERPRETHISTORICALFACTSANDPROBLEMFROMTHEANGLEOFSOCIETYANDECONOMYTHEREFOREITSBASICDIRECTIONCONSISTEDWITHHISTORICALMATERIALSECOND，THEHISTORIANSTUCKTOTHESTANDPOINTOFPOPULARSTANDARD，ANDWASCONCERNEDWITHTHECONDITIONSOFBASICSOCIETYANDCOLTNNONPEOPLEMOREOVER，THENEWHISTORIOGRAPHYTHOUGHTTHEMASSESASREADERSOTHATTAKEPOPULAREXPRESSIONTACTICSTHIRDITATTACHEDSAMEIMPORTANCETOTESTIFYAND

簡介：單位代碼】Q圣曼皇學(xué)號20．L21鹼麴3分類號鱟墨窒冬肥三學(xué)大譬HEFEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY碩士學(xué)位論文MASTER，SDISSERTATION論文題目笪撞丕史亙型全盤滏箍三童運(yùn)撿2翻逄實(shí)踐拯告學(xué)位類別翻逄亟±專業(yè)名稱墓適箋逄作者姓名奎壹壹導(dǎo)師姓名趙速攙副數(shù)援完成時間2Q§生壘月ADISSERTATIONSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERAREPORTONTRANSLATIONOFANENCYCLOPEDIAOFTHEHISTORYOFTECHNOLOGYPARTIIITRANSPORTBYLIQINGQINGHEFEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGYHEFEI，ANHUI，P．R．CHINAAPRIL，2015

簡介：東南大學(xué)博士學(xué)位論文造物之跡中國設(shè)計藝術(shù)史引論姓名李立新申請學(xué)位級別博士專業(yè)藝術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師張道一200251造物之跡中田設(shè)計藝術(shù)史引論緒言研究的目的和方法關(guān)于研究的主題與研究范圍人類造物經(jīng)歷了漫長的歷史，但造物這個概念卻總是一次次地被重新審視。在克服重重困難，化費(fèi)很大精力剛剛構(gòu)建了幾本造物史工藝美術(shù)史以后的今天，造物史觀的問題又被再度審視，歷史似乎兜了一個圈子重又回到了早應(yīng)解決了的出發(fā)點(diǎn)上。對于該怎樣去寫造物的歷史，人們感到了許多困惑。不過，這次對這個基本問題的重新審視是在思想觀念發(fā)生巨大變動的背景下進(jìn)行的，用歷史說明造物，用造物說明歷史，都需要一種歷史觀和理論。目前，人們立足于人文學(xué)科的方法去關(guān)照人類的造物，用“設(shè)計”的觀念去審視造物活動。視角的轉(zhuǎn)向改變了造物研究的性質(zhì)，使造物活動映射出人的本質(zhì)力量和人的創(chuàng)造作用。因而這種審視在將困惑的情緒～一過濾之后，便會凝聚出穿透過去、照見未來的力量，中國造物歷史的研究將會以一個嶄新的面貌出現(xiàn)。“設(shè)計”，這是一個既古老又常新的概念，它可以因時代與地域的差別而有所不同；亦可以因不同的領(lǐng)域不同的人而有不同的理解。在古漢語中，“設(shè)計”一詞最早見于三國志魏志“密因鴆毒，重相設(shè)計”。元雜劇‘漢高皇濯足氣英布也有“運(yùn)籌設(shè)計”之語，都是指籌劃計策，有設(shè)下計謀的意思現(xiàn)代漢語中“設(shè)計”一詞通常是指“在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)先制定方法、圖樣等”本文所探討的設(shè)計是從英文DESIGN一詞翻譯而來，指的是人類造物為實(shí)現(xiàn)一定的目的而進(jìn)行的設(shè)想、規(guī)劃、方案等創(chuàng)造性的活動。但“設(shè)計”一詞作為造物活動的專用詞匯，明顯地存在著兩個方面的問題，其一是內(nèi)涵過于廣泛，幾乎涉及到人的行為活動的所有方面，如社區(qū)規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)規(guī)劃、科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃以及政府政策方針等各個方面的決策和方案，都可以稱作“設(shè)計”，因此，很難確定具體內(nèi)容范疇；其二是它將造物活動看成是單項(xiàng)因素的作用，難以對造物活動作出結(jié)構(gòu)特性的說明，也難于對造物形成過程作整體的解釋西方將“設(shè)計”加于“工業(yè)”的限制，稱“工業(yè)設(shè)計”INDUSTRIALDESIGN，范圍縮小了，但依然含糊不清。因?yàn)樗^“工業(yè)設(shè)計”似乎也包括對工業(yè)發(fā)展的布局、工業(yè)化的進(jìn)程、工廠生產(chǎn)的規(guī)程及管理等等，這些并不是我們研究探討的主題而且“工業(yè)設(shè)計”是大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物，又容易將傳統(tǒng)的造物設(shè)計排除在外因此，考慮到漢語表義的精確性，用“藝術(shù)”一詞加于制約，稱“藝術(shù)設(shè)計”或“設(shè)計藝術(shù)”是較為恰當(dāng)?shù)囊驗(yàn)閺脑煳锏慕嵌瓤矗八囆g(shù)設(shè)計”區(qū)別于其它設(shè)計有明確的具體領(lǐng)域它區(qū)別于政治設(shè)計、戰(zhàn)役設(shè)計、社區(qū)設(shè)計、經(jīng)濟(jì)規(guī)劃設(shè)計、工程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、技術(shù)設(shè)計、工藝設(shè)計、營銷設(shè)計等等，其活動范圍限定在人類藝術(shù)性的造物方面。