簡(jiǎn)介：國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及攻堅(jiān)工程實(shí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及攻堅(jiān)工程實(shí)施方案施方案為貫徹落實(shí)國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃，確?！暗?020年，在全國(guó)范圍內(nèi)基本普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)“國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及攻堅(jiān)工程”有效實(shí)施，制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及攻堅(jiān)工程實(shí)施方案。為貫徹落實(shí)國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃，確?！暗?020年，在全國(guó)范圍內(nèi)基本普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)“國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及攻堅(jiān)工程”（以下簡(jiǎn)稱普及攻堅(jiān)工程）有效實(shí)施，制定本方案。一、總體要求一、總體要求（一）充分認(rèn)識(shí)在我國(guó)普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要意義。我國(guó)作為一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多方言的人口大國(guó)，樹(shù)立國(guó)家通用語(yǔ)言文字認(rèn)同感，有利于培育中華民族共同體意識(shí)、增進(jìn)文化認(rèn)同和國(guó)家認(rèn)同，有利于弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，增強(qiáng)中華民族的凝聚力和向心力。加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推行力度、提高普及程度和應(yīng)用規(guī)范水平，具有重要的政治和社會(huì)意義，不僅能夠方便各地域間人們的溝通、各民族間的交流交往交融，也事關(guān)整個(gè)中華民族歷史文化傳承，將對(duì)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，建設(shè)中華民族共有精神家園產(chǎn)生重要作用。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)語(yǔ)，強(qiáng)語(yǔ)助力強(qiáng)國(guó)。二、基本原則二、基本原則（一）堅(jiān)持政府主導(dǎo)，協(xié)同推進(jìn)。落實(shí)地方政府主體責(zé)任，省級(jí)統(tǒng)籌，市級(jí)為主，縣級(jí)實(shí)施，動(dòng)員社會(huì)各方面力量參與，發(fā)揮中央支持政策的引導(dǎo)激勵(lì)作用，形成攻堅(jiān)合力。（二）堅(jiān)持突出重點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力。綜合地域、人口、經(jīng)濟(jì)、教育、文化等基礎(chǔ)因素和條件保障，找準(zhǔn)突出問(wèn)題，聚焦薄弱地區(qū)和人群，集中力量打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。（三）堅(jiān)持因地制宜，分類(lèi)指導(dǎo)。統(tǒng)籌考慮地域差別和城鄉(xiāng)差距，制定適合不同情況的具體辦法，統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施，保證攻堅(jiān)目標(biāo)如期達(dá)成。（四）堅(jiān)持制度建設(shè)，注重長(zhǎng)效。立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，著力加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作基礎(chǔ)建設(shè)，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，提高治理能力，完善工作機(jī)制，確保國(guó)家通用語(yǔ)言文字推行普及工作常抓不懈。三、工程目標(biāo)三、工程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)。本工程的總體目標(biāo)是確?！暗?020年，在全國(guó)范圍內(nèi)基本普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字”，具體設(shè)定為全國(guó)普通話普及率平均達(dá)到80以上。（二）區(qū)域和省級(jí)目標(biāo)。根據(jù)現(xiàn)有的普通話基礎(chǔ)和全國(guó)總體目標(biāo)，各地要制定各自的具體目標(biāo)和任務(wù)

簡(jiǎn)介：XXXXXXXXXXXXXXXXXX學(xué)校使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字學(xué)校使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)工作責(zé)任書(shū)教育教學(xué)工作責(zé)任書(shū)提高教師隊(duì)伍“國(guó)家通用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)教育”整體水平，是新時(shí)代下提高教師整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是促進(jìn)各個(gè)組織建設(shè)常抓不懈和保持社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)全面發(fā)展的重要舉措，為進(jìn)一步促進(jìn)我校國(guó)語(yǔ)教學(xué)水平提升，切實(shí)做到“說(shuō)國(guó)語(yǔ)、用國(guó)語(yǔ)、教國(guó)語(yǔ)”，根據(jù)上級(jí)部門(mén)全面使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字開(kāi)展教育教學(xué)的要求，對(duì)各教職工簽訂了以下國(guó)語(yǔ)教學(xué)責(zé)任書(shū)。鄉(xiāng)村孩子由于生活環(huán)境所限，國(guó)語(yǔ)水平極為有限，日常交流無(wú)法用國(guó)語(yǔ)進(jìn)行。我校教師做到在校課堂教學(xué)及組織學(xué)生一日生活中全部使用國(guó)語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽(tīng)的到、說(shuō)的出、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。一是絕對(duì)不允許任何教師不教國(guó)語(yǔ)，不用國(guó)語(yǔ)，要樹(shù)立“不教國(guó)語(yǔ)就是不合格老師”，懂國(guó)語(yǔ)而不講，不教就是“兩面人”的責(zé)任意識(shí)，要進(jìn)行嚴(yán)肅追責(zé)。二是教學(xué)活動(dòng)全部使用國(guó)語(yǔ)進(jìn)行，主要采取利用“三讀”時(shí)間，通過(guò)國(guó)語(yǔ)講故事、唱經(jīng)典紅歌、每周讀故事會(huì)等形式將國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿到日常活動(dòng)中，力爭(zhēng)使學(xué)生國(guó)語(yǔ)水平能快速提升。班級(jí)內(nèi)70?及以上的學(xué)生通過(guò)國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，該教師考核成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀；班級(jí)內(nèi)65P及以上的學(xué)生通過(guò)國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，該教師考核成績(jī)?yōu)榱己?；班?jí)內(nèi)60E及以上的學(xué)生通過(guò)國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，該教師考核成績(jī)?yōu)楹细瘢话嗉?jí)內(nèi)學(xué)生通過(guò)國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)低于60的，該教師考核成績(jī)?yōu)椴?。?）使用國(guó)語(yǔ)方面校園內(nèi)嚴(yán)格落實(shí)師生互相監(jiān)督，如果教師內(nèi)發(fā)現(xiàn)一次不使用國(guó)語(yǔ)給予警告處分，再次發(fā)現(xiàn)當(dāng)年年度考核扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)掛鉤獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資（具體扣除多少按情況輕嚴(yán)適當(dāng)執(zhí)行），當(dāng)年度考核取消評(píng)優(yōu)資格（必須執(zhí)行），并寫(xiě)出書(shū)面材料上報(bào)教育黨總支。校長(zhǎng)簽字教師簽字XXXX學(xué)校（蓋章）2017年11月1日

簡(jiǎn)介：20172018學(xué)年學(xué)年克令鄉(xiāng)中心幼兒園克令鄉(xiāng)中心幼兒園國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)實(shí)施方案國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)實(shí)施方案為貫徹落實(shí)學(xué)校強(qiáng)力推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言開(kāi)展教育教學(xué)工作通知精神，積極穩(wěn)妥、科學(xué)有序推進(jìn)我校國(guó)家通用語(yǔ)言教育，建設(shè)一支與國(guó)家通用語(yǔ)言教育發(fā)展相適應(yīng)的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。特制定我園“國(guó)家通用語(yǔ)言”教學(xué)工作實(shí)施方案一、我園教職員工基本情況教職員工基本情況積極穩(wěn)妥、科學(xué)有序推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言教育，是黨和國(guó)家的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。當(dāng)前，我園現(xiàn)有教職工有22名，專(zhuān)任教師有14名，保育員6名，管理崗位2名。其中學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師有9名，專(zhuān)任教師能擔(dān)任國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)達(dá)100，但保育教師無(wú)法完全使用國(guó)家通用語(yǔ)言組織活動(dòng)，為了把全園教職工國(guó)家通用語(yǔ)言使用普及無(wú)縫隙，我園全力以赴抓好教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字水平和國(guó)家通用語(yǔ)言組織教學(xué)工作。二、工作重點(diǎn)工作重點(diǎn)（一）（一）繼續(xù)加大對(duì)繼續(xù)加大對(duì)“國(guó)家通用語(yǔ)言文字國(guó)家通用語(yǔ)言文字”組織組織教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)1學(xué)?！皣?guó)家通用語(yǔ)言文字”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組繼續(xù)履行職能，一把手親自抓落實(shí)、到位情況、任務(wù)分解到小組成員個(gè)人以及個(gè)班的“國(guó)家通用語(yǔ)言文字”教師。加大對(duì)“國(guó)家通用語(yǔ)言”教學(xué)工作的指導(dǎo)、檢查、督促力度，及時(shí)解決工作中存在的各種問(wèn)題和困難，為促進(jìn)“國(guó)為是教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周三是保育員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以老帶新，以母語(yǔ)為漢語(yǔ)的教師用傳、幫、帶的方法幫助少數(shù)民族教師和普通話薄弱的教師學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)使用國(guó)家通用語(yǔ)言文學(xué)。3“國(guó)家通用語(yǔ)言文字”老師經(jīng)常互相聽(tīng)課，交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）（三）高度重視提高高度重視提高幼兒的國(guó)家通用語(yǔ)言幼兒的國(guó)家通用語(yǔ)言水平水平1精心備好每一堂活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。充分備課是上好課的前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來(lái)說(shuō)，進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果一般都比平時(shí)好，原因并非公開(kāi)教學(xué)時(shí)，教學(xué)能力提高了，而在于教師備課比平時(shí)充分得多，進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)?？梢哉f(shuō)，任何一堂成功的課，無(wú)不凝結(jié)著教師備課的心血。2掌握正確的學(xué)習(xí)方法能產(chǎn)生事半功倍的效果。學(xué)習(xí)得法者，成績(jī)不斷進(jìn)步，積極性更高，求知欲更強(qiáng)。而學(xué)習(xí)不得法者，雖然花的時(shí)間和精力不比別人少，但成績(jī)就是不理想，并逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，失去進(jìn)取的信心。可見(jiàn)，成功的學(xué)習(xí)依賴于正確的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要研究教法，而且要研究如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，從而達(dá)到減少兩極分化，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。3切實(shí)做好幼兒在日常生活中使用國(guó)家通用語(yǔ)言交流的。

簡(jiǎn)介：JAVA分三大平臺(tái)JAVASEJ2SEJAVAEEJ2EEJAVAMEJ2MEJAVASE是JAVAEE和JAVAME的基礎(chǔ)JAVAEE是目前位置企業(yè)級(jí)開(kāi)發(fā)平臺(tái)中最牛的JAVAME是用來(lái)開(kāi)發(fā)移動(dòng)嵌入式程序的，例如手機(jī)游戲JAVA的優(yōu)點(diǎn)是非常適合用于開(kāi)發(fā)大型企業(yè)級(jí)項(xiàng)目，我們?cè)鵀榫W(wǎng)通公司開(kāi)發(fā)過(guò)的上千萬(wàn)級(jí)的項(xiàng)目，用的后臺(tái)程序就是JAVAEE。JAVA的主要領(lǐng)域還有開(kāi)源技術(shù)，那要學(xué)的東西就太多了比如SPRINGIBATISDWRHIBERNATE，TAPESTRY等缺點(diǎn)是要學(xué)的技術(shù)太多，二是在底層開(kāi)發(fā)中不行C經(jīng)久不衰的語(yǔ)言主要應(yīng)用在嵌入式編程，硬件驅(qū)動(dòng)程序設(shè)計(jì)中說(shuō)白了是計(jì)算機(jī)底層的編程設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)是可以嵌入?yún)R編，可以直接與硬件打交道，做底層開(kāi)發(fā)缺點(diǎn)是在企業(yè)級(jí)開(kāi)發(fā)中，幾乎無(wú)用武之地我朋友是做這個(gè)的，在長(zhǎng)沙這種小地方，年薪也能達(dá)到10萬(wàn)以上與北京的JAVA程序員收入差不多在北京的話，年薪20萬(wàn)不是大問(wèn)題。C我非常欽慕的語(yǔ)言語(yǔ)言，又ATT的貝爾實(shí)驗(yàn)室研發(fā)主要開(kāi)發(fā)工具是微軟的VISUALC和BLOAD的BCB（BLOADCBUILDER）優(yōu)點(diǎn)在于含有大量的庫(kù)，如MFC，可直接調(diào)用WINDOWS庫(kù)函數(shù)干很多事情其中的消息處理機(jī)制令我感覺(jué)尤為經(jīng)典缺點(diǎn)是，要想精通真不容易主要領(lǐng)域一是做桌面程序，像QQ，迅雷這種桌面軟件領(lǐng)域二是做游戲后臺(tái)開(kāi)發(fā)，大部分游戲（包括魔獸等）后臺(tái)語(yǔ)言就是使用C精通的話，收入和C程序員差不多VC剛說(shuō)過(guò)了，VC全名是（MICROSOFTVISUALC）其他我認(rèn)為比較好的語(yǔ)言RUBY我非常欣賞的語(yǔ)言RUBYONRAILS我們當(dāng)前正在用這個(gè)技術(shù)做項(xiàng)目，算是新的嘗試感覺(jué)將來(lái)會(huì)取代JAVA的地位FLEX互聯(lián)網(wǎng)客戶端程序開(kāi)發(fā)利器，非常好用DELPHI曾紅極一時(shí)的語(yǔ)言，跟VB一樣現(xiàn)在不知怎樣，因?yàn)槲覜](méi)有用過(guò)XML不管學(xué)什么技術(shù)，只要不是底層開(kāi)發(fā)，則XML一定要學(xué)，不會(huì)XML就別說(shuō)自己會(huì)編程數(shù)據(jù)庫(kù)首推ACLE，再推還是ACLE，做企業(yè)級(jí)開(kāi)發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)都必須學(xué)的東西。VC和VB，還有，還有C語(yǔ)言有什么區(qū)別語(yǔ)言有什么區(qū)別C語(yǔ)言是一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。它既有高級(jí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，又具有匯編語(yǔ)言的特點(diǎn)。它可以作為系統(tǒng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言，編寫(xiě)工作系統(tǒng)應(yīng)用程序，也可以作為應(yīng)用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，編寫(xiě)不依賴計(jì)算機(jī)硬件的應(yīng)用程序。因此，它的應(yīng)用范圍廣泛。C語(yǔ)言對(duì)操作系統(tǒng)和系統(tǒng)使用程序以及需要對(duì)硬件進(jìn)行操作的場(chǎng)合，用C語(yǔ)言明顯優(yōu)于其它解釋型高級(jí)語(yǔ)言，有一些大型應(yīng)用軟件也是用C語(yǔ)言編寫(xiě)的。C語(yǔ)言具有繪圖能力強(qiáng)，可移植性，并具備很強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理能力，因此適于編寫(xiě)系統(tǒng)軟件，三維，二維圖形和動(dòng)畫(huà)。它是數(shù)值計(jì)算的高級(jí)語(yǔ)言。VC是微軟公司開(kāi)發(fā)的一個(gè)IDE集成開(kāi)發(fā)環(huán)境換句話說(shuō)就是使用C的一個(gè)開(kāi)發(fā)平臺(tái)有些軟件就是這個(gè)編出來(lái)的另外還有VBVF只是使用不同語(yǔ)言但是

簡(jiǎn)介：硬筆書(shū)法字帖第1頁(yè)共2頁(yè)三字經(jīng)人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。首孝悌，次見(jiàn)聞，知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)。三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬，此四時(shí)，運(yùn)不窮。曰硬筆書(shū)法字帖第2頁(yè)共2頁(yè)南北，曰西東，此四方，應(yīng)乎中。曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。曰黃道，日所躔。曰赤道，當(dāng)中權(quán)。赤道下，溫暖極。我中華，在東北。曰江河，曰淮濟(jì)。此四瀆，水之紀(jì)。曰岱華，嵩恒衡。此五岳，山之名。

簡(jiǎn)介：北孫莊小學(xué)2018年度語(yǔ)言文字工作總結(jié)我校在“推廣普通話和用字規(guī)范化”工作方面認(rèn)真貫徹和落實(shí)了各級(jí)下達(dá)的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的有關(guān)規(guī)定和要求，并以素質(zhì)教育為載體把語(yǔ)言文字的規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理及考評(píng)、考核等環(huán)節(jié)中，使我校在開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化工作方面取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)就本校語(yǔ)言文字工作總結(jié)如下一、將語(yǔ)言文字工作納入教育教學(xué)工作中。一普及普通話按有關(guān)文件要求，我校把推廣普通話作為實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。在學(xué)校的日常教學(xué)工作中，學(xué)校要求所有教職工必須用普通話教學(xué)。語(yǔ)文教師在教學(xué)中特別要注重重視學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和漢語(yǔ)拼音訓(xùn)練。在教師和學(xué)生的各項(xiàng)考評(píng)考核中，學(xué)校把是否使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為考核的條件之一。如在我校舉行的公開(kāi)課、示范課、各種賽課、黑板報(bào)檢查等工作中，我們都把“使用規(guī)范字和普通話”作為考查的重要依據(jù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過(guò)各種途徑，努力提高自己的普通話水平，全校廣大師生的普通話意識(shí)得到增強(qiáng)，全體教師變被動(dòng)學(xué)習(xí)使用為主動(dòng)學(xué)習(xí)使用。我校積極組織教師參加普通話等級(jí)考試，并以語(yǔ)文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級(jí)成功。整體上我校教職工的普通話水平比過(guò)去有了很大的進(jìn)步。二用字規(guī)范化將節(jié)目進(jìn)行了錄制和評(píng)比，并且在六一這天，將節(jié)目的視頻在全校播放，讓學(xué)校師生了解端午這種傳統(tǒng)的節(jié)日。三寫(xiě)字節(jié)活動(dòng)學(xué)校開(kāi)展了系列寫(xiě)字活動(dòng)。首先，學(xué)校規(guī)定了各個(gè)年級(jí)書(shū)寫(xiě)能力應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，指導(dǎo)教師根據(jù)這個(gè)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生第二，學(xué)校進(jìn)行了作業(yè)大檢查，就學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)行了整體的評(píng)價(jià)，并且當(dāng)場(chǎng)反饋了書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，跟蹤教師進(jìn)行整改第三，學(xué)校進(jìn)行了用眼衛(wèi)生知識(shí)宣傳，強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)用眼的意識(shí)，糾正學(xué)生不當(dāng)?shù)淖撕妥x寫(xiě)姿勢(shì)第四，學(xué)校組織了寫(xiě)字比賽，以榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的熱情第五，學(xué)校進(jìn)行了作業(yè)的評(píng)比，將優(yōu)秀作業(yè)展出，激發(fā)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)的動(dòng)力。雖然我校的校園語(yǔ)言規(guī)范取得了一些成績(jī)，但我校師生員工的語(yǔ)言文字規(guī)范化水平距各級(jí)要求還很遠(yuǎn)，我們將給予高度重視，認(rèn)真研究，深入落實(shí)上級(jí)有關(guān)要求，爭(zhēng)取早日把我校創(chuàng)建成語(yǔ)言文字示范學(xué)校。

簡(jiǎn)介：浙江萬(wàn)里學(xué)院專(zhuān)升本浙江萬(wàn)里學(xué)院專(zhuān)升本C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)考試大綱考試大綱基本要求基本要求1熟練掌握C語(yǔ)言的基本概念和基本語(yǔ)法知識(shí)；2具備基本的運(yùn)用C語(yǔ)言解決問(wèn)題的程序設(shè)計(jì)能力；能熟練地閱讀、理解和編制簡(jiǎn)短的C程序；基本內(nèi)容基本內(nèi)容一、一、C語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)1）程序的構(gòu)成要素MAIN函數(shù)其他的函數(shù)，全局變量等。2）頭文件、數(shù)據(jù)說(shuō)明、函數(shù)的開(kāi)始和結(jié)束標(biāo)志。3）源程序的書(shū)寫(xiě)格式。4）C語(yǔ)言的風(fēng)格。二、數(shù)據(jù)類(lèi)型及其運(yùn)算二、數(shù)據(jù)類(lèi)型及其運(yùn)算1）C的數(shù)據(jù)類(lèi)型（基本類(lèi)型、構(gòu)造類(lèi)型、指針類(lèi)型、空類(lèi)型）及定義變量的方法2）C運(yùn)算符的種類(lèi)、運(yùn)算優(yōu)先級(jí)和結(jié)合性3）不同類(lèi)型數(shù)據(jù)間的轉(zhuǎn)換與運(yùn)算4）C表達(dá)式類(lèi)型（賦值表達(dá)式、算術(shù)表達(dá)式、關(guān)系表達(dá)式、邏輯表達(dá)式、條件表達(dá)式、逗號(hào)表達(dá)式）和求值規(guī)則三、基本語(yǔ)句三、基本語(yǔ)句1）表達(dá)式語(yǔ)句、空語(yǔ)句、復(fù)合語(yǔ)句2）數(shù)據(jù)的輸入與輸出、輸入輸出函數(shù)的調(diào)用常用輸入輸出函數(shù)SCANF、PRINTF、GET、PUT、GETS、PUTS等。四、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)四、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)1）用IF語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)2）用SWITCH語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)多分支選擇結(jié)構(gòu)1）指針與指針變量的概念，指針與地址運(yùn)算符2）變量、數(shù)組、字符串、函數(shù)、結(jié)構(gòu)體的指針以及指向變量、數(shù)組、字符串、函數(shù)、結(jié)構(gòu)體的指針變量。通過(guò)指針引用各類(lèi)型數(shù)據(jù)3）用指針作函數(shù)參數(shù)4）返回指針值的指針函數(shù)5）指針數(shù)組，指向指針的指針十、結(jié)構(gòu)體與共用體十、結(jié)構(gòu)體與共用體1）結(jié)構(gòu)體和共用體類(lèi)型數(shù)據(jù)的定義方法和使用方法2）用指針和結(jié)構(gòu)體構(gòu)成鏈表，單向鏈表的建立、遍歷、輸出、逆轉(zhuǎn)、刪除與插入十一、位運(yùn)算十一、位運(yùn)算1）位運(yùn)算符的含義及使用2）簡(jiǎn)單的位運(yùn)算考試參考教材考試參考教材新世紀(jì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育叢書(shū)新世紀(jì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育叢書(shū)CC程序設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)（第二版）（第二版）譚浩強(qiáng)編，清華大學(xué)出版譚浩強(qiáng)編，清華大學(xué)出版社20022002

簡(jiǎn)介：北中小學(xué)北中小學(xué)20182018年語(yǔ)言文字工作計(jì)劃年語(yǔ)言文字工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以貫徹國(guó)家能用語(yǔ)言文字法為核心，市縣語(yǔ)言文字工作精神為指導(dǎo)，以提高學(xué)校全體師生普通話和漢字規(guī)范化的意識(shí)和水平為目的，扎實(shí)做好學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化的工作，努力提高學(xué)校校語(yǔ)言文字工作管理水平，進(jìn)一步推動(dòng)語(yǔ)言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)。二、目標(biāo)要求二、目標(biāo)要求做好校園普通話推廣工作；做好漢字規(guī)范化推廣工作；抓好學(xué)生語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練；抓好學(xué)校教師語(yǔ)言文字規(guī)范化管理。三、具體措施三、具體措施一加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立管理網(wǎng)絡(luò)。建立管理有效、機(jī)構(gòu)健全的學(xué)校語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)展此項(xiàng)工作的必要保證，為此，學(xué)校特建立各級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，全面開(kāi)展學(xué)校語(yǔ)言文字工作。1成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，語(yǔ)文教師為語(yǔ)言文字工作骨干的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總體負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作；2學(xué)校語(yǔ)言文字專(zhuān)員業(yè)務(wù)員根據(jù)上級(jí)要求及學(xué)校工作部署全面負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的宣傳、開(kāi)展、落實(shí)，妥善處理校園語(yǔ)言文字應(yīng)用中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題；3語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校工作安排負(fù)責(zé)落實(shí)教師隊(duì)伍語(yǔ)言文字的培訓(xùn)及檢查；4各班語(yǔ)文教師和班級(jí)推普員負(fù)責(zé)班級(jí)全體學(xué)生的語(yǔ)言文字的培在校園內(nèi)教學(xué)樓、辦公室及其它公共場(chǎng)所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳欄，在校園廣播、班級(jí)黑板上進(jìn)行專(zhuān)題宣傳，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。2滲透到德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。利用辦公平臺(tái)對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件的宣傳和學(xué)習(xí)；在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾”廣播站上及班會(huì)課開(kāi)展的主題班會(huì)活動(dòng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。擴(kuò)大推普活動(dòng)范圍和宣傳力度，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，從而使語(yǔ)言文字工作向更大范圍的發(fā)展。3充分發(fā)揮語(yǔ)文課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的教學(xué)和培訓(xùn)，根據(jù)不同年級(jí)段制定相應(yīng)的符合學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言文字能力培訓(xùn)要求，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練常規(guī)化。繼續(xù)開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。4將語(yǔ)言文字規(guī)范教育滲透進(jìn)各科教學(xué)。鼓勵(lì)各學(xué)科教師通力合作，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力等方面積極探討，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字能力。課程研究中心定時(shí)對(duì)教育教學(xué)資料進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化檢查，包含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)等資料的檢查定期組織教師進(jìn)行各類(lèi)公開(kāi)課競(jìng)賽，并在聽(tīng)課、上課、評(píng)課、教學(xué)反思等化環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。四以活動(dòng)促師生對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的提高1定期開(kāi)展?jié)h字聽(tīng)寫(xiě)大賽、經(jīng)典美文誦讀比賽。2積極開(kāi)展語(yǔ)言規(guī)范化的行動(dòng)，各中隊(duì)組織各班同學(xué)互查普通話用語(yǔ)和作業(yè)用字規(guī)范化，并檢查校園內(nèi)的名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)等凡有文字的地方是否用字規(guī)范，還要求每位學(xué)生擔(dān)任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動(dòng)走入家庭、走進(jìn)社會(huì)。

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)自評(píng)報(bào)告11提高對(duì)語(yǔ)言文字工作重要性的認(rèn)識(shí)。提高對(duì)語(yǔ)言文字工作重要性的認(rèn)識(shí)。普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，其對(duì)于培養(yǎng)師生的愛(ài)國(guó)主義情操，提高民族自豪感，汲取祖國(guó)優(yōu)秀文化，更好地學(xué)習(xí)和掌握其它各科知識(shí)，都有極其重要的作用。學(xué)校通過(guò)會(huì)議、升旗儀式講話等形式組織全校師生學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法和教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校學(xué)校語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)。通過(guò)宣傳，提高師生員工對(duì)語(yǔ)言文字工作的重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)規(guī)范使用語(yǔ)言文字的意識(shí)，自覺(jué)投入到語(yǔ)言文字規(guī)范化工作之中。22建立語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。建立語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)與開(kāi)展與語(yǔ)言文字工作相關(guān)的重大活動(dòng)，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)。組長(zhǎng)金峰副組長(zhǎng)王倩劉振組員張曉仙、孟祥娟、潘桂娟、馬麗華、李翠娟、梁麗、潘云霞在語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，建立以“領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭，全體教師為軸心，學(xué)生為基礎(chǔ)”的“三級(jí)”語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)組織體系，確保此項(xiàng)工作有組織、有序列、有層次。二、健全制度，使語(yǔ)言文字工作有章可循在成立領(lǐng)導(dǎo)小組之時(shí)，學(xué)校就擬定了相應(yīng)的制度措施，以保障工作的順利進(jìn)行。1規(guī)定在各種會(huì)議和集體活動(dòng)中必須使用普通話。規(guī)定在各種會(huì)議和集體活動(dòng)中必須使用普通話。學(xué)校規(guī)定，所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學(xué)語(yǔ)言。學(xué)科教師要充分結(jié)合課堂教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范用語(yǔ)、用字訓(xùn)練。語(yǔ)文教師尤其要加強(qiáng)學(xué)生普通話口語(yǔ)教學(xué)和漢字書(shū)寫(xiě)教

簡(jiǎn)介：１化學(xué)評(píng)課語(yǔ)言及樣板（一）板（一）一、課的亮點(diǎn)本次會(huì)課有以下主要優(yōu)點(diǎn)1問(wèn)題解決教學(xué)理念得到體現(xiàn)主要表現(xiàn)為（1）以“驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題”引領(lǐng)課堂，引導(dǎo)學(xué)生基于問(wèn)題學(xué)習(xí)，在問(wèn)題解決的過(guò)程中充分發(fā)展思維能力，體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的價(jià)值；（2）問(wèn)題開(kāi)放合理，結(jié)構(gòu)完整，如有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)等。2預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系得到落實(shí)主要表現(xiàn)為問(wèn)題設(shè)計(jì)彈性化，適度預(yù)設(shè)，適度生成，預(yù)設(shè)中潛生成，生成中顯預(yù)設(shè)，放而不亂，有效地實(shí)現(xiàn)兩者的對(duì)立統(tǒng)一。3知識(shí)與技能的教學(xué)得到重視主要表現(xiàn)為大多數(shù)課突出對(duì)基本概念、化學(xué)用語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)基本操作與基本原理等重點(diǎn)的強(qiáng)化教學(xué)，如重視基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建等。4解題策略反思教學(xué)得到強(qiáng)化大多數(shù)課重視策略性知識(shí)的教學(xué)，不僅較好地體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)與功能，而且突出了學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)，使學(xué)生既能“舉一反三”，又能“反三歸一”。5化學(xué)與STS的關(guān)系得到關(guān)注幾乎每一節(jié)課都注意化學(xué)與STS的滲透，有效地促進(jìn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合，讓學(xué)生感悟化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。6各種教學(xué)媒體功能得到發(fā)揮每位老師都注意各種教學(xué)媒體的合理使用，發(fā)揮各種媒體的教學(xué)功能，特別難能可貴的是幾乎每位老師都精心板書(shū)，重視學(xué)生板演，師生共同用好黑板這一最基本的教學(xué)媒體，值得發(fā)揚(yáng)光大。7新型師生互動(dòng)關(guān)系得到建立每一位老師都盡力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，與學(xué)生建立平等的互動(dòng)關(guān)系，課堂上師生關(guān)系融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，教師的親和力較強(qiáng)。二、課的不足1少數(shù)課的課型特征不夠明顯表現(xiàn)為課型特征介于復(fù)習(xí)課與新授課（或習(xí)題課）之間。2少數(shù)課的教學(xué)理念走入誤區(qū)表現(xiàn)為將化學(xué)課簡(jiǎn)單還原為常識(shí)，淡化了學(xué)科核心知識(shí)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)，脫離學(xué)科基礎(chǔ)搞所謂“探究”，出現(xiàn)了化學(xué)課堂科普化、低幼化（弱智化）的傾向，甚至出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，降低了化學(xué)這門(mén)自然科學(xué)課程教學(xué)的品質(zhì)。3少數(shù)課的問(wèn)題設(shè)計(jì)質(zhì)量不高３4重視教學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?；瘜W(xué)科學(xué)教學(xué)語(yǔ)言能力對(duì)于一名化學(xué)教師和化學(xué)課堂都十分重要。每一節(jié)課的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)盡力做到精煉、準(zhǔn)確、親切、適時(shí)，課前要精心預(yù)設(shè)，課上如“出水芙蓉”。要盡可能防止過(guò)多的非學(xué)科教學(xué)語(yǔ)言對(duì)課堂的有效性的干擾，但同時(shí)又不機(jī)械刻板，追求嚴(yán)謹(jǐn)與浪漫的有機(jī)統(tǒng)一。評(píng)課語(yǔ)言（二）1、課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍起來(lái)了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。2、教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。3、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。5、教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。6、新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，新教材具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。7、課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。8、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。9、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。10、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手。11、教師能有效改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。12、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

簡(jiǎn)介：1教育部語(yǔ)言文字信息管理司2005年工作總結(jié)2005年，我司堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)語(yǔ)言文字信息管理工作全局，在已有工作基礎(chǔ)上鞏固、深化、發(fā)展、提高，主要開(kāi)展了以下工作一、編制語(yǔ)言文字信息管理工作“十一五”計(jì)劃召開(kāi)中文信息處理發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)、“語(yǔ)言與國(guó)家”高層論壇、促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)研究手段現(xiàn)代化問(wèn)題學(xué)術(shù)研討會(huì)等，在聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，編制語(yǔ)言文字信息管理工作“十一五”計(jì)劃。并與語(yǔ)用司共同制定了國(guó)家語(yǔ)言文字工作“十一五”規(guī)劃（草案）。二、語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)1支持規(guī)范漢字表專(zhuān)家工作組多次召開(kāi)工作會(huì)議，配合課題組基本完成了規(guī)范漢字表初稿。2組織中國(guó)通用音標(biāo)符號(hào)集、漢字應(yīng)用水平等級(jí)及測(cè)試大綱、漢語(yǔ)母語(yǔ)掃盲教育基本字詞表等標(biāo)準(zhǔn)的審定和鑒定。3召開(kāi)全國(guó)語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)分會(huì)工作會(huì)，進(jìn)行了各分會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)語(yǔ)言生活熱點(diǎn)問(wèn)題研究的立項(xiàng)工作。4協(xié)調(diào)兩岸四地，組織召開(kāi)了第三屆兩岸四地中文數(shù)字化合作論壇（CDF）。5開(kāi)展中國(guó)文字的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化工作，重點(diǎn)組織研制漢字筆畫(huà)和維吾爾文的擴(kuò)充集，八思巴文和古漢字的編碼字符集等。3信息化的項(xiàng)目評(píng)審與立項(xiàng)。3在新疆召開(kāi)了全國(guó)民族語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)及信息化工作會(huì)議。會(huì)議分析了當(dāng)前民族語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)及信息化工作所面臨的形勢(shì)，研討、部署了當(dāng)前和今后一段時(shí)期的工作任務(wù)。會(huì)議期間還進(jìn)行了民族語(yǔ)言文字信息化的成果展示。4完成了全國(guó)術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)民族分會(huì)下屬各語(yǔ)種工作組的調(diào)整和換屆工作。5與相關(guān)部委共同起草的關(guān)于做好民族語(yǔ)言文字信息化工作的若干意見(jiàn)完成部委會(huì)簽工作，上報(bào)國(guó)務(wù)院。五、組建“國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心”與華中師范大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、暨南大學(xué)等高校以及廣電總局合作共建網(wǎng)絡(luò)媒體、有聲媒體、教育教材、海外華人社區(qū)4個(gè)語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究分中心，加上去年成立的平面媒體分中心，已經(jīng)形成國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究的體系。召開(kāi)了語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心第一次工作會(huì)議，部署了中心建設(shè)、成果發(fā)布等工作。六、組建中國(guó)文字整理規(guī)范研究與字體設(shè)計(jì)研究機(jī)構(gòu)分別與北京大學(xué)、北京師范大學(xué)合作共建了中國(guó)文字整理與規(guī)范研究中心、中國(guó)文字字體設(shè)計(jì)與研究中心。兩個(gè)中心已按計(jì)劃啟動(dòng)中國(guó)文字（包括漢字和少數(shù)民族文字）收集、整理、研究及字體設(shè)計(jì)等項(xiàng)目。

簡(jiǎn)介：精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類(lèi)資料最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀1創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校工作計(jì)劃精選多篇鎮(zhèn)廠中學(xué)創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我校語(yǔ)言文字工作的整體水平，增強(qiáng)廣大教職員工的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，進(jìn)一步觀測(cè)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法、教育部國(guó)家語(yǔ)委關(guān)于開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)的意見(jiàn)精神，堅(jiān)持以普及普通話和語(yǔ)言文字推動(dòng)學(xué)校在全社會(huì)更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響，積極開(kāi)展我校語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高青少年人文素精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類(lèi)資料最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀3規(guī)范化示范校1在校園網(wǎng)上開(kāi)辟語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳、學(xué)習(xí)和討論的專(zhuān)欄，指導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)和明確創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的意義及其創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，號(hào)召全體教職工從我做起，從現(xiàn)在做起，積極投入到語(yǔ)言文字規(guī)范化的工作中來(lái)，在教育教學(xué)中自學(xué)運(yùn)用規(guī)范化的語(yǔ)言文字，努力推進(jìn)我校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，提高我校語(yǔ)言文字規(guī)范化水平，為創(chuàng)建工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)，利用校園網(wǎng)通報(bào)我校語(yǔ)言文字工作相關(guān)信息，介紹語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)，為我校師生提供一個(gè)語(yǔ)言文字規(guī)范化的學(xué)習(xí)，交流平臺(tái)。2利用校園廣播系統(tǒng)，大力宣傳并及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息；在教學(xué)樓、辦公樓、圖書(shū)館和校園內(nèi)設(shè)計(jì)多塊固定的宣傳標(biāo)語(yǔ)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言文字宣傳櫥窗，并根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)程及時(shí)更新，努力營(yíng)造一個(gè)人人說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字的良好氛圍。3每年九月份以全國(guó)推廣普通話

簡(jiǎn)介：寫(xiě)作寫(xiě)作語(yǔ)言要連貫語(yǔ)言要連貫備課日期備課日期授課日期授課日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力明白什么是語(yǔ)言連貫和怎樣做到語(yǔ)言連貫。過(guò)程與方法寫(xiě)作時(shí)能做到順序合理，銜接自然，前后連貫。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)寫(xiě)作時(shí)能做到順序合理，銜接自然，前后連貫。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)方法教學(xué)方法講授法，指導(dǎo)法，練習(xí)法課型型寫(xiě)作課教具具多媒體教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容一、什么是連貫一、什么是連貫連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。無(wú)論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者的理解帶來(lái)困難。提示1選一個(gè)具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，還可以是其他節(jié)日。2除了描寫(xiě)節(jié)日的場(chǎng)面，還應(yīng)該寫(xiě)出人們?cè)诠?jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。3注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。審題1明確寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容。該作文的核心詞匯是“節(jié)日”，圍繞某個(gè)節(jié)日來(lái)寫(xiě)。2明確要求中的重要信息，“話題的統(tǒng)一”“描寫(xiě)節(jié)日的場(chǎng)面”“節(jié)日里的心情”“表達(dá)你的感受”“句子間順序合理”“銜接自然”“前后連貫”。這些在寫(xiě)作過(guò)程中，都要有充分的體現(xiàn)。3通過(guò)寫(xiě)作要求及提示，我們能判斷出文章的體裁應(yīng)該是以記敘文或散文為主，不能寫(xiě)成說(shuō)明文和議論文，這樣才能很好地表達(dá)出自己在節(jié)日里的心情和感受。四、挖掘立意絕招四、挖掘立意絕招1選取某一個(gè)節(jié)日，力求新穎，使本文能在眾多文章中脫穎而出。

簡(jiǎn)介：,,高中語(yǔ)文第一冊(cè)第二單元第六課課件設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)者文學(xué)院,我的空中樓閣的語(yǔ)言美,,,一、教學(xué)目標(biāo),我的空中樓閣的語(yǔ)言美,二、教學(xué)內(nèi)容,三、教學(xué)材料,四、教學(xué)過(guò)程,附原文,六、課后欣賞,五、板書(shū)設(shè)計(jì),,,,一、教學(xué)目標(biāo),1．能分析出此篇課文語(yǔ)言上具有音韻美、形象美、映襯美這三大特點(diǎn)，領(lǐng)悟和感受散文即是美文。2．能仿造出分別具有或兼有音韻美、形象美、映襯美的散文化的句子,,,,二、教學(xué)內(nèi)容,點(diǎn)提取語(yǔ)言美點(diǎn)定義此篇課文語(yǔ)言美具有音韻美、形象美、映襯美的特點(diǎn)關(guān)鍵字音韻美、形象美、映襯美,,,,三、教學(xué)材料,典型材料李樂(lè)薇我的空中樓閣延伸及檢測(cè)材料朱自清威尼斯,,,,四、教學(xué)過(guò)程,點(diǎn)導(dǎo)入點(diǎn)揭示語(yǔ)言美音韻美、形象美、映稱美點(diǎn)強(qiáng)化我的空中樓閣點(diǎn)延伸及能力測(cè)試威尼斯點(diǎn)回歸作業(yè)要求,,,,導(dǎo)入,同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去吃一道色香味俱全的語(yǔ)言大餐。這道大餐有個(gè)極富詩(shī)情的名字我的空中樓閣，那他的主廚就是臺(tái)灣作家李樂(lè)薇，作家拿手好戲當(dāng)然就是嫻熟地把玩語(yǔ)言，那么他是用怎樣的技巧讓我們的這道大餐顯得富有音韻美、形象美、映襯美的色香味呢這節(jié)課我們就要來(lái)一邊品味一邊學(xué)以致用（播放輕音樂(lè)，老師深情朗誦全文，讓學(xué)生初步品嘗抒情散文語(yǔ)言的魅力，并要求圈點(diǎn)勾畫(huà)出自己喜歡的句子或詞語(yǔ)）,,,,點(diǎn)揭示,音韻美指語(yǔ)言聲調(diào)和諧、語(yǔ)音節(jié)奏優(yōu)美，把詩(shī)的語(yǔ)言融入散文中，使文辭富有悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)和回環(huán)跌宕的音韻美感。形象美指作者利用語(yǔ)言的描繪性功能，抓住事物的形象性特征，對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描繪。運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手段，化抽象為具體，化平直為生動(dòng)充分顯示了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。比如我的空中樓閣一文中運(yùn)用了多種類(lèi)型的比喻有明喻、暗喻、博喻、接喻等等不僅貼切而且十分新鮮，不落俗套。映襯美指作者采用對(duì)比和襯托的方法凸顯要描繪的事物比如我的空中樓閣作者十分注意小屋周?chē)h(huán)境配置從山、樹(shù)、花、路幾方面，并運(yùn)用明暗的比較，用以美襯美的手法對(duì)“空中樓閣”供托著色，如畫(huà)家所謂烘云托月之技法，通篇運(yùn)用映襯的修辭方法，描繪一幅美妙超俗的圖畫(huà)。,,,,點(diǎn)強(qiáng)化,作者介紹細(xì)品語(yǔ)言教師引導(dǎo)仿寫(xiě)練習(xí),,,,作者介紹,李樂(lè)薇祖籍江蘇省南京市，1930年生，早年肄業(yè)于上海大夏大學(xué)，是臺(tái)灣當(dāng)代散文作家。以散文見(jiàn)長(zhǎng)，文筆清麗脫俗，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，風(fēng)格柔和、溫婉、含蓄，善于借助富有物質(zhì)感的形象來(lái)表現(xiàn)無(wú)形的主觀意念，刻意于意象的經(jīng)營(yíng)，能夠運(yùn)用聲、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情緒”，透露著濃郁的現(xiàn)代派藝術(shù)氣息。,,,,我的空中樓閣是一篇抒情散文，作者李樂(lè)薇在這篇文章中使用了他一貫的舒徐流暢、雋逸瀟灑、柔和溫婉、含蓄脫俗的語(yǔ)言風(fēng)格?？梢哉f(shuō)是以其獨(dú)特的感受，用詩(shī)一般的語(yǔ)言，把一座平常普通的小屋幻成充滿詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)品。（請(qǐng)同學(xué)們交流圈點(diǎn)勾畫(huà)的句子和詞語(yǔ)，并說(shuō)出自己作記的原因）,細(xì)品語(yǔ)言,,,,教師引導(dǎo),本篇課文語(yǔ)言從修辭角度具有三大特點(diǎn)音韻美、形象美、映襯美。在講解過(guò)程中，讓同學(xué)們朗讀出所舉的典型例子,,,,音節(jié)的跌宕美例1“一片藍(lán)，那是墻一片白那是窗?！崩?“小屋的出現(xiàn)，點(diǎn)破了山的寂寞，增加了風(fēng)景的內(nèi)容?！逼截平惶婊ヒ?，使語(yǔ)詞抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏。雙聲詞和疊韻詞玲瓏、風(fēng)帆、美妙、美夢(mèng)、來(lái)臨、續(xù)渺、雀躍、輕靈、小巧、苗條語(yǔ)言聽(tīng)起來(lái)和諧悅耳，富有音韻美。句式勻稱美整齊凝煉、結(jié)構(gòu)相似、變化參差、錯(cuò)落有致例3“和領(lǐng)土相對(duì)是“領(lǐng)空”，論“領(lǐng)空”又是無(wú)限的，足以舉足千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌。”例4“樹(shù)的動(dòng)，顯出小屋的靜樹(shù)的高大，顯出小屋的小巧而小屋的別致出色，正是由于滿山皆樹(shù)，為小屋布置了一個(gè)美妙的綠的背景?！闭Z(yǔ)流的回環(huán)美句式回環(huán)反復(fù)、氣勢(shì)回環(huán)跌宕例5“我出外，小屋是我快樂(lè)的起點(diǎn)我歸來(lái)，小屋是我幸福的終點(diǎn)。往返于快樂(lè)與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢我只覺(jué)得出外時(shí)身輕如飛，山路自動(dòng)地后退歸來(lái)時(shí)帶幾分雀躍的心惰，一跳一跳地跳過(guò)了那些山坡?！?音韻美,,,,運(yùn)用各種比喻、擬人的修辭方法例6“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)?！保ㄌ子鳎┍憩F(xiàn)出山和小屋的體態(tài)美和二者關(guān)系的和諧美。例7“本質(zhì)上，它是一幢房屋形式上，卻像鳥(niǎo)一樣、葬一樣，憩于枝頭，輕靈而自由。明喻突出了小屋的位置、形狀，將靜景化為動(dòng)景。例8山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊天邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。連環(huán)喻、情狀喻從整體著眼，把小屋的情狀比喻為飄過(guò)水面的風(fēng)帆、掠過(guò)天空的飛雁。例9無(wú)須掛畫(huà)，門(mén)外有福巨畫(huà)一一名叫自熱。〔暗喻流露出作著那熱愛(ài)自然的美的情懷。擬人小屋是“玲瓏立于山脊一個(gè)柔和的角度上的”窈窕淑女樹(shù)蔭籠罩下的小屋又是“含蓄而有風(fēng)度”的隱士。,形象美,,,,映襯美,（請(qǐng)同學(xué)們自己勾畫(huà)出具有下列映襯美的句子）以山襯小屋的玲瓏別致以樹(shù)襯小屋的輕靈飄逸以花襯小屋的絢麗浪漫以路襯小屋的超凡脫俗以光襯小屋的朦朧神秘,,,,例如，仿寫(xiě)連環(huán)喻的句子“山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊天邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。”教師示范中學(xué)階段,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是多么重要啊好比待建的大廈打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),好比一艘小船安裝了強(qiáng)有力的動(dòng)力機(jī),好比雛鷹有了強(qiáng)健的翅膀。,仿寫(xiě)練習(xí),,,,,點(diǎn)延伸及能力測(cè)試,朱自清的威尼斯（附圖）是一篇游記散文（附原文），抒情性不如我的空中樓閣，但是其語(yǔ)言也很值得玩味。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)喜歡的語(yǔ)句，并在旁邊批注出原因。,教師引導(dǎo),,,,,,,,,,整篇文章的語(yǔ)言同樣也具有音韻美、形象美、對(duì)稱美。請(qǐng)同學(xué)們找出相對(duì)應(yīng)的句子。音韻美重詞迭字，瑯瑯上口形象美比喻擬人，熨貼傳神映稱美“量詞”變換，表意確切,教師引導(dǎo),,,,點(diǎn)回歸,我們品嘗完了語(yǔ)言大餐我的空中樓閣，大家是否覺(jué)得滿意呢是否愿意自己也仿照著做一做呢李樂(lè)薇用具有音韻美、映襯美、形象美的語(yǔ)言，表達(dá)了他對(duì)自由、寧?kù)o生活的向往以及對(duì)大自然無(wú)比的熱愛(ài)，那若隱若現(xiàn)、姿態(tài)翩然的“空中樓閣”是一種思緒、一種幻想、是作者用字字珠玉編織的一個(gè)美麗的夢(mèng)。中國(guó)方塊字的形象性和平仄聲在作者的筆下發(fā)射出神奇的魅力。,,,,作業(yè)要求,仿照十句分別具有或兼有音韻美、形象美、映襯美的散文化的句子。,,,,五、板書(shū)設(shè)計(jì),語(yǔ)言美音韻美形象美映稱美我的空中樓閣音節(jié)的跌宕比喻、擬人以物襯小屋句式勻稱語(yǔ)流回環(huán)威尼斯重詞迭字比喻、擬人“量詞”變換,,,,,,,,六、課后欣賞,黑塞的紅房子,（附原文）,,

簡(jiǎn)介：1計(jì)算機(jī)二級(jí)計(jì)算機(jī)二級(jí)C復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)資料公共基礎(chǔ)知識(shí)資料公共基礎(chǔ)知識(shí)資料第一章第一章數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法【考點(diǎn)考點(diǎn)1】算法的基本概念算法的基本概念算法是指一組有窮的指令集，是解題方案的準(zhǔn)確而完整的描述。算法不等于程序，也不等于計(jì)算方法。算法的基本特征確定性確定性，算法中每一步驟都必須有明確定義，不允許有多義性；有窮性有窮性，算法必須能在有限的時(shí)間內(nèi)做完，即能在執(zhí)行有限個(gè)步驟后終止；可行性可行性，算法原則上能夠精確地執(zhí)行；擁有足夠的情報(bào)。算法的組成要素一個(gè)算法由數(shù)據(jù)對(duì)象的運(yùn)算和操作以及其控制結(jié)構(gòu)這兩部分組成。算法的基本運(yùn)算和操作算術(shù)運(yùn)算，邏輯運(yùn)算，關(guān)系運(yùn)算，數(shù)據(jù)傳輸。算法的基本控制結(jié)構(gòu)順序，選擇，循環(huán)。算法基本設(shè)計(jì)方法列舉法、歸納法、遞推、遞歸、減半遞推技術(shù)?！究键c(diǎn)考點(diǎn)2】算法的復(fù)雜度算法的復(fù)雜度算法效率的度量算法的復(fù)雜度時(shí)間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度。算法時(shí)間復(fù)雜度指執(zhí)行算法所需要的計(jì)算工作量指執(zhí)行算法所需要的計(jì)算工作量。通常，一個(gè)算法所用的時(shí)間包括編譯編譯時(shí)間和運(yùn)行時(shí)間。時(shí)間和運(yùn)行時(shí)間。算法空間復(fù)雜度指執(zhí)行這個(gè)算法所需要的內(nèi)存空間指執(zhí)行這個(gè)算法所需要的內(nèi)存空間。包括算法程序所占的空間，輸入的初始數(shù)據(jù)所占的空間，算法執(zhí)行過(guò)程中所需的額外空間。初始數(shù)據(jù)所占的空間，算法執(zhí)行過(guò)程中所需的額外空間?？臻g復(fù)雜度和時(shí)間復(fù)雜度并不相關(guān)。并不相關(guān)。【考點(diǎn)考點(diǎn)3】數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)是客觀事物的符號(hào)表示，是能輸入到計(jì)算機(jī)中并被計(jì)算程序識(shí)別和處理的符號(hào)的總稱，如文檔，聲音，視頻等。數(shù)據(jù)元素?cái)?shù)據(jù)元素是數(shù)據(jù)的基本單位。數(shù)據(jù)對(duì)象數(shù)據(jù)對(duì)象是性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)元素的集合。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是指由某一數(shù)據(jù)對(duì)象中所有數(shù)據(jù)成員之間的關(guān)系組成的集合。【考點(diǎn)考點(diǎn)4】邏輯結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)邏輯結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可分為數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)是對(duì)數(shù)據(jù)元素之間的邏輯關(guān)系的描述，與數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)無(wú)關(guān)，是面向問(wèn)題的，是獨(dú)立于計(jì)算機(jī)的。它包括數(shù)據(jù)對(duì)象和數(shù)據(jù)對(duì)象之間的關(guān)系。數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)也稱為數(shù)據(jù)的物理結(jié)構(gòu)物理結(jié)構(gòu)，是數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的存放的方式，是面向計(jì)算機(jī)的，它包括數(shù)據(jù)元素的存儲(chǔ)方式和關(guān)系的存儲(chǔ)方式存儲(chǔ)方式和關(guān)系的存儲(chǔ)方式。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)的關(guān)系一種數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)可以表示成多種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)即數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)不一定一一對(duì)應(yīng)。常見(jiàn)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)有順序，鏈接，索引等。采用不同的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)其數(shù)據(jù)處理的效率是不同的?！究键c(diǎn)考點(diǎn)5】線性結(jié)構(gòu)和非線性結(jié)構(gòu)線性結(jié)構(gòu)和非線性結(jié)構(gòu)3線性鏈表的基本運(yùn)算查找、插入、刪除?！究键c(diǎn)考點(diǎn)8】棧1、棧的基本概念棧是一種特殊的線性表，只允許在表的一端進(jìn)行插入和刪除的線性表；插入，刪除的一端為棧頂，另一端為棧底；當(dāng)表中沒(méi)有元素時(shí)為空棧。棧是一種后進(jìn)先出（或先進(jìn)后出LASTINFIRSTOUT）的線性表。棧具有記憶功能。棧的實(shí)例火車(chē)調(diào)度，子彈夾。2、棧的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)用一組地址連續(xù)的存儲(chǔ)單元即一維數(shù)組來(lái)存儲(chǔ)；鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)用線性鏈表來(lái)存儲(chǔ)；3、棧的基本運(yùn)算1入棧運(yùn)算，在棧頂位置插入元素；2退棧運(yùn)算，刪除元素取出棧頂元素并賦給一個(gè)指定的變量；3讀棧頂元素，將棧頂元素賦給一個(gè)指定的變量，此時(shí)指針無(wú)變化?！究键c(diǎn)考點(diǎn)9】隊(duì)列隊(duì)列1隊(duì)列的基本概念隊(duì)列是一種特殊的線性表，只允許在表的一端插入，在另一端刪除，允許插入的一端是隊(duì)尾（REAR），允許刪除的一端為隊(duì)頭（FRONT）；當(dāng)表中沒(méi)有元素是空隊(duì)列；隊(duì)列是一種先進(jìn)先出的線性表。FIFO2、隊(duì)列的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)順序存儲(chǔ)一維數(shù)組。鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)線性鏈表。3、隊(duì)列的運(yùn)算1入隊(duì)運(yùn)算從隊(duì)尾插入一個(gè)元素；2退隊(duì)運(yùn)算從隊(duì)頭刪除一個(gè)元素。隊(duì)列的順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)一般采用循環(huán)隊(duì)列的形式。循環(huán)隊(duì)列S0表示隊(duì)列為空；S1且FRONTREAR表示隊(duì)滿。計(jì)算循環(huán)隊(duì)列的元素個(gè)數(shù)“尾指針減頭指針”，若為負(fù)數(shù)，再加其容量即可?！究键c(diǎn)考點(diǎn)10】樹(shù)的基本概念樹(shù)的基本概念樹(shù)是一種非線性結(jié)構(gòu)，是N個(gè)結(jié)點(diǎn)的有限集。當(dāng)N0時(shí)為空樹(shù)，N0時(shí)為非空樹(shù)。結(jié)點(diǎn)的度結(jié)點(diǎn)所擁有的子樹(shù)的個(gè)數(shù)。葉子結(jié)點(diǎn)度為0的結(jié)點(diǎn)。分支結(jié)點(diǎn)除葉子結(jié)點(diǎn)以外的結(jié)點(diǎn)。結(jié)點(diǎn)的層次根結(jié)點(diǎn)在第一層，同一層上左右結(jié)點(diǎn)的子結(jié)點(diǎn)在下一層。樹(shù)的深度所處層次最大的那個(gè)結(jié)點(diǎn)的層次。樹(shù)的度樹(shù)中所有結(jié)點(diǎn)的度的最大值?！究键c(diǎn)考點(diǎn)11】二叉樹(shù)及其基本性質(zhì)二叉樹(shù)及其基本性質(zhì)1、二叉樹(shù)的概念二叉樹(shù)是一種特殊的樹(shù)形結(jié)構(gòu)，每個(gè)結(jié)點(diǎn)最多只有兩棵子樹(shù)，且有左右之分不能互換，因此，二叉樹(shù)有五種不同的形態(tài)，見(jiàn)教材12頁(yè)。2、二叉樹(shù)的性質(zhì)性質(zhì)1在二叉樹(shù)的第K層上，最多有2K1K≥1）個(gè)結(jié)點(diǎn)。性質(zhì)2深度為M的二叉樹(shù)最多有2M1個(gè)結(jié)點(diǎn)。性質(zhì)3在任意一棵二叉樹(shù)中，度為0的結(jié)點(diǎn)（葉子結(jié)點(diǎn)）總是比度為2的結(jié)點(diǎn)多一個(gè)。性質(zhì)4具有N個(gè)結(jié)點(diǎn)的二叉樹(shù)，其深度不小于LOG2N1其中LOG2N表示為L(zhǎng)OG2N的整數(shù)部