簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中物理教學(xué)中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究姓名王小飛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)（物理）指導(dǎo)教師吳加澍20080601ABSTRACTASTHEWORLDENTERSTHE21CENTURYINTERNATIONALCOMPETITIONBECOMESINCREASINGLYFIERCE，WITHITSFOCUSLAIDUPONTHETALENTSCOMPETITION，ASITISBELIEVEDIMPOSSIBLETOACHIEVEGROWTHINTHECOMPREHENSIVENATIONALPOWERWITHOUTTHEDEVELOPMENTOFITSCITIZENS’OVERALLQUALITYANEWROUNDOFEDUCATIONALREFORMISTHEREFOREWITNESSEDACROSSTHEWORLD，WITHNOEXCEPTIONOFCHINA，WHICHSWEARSTOSTRENGTHENQUALITYEDUCATIONFORTHEOVERALLDEVELOPMENTOFITSYOUNGSTUDENTSSCIENTIFICLITERACYISAMAJORASPECTOFTHECONSTITUTIONOFHUMANQUALITIES，ESPECIALLYINTHISHITECHAGETHOSEWITHPROPERSCIENTIFICLITERACYAREMORELLIKELYTOCOPEWITHTHEEVERCHANGINGSOCIETY，BECAUSESCIENTIFICLITERACYFORMSTHEFOUNDATIONFORPEOPLETOPERCEIVESOCIALANDCULTURALVALUESOFSCIENCEANDTECHNOLOGY，TODEVELOPTHECORRECTVALUEOUTLOOKANDTOACHIEVEEFFECTIVEDECISIONMAKINGSTUDIESSHOWTHATTHESCIENTIFICLITERACYLEVELOFCHINESEPEOPLEISCOMPARATIVELYLOWANEFFICIENTWAYOUTISACHANGEINOURSCHOOLEDUCATIONBECAUSESCHOOLEDUCATIONISAMAJORMEANSTODEVELOL5CITIZENS’SCIENTIFICLITERACYTHAT’SWHYTHECURRICULUMCONCEPTIONOF“ENHANCINGTHEDEVELOPMENTOFSCIENTIFICLITERACY”ISHAILEDINCHINA’SNEWROUNDOFCURRICULUMREFORMPHYSICS，ASABASICBRANCHOFSCIENCE，ISCLOSELYRELATEDTOSCIENCE，TECHNOLOGYANDSOCIETY；ITHASABASICANDFUNDAMENTALEFFECTUPONTHEDEVELOPMENTOFSCIENTIFICLITERACYOBVIOUSLY，ITISIMPORTANTTOBETTERDEVELOPSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYINTHEHIGHSCHOOLPHYSICSEDUCATIONTHEREFORE，GREATEREFFORTSMUSTBEMADETOENHANCETHETEACHINGRESEARCHONTHEDEVELOPMENTOFSCIENTIFICLITERACYINHIGHSCHOOLPHYSICSEDUCATION，ASSUCHRESEARCHHELPSTOGUIDEHIGHSCHOOLPHYSICSEDUCATIONANDIMPROVETEACHERS’UNDERSTANDINGOFTHENEWCURRICULUMSTANDARDS，ANDMOREIMPORTANTLY，RESULTSINABETTERDEVELOPMENTOFSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYINTHISPAPER，ITISFIRSTOFALLDISCUSSEDWHATSCIENTIFICLITERACYIS；ONTHISBASIS，THECONSTITUTIONOFSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYANDTHEEFFECTSHIGHSCHOOLPHYSICSEDUCATIONHASONTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYAREEXPLAINEDTHENPRESENTEDARESOMEBASICAPPROACHESTOOVERALLDEVELOPSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYINSENIORHIGHSCHOOLPHYSICSEDUCATION，WHICHAREFORMULATEDWITHRESPECTTOCHINA’SREALITYANDTHEEXPERIENCESOFARACHIEVEDINTHEONGOINGSCIENTIFICLITERACYEDUCATIONINFOREIGNCOUNTRIES1IKETHEI7NITEDSTATES。ASF01】OWSIL

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)史融入教學(xué)對(duì)初中學(xué)生理解科學(xué)探究影響的實(shí)證研究姓名徐創(chuàng)新申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師鄧小麗200804011、科學(xué)史融入教學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)顯著影響。2、科學(xué)史融入教學(xué)對(duì)學(xué)生理解科學(xué)探究有極為顯著的影響。3、科學(xué)史融入教學(xué)在短時(shí)間內(nèi)很難讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的總體理解達(dá)到理想水平。‘研究者結(jié)合自己的研究結(jié)果和親身的研究心得，提出如下幾點(diǎn)建議L、課程方面的建議1職前課程方面。在高等師范院校理科師范課程中推行HPS課程科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)以及科學(xué)社會(huì)學(xué)相融合的課程，以增進(jìn)師范生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。2職后課程方面。開(kāi)發(fā)適合于中學(xué)理科教師理解的科學(xué)本質(zhì)課程，并對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)本質(zhì)方面的培訓(xùn)，以增進(jìn)理科教師對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解。2、教材及教材輔助資源方面的建議一一1教材方面。在中學(xué)理科教材中適當(dāng)增進(jìn)概念、規(guī)律以及理論等形成的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和相關(guān)的爭(zhēng)論，同時(shí)增加這些內(nèi)容與科學(xué)本質(zhì)的關(guān)聯(lián)。2教材輔助資源方面。建議結(jié)合中學(xué)理科教材，開(kāi)發(fā)與教材內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)史資源庫(kù)，為教師進(jìn)行科學(xué)史教學(xué)提供方便。3、教學(xué)方面的建議研究者應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)史融入教學(xué)指向理解科學(xué)探究這類(lèi)型教學(xué)的研究力度，開(kāi)發(fā)這方面的教學(xué)案例，探索合適的教學(xué)方式，以提供給理科教師做參照。關(guān)鍵詞科學(xué)史理解科學(xué)探究科學(xué)史融入教學(xué)傳統(tǒng)式教學(xué)論文類(lèi)型應(yīng)用研究

簡(jiǎn)介：河南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)技術(shù)在構(gòu)建和諧社會(huì)中的若干重大問(wèn)題研究姓名張文申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師林世選20080401以，這就要求我們的政府和廣大人民要與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓科技真正成為我們構(gòu)建和諧社會(huì)的有力工具。關(guān)鍵詞科學(xué)技術(shù)，和諧社會(huì)，問(wèn)題，建議，重大Ⅱ

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文雙語(yǔ)教學(xué)在初中科學(xué)學(xué)科教學(xué)中的實(shí)踐研究姓名鄭凌之申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)（生物）指導(dǎo)教師鄭曉蕙20091001WITHTHEDEVELOPMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINTERNATIONALEXCHANGESANDCOOPERATIONINCREASINGLYCLOSEDCHINAINSUCHAGREATSITUATIONTOMAINTAINTHEIRCOMPETITIVENESS，WILLREQUIREALARGENUMBEROFTALENTSWHOHAVEBOTHOFPROFESSIONALKNOWLEDGEANDLANGUAGESKILLSTHUS，BILINGUALEDUCATIONHASBECOMEONEOFWAYSTOCULTIVATETHETALENTSFORNATIONALDEVELOPMENTANDSOCIALPROGRESSBILINGUALEDUCATIONABROADHASALONGHISTORYITSDEFINITION，PROPERTIES，PURPOSE，BACKGROUND，TEACHINGANDSOHAVEALLINDEPTHRESEARCH，MOREPROMINENTINTHERELATIONSHIPBETWEENTHEBILINGUALCAPABILITYANDCOGNITIVEDEVELOPMENTDOMESTICFORMOFBILINGUALEDUCATIONHASITSOWNCHARACTERISTICSBASEDONTHESUCCESSFULEXPERIENCEFROMABROAD，BUTTHERESEARCHERSFAILEDTISETOTHELEVELOFTHEORYTHEREARETHREETYPESOFBILINGUALEDUCATIONMODEL，OURMODELSHOULDBETHEMAINTAININGITISINENSURINGTHATTHEBASISOFACADEMICGOALS，ANDSTRIVETOCULTIVATETHELANGUAGESKILLSOFSTUDENTSITISALLEXTENSIONOFACADEMICTEACHINGNOTTHESECONDLANGUAGETEACHINGTHISARTICLEISBASEDONSCIENCESUBJECTASTHEEXPERIMENTALFIELDTOPRACTICEBILINGUALEDUCATIONRESEARCH，WHICHAIMSTOENABLESTUDENTSTOMASTERTHESCIENCEKNOWLEDGEINCURRICULUMSTANDARDS，TOLEARNSCIENCEANDTECHNOLOGYINENGLISHINTHEWHOLEPROCESSOFCURRICULUM，STUDENTCENTEREDISTHECORE，WHICHCANMAKESTUDENTSIMPROVETHEIRLANGUAGELEVELWITHTHELEARNINGOFSCIENTIFICKNOWLEDGE，ANDALSEFLECTTHEVALUEOFBILINGUALEDUCATIONSCIENCEISTHENEWEMERGINGDISCIPLINEINTHECURRICULUMREFORMTHEPRACTICEOFSPECIALIZEDBILINGUALRESEARCHISBENEFITFORUSTOACCUMULATEEXPERIENCEOFBILINGUALEDUCATION，ANDALSOTHEDEVELOPMENTOFABILINGUALPROFESSIONALTHEORETICALRESEARCHTHEUSINGOFLITERATURE，THESURVEYMETHOD，CASESTUDIESANDQUASIEXPERIMENTALRESEARCHMETHODISTHROUGHOUTTHERESEARCHONTHEBASISOFGRASPINGTHECHARACTERISTICSOFSCIENCEANDBILINGUALTEACHINGTHEORY，WECARRYOUTTHEQUASIEXPERIMENTALSTUDYWITHTHEPREPARATIONOFTHEQUESTIONNAIREANDTHEDESIGNANDIMPLEMENTATIONOFBILINGUALTEACHINGPLANTHROUGHDATAPROCESSINGANDANALYSISOFEXPERIMENTALRESULTS，THEEXPERIMENTCONFIRMEDTHETWOHYPOTHESES，THATIS，THE6

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼巡分類(lèi)號(hào)魚(yú)垡中學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)整合點(diǎn)及支撐軟件研究INTEGRATIONPOINTSANDSUPPORTSOFTWARERESEARCHOFMIDDLESCHOOLSCIENCEEXPERIMENTS作者李吉南指導(dǎo)教師鐘紹春教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論研究方向教學(xué)資源研究東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2009年6月●＼●I獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確的說(shuō)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解東IL『O范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東ILN范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名日期學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導(dǎo)教師簽名釷絲蘊(yùn)日期笙絳‘留電話(huà)郵編扭平一一

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼幽分類(lèi)號(hào)G427元素化合物教學(xué)中，專(zhuān)家一熟手型化學(xué)教師呈現(xiàn)的化學(xué)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的比較研究COMPARATIVERESEARCHONTHECHEMISTRYSCIENCEEXPERIENCEDISPLAYEDBYTHEEXPERTCHEMISTRYTEACHERSANDTHEPROFICIENTCHEMISTRYTEACHERSINTHEELEMENTCOMPOUNDSTEACHING作者鄺文波指導(dǎo)教師鄭長(zhǎng)龍教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論研究方向?qū)W科教學(xué)化學(xué)學(xué)位類(lèi)型學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2010年6月本人鄭取得的成果人已經(jīng)發(fā)表已在文中作學(xué)位論／本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名日期學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導(dǎo)教師簽名日期磊B與芘／、L口電話(huà)郵編

簡(jiǎn)介：廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文問(wèn)題呈現(xiàn)方式與中學(xué)生科學(xué)猜想思維活動(dòng)關(guān)系的初步研究姓名范霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師羅星凱20080401II4總體來(lái)看，實(shí)物呈現(xiàn)方式人均提出的猜想數(shù)量最多，圖文次之，視頻第三。猜想與假設(shè)是探究者在感知到外部實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的信息和結(jié)合自己內(nèi)部已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上對(duì)探究問(wèn)題提出的猜測(cè)估計(jì)或者假定性解釋。實(shí)物與其他呈現(xiàn)方式相比，可以多角度多層次地給探究者提供更多立體時(shí)空的刺激信息，引起知覺(jué)注意，因此提出了比其他兩種呈現(xiàn)方式更多的猜想與假設(shè)。5人均使用的思維策略頻數(shù)，圖文呈現(xiàn)方式明顯少于其他兩種呈現(xiàn)方式，而實(shí)物呈現(xiàn)方式好于視頻呈現(xiàn)方式。6實(shí)物的呈現(xiàn)方式，被試使用的思維策略集中在觀(guān)察和類(lèi)比兩種思維策略，圖文方式主要使用類(lèi)比思維策略，視頻方式使用的思維策略除了觀(guān)察和類(lèi)比之外還用了演繹和溯因等思維策略，種類(lèi)較多，利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。7學(xué)生提出猜想數(shù)量的多少與題目呈現(xiàn)的先后有關(guān)，先呈現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生提出的猜想數(shù)量多，后呈現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生提出的猜想數(shù)量少。8整體型和表象型認(rèn)知風(fēng)格的被試適合圖文呈現(xiàn)方式下提出高質(zhì)量的猜想與假設(shè)；分析型風(fēng)格的被試，適合用視頻呈現(xiàn)方式呈現(xiàn)探究問(wèn)題，提出高質(zhì)量的猜想與假設(shè)；言語(yǔ)型風(fēng)格的被試最不適合在實(shí)物呈現(xiàn)提出高質(zhì)量的猜想與假設(shè)；實(shí)物呈現(xiàn)方式下，絕大多數(shù)認(rèn)知風(fēng)格的被試都能提出高質(zhì)量的猜想與假設(shè)。從總體上來(lái)看，在猜想與假設(shè)環(huán)節(jié)，實(shí)物呈現(xiàn)方式無(wú)論是在數(shù)量、思維策略使用次數(shù)和猜想質(zhì)量方面都優(yōu)于是其他呈現(xiàn)方式。結(jié)合已有的研究表明要想學(xué)生提出豐富的猜想并進(jìn)一步地探究下去，實(shí)物的重要性和不可替代性不言自明。關(guān)鍵詞猜想與假設(shè)科學(xué)探究呈現(xiàn)方式思維策略認(rèn)知風(fēng)格關(guān)鍵詞猜想與假設(shè)科學(xué)探究呈現(xiàn)方式思維策略認(rèn)知風(fēng)格

簡(jiǎn)介：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)權(quán)力治理結(jié)構(gòu)對(duì)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究水平的影響分析姓名張穎申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)企業(yè)管理指導(dǎo)教師古繼寶20100501ABSTRACTTHETURNOFTHECENTURY，F(xiàn)ORSOCIALECONOMYRAPIDDEVELOPMENTINCHINA岫ERSITIESINCHINAFACEDOPPORTUNITIESANDCHALLENGESINTHECHINAUNIVERSITIES’HISTORY，THECHINAUNIVERSITIESINTERNATIONALACADEMICSTATUSANDTHEACADEMICLEVELARENOTHIGHTHEEFFICIENCYISLOW，BECAUSETHEPOWERGOVERNANCESTRUCTUREOF曲CRSITIESISBACKWARDOPPOSITETOTHETRADITIONALUNIVERSITIES，THEORGANIZATIONALSTNLCTLLRE0FMODEMUNIVERSITIESISMOREANDMORECOMPLEXINTHISSITUATION，EVERYCOUNTRYALESTUDYINGHOWTOESTABLISHANDPERFECTMODERNUNIVERSITYGOVERNMGSTNL魄IFEBALANCEEACHKINDOFSOCIALSTRENGTH，ANDMANIFESTSEACHKINDOFSOCIALBENEFITTOPLAYINGTHEROLEOFUNIVERSITIESINSOCIETYFULLYAFTERDESCRIBINGANDANALYZINGTHETHEORYKNOWLEDGEOFUNIVERSITYGOVERNMGSTMCTLLREITHASCARDEDONTHECOMPARISONTOUNIVERSITYGOVERNINGSITUATIONSTHROUGHTHEALLALYSISANDRESEARCHTOUNIVERSITYGOVERNANCESTRUCTUREOFYALEUNIVERSITYINAMERICA’OXFORDUNIVERSITYINENGLANDANDTSINGHUAUNIVERSITYINCHINAINTHEAMERICAANDENGLAND，THEACADEMICPOWERHASANIMPORTANTIMPACTONTHETALENTSNURTURINGANDSCIENTIFICRESEARCHTHEPOWERGOVERNANCESTRUCTUREOFUNIVERSITIESHASANIMPORTANTIMPACTONTHELEVERSOFTALENTSNURTURINGANDSCIENTIFICRESEARCHACCORDINGTOHIGHEREDUCATIONACTANDACADEMICCOMMITTEECHARTEROFUNIVERSITIES，THISPAPERDESCRIBESANDMEASURESTHEACADEMICPOWERBYTHEWAYOFTHESOURCEOFPOWER，THEPOWEROFSTRATEGICPLANNINGANDTHEALLOCATIONOFRESOURCES，THEPOWEROFPERSONNELANDRESULTSEVALUATIONANDTHEIMPORTANCEOFPOWERWHILETHELEVE】瞎OFTALENTSNURTURINGANDSCIENTIFICRESEARCHAREMEASUREDBYTHESECONDARYDATATIFFSPAPERHASFOUNDTHATTHEHIGHERTHEACADEMICPOWERIS，THELLIGLLERLEVERSOFTALENTSNURTURINGANDSCIENTIFICRESEARCHAREBYTHEEMPIRICALSTUDYKEYWORDSTHEPOWERGOVERNANCESTRUCTUREOFUNIVERSITIES，ACADEMICPOWER，ADMINISTRATIVEPOWER，TALENTSNURTURING，SCIENTIFICRESEARCHII

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文初中科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究姓名王波申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師王牧華20090501ABSTRACTRESEARCHANDCOUNTERMEASURESON一11■JP●。OOROLESSIONALCIEVEL0DMENT0ISCLENCETEACLLER。IUNIORMIDDLESCHOOLINRMLESCLL00LLMASTERCANDIDATEFORTHEORYOFCURRICULUMANDINSTRUCTIONWANGBOADVISORASSOCIATEPROFESSORWANGMUHUAABSTRACTJUNIORSCIENCECURRICULUM，WHICHISINTEGRATEDBYFOURSUBJECTS，PHYSICS，CHEMISTRYBIOLOGYANDGEOGRAPHYISTHELUMINESCENTSPOTANDDIFFICULTYINTHISNEWCURRICULUMREFORMTHEINTEGRATIONOFSCIENCEISABIGCHALLENGEFORTHEJUNIORMIDDLESCHOOLSCIENCETEACHERSKNOWLEDGESTRUCTURE，THETEACHINGABILITYTHETEACHINGIDEAANDSOONNOW8YEARSHAVEPASSED，HOWWASTHETEACHERINFLUENCEDBYTHISREFORMWHATTHECHANGESOFTEACHERS’PROFESSIONALBEHAVIORANDIDEASWHATISTHEPRESENTSITUATIONOFSCIENCETEACHERS’PROFESSIONALDEVELOPMENTTHEYAREALLTHEQUESTIONSWHICHAREWORTHSTUDYINGTHISRESEARCHTAKESTHEDOMESTICANDFOREIGNRESEARCHRESULTSASAFOUNDATIONANDDISCUSSEDTHETENDENCYOFTHEORYABOUTSCIENCETEACHER’8PROFESSIONALDEVELOPMENTTHOROUGHLYBYSELECTINGTHEJUNIORMIDDLESCHOOLSCIENCETEACHERSOFSOMEPROVINCESANDCITIESSOMEAREASOFZHEJIANG，GUANGDONG，HUBEIANDSOONASTHEOBJECTSOFTHESTUDYTHEWRITERMADEASURVEYABOUTTHEPROFESSIONALDEVELOPMENT’SPRESENTSITUATION，ANDANALYZEDTHEREASONOFTHISSITUATION，ANDATLASTPUTFORWARDTHEPROPOSALOFHOWTOPROMOTESCIENCETEACHERS’PROFESSIONALDEVELOPMENTTHISARTICLEISCOMPOSEDBYFOURPARTSTHEFIRSTPARTFOREWORDINTRODUCEDTHEORIGINOFTHISRESEARCH，SUMMARIZEDTHECURRENTDOMESTICSURGERYTEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTRESEARCHRESULTS，THEANALYZETHEORYOFSCIENCETEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTANDTHEPRACTICALMEANING，ANDINTRODUCEDTHISRESEARCHIDEASANDTHEMETHODSBRIEFLYTHESECONDPARTCONNOTATIONANALYZINGANDDIMENSIONSUMMARYOFTHESCIENCETEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTTHISPARTEXPOUNDSSOMECONCEPTSANDTHEIRIII

簡(jiǎn)介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究姓名徐燕申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師錢(qián)小陵20070531碩士學(xué)位論文摘要ABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFTHESOCIETY，PEOPLEPAYMOREAILDMOREATTENTIONTOSCI鋤CEEDUCATION，ARERTHEREFO徹ATIONOFTHESCI吼CEEDUCATIONINOURCOU砷嘎SCIENCECURRICULUMISMARKEDLYIMPROVED舭DBECOMESONEOFTHEMAIN訓(xùn)CILLAILLSCHOOLINCLEINELL伽了SCH001DLL咖GTHEPRACTICEOFSCICNCEC嘶CULUM，MEASSESSM∞TOFTEACHINGINDASSROOMISADIMCULTPOIMTOBEDEALTWITLLTHISSTILDYDISCILSSESMEPRINCIPLEANDTH∞叮OFTHEASSESSMEMOFTEACHINGINDASSROOMBYA攏DYZINGMESTATUSQUOOFMODENLEVALUATIONOFTCACHINGIND嬲SROO取SURVERINGMESCIENCETEACHERSWHOAREWORKINGINSCHOOL，ALLDINTERVIEWINGEXPERTS，APICTILRCOFTHECO加。砸ONOFTHE船SESSMEMINEL鋤EIL切RYSCIENCETEACHINGISFONILEDITISSIGNIFICA芏LTBOTLLINEI證CHINGMEORYANDINPRACTICETHECORULOTATIONOFTHEASSESSMENTOFELEMEILTA叫SCIENCCTEACHINGISSUGGESTEDONTLLEBASISOFTHEBELIEFOFTHESCIENCECURRICULUM，WHICHAIMTOD“ELOPSTUDEMSINA11一AROUND，TOPROMOTETHEDEVELOPMENTOFMETEACHERSA11DSTLLDENTS，TOATTACHIMPORTANCETOTHEINSIDEASSESSMENTOFTEACHINGANDTOEINBODYTHEIDEAOFOPENING，DELAYINGA11DFEASIBILI吼THEESTABLISHOFTHECO衄OTATIONOFTHEASSESSMELLTMALESTHEFOLLOWINGTHINGSPROMINENTTHETRAITOFASSESSMENTFROMMANYASPECTS，THEEFFIECTOFTHEINSIDEASSESSM％T，THECHANGEOFTHE∞RCCONTEILTOFTHEASSESSMELLT行OMTEACHERS’TCACHINGTOSTUDENTS’LEANLING，PA，INGATTCLLTIONTOSTUDEILTS’THINKINGWAYDURINGTEACHING，THEABILITYOFSOLVEQUESTION，TLLEFOMINGOFTHEGOODSELLSIBIL時(shí)ANDEMOTION，MEDESIRETOINQUIRYANDTHED“ELOPMEILTOFALLAROUND，THEOPINIONOFOMERTEACHERSANDTHERETHINKINGOFTH鋤SELVES，ANDTHEDEVEL叩MENTOFTEACHERSANDSTILDEMSKEYWORDS髂SESSMEILTOFTEACHINGMCLASSROOM；ANALYSISOFST；MLSINQUO；CONNOTATIONOFMEASSESMENT1V

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10200分類(lèi)號(hào)衛(wèi)研究生學(xué)號(hào)WANGNINGNING2011密級(jí)無(wú)譽(yù)≥蟛。多東北師葒大莩碩士學(xué)位論文學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)視唱內(nèi)容選材研究以錦州師范高等專(zhuān)科學(xué)校為例RESEARCHINTOMATERIALSELECTIONOFSOLFEGGIOCONTENTBASEDONJINZHOUTEACHER’STRAININGCOLLEGE作者王寧寧指導(dǎo)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向?qū)W位類(lèi)型劉綿綿副教授音樂(lè)學(xué)視唱練耳教學(xué)研究同等學(xué)力碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年9月摘要20世紀(jì)以來(lái)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展在不同程度上逐步受到世界范圍內(nèi)的普遍重視，許多發(fā)達(dá)國(guó)家積極采取措施優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育，在普及學(xué)前教育與提高學(xué)前教育的質(zhì)量上作了很多的投入。我國(guó)政府正在實(shí)施“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，其中就提出了要加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培養(yǎng)。由此可見(jiàn)高職高專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是對(duì)幼師師資力量培養(yǎng)的重要地點(diǎn)。本文以錦州師范高等專(zhuān)科學(xué)校為例，對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了視唱學(xué)科相關(guān)內(nèi)容的問(wèn)卷調(diào)查，主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)實(shí)踐等五大方面了解到目前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)視唱教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)理念及筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些解決的對(duì)策。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)材料，并且豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏、音準(zhǔn)、視唱能力，選擇靈活多樣、新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正的對(duì)視唱學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，提高自身的能力。視唱練耳課程是音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它與多門(mén)音樂(lè)課程緊密相連。由于近年來(lái)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)招生范圍的擴(kuò)大，社會(huì)就業(yè)單位對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師資素質(zhì)需求的不斷提高，給學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)視唱教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力和阻力，如何正確的選擇教學(xué)內(nèi)容等一系列的問(wèn)題，都值得我們?nèi)ド钏肌⒎e極地想出解決的對(duì)策。此舉不但能跟上發(fā)展的步伐提高教學(xué)質(zhì)量，以社會(huì)的需要培養(yǎng)合格的學(xué)前教育人才，而且還可以給擁有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的高職高專(zhuān)學(xué)校提供廣闊的發(fā)展空間。關(guān)鍵詞高職高專(zhuān)；學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)；視唱教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容

簡(jiǎn)介：湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文重大科學(xué)事件網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題報(bào)道研究姓名李娟娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)新聞學(xué)指導(dǎo)教師李浩鳴20090401頸LQ位論文索期，還不同程度邀存在專(zhuān)題制作經(jīng)費(fèi)短缺、編輯綜合素質(zhì)與采編水平不商、網(wǎng)絡(luò)硬軟件影響等闖題，很多重大科學(xué)事件網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題報(bào)道都不可避免地存在科學(xué)信息材料的“無(wú)章“堆砌、缺乏對(duì)專(zhuān)題后期丌發(fā)、互動(dòng)過(guò)程中過(guò)分追求娛樂(lè)性等問(wèn)題，此外，由于多媒體化的泛用，有可能引發(fā)受眾抽象思維削弱的危機(jī)。解決這些頑疾，必須要加強(qiáng)科學(xué)信息的把關(guān)，提高編輯的水平，同時(shí)要借鑒國(guó)外科學(xué)類(lèi)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)不斷完善重大科學(xué)事件網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題報(bào)道。霹以預(yù)見(jiàn)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步和記者編輯水平的不斷提高，重大科學(xué)事件蹭絡(luò)專(zhuān)題報(bào)道的不足將會(huì)得到改善，其成功經(jīng)驗(yàn)也將推纛廣之，運(yùn)用劉其它類(lèi)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題，為公眾“理解科學(xué)’’搭建新的平臺(tái)。關(guān)鍵詞重大科學(xué)事件；網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題報(bào)道；傳播優(yōu)勢(shì)；編輯特點(diǎn)傳播效果HI

簡(jiǎn)介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)與新西蘭小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的比較研究姓名余懿申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)比較教育指導(dǎo)教師丁邦平20070518ABSTRACTINJULY2001，EDUCATIOND印AMNENTOFCLLIMPUBIISHED＆耙HCCCH州CLL缸MS紜”如脅礦P6G陽(yáng)如．IT’STHEFIRSTSDEILCE訓(xùn)CULUMST鋤DARDSOFPRIMARYSCHOOL，鋤DMEANSAB瑚一NEWSTANINGFOR塒MARYSCI鋤CECDUCALIONINCLLIN亂勛LATIVCTOTLLEW髓T鋤DCVCLOPEDCOUN缸囂，D盯C0蚴血YAM∞LYATME6RSTST?。甌TLISTLL髂ISCOMPA瑚鋤D鋤ALYS岱MESCI鋤CECILFRICLLLL|LNSTAILD舡DSOFP靠MA叮BETW啪NEWZEAL觚D鋤DA}LI|詛B勰ODONT11EIMPORTAILCEOFPDMARY3CI髓CEEDU酬ON．T11E他A∞F．OLLRPANSILLT11IS11LCSISALLTOLDPANONE戧P(guān)IAI璐TLLEBACKGRO硼D舳DMED“ELOPM蜘TOFPMARYSCI跚CCCDUCATI∞INLLLEWOFLD．PART咖STILDIESTHECOM鋤TOFSD如CEINTLLENEWZEAJANDO【LITICUL啪，INCIL】DIILGTHESTRTLCTLL坤、TLIEMAINAIMS雛DPRINCIPLES、CONTEM、TLLEILILPLELTI∞TING鋤DFACTO培．ASFORPARTⅡLFEE，THISTLLCSISCOMPAR餾MEMAINBODYOFPRIMARYSCIENCEC嘶CUL啪ST柚訓(xùn)STLLEB嬲ICIDCOLOGY；TLLECⅢTICUL啪OBJECT；TLLECOFITENTOF●CLL疵CLLL砌孤DTHEIMPL鋤∞TINGADVIC鶴．A脅THEDETAILEDANALYSIS，TLLEL鵲TPANPRESEILTSNLEOONCHLSIONSAILDREVELATIONG．KEYWORDSNEWZEAI鋤D，研MARYSCI鋤CESCI脅CC刪C11L啪ST鋤DARDS，SCI曲CELITERACY

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新課程改革背景下科學(xué)作業(yè)改革實(shí)驗(yàn)研究姓名邵國(guó)軍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）指導(dǎo)教師趙雷洪20080523REFORMOFSCIENCEHOMEWORKUNDERTHEBACKGROUNDOFNEWCOURSEREFORMABSTRACTNOWADAYSEDUCATORSAREPLACINGMOREANDMOREEMPHASISONSCHOOLHOMEWORKREFORMSBASEDONTHETHEORYOFPDCACIRCULATIONFORQUALITYMANAGEMENTANDOTHEREDUCATIONALTHEORIES，THEAUTHORCONDUCTSATHREEYEARLONGACTIONRESEARCHFOCUSINGONTHEDESIGNINGANDASSIGNINGHOMEWORKANDITSASSESSMENTITINDICATESTHEFOLLOWINGPRINCIPLESSHOULDBEKEPTINMINDWHENASSIGNINGHOMEWORKHAVINGSPECIFICGOALSORPURPOSES，CONTROLLINGTHEAMOUNT，PROVIDINGCLEARINSTRUCTIONSANDDESIGNINGMEANINGFULHOMEWORKMEANWHILE，THEAUTHORPROVIDESMORETHAN10KINDSOFPOSSIBLEWAYSOFASSIGNINGHOMEWORKSUCHASPRACTICEHOMEWORKRESEARCHHOMEWORKOBSERVATIONHOMEWORKREADINGHOMEWORKIMAGINATIONHOMEWORKEXPERIMENTHOMEWORKINTEGRATINGHOMEWORKWAYSOFCHECKINGSTUDENTS’WORKANDGIVINGTIMELYFEEDBACKAREALSOOBSERVEDANDDISCUSSEDTHROUGHTHEANALYSISONSTUDENTS’FMALTERMACHIEVEMENTTESTSFORGRADERS7ANDGRADERS8ANDENTRANCEEXAMINATIONFORSENIORMIDDLESCHOOLASWELLASQUESTIONNAIREANDINTERVIEWING，THESTUDYREPORTSTHATTOSOMEEXTENT，THEEXPERIMENTWHICHAIMSTOCHANGETHETRADITIONALWAYSOFASSIGNINGHOMEWORKCANIMPROVESTUDENTS’ACHIEVEMENTPERFORMANCEANDEASETHEIRBURDENSWHENMINIMIZINGSTUDENTS’HOMEWORKITCANALSOHELPII

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)博士學(xué)位論文科學(xué)制度的理性光輝默頓科學(xué)社會(huì)學(xué)思想研究姓名盧艷君申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專(zhuān)業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師馬來(lái)平20081026山東大學(xué)博士學(xué)位論文論文提出并著力論證了貫穿默頓科學(xué)社會(huì)學(xué)思想的一條主線(xiàn)是通過(guò)強(qiáng)調(diào)科學(xué)制度的自主性，以捍衛(wèi)和闡揚(yáng)科學(xué)的理性與客觀(guān)性，默頓及其學(xué)派的工作基本上是圍繞著捍衛(wèi)和闡揚(yáng)科學(xué)的理性與客觀(guān)性這一主旨而展開(kāi)的。在默頓科學(xué)社會(huì)學(xué)陷入困境的情況下，本文結(jié)合SSK理論和社會(huì)與境以及與之密切相關(guān)的問(wèn)題，對(duì)其未來(lái)發(fā)展趨向作出了理論上的探討。以上有關(guān)論文的選題來(lái)由與意義、研究現(xiàn)狀，基本思路、研究方法及創(chuàng)新之處的內(nèi)容將在導(dǎo)言里展開(kāi)論述。本文包括導(dǎo)言、正文和余論三大部分，正文部分有五章。第一章梳理了默頓科學(xué)社會(huì)學(xué)的研究路徑。由于理論背景和時(shí)代背景的變化，默頓科學(xué)社會(huì)學(xué)在不同時(shí)期的研究重點(diǎn)有所改變。根據(jù)默頓在不同時(shí)期所關(guān)注問(wèn)題的不同，本文將其思想發(fā)展大致劃分為四個(gè)階段初創(chuàng)期20世紀(jì)30年代。這一時(shí)期主要致力于對(duì)促成近代科學(xué)興起或制度化的各種社會(huì)因素進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，尚未形成對(duì)科學(xué)的獨(dú)立的社會(huì)學(xué)解釋?zhuān)淅碚摽蚣軐儆趥鹘y(tǒng)知識(shí)社會(huì)學(xué)范疇。轉(zhuǎn)折期20世紀(jì)40至50年代。納粹德國(guó)踐踏科學(xué)的事件以及帕森斯的結(jié)構(gòu)功能主義理論對(duì)默頓產(chǎn)生了極大影響。默頓通過(guò)揚(yáng)棄傳統(tǒng)知識(shí)社會(huì)學(xué)，構(gòu)建其功能分析范式，確立了科學(xué)社會(huì)學(xué)的方向，即把科學(xué)作為一種社會(huì)制度，轉(zhuǎn)入對(duì)科學(xué)自身結(jié)構(gòu)的研究，提出了科學(xué)規(guī)范理論和科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)思想。繁榮期20世紀(jì)60至70年代中期。隨著科學(xué)本身成為引發(fā)社會(huì)問(wèn)題的富源，默頓的工作得到了越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注，逐漸形成了以默頓為代表的默頓學(xué)派。這一時(shí)期主要致力于研究科學(xué)的社會(huì)結(jié)構(gòu)，對(duì)作為一種社會(huì)制度的科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)制度、交流方式、分層結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了多側(cè)面的研究，屬于靜態(tài)結(jié)構(gòu)一功能分析。衰落期20世紀(jì)70年代后期至今。出于全文布局上的考慮，筆者將有關(guān)衰落期的內(nèi)容放到了第五章。第二章分析了默頓科學(xué)社會(huì)學(xué)的理論前提、研究重心及精神內(nèi)核。首先，結(jié)合默頓科學(xué)社會(huì)學(xué)的發(fā)展轉(zhuǎn)向思考默頓科學(xué)社會(huì)學(xué)中的“科學(xué)’’的涵義。在初創(chuàng)期，默頓主要是把科學(xué)作為一種知識(shí)形態(tài)來(lái)分析它與社會(huì)存在的關(guān)系，這時(shí)的科學(xué)是一種狹義的科學(xué)，專(zhuān)指自然科學(xué)。默頓科學(xué)社會(huì)學(xué)思想發(fā)生轉(zhuǎn)向后，其主要研究的是作為一種社會(huì)制度的科學(xué)，它具有自己獨(dú)特的規(guī)范結(jié)構(gòu)，并以“擴(kuò)展被證實(shí)了的知識(shí)”為價(jià)值目標(biāo)，從這點(diǎn)來(lái)看，又與作為知識(shí)形念的科學(xué)有了相通之處。其次，從默頓科學(xué)社會(huì)學(xué)的基本內(nèi)容，即科學(xué)與社會(huì)的互動(dòng)研究、科學(xué)的社會(huì)結(jié)構(gòu)研究以及學(xué)科或?qū)I(yè)興衰的研究中挖掘默頓科學(xué)社會(huì)學(xué)的研究重心。默頓