簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文馬王堆裝飾藝術(shù)源流研究姓名陳劍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師焦成根20090401ABSTRACTTHEEXCAVATIONOFMAWANGDUITOMBOFCHANGSHAISONEOFTHEMOSTSIGNIFICANTEVENTSOFTHE20THCENTURYINBOTHARCHEOLOGYANDCULTUREWORLD．ASANENCYCLOPEDIAOFTOMBSTOKNO宵ABOUTTHESOCIETYOFXIHANDYNASTYWHICHIS2100YEARSAGO，MAWANGDUIBRINGSUSVARIOUSPRICELESSARTWORK，INCLUDINGMORETHAN3000INTACTPRECIOUSCULTURALRELICS，XIHANSILKBOOKSWITHABOUT120THOUSANDSOFCHARACTERS，MUMMIFIEDBODYWHICHISTHEMOSTMARVELOUSMU衄IFICATIONWORKOFTHEWORLD．AGREATDEALOFDAILYUTENSILS，SILKBOOKS，SILKPAINTINGS，ANDWONDERFULDECORATIONARTWHICHISPRESENTEDONTHESURFACEOFCOFFINWHICHISUSEDTOPRESERVETHEMUMMIFIEDBODYAREALSODISCOVEREDBYRESEARCHERS．WITHITSUNIQUESTYLEOFART，MA霄ANGDUI’SDECORATIONARTREPRESENTSTOTHEARTWORLDTHEMYSTERIOUSCHUWUCULTURE，THEROMANTICDAOCULTUREANDTHEPOETRYLIKEQINHANARTⅣHICHINALLREPRESENTSTHEGREATESTHETICSANDSPIRITOFTHEXIHANDYNASTY．ALLTHESEARETHEIMPORTANTMATERIALSFORTHERESEARCHERSTOEVALUATESTHEARTWORKANDDE8IGNATIONARTOFMAWANGDUI．THISTHESI8WBJCHSTARTSWITHTHEF咖ATIONOFTRADITIONALCHINESEDECORATIONART，EPITOMIZESTHEFEATUREANDTRANSFO珈ATIONOFTRADITIONALCHINESEDECORATIONARTFROMPREHISTORYTOSANDAIDYNASTY，THENITANALYSESHOWTHEIDEOLOGYSUCHASPROTODAOISMOFTHEEARLYHANDYNASTYANDGODBELIEFIMPACTEDTHEDEVELOPMENTTRENDOFMAWANGDUIART．THENTHETHESISSTEPSINTOTHEDISCUSSIONOFTHESOURCEOFMA霄ANGDUIARTBASEDONTHESOURCEOFARTTOPIC，PRINCIPLEOFFORMATION，1ANGUAGEOFC010R，METHODOFREPRESENTATION．FINALLYITGOESINTOTHERETHINKINGOFMAWANGDUIDECORATIONARTBASEDONTHEUNIFICATIONOFQINHAN’SAESTHETICSANDTHESIGNIFICANTPOINTWHICHMAWANGDUIARTHASSTOODONTHEHISTORYOFBOTHARTANDDESIGNATION．BASEDONA11DISCOVERYOFTHEORIGINALFORMATIONTHESETHETHESISALSOSTARTSITSANDPRIMITIVESTATUSOFTHEVARIOUSARTWORKOFMAWANGDUI，ANDHOWMAⅣANGDUIARTESTABLISHESITSIRREPLACEABLESTANDINGINTHEHISTORYOFBOTHARTANDDESIGNATION．IEYBRD8MAWANGDUIHANDYNASTYTOMB，DECORATIVEART，HANDYNASTYART，DESIGNHISTORYH

簡(jiǎn)介：20152015屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文風(fēng)格與意義安倍圭子作品及其對(duì)馬風(fēng)格與意義安倍圭子作品及其對(duì)馬林巴藝術(shù)的貢獻(xiàn)林巴藝術(shù)的貢獻(xiàn)作者姓名耿然指導(dǎo)教師陳華強(qiáng)教授學(xué)科專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向打擊樂(lè)培養(yǎng)單位音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2012年9月至2015年6月二〇一五年六月山西大學(xué)2015屆碩士學(xué)位論文風(fēng)格與意義安倍圭子作品及其對(duì)馬風(fēng)格與意義安倍圭子作品及其對(duì)馬林巴藝術(shù)的貢獻(xiàn)林巴藝術(shù)的貢獻(xiàn)作者姓名耿然指導(dǎo)教師陳華強(qiáng)教授學(xué)科專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向打擊樂(lè)培養(yǎng)單位音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2012年9月至2015年6月二〇一五年六月

簡(jiǎn)介：上海大學(xué)碩士學(xué)位論文頓特24首小提琴練習(xí)曲與隨想曲OP35音樂(lè)分析與藝術(shù)表現(xiàn)姓名李姝琛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)藝術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師劉朝20100301ABSTI認(rèn)CTDONT24ETUDESANDCAPRICESOE35ISANECESSARYETUDESFOREACHPLAYERWHOWANTTOBESUCCESSFUL．THECAPRICEALBUMISCOMPOSEDBYJAKOB．DONTWHOISAVIOLINIST，EDUCATORANDCOMPOSEROFTHEROMANTICPERIODINAUSTRIA．THECAPRICEALBUMINCLUDSALARGENUMBEROFHIGHLYDIFFICULTVIOLINSKILLS，F(xiàn)OREXAMPLE，THESTRETCHINGFINGERING，SHRINKINGFINGERING，DISTANTRANGEIRREGULARSHIFTING，TREMOLO，DIPHONIAANDCHORDETCINLEFTHANDTECHNOLOGY,THECROSSSTRING，RICOCHET，SPICCATO，ETCINFIGHTHANDTECHNOLOGY．SOTHEMAINUSEOFTHISCAPRICESISTHETECHNOLOGYONLEARNINGANDPLAYINGVIOLIN，ANDMANYRESEARCHERSANALYZETHISCAPRICEALBUMONTECHNOLOGYASPECT．BUTINTHELEARNINGPROCESS，THEAUTHORFINDTHATTHE24CAPRICESOFTHISCAPRICEALBUMHAVESTRONGMUSICALITYANDARTISTIC～EXPRESSION，JUSTBECAUSEMUSICALITYANDARTISTICEXPRESSIONOFTHISCAPRICEALBUMISCOVEREDBYSINGLERYTHME．THEREFORE，THEAUTHORUSESMUSICALANALYSISMETHODFORMSTRUCTURE，HARMONY，MODE，MELODY，ETC．TOSTUDYDONT24ETUDESANDCAPRICESOE35，EXCAVATEMUSICALITYOFTHECAPRICEALBUM，ANDTHENPUTTHEOBTAINEDCONCLUSIONINTOTECHNOLOGYOFPLAYINGTHEVIOLIN．ALLOFTHISFULLYEMBODIESARTISTICFEATURESOFTHECAPRICEALBUMANDGIVETHEENVIDENCETHATDONT24ETUDESANDCAPRICESOP．35ISACAPRICEALBUMWHICHGATHERTECHNICALTRAININGANDARTISTICEXPRESSIONASAWHOLE．THISNOTONLYHELPSPLAYERSFORDONT”24ETUDESANDCAPRICES”O(jiān)E35THEDEEPUNDERSTANDING，BUTALSOFORMUSICIANSTOLEAMTOLAYASOLIDBASISFORLARGESCALEWORKS．KEYWORDSDONT24VIOLINETUDESANDCAPRICESOE35MUSICALANALYSISARTISTICEXPRESSION

簡(jiǎn)介：韓熙載夜宴圖中女性形象的藝術(shù)表現(xiàn)研究專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)申請(qǐng)人龐穎指導(dǎo)教師肖舜之論文答辯委員會(huì)主席委員RESEARCHPERFBRMANCEART¨HANBANQUETMAP’’FEMALEIMAGESABSTRACTCOLLEGEFITLEARTACAD鋤YDISCIPLILLEANDM勾ORFIILEANSSMDYRESEARCHDIRECTIONFMANHI咖RYG礎(chǔ)2012N鋤EP如GⅥNGSUPEⅣISORPROFESSORXIAOSHUNZHIHLRECENTYEARS，N艙”H鋤BALLQUETMAP”P(pán)IECEOFWORLD脅OLLSPAIMNGSFORⅡLESTUDYOFBOOKSA11DPAPERSC趾BESAID吐讎蜘TFILL，PREVIOUSWORL岱NLAJJLLYM”SCREEN”O(jiān)R”COLORIⅡLAGES”O(jiān)R”THE髑EOFREALISTICPAILLTING”F．EATURESSLLCHASRESEARCH．ATPRE蚓毗，F(xiàn)ORTHE”H鋤BANQUETMAP”REL撕VELYSMALLPERFO皿趾CESTUDYANHNAGEOF、Ⅳ0MEN，鋤DMEREFORE，T11EAU_TLLOROF”H鋤BANQUETM印”ANDOⅡLERRELATEDDOC岫ENTSANDIⅡLAGEDATACOLLECTIONANDRESEARCH，NLAT”HANB孤LQUETM印”ISNOTONLYTHEFIVEPAINTILLGSOFBEAUTIMLWOMENR印RESEN伽VEWOFL【S，BUTALSOATTACL同MORESOCIALINF0吼ATION，METAPHORSOCIAJST咖SOFWOMENIIL也EFIVEDYI娜TIESPEFIOD．TLLISPAPERFOCUSESONRE∞ARCH，”HALLB卸小1ETM印”IMAGESOFWBMENINARTISTICEXPRESSIOIL，BYA11ALYZIILGT11EPAMII培FEMALEIINAGESOFANISTICEXPRESSIONCH眥眈RISTICS，EXPLO血GMEREASONSFORPAIN血GARTISDCILNAGEOFWOMENFSE【ISTENCE，ASWEU鋤I11SP枷ONFORCONTEMPORA巧CLLINESE69UREPAINTING，SOTOFEMALEIMAGEOFCHINESEFIGUREP血血GF研CREATIVETHEMESTODIVERSI匆MORELESSONS．NLISP印ERISDI、，IDEDINTOFOURPARTSTHEFIRSTSECTIONPROVIDESABRIEFOVERVIEWOF”H趾B鋤QUETMAP”ILISTORICALBACKGRO岫DANDCONTENTCRE撕ON．NESECONDPANISME僦LTEXTDISCUSSESMEKEYPAN，齜A刪YSIS，T’H趾BANQUETMP”O(jiān)FTHEFEMALEILLLAGEOF枷STICEXPRESSIONCHARACTERISTICSFEMALEINLAGELOCATIONLAYOUTHASACONNECTIONSCREENSPACEMLE；MODELII塢也EPROPORTIONOFMENANDWOMENSHO、VING”MEILA11DWOMENOFSMALL”FEATLLRE，T11EME切PHORW嬲SE【ISTTHESOCIALHIEMRCHY；WOMENTSCLO也MGCOLORCON仃暑哦NOTONLYPLAY廿1EROLEOFA11A珊OILIOUSPICTU】他，AILDASYMBOLOFIDEINI哆趾DSTALUSOFWORNENANDO也ERFEANLRES．NETLLIRDSECTIONDISCUSSES恤”H趾BANQUETMAP”協(xié)CTORI11FEMALE血AGESEXIST，BYANALYZINGTHESTATUSOFWOMENAGESINPERFB眥ANCE，2LSWELLAS曲NUENCEDBYCOLLF．UCIALLISM”GIFT”O(jiān)FEMICAJORDER鋤DCO血I趾C010RCOILCEPTAILDOTHER嬲PECTSOFANALYSIS，F(xiàn)證TLLERIILQUIRY”HANU

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10135論文分類號(hào)學(xué)號(hào)20094011021研究生類別全EL制幽喜之印貉犬乎碩士學(xué)位論文風(fēng)景寫(xiě)生在水彩畫(huà)當(dāng)中的重要性論黃鐵山的水彩藝術(shù)R”1O11‘T‘LNEIMPORTANCEOTLANDSCAPEPAINTLNGINWATERCOLOR．HUANGTIESHAN’SWATERCOLORPAINTINGS畸．群飛TG哼”J翟≯’’學(xué)科門(mén)類一級(jí)學(xué)科學(xué)科、專業(yè)研究方向申請(qǐng)人姓名指導(dǎo)教師姓名文學(xué)藝術(shù)類美術(shù)學(xué)水彩畫(huà)藝術(shù)研究格日樂(lè)奧迪教授2012年6月10日黃鐵山作為中國(guó)水彩畫(huà)的領(lǐng)軍人物，一方面遵從西方水彩的經(jīng)驗(yàn)，另一方面汲取中國(guó)水墨畫(huà)的營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)作出具有民族特色的水彩畫(huà)。在他多年的藝術(shù)生涯中始終堅(jiān)持對(duì)景寫(xiě)生，無(wú)論走到哪里，都隨身攜帶自己的小畫(huà)箱，抓住一切機(jī)遇觀察寫(xiě)生，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的水彩作品，他的藝術(shù)成就與他長(zhǎng)期堅(jiān)持寫(xiě)生是分不開(kāi)的。本文試圖通過(guò)解析黃鐵山風(fēng)景寫(xiě)生作品及其成就，印證堅(jiān)持寫(xiě)生在水彩畫(huà)當(dāng)中起到的作用及影響，并為當(dāng)下的水彩畫(huà)創(chuàng)作提供有意義的借鑒。本文分四個(gè)部分第一章、緒論；第二章、黃鐵山水彩藝術(shù)特點(diǎn)分析；第三章、黃鐵山水彩藝術(shù)形成原因；第四章、黃鐵山的水彩藝術(shù)對(duì)中國(guó)水彩畫(huà)創(chuàng)作的影響。關(guān)鍵字水彩畫(huà)，風(fēng)景寫(xiě)生，黃鐵山

簡(jiǎn)介：⑧論文作者簽名猛趣垂指導(dǎo)教師簽名J寶墾論文評(píng)閱人1土星選評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4評(píng)閱人5答辯委員會(huì)主席委員1委員2委員3委員4委員5鏖送經(jīng)●7竭鴦瑟答辯日期壘竺L辱壘目三旦．一．浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文致謝來(lái)到浙江大學(xué)繼續(xù)深造，終于目睹了從書(shū)中、電視中看到的“人間天堂”杭州，也體驗(yàn)到了仰慕己久的名校師生風(fēng)采。回首這兩年的讀書(shū)學(xué)習(xí)生活，有諸多的不舍與感激。我要感謝我的導(dǎo)師陳強(qiáng)教授。在研究生學(xué)習(xí)期間與畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，他給了我莫大的幫助。在我不厭其煩的求教過(guò)程中，他總是耐心的給我指導(dǎo)并提出十分中肯的意見(jiàn)。還要感謝胡志毅教授、王建剛副教授。胡志毅教授與王建剛副教授在論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)上對(duì)我的論文提出了十分中肯的意見(jiàn)。胡志毅教授廣博的學(xué)識(shí)、王建剛副教授平易近人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度都讓我印象特別的深刻。最后，我想對(duì)我的家人還有朋友致以最誠(chéng)摯的謝意，謝謝你們與我風(fēng)雨同路，無(wú)私的付出，給了我無(wú)窮無(wú)盡前行的力量。

簡(jiǎn)介：ARTISTICEXPLORARIONOFTHELIVINGENVRIONMENTFORAFRICANAM哐RICANSFEM【IMSTNARRATOLOGYIN腳C?！邸闐RBY木木木木木木木木UNDERTHESUPERVISIONOF冰半半木IC木木木木ICATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFLULLL111111LUIIIIIIIIIIUIY2578168MASTEROFARTSTOTHESCHOOLOFFOREIGNSTUDIESANHUIUNIVERSITYAPRIL2014ACKNOWLEDGMENTSIGREATLYACKNOWLEDGEALLTHEPERSONSWHOHAVEASSISTEDMEINTHEPROCESSOFCOMPOSINGTHETHESIS．FIRSTANDMOST，1WOULDLIKETOTHANKMYSUPERVISOR,DR．}¨．WITHOUTHERWONDERFULLECTURES，1WOULDNEVERHAVEBEENSOINTERESTEDINAMERICANLITERATUREESPECIALLYALICEWALKER’SWORKS．WITHOUTHERBRILLIANTINSTRUCTION，PATIENTGUIDANCE，GENEROUSHELPANDCAREFULREVISION,1WOULDNEVERHAVECOMPLETEDTHETHESIS．SHEISALLUPRIGHT,ERUDITEANDSTRICTSUPERVISORASWELLASAKIND,CONSIDERATEANDHELPFULFRIENDTOME．HERSUGGESTIONWASOFGREATHELPINCONSTRUCTINGTHEOUTLINEANDLATERTHEWHOLETHESIS．FURTHERMORE，1WOULDLIKETOEXPRESSMYSINCEREGRATITUDETOALLTHEPROFESSORSOFANHUIUNIVERSITYWHOHAVETAUGHTANDHELPEDMEINMYSTUDIES．WHATIHAVEACQUIREDFROMTHEIRLECTURESHASENRICHEDMYUNDERSTANDINGINCONSTRUCTINGTHETHESIS．FINALLY,I鋤GRATEFULTOMYFAMILYANDFRIENDSWHOSECONSISTENTSUPPORTENABLEDMETOPULLTHROUGHALLTHEDIFFICULTIESINMYSTUDIESANDINTHECOURSEOFCOMPLETINGTHETHESIS．

簡(jiǎn)介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文風(fēng)格語(yǔ)境下看喬托的藝術(shù)成就姓名劉洪濤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師黃瑞欣201105VIABSTRACTABSTRACTPEOPLE’SCONSCIOUSNESSONSTYLEDEVELOPEDALONGANDCOMPLEXPROCESSFROMSPROUTTODELIBERATECREATIONSTYLEITSELFISUNIFIEDINCONTENTANDFORM,THOUGHTANDARTOFWORKSOFARTTHERENAISSANCEWITNESSEDMOREAWARENESSOFSTYLEPEOPLEAREIMPRESSEDBYGIOTTOSWORKSWHICHARECOMPOSEDOFTHECOMPOUNDMODELSINACCORDANCEWITHTHEAESTHETICTASTESABOUTTHE13THCENTURYTHEYAREHARMONIOUSLYINTERNALIZEDBUTCLEARLYDISTINGUISHFROMOTHERSTYLESTHISISTHEINITIALMOTIVATIONOFTHEAUTHOROFTHETHESISTOCHOOSEANALYZINGGIOTTOANDHISWORKSTHEFORMATIONOFGIOTTOSTYLEISTHEMANIFESTATIONOFTHEMATURITYOFHISPERSONALARTISTICDEVELOPMENTINHISTIMESHOWEVER,PEOPLE’SATTITUDESTOWARDSGIOTTO’SARTISTICACHIEVEMENTSANDTHE“GIOTTOSTYLE“ARECHANGEABLEADMITTEDLY,SCHOLARS’ATTITUDESHAVEBEENRELATIVELYOBJECTIVEINTHEFOLLOWINGCENTURIESAMONGTHESTUDIESONARTHISTORY,THEAUTHOROFTHETHESISMAINLYFOCUSESONWOLFFLIN’SSTUDYONSTYLECHANGEHISGAINSAUNIQUEEXPLANATIONANDDESCRIPTIONTOTHESTYLECHANGEANDHISFIVEPAIRDIALECTICALCONCEPTSAREOFGREATSIGNIFICANCETOTHESTUDYOFTHETHESISTAKINGPEOPLE’SINCREASINGAWARENESSONSTYLEASTHEBACKGROUND,THETHESISISTARGETINGATEXPLAININGGIOTTO’SSTYLEINTHEAREAOFPAINTINGANDCRITICISMSINCETHEEARLYRENAISSANCETHEREFORE,THEMAINPARTOFTHETHESISTENTATIVELYEMPLOYSWOLFFLIN’STHEORYONSTYLETOINTERPRETTHEWORKSOFGIOTTOANDIDENTIFIESHISSTYLEINTHEWRITING,THEAUTHOROFTHETHESISGIVESEMPHASISONSOMEOFTHEELABORATIONANDAPPLICATIONOFWOLFFLIN’SFIVEPAIRCONCEPTSRATHERTHANGIVINGEQUALIMPORTANCETOTHEWHOLETHETHESIS,ATFIRST,STUDIESTHEHISTORYOFARTSTYLECHARACTERIZEDWITHTHEAWARENESSONSTYLEDEVELOPINGFROMNOTHINGTOPURPOSEEMPHASISTHENTO“STYLEINVENTION”BECOMINGCOMMONPRACTICEBOTHINTHEAREAOF

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文顧黎明的繪畫(huà)藝術(shù)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化符號(hào)的解構(gòu)與重構(gòu)DECONSTRUCTIONANDRECONSTRUCTIONONTRADITIONALOFCHINAINLIMINGGU’SPAINTINGSCULTURALSYMBOLS作者于春英導(dǎo)師徐剛教授中國(guó)礦業(yè)大學(xué)二〇一六年六月學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解中國(guó)礦業(yè)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意本人所撰寫(xiě)的學(xué)位論文的使用授權(quán)按照學(xué)校的管理規(guī)定處理作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在學(xué)校擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即①學(xué)校檔案館和圖書(shū)館有權(quán)保留學(xué)位論文的紙質(zhì)版和電子版，可以使用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文；②為教學(xué)和科研目的，學(xué)校檔案館和圖書(shū)館可以將公開(kāi)的學(xué)位論文作為資料在檔案館、圖書(shū)館等場(chǎng)所或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生閱讀、瀏覽。另外，根據(jù)有關(guān)法規(guī)，同意中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館保存研究生學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）。作者簽名導(dǎo)師簽名年月日年月日

簡(jiǎn)介：FIIILLLRFFLLLFIIFFFIIFY3299893分類號(hào)UDC__●■■■■_________一密級(jí)編號(hào)牟中唯J『巰火等碩士學(xué)位論文盤(pán)鱟魚(yú)簋煎；墨整簽圖堡壁垡盤(pán)盎蒸麴璽簍查劍絲塹寇學(xué)位申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師姓名劉戀全日制碩士美術(shù)學(xué)王文新教授碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISQUIETORANXIETY．THERESEARCHOFWILLIAMSANALSARTISTICCREATIONINTHEPOSTMEDIAERAATHESTSSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINFINEARTSBYLIULIANPOSTGRADUATEPROGRAMACADEMYOFFINEARTSCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWANGWENXINACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY．2017

簡(jiǎn)介：LLLLLLLIIIIIIIIIIIIIIIY3352657單位代碼10602學(xué)號(hào)2014011645分類號(hào)3607密級(jí)公開(kāi)屋由吁鎰?dòng)撒兒T士學(xué)位論文靖州苗族歌鐾演唱藝術(shù)研究THERESEARCHONJINGZHOUMIAONATION’SGETENGSINGINGART學(xué)院專業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)聲樂(lè)演唱藝術(shù)與理論研究2014級(jí)李佳樺董靈教授2017年4月靖州苗族歌鐾演唱藝術(shù)研究研究生姓名李佳樺導(dǎo)師姓名董靈年級(jí)2014級(jí)學(xué)科專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向聲樂(lè)演唱藝術(shù)與理論研究中文摘要“歌鏊”是湘西南靖州苗族幾千年來(lái)傳唱的一種多聲部歌曲，苗家人愛(ài)唱歌，這種古老的歌種貫穿于苗民各種活動(dòng)中，它是苗族民胞在生產(chǎn)勞動(dòng)中模仿鳥(niǎo)鳴、蟬鳴、流水、林濤等大自然“和聲”逐漸演變而成，苗族歌鐾是一種原生態(tài)的民族文化，植根于苗族千年歷史土壤和日常生活的環(huán)境當(dāng)中，體現(xiàn)了鍬里地區(qū)苗族人民的精神、文化、思想、情感等，也是苗族優(yōu)秀的文化精髓。其內(nèi)容豐富，旋律優(yōu)美，目前在以靖州為中心的鍬里地區(qū)仍然擁有相當(dāng)體量的群眾文化基礎(chǔ)，也在日積月累的過(guò)程中形成了一種特殊的演唱方法，這種演唱藝術(shù)也具有鮮明的少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂(lè)特色，值得探索與深究。本文的研究對(duì)象是靖州苗族“歌鐾”，其目的是讓更多的人認(rèn)識(shí)并了解歌鎣演唱的藝術(shù)形式及魅力，通過(guò)查閱論文及相關(guān)資料，筆者發(fā)現(xiàn)，前人研究的大多是關(guān)于苗族歌鐾音樂(lè)本體方面的論述，在演唱藝術(shù)特色方面涉及較少，本人的創(chuàng)新點(diǎn)在于著重研究它的演唱藝術(shù)特征，并對(duì)其發(fā)展及傳承提出自己的觀點(diǎn)及看法，希望能為苗族歌鐾的研究提出自己一絲見(jiàn)解。第一部分緒論將對(duì)本論文的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究意義、研究方法、研究現(xiàn)狀等一一作出闡述，第二部分介紹歌鐾概況，這一章節(jié)首先介紹成因，然后對(duì)它的演變與發(fā)展作出論述，其次再總結(jié)概括其文化內(nèi)涵，第三部分對(duì)歌鐾的音樂(lè)形態(tài)特征作出分析，依次介紹分析體裁及其內(nèi)容，并用相關(guān)音樂(lè)理論知識(shí)去分析其常用調(diào)式及其特點(diǎn)，第四部分著重論述歌鏊演唱特征，從演唱形式、演唱技巧去發(fā)掘其獨(dú)特的民族特征及藝術(shù)價(jià)值，第五部分總結(jié)其風(fēng)格特征，其中寫(xiě)到了潤(rùn)腔技巧在其中的運(yùn)用，唱腔與語(yǔ)言的關(guān)系，地方民俗對(duì)其風(fēng)格的影響，更在清晰認(rèn)識(shí)其風(fēng)格特征，最后結(jié)語(yǔ)圍繞歌鐾保護(hù)、傳承與發(fā)展，首先引入傳承的緊迫性，其次介紹傳承方式，再對(duì)傳承的價(jià)值及意義作出自己的見(jiàn)解．關(guān)鍵詞苗族歌鏊演唱特征風(fēng)格保護(hù)傳承

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多音樂(lè)藝術(shù)類比賽產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營(yíng)模式的探索精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫(xiě)曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者泌銘簽字日期矽，廠年廠月_日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文口不保密，口保密期限至年月止。導(dǎo)師簽名島7醪弓導(dǎo)師簽名蝴／Ⅸ7’F簽字日期劣。僻夕月沖與釤舊每刁廠H鼉．＼_＼翼乙T年名R簽吵者刃作、又期淪日位字堂。簽二、初唐至盛唐為高峰期????????????????????19三、盛唐至中晚唐為成熟期??_????????????????20四、中晚唐之后為發(fā)展期????????????????????2L第二節(jié)巴中石窟的地理分布與保護(hù)現(xiàn)狀??????????????．．21一、巴中石窟的地理分布????????????????????21二、巴中石窟的保護(hù)現(xiàn)狀????????????????????23第三節(jié)巴中石窟的價(jià)值分析???????????????????．．28一、巴中石窟的藝術(shù)價(jià)值????????????????????29二、巴中石窟的主體價(jià)值????????????????????31第四章當(dāng)代巴中石窟藝術(shù)的傳承研究??????????????????35第一節(jié)巴中石窟保護(hù)與傳承工作中存在的問(wèn)題???????????．．35一、靜態(tài)保護(hù)的非系統(tǒng)化、表面化、零散化和片面化????????36二、規(guī)劃待落實(shí)資金仍缺乏???????????????????36三、開(kāi)發(fā)無(wú)序、管理欠缺????????????????????37第二節(jié)巴中石窟藝術(shù)傳承的途徑?????????????????一39一、端正經(jīng)營(yíng)出發(fā)點(diǎn)和社會(huì)投入出發(fā)點(diǎn)??????????????40二、加大挖掘、調(diào)研力度，優(yōu)化保護(hù)方法?????????????40三、落實(shí)資金投入，拓展資金來(lái)源????????????????41四、發(fā)揮媒體的積極作用????????????????????42第三節(jié)巴中石窟傳承的策略???????????????????．．43一、審慎開(kāi)發(fā)?????????????????????????43二、科學(xué)保護(hù)?????????????????????????43三、用心傳承?????????????????????????44結(jié)語(yǔ)????????????????????????????????????????．Z17參考文獻(xiàn)?????????????????????????????????．49致謝????????????????????????????????????????．51碩士期間發(fā)表的論文及參與課題研究????????????????????．53

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文音樂(lè)與文學(xué)的共在音樂(lè)與文學(xué)的共在黎錦暉藝術(shù)創(chuàng)作研究黎錦暉藝術(shù)創(chuàng)作研究學(xué)位類型學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)位學(xué)科學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類別）（專業(yè)學(xué)位類別）中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)作者姓名作者姓名楊姝導(dǎo)師姓名及職稱導(dǎo)師姓名及職稱石崢嶸教授實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱石崢嶸教授學(xué)院名稱學(xué)院名稱人文學(xué)院論文提交日期論文提交日期2013年5月10日密級(jí)公開(kāi)中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)I206THECOEXISTANCEOFMUSICANDLITERATURETHERESEARCHOFLIJINHUISARTCOMPOSITIONTYPEOFDEGREEACADEMICDEGREEDISCIPLINECHINESELITERATURECANDIDATEYANGSHUSTUDENTNUMBER10011101007SUPERVISORANDPROFESSIONALTITLEPROFESSORSHIZHENGRONGPRACTICEMENTORANDPROFESSIONALTITLEPROFESSORSHIZHENGRONGSCHOOLHUMANITIESSCHOOLDATEMARCH10，2013UNIVERSITYHUNANUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY

簡(jiǎn)介：西北大學(xué)碩士學(xué)位論文非同一性的藝術(shù)重構(gòu)論阿多諾的文藝美學(xué)思想姓名毋燕申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師時(shí)曉麗20080612RECONSTLRLJCTIONOFTHENON．IDENTICALART山ADOMO’SLITER哪ANDANISTICAESTHETICTHOU出ABSTNCTTHEODORWIESENGRUNDADOMOISONEOFTHEGEMANRENO、V11EDESTHETICIALL．HEALWAYSS仃ESSEDTHATMEPLLILOSOPHYESTLLETICS鋤DT11ESOCI0109，SHOULDBEME瑪EDIILTO柚。唱ANICWHOLE．TLLEREFORE，LLISESTHETICSHASPROF．0UNDP11ILOSOPKCALMEDITATIONAILDRE出ISTICCHARACTELAS礎(chǔ)1ERET0T11EP血CIPLEOFNONIDENTI鑼，ADOMO’STLLEORYOFT11EDECONS缸1】CTIONISNONLAYERED鋤DNOCENTRE．TAKINGHIS‘‘NONID饑TI哆”TLLOUGHTASABASICPOIILT，TILISANICLETRIESTOCOMBHISAESTHETICTLLEORY．FROMTHENEGATIVEESSENCEOF廿LENON．IDEMICALAN，T11E枷STICPRES酬ION鋤DTLLE劬CTIONOFT11ENONIDEMICALAN，ASWELLASTLLEAPPRAJSALTO齜NONIDENTICALES也ETICS，THJSANICLE謝LLUI怕LD11ISAE趾ETICSPECIAL咄LNLLISSOCIALTHEO巧ON嘶TICIZINGTHE0VERALL，ADOMOISCAR巧INGONTHEESTHETICSA11DT11EANISTICMEDITATION．ADOMOREGARDSTLLAT，BECAUSEOFTHEDESTMCTIONOFENJI曲TELLINGSPIRIT，THEENLI曲TEILINGRATIONAI塒MOVEDTOW￡叫THET砌RATIONAL咄THECULTUREINDUSTI了、WEALEDHAVOC，GENINGMORESERIOUS．ALLTHESELEDTOT11EDEGRALDATIONOFTHEANS．THEANHASALREADYDEGELLERATEDTOTHEIDENTICALIDEOLOGY．THENPROMULGATESTHEESSENCEOFCULTURALINDUS_T巧IDEMICALIMPRISONMENT．ADOMOREG莉STLLAT，OILJYHASAIRTASONEKINDOFNONUNIFOMLITYALLDNON．IDENTICALEXISTENCET11ATCANSAVE也EAN．THUSHEADVOCATEDNONIDENTICMART．THISANICLEARGUESTLLAT，ADOMO’SCTICISMABOUTANOFMODEMSOCIE夠ISENLI曲TENING，MALLIFESTINGTHEANXIETYANDCONCEMF．ORHUMANNATUREA11DPERSONALI吼HISTHOU曲TISF打SI曲TEDINMANYASPECTS．ADOMO’SNON．IDENTICALANISTICESTHETICSTHOU曲THASO、VNLIM“ATION，EVENHASTHETRENDTOTHEIDENTITY，BUTADOMO’SNONIDENTICALANISTICTHEORYEXPRESSESHISDI姘．ECTIONTOTHEMODEMINDUST巧CIVILIZATION鋤DHISDESIRETOSAVEMANKIND．ADOMO’STHINKINGANDMETHODSOF1ITERA叫AESTHETICSWILLBETHEIMPONANTREF．ERENCEFOROURCURRENTAESTHETICRESEARCHANDCULTLLI．ERESEARCH．11