簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中科學(xué)教學(xué)中的美育研究姓名高翔申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（生物）指導(dǎo)教師張慶勉20060527教育碩I論文初中科學(xué)教學(xué)中的美育研究STUDYONTHEAESTHETICEDUCATL0N0FSCIENCETECHINGINDUNL0RMFDDLESCHOOLABSTRACTACCORDINGTOTHERESEARCHOFAESTHETICEDUCATIONFORJUNIORHIGHSCHOOLSTUDENTS，F(xiàn)IRSTOFALL，THEREISACONTRADICTIONBETWEENTHEIRACTUALAESTHETICABILITYANDSELFAESTHETICABILITY；SECONDLY，THELACKOFTHE8RTOFTEACHINGISCONSIDEREDASTHECRITICALPROBLEMINTEACHINGBYSTUDENTSTHIRDLY，JUNIORHI曲SCHOOLSTUDENTSARELONGFORBEAUTYANDINTENSELYPURSUEITTHEREFORE，TOENFOMEAESTHETICEDUCATIONINSCIENCETEACHINGISTHENEEDOFSTUDENTS’OVERALLCONCORDANTDEVELOPMENT，ASWELLASTHEKEYPOINTOFACHIEVINGTHECURRICULUMGOALSOFCULTIVATINGSTUDENTS’SCIENTIFICACCOMPLISHMENTINTHEPROCESSOFIMPLEMENTINGSCIENCEEDUCATIONBASED矗THEMSE缸CHOFAESTHETICEDUCATIONTHEORIESANDRELATEDSUMMARIESHOMEANDABROAD，THETHESISILLUSTRATESTHEELEMENTSANDFEATURESOFAESTHETICEDUCATIONINSCIENCETEACHING，ANDALSOTHEVALUEOFITINTHELIGHTOFJUNIORHIGHSCHOOLSTUDENTS’CHARA畦FERISTICSOFDEVELOPMENTBOTHONPHYSIOLOGYANDPSYCHOLOGY，THEAUTHORPRESENTSBASICPRINCIPLESTHEPRINCIPLEOFCOMBININGSCIENTIFICITYANDAESTHETICNATURE；THEPRINCIPLEOFUNIFYINGCONTENTANDFORM；ANDTHEPRINCIPLEOFINTE伊ATINGREASONANDSENSITIVITYANDSTRATEGIESTHESTRATEGYOFHARMONIZINGTHESTRANGENESS；THESTRATEGYOFUNIFYINGTHEDIVERSIFIES；ANDTHESTRATEGYOFTRANSFERRINGTHEEMOTIONOFPUTTINGAESTHETICEDUCATIONINTOPRACTICETHETHESISANALYZESELEMENTSANDFEATURESOFAESTHETICEDUCATIONINTEACHINGOFSCIENCE，THELIFESCIENCE，ANDSUMMARIZESAESTHETICVIEWⅡ

簡介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文高中物理新課程科學(xué)探究實施現(xiàn)狀研究姓名彭勝武申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師廖伯琴20080601兩南大學(xué)碩十學(xué)位論文ABSTRACTANRESEARCHONTHEIMPLEMENTATIONSTATUSQUOOFSCIENTIFICINQUIRYINTHENEWPHYSICSCURRICULUMOFSENIORSCHOOLBENLORBCN00IM旬ORTHEO巧OFCU盯ICULUMANDINSTRUCTIONTUTORPROFESSORLIAOBOQINAUTHORPENGSHEN伊MABSTRACTTHENEWPH，SICSC刪CULUMREF0MEXPERIMENTOF∞ILIORSCH001WHICHSTARTEDI11T11EAUTUMNOF2004，HASCOMPLETEDACYCLE肺M渤DE冊ET0G住DETHREEITISNECESSARYTOSTUDY‰INLPLE腓NTATIONSTATILSQUOOFNEWPHYSICSCU玎ICULUNL’FBRPROMOTIILGSEVEMLADVANCEINENTLIEFEDENCESTO口砸PMEII印LEMENTATIONSTATUSQUOOFSCIENTIFICINQUIRYWLLICHISINITIATEDBYTLLENEWPHYSICSC刪CULMLLTLIISTLLESISU∞S∞、，EMLRE∞ARCHMETHODS，蛐CH勰TEXTA他LY∞S，蜘LN，EYS，IILTENRIEWSETCANDMETLLESISIILCLUDEST11EFOLLOWINGTHR∞STUDIESSTUDY叩ESTUDYON吐圯REQUESTSABOUTT11ESCIENTIFICIILQU時IILS肌IORPHYSICSC咖CUL啪STANDAIDSSTUDYTWOSTUDY0NTLLEP艙SENTSTATUSOF∞IENTI6CI11QUI巧I11TLLENEWPHYSICSTEXTBOOKSOFSENIORPHYSICSSTLLDY吐LREESMDYONⅡ1EIMPLEIRLENTATION咖LMSQUOOFSCIEILTI＆I11QU西TEACHINGINEXPE而MIMTRE百OI塔THETNA證CONCLUSIO璐AIEAS1OLIOWS1BOMVE稿IONSOFT11ETEACLLINGMATERIALSWHICHAREANALYZEDI11MIS廿1ESISPRESENTMAILYSCI鋤TI矗CINQUIRYACTIVITIESTHEMAJ嘶TYACTIVITIESEXPLOREOILLYCENAIFL砌IVIDUALELEMENTSOFSCIELLTIFICIILQUIIY，WHICHCONTAILLLITTLECOMPLETESCIENTIFICIILQUIDR禮TI、RITIES；TLLEREAREV撕。髑MQU時WAYSWHICH山ETEACHINGMATENALSSELECTTHEPMA巧IILQUI巧WAYSAREEXPERIMENTAILDCOMMUILICATIONCATEGORIESSUN，EY鋤DPRODUCTIONCATEGORIES撇CO呷撒TIVELYLESSAPPLIED2TAKET11EIILQUI叮ACTIVITIESWHICHMEC嘶CULUMSTANDARDREQUESTSCLEARLYAS鋤EXAMPLE，IN“ST11ESIS，山EINQUIRYACTIVITIESPRES髓TEDINTLLEMOYERSIOLLSOFTHETEACHINGMATERIALSARECONSISTENTWITLLMEREQUESTSI11CURRICULUMSTAN出盯DSWELLTHETEACLLINGMATERIALSPAYGREATATTENTIONT0MEINS旬RUCTIONOFINQUIRYPROCESSII

簡介：合肥工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文國家自然科學(xué)基金項目后評價研究姓名林浩偉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)工程與項目管理指導(dǎo)教師朱衛(wèi)東20081001THERESEARCHOFTHENATIONALNATURALSCIENCEFOUNDATIONPROJECT’SPOSTEVALUATIONABSTRAETFORTHEMANAGEMENTOFTHEPROJECTSFINANCEDBYCHINANATURALSCIENCEFUNDMANAGEMENTINSTITUTION，SCIENCEFUNDSYSTEMISAMOREMATUREMODEOFMANAGEMENTFORAFAIR，JUSTANDOPENCHOICE，F(xiàn)INANCINGANDMANAGEMENTOFTHEFUNDEDPROJECTS，ITISNECESSARY內(nèi)RLHEINSTITUTIONTOREASONABLYANDEFFECTIVELVEVALUATETHEPROJECTS’CONSIDERATIONSSUCHASTHEDECLARATION，THEPROCESSANDTHERESULTSOFTHERESEARCH，ANDSOONHOWEVERTHECURRENTFUNDMANAGEMENTINSTITUTIONMAINLYFOCUSEDONTHEEARLYSTAGEOFTHEPROJECTMANAGEMENT，WHICHLCADSTOTHENEGLECTOFTHE“CLOSEDLOOP”MANAGEMENTINORDERTOSOLVETHISPROBLEM，THEREISANEEDTOSTRENGTHENTHERESEARCHONTHEPROJECT’SPOSTEVALUATION。POST。EVALUATION，WHICHISAJUDGMENTONTHECOMPLETINGQUALITYOFTHEPROJECTS，ISANLMPORTANTLOOPINTHESCIENCEFUNDPROJECTMANAGEMENT。ITAIMSTOACCURATELYREFLECTANDDESCRIBETHEIMPLEMENTATIONOFPROJECTSSOASTOIMPROVETHEQUALITYANDEFFICIENCYOFSCIENCEFUNDING。ATTHEFIRSTPLACE，THISPAPERANALYSESTHECURRENTSITUATIONOFRESEARCHONTHEEVALUATIONOFTHENATURALSCIENCEFUNDPROJECTSHOMEANDABROAD，POINTINGOUTITSPROBLEMSONTHESECONDPLACE，BYRESEARCHINGTHECHARACTERISTICSOFTHENATIONALNATURALSCIENCEFUNDPROJECTS，AFINISHINGINDICESSYSTEMOFEVALUATIONONTHENATURALSCIENCEFUNDPROJECTSISESTABLISHEDINTERMSOFTHEACADEMICACHIEVEMENTSAWARDSANDPATENTS，SOCIAIBENEFITSANDECONOMICBENEFITSBYANALYSISTHECURRENTASSESSMENTOFTHEPROJECTOFTHENATIONALNATURALSCIENCEFOUNDATION。THEEXISTINGPROBLEMSAREEXPLOREDANDTHENAMODELOFTHECOMPREHENSIVEPOSTEVALUATIONISCONSTRUCTEDBYUSINGAHPFUZZYCOMPREHENSIVEEVALUATIONMETHOD，WHICHTRIESTESOLVETHEPROBLEMSFOREMENTIONEDFINALLY，APROJECTOFTHENATIONALNATURALSCIENCEFOUNDATIONWHICHISSELECTEDRANDOMLYISASSESSEDBYUSINGTHEEVALU毹IO建INDEXSYSTEMANDMETHODFOREMENTIONEDTHERESULTSSHOWTHATTHEINDEXSYSTEMANDMETHODTOBEEFFECTIVEKEYWORDSNATIONALNATURALSCIENCEFUNDPROJECT；EVALUATIONINDICESSYSTEM；AHPFUZZYCOMPREHENSIVEEVALUATIONMODEL毒

簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文以自主探究活動促進學(xué)生生命科學(xué)核心知識建構(gòu)的實踐與研究姓名王斐申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育生物學(xué)科教學(xué)論指導(dǎo)教師胡興昌20090401上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHESELF’’DETERMINEDCONSTRUCTIONOFCOREKNOWLEDGE1ISTHEKEYPOINTFORSTUDENTSTOMASTERTHEWHOLESYSTEMOFLIFESCIENCE，WHICHCANBESHOWNBYTHEBESTWAYOFINDEPENDENTINQUIRYTOIMPROVETHEEFFICIENCYANDQUALITYOFSTUDENTS’SELFDETERMINEDCONSTRUCTION，TOSHOWTHESTUDENTS’DOMINANTPOSITIONINCLASS，TOMAKETHECLASSAPLACEOFPRODUCINGANDBUILDINGKNOWLEDGEASWELLASAPARADISEFORSTUDENTSTOLEARNWHILEDOING，ENABLESTUDENTSTOBECOMEREALMASTERSOFKNOWLEDGE，TOMAKESCIENTIFICINQUIRYTHEMAINMEANSOFLEARNINGLIFESCIENCEANDTHUSPROMOTETHECONSTRUCTIONOFCOREKNOWLEDGEANDHEALTHYDEVELOPMENTOFEMOTION，ATTITUDEANDVALUE，THISPROJECTCARRIESOUTTHECLASSPRACTICEANDRESEARCHBYUSINGTHEWAYOFSTUDYINGACASE，SUPPLEMENTEDBY1ITERATURERESEARCHMETHODANDOBSERVATIONALMETHOD，SOTHATTHEWRITERDESIGNSANDSUMMARIZESTHETEACHINGFLOWTOPROMOTETHECONSTRUCTIONOFCOREKNOWLEDGEBYINDEPENDENTINQUIRY，DEVELOPAFRAMEOFTEACHERS’WAYSANDEXPERIENCEINDIRECTINGWHILESTUDENTSSTUDYINGCOREKNOWLEDGEANDDOINGINDEPENDENTINQUIRY，ANDSTUDYTHEEFFECTIVENESSOFINDEPENDENTINQUIRYATTHELEVELOFSTUDENTS’STRATEGYANDTEACHERS’PROFESSIONALDEVELOPMENTTHROUGHTHEPROJECTRESEARCHANDDIDACTICALPRACTICE，INTERACTIVEENVIRONMENTINCLASSHASBEENREALIZED，STUDENTS’AWARENESSANDABILITYOFTAKINGANACTIVEPARTINSTUDYHASBEENINCREASED，STUDENTS’INTEGRATIVEDIATHESISOFLIFESCIENCEHASBEENUPGRADED，ANDTHUSTHETEACHINGIDEASHAVEBEENCHANGEDANDTHERELATIONSHIPBETWEENSTUDENTSANDTEACHERSCANBESUCCESSFULLYBUIITWHAT’SMORE，THETEACHINGDESIGNINGPROGRAMMEANDTHECASEISUSEDFORAMODELOFFURTHERTHEREFORMOFLIFESCIENCEANDANACCUMULATIONOFEXPERIENCEANDINFORMATIONTOBEDRAWNINTHEFUTUREKEYWORDSINDEPENDENTINQUIRY，COREKNOWLEDGE，SELFDETERMINEDCONSTRUCTION，LIFESCIENCE，PRACTICEANDRESEARCH2

簡介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文高校社會科學(xué)研究成果評價體系構(gòu)建姓名盛辰光申請學(xué)位級別碩士專業(yè)工商管理指導(dǎo)教師龍立榮20091023II華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTITISVERYDIFFICULTTOEVALUATETHEHUMANITIESSOCIALSCIENCERESEARCHRESULTBECAUSEOFTHEDIFFERCESOFHUMANITIESSOCIALSCIENCETHEREARETWOREASONSTOMAKETHEACADEMICCRUPTIONWHICHCURBTHEDEVELOPMENTOFTHEHUMANITIESSOCIALSCIENCEFIRSTTHEREARENOSTARDOFEVALUATINGSYSTEMCRITERIASECONDITISAVERYSERIOUSPROBLEMTHATTHEEVALUATIONOFTHEHUMANITIESSOCIALSCIENCEISVERYROMNOTACADEMICATTHENATIONALSCIENTIFICRESEARCHINCOLLEGESUNIVERSITIESTOIMPLEMENTTHEPROGRESSIVEINCREASEINAPPOINTMENTOFTEACHERSEVALUATIONOFTHESOCIALCONTEXTSOCIALSCIENCERESEARCHRESULTSOFUNIVERSITYEVALUATIONOFTHEEVALUATIONAROUSEDGREATATTENTIONDUETOEVALUATIONMETHODSSYSTEMSETCHASLEDTOANUMBEROFUNDESIRABLEPHENOMENAIMPERFECTIONSGENERATIONHOWTOHAVEBEENBASEDONTHERESEARCHESTABLISHIMPROVETHEOUTCOMEOFTHESOCIALSCIENCERESEARCHINCHINESEUNIVERSITIESEVALUATIONSYSTEMHASBECOMEAFACEINUNIVERSITIESMUSTBETOADDRESSTHEMAJTHEETICALPRACTICALISSUESFTHISREASONTORESEARCHTHESOCIALSCIENCERESEARCHACHIEVEMENTSATHOMEABROADEVALUATIONSYSTEMDEVELOPMENTSTATUSOFSOCIALSCIENCERESEARCHTOMASTERTHETHEYSMETHODSOFEVALUATIONFTHEHUMANITIESSOCIALSCIENCETHEUSINGOFTHELITERATURERESEARCHMETHODSURVEYRESEARCHMETHODCOMBINEDWITHTHETHEETICALKNOWLEDGEINMANAGEMENTSTUDIESINTHEANALYSISOFCHINASCOLLEGEOFSOCIALSCIENCESEVALUATIONSOCIALSCIENCERESEARCHRESULTSOFUNIVERSITYRESEARCHEVALUATETHEPROBLEMSANALYZEDPUTFWARDASOUNDSCIENTIFICEVALUATIONOFUNIVERSITYTEACHERSRESPONSESTOPROVIDETHEMETHODTOOPTIMIZETHERESEARCHTHEALLOCATIONOFRESOURCESOFTHECURRENTEVALUATIONOFUNIVERSITYSOCIALSCIENCERESEARCHRESULTSIRRATIONALPHENOMENATOPROMOTERESEARCHTHEMANAGEMENTOFCOLLEGESUNIVERSITIESCANPLAYACERTAINREFERENCEVALUERESOLVINGTHEPROBLEMSOFOURUNIVERSITIES’SOCIALSCIENCERESEARCHRESULTSEVALUATIONISTHEKEYTOESTABLISHTHECONCEPTOF“TEACHERIENTED“GUIDINGIDEOLOGYTOCLEARTHEPURPOSEOFSCIENTIFICRESEARCHASSESSMENTBASINGONTHEUNIVERSITIES’SOCIALSCIENCERESEARCHRESULTSTHEUNIVERSITIES’SCIENTIFICRESEARCHEVALUATIONSYSTEMISTOBEBUILDEDKEYWDSUNIVERSITYSOCIALSCIENCEPUBLICATIONEVALUATIONSYSTEM

簡介：1目錄引言11概述211生物科學(xué)史的涵義及教育價值2111生物科學(xué)史的涵義2112生物科學(xué)史的教育價值212生物科學(xué)史在生物教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)5121心理學(xué)基礎(chǔ)5122教育學(xué)基礎(chǔ)613生物教學(xué)中融入生物科學(xué)史的必要性7131培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機7132引導(dǎo)學(xué)生對社會倫理道德的關(guān)注7133有利于促進教學(xué)方式的多樣化7134有利于培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)7135有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)814生物教學(xué)中融入生物科學(xué)史的原則9141在選擇科學(xué)史素材時，要符合教學(xué)目標(biāo)的要求10142對科學(xué)史的評價，要客觀、要尊重生物科學(xué)史的事實10143在使用的過程中，要講究針對性、時效性和藝術(shù)性10２生物科學(xué)史在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)查及分析1121調(diào)查目的1122調(diào)查對象1123調(diào)查內(nèi)容1124調(diào)查方法11241統(tǒng)計11242抽樣問卷調(diào)查11243個別座談1125結(jié)果及分析113生物科學(xué)史在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的策略1631認(rèn)真領(lǐng)會新課程理念，努力將科學(xué)史轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為1632認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)史，提高自身的科學(xué)素質(zhì)1633構(gòu)建生物科學(xué)史融入課堂教學(xué)的模式1634選擇生物科學(xué)史引入生物教學(xué)的恰當(dāng)方式191生物科學(xué)史在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的研究引言21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代。知識經(jīng)濟的興起，向教育提出了新的要求要求培養(yǎng)出的人才不僅是知識的繼承者，而且要善于尋求新知。對于優(yōu)秀的文化不但要繼承，還需要發(fā)展。但在我國，由于受長期應(yīng)試教育的影響，在生物教學(xué)中，教師仍過分注重知識的傳授而忽視學(xué)生科學(xué)能力和方法的培養(yǎng)，很多學(xué)生耗費很多的時間去學(xué)習(xí)生物學(xué)，卻絲毫感覺不到它的用途，更不知道如何應(yīng)用生物學(xué)知識去解決實際問題，從而對生物學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒?？梢姰?dāng)前生物教育還不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神有待進一步提高。這也是當(dāng)前一個亟待解決的問題。在生物教學(xué)中融入生物科學(xué)史，挖掘生物科學(xué)史在生物教學(xué)中各方面的價值，能使學(xué)生加深對生物學(xué)科重要性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀和世界觀，能夠有效地改變學(xué)生目前的厭學(xué)情緒。目前，我國的生物課程標(biāo)準(zhǔn)在基本建議中明確提出要注重生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)1，指出科學(xué)是一個發(fā)展的過程，學(xué)習(xí)生物科學(xué)史能使學(xué)生沿著科學(xué)家探索生物世界的道路,理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻身科學(xué)的精神。現(xiàn)有的生物教材對科學(xué)史以及經(jīng)典實驗給予了較充分的關(guān)注，增添了諸如科學(xué)家的故事、科學(xué)技術(shù)社會等內(nèi)容。雖然課標(biāo)強調(diào)“要注重生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)”，教材關(guān)于科學(xué)史的內(nèi)容也十分豐富，但在實際教學(xué)中，一線教師對科學(xué)史教學(xué)的重要性認(rèn)識很不到位，在思想上沒有充分認(rèn)識科學(xué)史的教育價值，導(dǎo)致在實踐中不能充分發(fā)揮其教育價值。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多教師認(rèn)為科學(xué)史內(nèi)容的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，認(rèn)為科學(xué)史只是要求學(xué)生閱讀的材料，作一般性了解即可。在科學(xué)史的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只是著眼于了解相關(guān)史實，不能從科學(xué)家的奇思妙想、實驗研究中汲取營養(yǎng)?？梢哉f，在目前的生物教學(xué)中，學(xué)生處于被動接受的地位，重記憶輕體驗，體會不到學(xué)習(xí)生物學(xué)本應(yīng)該有的樂趣。生物科學(xué)史的教學(xué)所具有的激發(fā)學(xué)生興趣的作用、所蘊含的人文精神和可能對學(xué)生情感態(tài)度價值觀產(chǎn)生影響的價值，至今仍處于未被充分開采的狀態(tài)。此外，生物學(xué)的發(fā)展帶來了一系列的社會和倫理問題,如關(guān)于動物實驗、活和死的定義、對新技術(shù)的發(fā)展等，這使的生物學(xué)家關(guān)注和研究這些問題及其這些問題的歷史，以史為鑒。以上這些焦點問題，在生物學(xué)的歷史進程中都可以找到?？梢?，生物科學(xué)史在初中生物教學(xué)應(yīng)用的研究具有很高的研究價值，在實踐中具有廣泛的應(yīng)用空間。綜上所述，在當(dāng)前的教育形勢下，根據(jù)目前實際情況，科學(xué)史在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的研究迫在眉睫，本研究具有現(xiàn)實意義。

簡介：目錄中文摘要IIABSTRACTⅢ一、問題的提出一1一我國公眾科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀L二高中生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展中的問題“1三新課程提出的要求OL四國內(nèi)的研究現(xiàn)狀2五國外的研究現(xiàn)狀3六本文的研究目的和方法3二、科學(xué)素養(yǎng)的概念4_“科學(xué)素養(yǎng)”一詞的起源4二科學(xué)素養(yǎng)的特征5三科學(xué)素養(yǎng)的定義7四本文的界定“7三、數(shù)學(xué)科學(xué)中的科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容構(gòu)成8一數(shù)學(xué)作為獨立的科學(xué)，具有科學(xué)價值和應(yīng)用價值，推動了其他科學(xué)和整個文化的進步，蘊含著豐富的知識內(nèi)容8二數(shù)學(xué)本身是一門思維科學(xué)，對人的思維方法有直接的塑造作用9三數(shù)學(xué)中蘊含著豐富的人文教育價值，對形成科學(xué)態(tài)度發(fā)揮重要作用10四數(shù)學(xué)學(xué)科教育有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)13四、我國高一數(shù)學(xué)教科書的科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)容的具體分析14一教科書中的科學(xué)知識培養(yǎng)的內(nèi)容分析“17二教科書中科學(xué)思維方法培養(yǎng)的內(nèi)容分析2L三教科書中科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)的內(nèi)容分析”29五、國際間高中數(shù)學(xué)教科書在科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的比較一30～美國高中數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書體現(xiàn)了很強的應(yīng)用性，知識和能力培養(yǎng)并重，在學(xué)科中不斷加強科學(xué)素養(yǎng)教育一3L二日本高中的數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)要領(lǐng)和教科書削減課程內(nèi)容，重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用與文化價值，力求通過課程改革實現(xiàn)全民科學(xué)素養(yǎng)的提高34三與美、日兩國的數(shù)學(xué)教科書相比，我國的教科書的優(yōu)點37四存在的不足38六、改進教科書，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的對策和建議39注釋”“43參考文獻‘45后記47ABSTRACTINTHEKNOWLEDGEECONOMYTIMES，SCIENCELITERACYHASBECOMETHEIMPORTANTFACTORTHATAFFECTEDTHENATION’SDEVELOPMENTTHESCIENCELITERACYOFOURCOUNTRYSTILLLIESINMOREUNDERDEVELOPEDSTATETHANDEVELOPEDCOUNTRYTHEREAREALOTOFQUESTIONSOFTHEDEVELOPMENTABOUTSENIORHIGHSCH001STUDENTS，ANDTHESTUDENTS’SCIENCELITERACYSHOULDBEIMPROVEDATONCETHEESSAYEXPLICATEDTHESTRUCTUREOFTHESCIENCELITERACYWASDIVIDEDINTOSCIENTIFICKNOWLEDGE，SCIENTIFICTHOUGHTANDPATTERN，SCIENTIFICATTITUDEMATHEMATICSHAVEUNIQUEAFFECTINIMPROVINGSTUDENTS’SCIENCELITERACYTHEEFFECTOFTEXTBOOKCANNOTBENEGLECTEDINSTUDENTS’SCIENCELITERACYTHEREFORE，THEPAPERANALYZEDTHETEXTBOOKFORSTUDENTSOFGRADEONEOFSENIORHI。GHSCHOOL，WHICHWASPUBLISHEDBYPEOPLEEDUCATIONPUBLISHERANDCARRIEDOUTSTATISTICSANDANALYSISABOUTTHETHREE一ASPECTOFSCIENCELITERACYINTHETEXTBOOKSCIENTIFICKNOWLEDGEWASDIVIDEDINTODECLARATIVEKNOWLEDGEANDPROCEDURALKNOWLEDGETHEDECLARATIVEKNOWLEDGEINCLUDECONCEPT，THEOREM，F(xiàn)ORMULA，CHARACTERANDTHEPROCEDURALKNOWLEDGEINCLUDEEXAMPLE，EXERCISE，PRACTICETHISPAPERUNDERTOOKSTATISTICS，ANDCORRELATIONALRESEARCHSCIENTIFICTHOUGHTANDPATTERNWASSHOWEDBYINTRODUCINGSCIENTIFICKNOWLEDGETHEPAPERANALYZEDTHEMATHEMATICSTHOUGHTANDPATTERNTHATWASUSEDWHENINTRODUCINGSCIENTIFICKNOWLEDGETHETEXTBOOKTHOUGHTHIGHLYOFLOGICANDACCURACYBASICTHOUGLLT，SUCHASINDUCTIVEANDDEDUCTIVETHOUGHTWASSHOWNSCIENTIFICALLYCULTIVATINGFORTRADITIONALTHOUGHTWASMORETHANITFORUNTRADITIONALTHEPAPERANALYZEDTHEMETHODOFCULTIVATINGSCIENTIFICATTITUDETHERESULTISTHISTEXTBOOKBEGINTOTHINKHIGHLYOFITMEANWHILE，AUTHORCOMPAREDTHEAMERICANANDJAPANESETEXTBOOKSTHATWEREWRITTENFORSTUDENTSOFGRADEONEOFSENIORHIGHSCH001THERESULTISTHATAMERICANTEXTBOOKTHINKHIGHLYOFABILITYOFPROBLEMSOLUTION，TECHNOLOGYUSINGANDSCIENTIFICATTITUDEBUTITSCONTENTOFTENREPEATSWHICHWERESHORTOFLOGICALJAPANESETEXTBOOKSTHINKHIGHLYOFMATHEMATICSCULTUREANDATTITUDE，ARESHORTOFSCIENTIFICKNOWLEDGEINOURCOUNTRYTEXTBOOK，THEARRANGEOFSCIENTIFICKNOWLEDGEWASREASONABLE，THECULTUREABOUTSCIENTIFICTHOUGHTANDPATTERNWASNOTEQUAL，ANDTHECULTUREOFSCIENTIFICATTITUDESHOULDBEREINFORCEDINTHELIGHTOFPRESENTCONDITION，AUTHORRAISEDTHESTRATEGYANDPROPOSE1EXTRUDETHEBASICSCIENTIFICKNOWLEDGEANDJTSGOODSERIESANDTHENUMBEROFCONCEPTSSHOULDCORRELATETOPROCEDURALKNOWLEDGEUSETHETHEOREM，F(xiàn)ORMULA，CHARACTERWIDELY2TEXTBOOKSHOULDRAISETHELITERACYOFCOMPUTERSTRENGTHENTODIRECTHOWTOUSECOMPUTERAIMTOBRINGGOODTECHNICALAFFECTFORTEACHING3PRACTICEKINDSOFTHOUGHTANDPATTERNTAISESTUDENTS’CREATIVEABILITY4REINFORCETHERELATIONOFCOURSEOFSTUDYANDACTUALLIFEANDHELPSTUDENTSLIVINGWITHSCIENCEATTITUDE5ATTHEBASEOFMATHEMATICSKNOWLEDGE，RAISESTUDENTS’SCIENTIFICMORAL6THETEXTBOOKSHOULDUSEKINDSOFMETHODFORDEVELOPINGSTUDENTS’SCIENCE

簡介：竄8F12021密級越南京師缸大掌在職人員以同等學(xué)力申請碩士學(xué)位論文固生活中的科學(xué)探究專題研究作者院系指導(dǎo)教師金學(xué)軍物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院劉炳升教授學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論物理ABSTRACTDURINGTHETIMESOFKNOWLEDGEEXPLODING，NOONEHASTHEAMBITIONTODECLARETHATHEHASOWNEDALLTHEKNOWLEDGEANDITISIMPOSSIBLEFORUSTOCULTIVATESUCHSTUDENTSWHOMASTERALLTHEKNOWLEDGE，EITHERINFACT，WECOULDN’TEVENCULTIVATESTUDENTSWHOMASTERONLYONEKINDOFSPECIALKNOWLEDGECOMPLETELYSTUDENTSHAVETOSTEPINTOTHESOCIETYCOMPETEINTHESOCIETYANDSERVETHESOCIETYBUTTHEYHAVELEARNEDSOMELIMITEDANDNECESSARYKNOWLEDGEONLYWHATCALLTHEYDOOBVIOUSLY，THEYMUSTLEARNHOWTOLEARN，HOWTOGETPROPERINFORMATIONFROMTHEOCEANOFKNOWLEDGEANDHOWTOMASTERLATESTANDUSEFULKNOWLEDGEHOWDOTHEYLEARNTOLEARNONEOFTHEBESTWAYSISDOINGSCIENTIFICINQUIRY’THATIS，DOINGSCIENTIFICINQUIRYINDAILYLIFEINTHISARTICLE，THEAUTHORDEALTWITHTHERELATIONBETWEENSCIENTIFICINQUIRYANDSOCIALLIFESYSTEMATICALLYPOINTEDOUTTHATEXPLOREISANATURALDEMANDOFHUMANBEINGS。THATLIFEISINEXHAUSTIBLERESOURCESOFSCIENTIFICINQUIRYANDTHATSCIENTIFICINQUIRYISVERYIMPORTANTFORSTUDENTSTOLEARNHOWTOLEARNALTHOUGHITSEFFICIENCYISALITTLELOWINTHEEND，ACCORDINGTOHISLIFE‘EXPERIENCEANDACADEMICLEVEL，AUTHORDIDSCIENTIFICINQUIRYABOUTTHETHINGSAROUNDASTHEFACTUALEXAMPLESOFDOINGSCIENTIFICINQUIRYANDASTHEELITEOFPRACTICEANDINNOVATIONINTHEARTICLE，AUTHORANALYZEDREALSPRINGS’IRREGULAREXTENSIONANDCOMPRESSIONINROTATINGSYSTEMANDADVANCEDFIRSTTHESPRING’SLENGTHFORMULASUITEDTODIFFERENTCONDITIONSAUTHORDIDMONOMOLECULEOILMEMBRANEEXPERIMENTAIDEDTOSHOWTHESIZEOFMOLECULEMANYTIMES，ANDFOUNDTHATTHERECOGNIZEDVALUEOFTHEMOLECULEWASALITTLEBIGGERWHICHTHENCAUSEDCONSIDERABLEERRORANDPUTFOIRWARDANEWRECOGNIZEDVALUEAUTHORALSOCHANGEDFIXEDTUBESTRUCTUREOFTRADITIONALPERISCOPEANDIGNOREDSYSTEM’SDEMANDOFPARALLELMIRRORS，DESIGNEDANEWOPTICALDEVICENAMEDIMAGEROTATORWHICHCOULDROTATEIMPORTEDIMAGEFREELYMYACTIONOFDOINGSCIENTIFICINQUIRYSHOWSTHATEXPLOREBRINGSDISCOVERYINNOVATIONANDPROGRESSKEYWORDSLIFE；SCIENTIFICINQUIRY；SELECTIONOFTITLE；PRINCIPLE；LEARNINGEFFICIENCY；INNOVATION2

簡介：中南大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生文科學(xué)科興趣量表的初步編制和信效度研究姓名胡健申請學(xué)位級別碩士專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師蔡太生20060501堡主蘭垡堡皇_墮性差異PO01，高二和高三差異性不大。且在高中生文科學(xué)科興趣量表上的得分隨年級的上升而增高。結(jié)論1本研究初步完成了高中生文科學(xué)科興趣量表的編制，經(jīng)過條目分析，確定了該量表的測試版本。2信度研究表明，該量表具有較好的同質(zhì)信度和重測信度，達NT心理測量學(xué)的要求。3量表經(jīng)驗證性因素分析證明其結(jié)構(gòu)是合理的，且擁有良好的區(qū)分效度。關(guān)鍵詞高中生，文科學(xué)科興趣，量表，信度，效度II

簡介：分類編號密級V765893單位代碼QQ魚學(xué)號Q2211Q生天滓一幣苊大擘研究生學(xué)位論文論文題目中國自然科學(xué)文獻的作者分布研究學(xué)生姓名里遺申請專業(yè)名稱憧拯堂研究方向瞳塑理途皇虛選指導(dǎo)教師姓名籃么監(jiān)提交論文日期2005年5月15日采強囂麓勿全文毯烯””瞄申請學(xué)位級別亟專業(yè)技術(shù)職稱麴攫科研人員共同合作才能完成，合著論文成為科研創(chuàng)作主要形式。核心作者是某一學(xué)科的精英，本文對核心作者的判斷依據(jù)了普萊斯定律的相關(guān)結(jié)論，即在規(guī)模為N的人群總體中，內(nèi)含杰出精英者的人數(shù)為N的平方根人，結(jié)合本文數(shù)據(jù)可以推斷出自然科學(xué)領(lǐng)域發(fā)表論文19篇以上的作者為核心作者。第四部分，對洛特卡定律存在的問題進行了探討。洛特卡定律存在的問題主要為統(tǒng)計數(shù)據(jù)沒有考慮合作者；N，C值的結(jié)果及計算過于簡單以及高產(chǎn)作者的刪除沒有科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等，在本文中筆者對洛特卡定律研究比較熱點的兩個問題作了比較研究，分別是合著者的選取方式和參數(shù)的擬合方法，筆者認(rèn)為應(yīng)該考慮合作者的貢獻，即取全體作者，參數(shù)的擬合方法作者認(rèn)為最小乘法仍然是目前比較有效的方法，也是國際上通用的求N，C值的計算方法。第五部分，對我國自然科學(xué)文獻的作者分布規(guī)律進行了研究。研究得出我國自然科學(xué)文獻的作者分布規(guī)律為YO6838／X2棚艟，符合洛特卡分布。檢驗方法筆者采用了KS檢驗，SPSS統(tǒng)計軟件的檢驗和F檢驗方法，通過檢驗，筆者認(rèn)為傳統(tǒng)的LO_S檢驗洛特卡定律的方法還有待進一步的探討，由于在傳統(tǒng)的KS檢驗方法中，檢驗臨界值的大小與著者群的大小有關(guān)，如果著者群過大會導(dǎo)致檢驗精度過小，不容易通過檢驗。本文數(shù)據(jù)量龐大，臨界值很小，因此難于通過傳統(tǒng)KS檢驗，筆者利用SPSS統(tǒng)計軟件檢驗和F檢驗都獲得了滿意的結(jié)果。關(guān)鍵詞自然科學(xué)作者分布洛特卡定律合著作者核心作者SPSSK_一S檢驗F檢驗

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明1、堅持以“求實、創(chuàng)新’’的科學(xué)精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。，5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。作者簽名丑盈幽日期上坐L￡畢一學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進入學(xué)校圖書館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名丑豸垴日期2盤；￡半中文摘要中文摘要㈣L必必Y1726927二十一世紀(jì)，各國間的競爭其實質(zhì)就是科技和人才的競爭。一個民族科學(xué)素養(yǎng)的高低，將直接影響這個國家或地區(qū)的發(fā)展。因此，全面提高國民的科學(xué)素養(yǎng)已成為各國政府科學(xué)教育的重要目標(biāo)。改革開放以來，我國的教育、科學(xué)、文化事業(yè)雖然取得了舉世矚目的成就，但是，與發(fā)達國家相比，仍存在較大差距。國民科學(xué)素養(yǎng)低下日益成為我國經(jīng)濟文化發(fā)展、社會進步，國際競爭力提高的制約因素。作為教育主陣地的學(xué)校教育，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和提高未來公民科學(xué)素養(yǎng)的莊嚴(yán)而神圣的使命，化學(xué)教育是學(xué)校教育的分支，化學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成中重要組成部分，隨著化學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的提高，化學(xué)素養(yǎng)己成為現(xiàn)代國民必備的基本素質(zhì)之一。我國新一輪基礎(chǔ)教育改革提出了“提高化學(xué)素養(yǎng)”的課程理念。并要求把這一理念滲透入化學(xué)課堂教學(xué)中。本課題的研究旨在把國家新課改的要求與中學(xué)化學(xué)教學(xué)實際相結(jié)合，探討在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)策略，本文主要采用文獻法、問卷調(diào)查法、實驗法、訪談法，從理論和實踐兩個層面加以研究，以初中生化學(xué)素養(yǎng)調(diào)查學(xué)生卷、教師卷、家長卷為切入點，從理論層面上闡述化學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延，化學(xué)素養(yǎng)教育的研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)，從實踐層面上探索在化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的對策，以期對廣大教育工作者有所啟迪，也希望能夠?qū)瘜W(xué)教學(xué)改革的研究有所幫助。關(guān)鍵詞化學(xué)素養(yǎng)，調(diào)查，提高化學(xué)素養(yǎng)策略

簡介：本文分析了用生物科學(xué)史實引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的背景；探討了用生物科學(xué)史實引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的理論依據(jù)；回顧了生物科學(xué)史的發(fā)展和國內(nèi)外生物科學(xué)史實教育的狀況，并分析了忽視生物科學(xué)史實教育所存在的弊端，介紹了探究性學(xué)習(xí)的概念和特點。闡述了生物科學(xué)史實對探究性學(xué)習(xí)所起的支持作用；對新舊教材進行對比，詳細(xì)歸納對比了新舊教材中生物科學(xué)史實的內(nèi)容和數(shù)量，總結(jié)了新教材中所增加的生物科學(xué)史實內(nèi)容是其突出的特點，對學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力進行實際測量，為更好地實施探究性學(xué)習(xí)提供了第一手材料；總結(jié)了用生物科學(xué)史實引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)所取得的成效。

簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文融入技術(shù)素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教科書編制研究姓名翁秀平申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（課程論、教學(xué)論）指導(dǎo)教師蔡鐵權(quán)20090517摘要第五章，教科書使用的相關(guān)建議從教學(xué)方式的選擇、課程資源的開發(fā)、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和師資的培養(yǎng)四個方面對教科書的使用提出相關(guān)建議。第六章，總結(jié)與展望總結(jié)本文所做的工作，商討存在的問題，并對教科書編制、使用，以及技術(shù)課程開設(shè)的前景做一定的展望。通過文本分析與理論建構(gòu)，研究不僅為小學(xué)科學(xué)教科書的編制提出了一種嶄新的理念，同時也為實際編制過程提供了一個可供參考的理論框架，從而為將技術(shù)素養(yǎng)融入小學(xué)科學(xué)課程，提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)進行了有益的嘗試。關(guān)鍵詞技術(shù)；技術(shù)素養(yǎng)；技術(shù)設(shè)計；教科書編制；小學(xué)科學(xué)課程

簡介：HPSHISTYPHILOSOPHYSOCIOLOGYOFSCIENCE教育是當(dāng)今國際科學(xué)教育的重點議題，其主旨在于通過蘊含科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)社會學(xué)思想的科學(xué)史教育改善學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解。教科書中的科學(xué)史（地學(xué)史）是開展科學(xué)本質(zhì)教育、體現(xiàn)HPS教育理念的重要載體。本研究結(jié)合當(dāng)代科學(xué)教育界對HPS教育理論、科學(xué)本質(zhì)理論的研究，分析我國不同時期不同版本的中學(xué)地理教科書（以自然地理內(nèi)容為主的分冊）中的地學(xué)史對科學(xué)本質(zhì)的反映情況，以期為教師選擇教科書和地理教科書編寫者改進教科書提供參考意見。本研究在綜合分析大量文獻的基礎(chǔ)上，首先梳理了當(dāng)前科學(xué)教育界的對HPS教育理論和科學(xué)本質(zhì)理論的研究成果，作為分析地理教科書中地學(xué)史的理論框架；然后，結(jié)合國內(nèi)外學(xué)者進行教科書分析的研究方法和成果，確立內(nèi)容分析法為主要研究方法，形成分析框架；最后，從科學(xué)本質(zhì)的三個層面（科學(xué)知識、科學(xué)探究過程和科學(xué)文化事業(yè)）及其十六個子類目對教科書中的地學(xué)史內(nèi)容反映科學(xué)本質(zhì)的情況進行量化統(tǒng)計和質(zhì)性探討。本研究的主要結(jié)論可以概括為以下四個方面1、初中部分教科書中科學(xué)史內(nèi)容劃記單位數(shù)最多的是06人教版初，最少的是03中圖版初；高中部分教科書劃記單位數(shù)最多的是04湘教版高，最少的是08人教版高。從量的方面來看，高中部分科學(xué)史內(nèi)容劃記數(shù)略高于初中部分新、老教科書無明顯差異。2、各版本地理教科書的地學(xué)史對科學(xué)本質(zhì)的三個方面都有反映，且反映最多的都是科學(xué)知識層面。在科學(xué)知識層面，初中部分地理教科書最注重“累積性”內(nèi)涵，高中部分教科書的地學(xué)史內(nèi)容涉及較多的是“限制性”內(nèi)涵；在科學(xué)探究過程方面，初中部分教科書注重反映“創(chuàng)新性”、“公開性”和“實證性”內(nèi)涵，高中部分注重反映“邏輯推論性”內(nèi)涵，所選樣本教科書均未涉及“主觀性”內(nèi)涵和“質(zhì)疑性”內(nèi)涵；在科學(xué)文化事業(yè)方面，各版本教科書都較注重“科學(xué)家的身份”和“科學(xué)與技術(shù)”內(nèi)涵，未涉及“倫理與道德原則”內(nèi)涵。3、各版本教科書中都沒有地學(xué)史欄目。篇幅較大的地學(xué)史內(nèi)容一般出現(xiàn)在非正文部分。4、與老教科書相比，新教科書中科學(xué)史的數(shù)量沒有明顯提高，但反映科學(xué)本質(zhì)的質(zhì)量有顯著改善。

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于科學(xué)素養(yǎng)的情景化學(xué)教材研究姓名常亮申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（化學(xué)）指導(dǎo)教師王祖浩20070501ABSTRACTINTHEWORLDTHETEXTBOOKCHEMISTRYINCONTEXTAPPLYINGCHEMISTRYINSOCIETYISVERYFAMOUSFORITSAIMOF“INCREASESTUDENTS’SCIENCELITERACY’，ITSCOMPILATIONMODEOF“APPLYINGCHEMISTRYINSOCIETY“ANDITSCONTENTSELECTIONBASEDON“NEEDTOKNOW“THUS，TOCAREFULLYSTUDYTHISTEXTBOOKWILLHELPUSWELLDEALINGWITHCHINESECHEMICALTEXTBOOKSCOMPILATIONTOACHIEVETHISPURPOSEWEUSEDDOCUMENTRESEARCHANDCASEANALYSISMETHODSTOSTUDYTHISTEXTBOOKTHISSTUDYISDIVIDEDINTO5PARTS。THEFIRSTONEISTHEBACKGROUDSTUDYANDWELEARNEDWHATISSCIENCELITERACYANDWHATSITSACTUALITY；INTHESECONDPART，WESTUDIEDTHEDIFFERENTEDITIONOFTHISTEXTBOOKANDITSSERVICECONDITON；WERESEARCHEDTHETEXTBOOK’SCONTENTSELECTIONCONTENTSTRUCTIONANDSOON；INTHEFOURTHPART，WELEARNEDHOWTODESIGNSTUDENTS’ACTIVITIESSURROUNDINGEXPLORATIONANDINTHELASTPART，WEGAVEOURSELVESSUGGESTIONSTOTHECOMPILATIONOFCHINESECHEMICALTEXTBOOKACCORDINGTOTHESTUDYOFTHISTEXTBOOKWEFOUNDTHATALLITSTOPICAREFOCUSONTHEHOTSPOTSOFSOCIETYALLTHEACTIVITIESNEEDTOEXPLORETHOUGHTHISSTUDENTSCANSTUDYCHEMISTRYWHILESOLVINGTHEPROBLEMINSOCIETYTHISCANNOTONLYMAKECHEMISTRYMORECLOSERTOSOCIETYBUTALSOINCREASETHESCIENCELITERACYOFTHESTUDENTSTHEREFORE，WETHINKTHATINOURCOMPILATIONOFCHINESECHEMICALTEXTBOOKWESHOULDDRAWITSADVANCEDEXPERIENCETHATMEANSWESHOULDPAYMOREATTENTIONTOTHESELECTIONOFCONTENTANDVALUESOFTHESTUDENTS，ANDWESHOULDFOCUSONDEVELOPINGALLTHESKIILSOFSTUDENTSKEYWORDSSCIENCELITERACYCHEMISTRYINCONTEXTTEXTBOOKSTUDY