簡介：點(diǎn)擊查看更多52231.基于地方課程資源開發(fā)的初中語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究精彩內(nèi)容。

簡介：點(diǎn)擊查看更多49226.美國綜合性大學(xué)教師教育研究——以賓夕法尼亞大學(xué)為例精彩內(nèi)容。

簡介：點(diǎn)擊查看更多47979.高一力學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)案例設(shè)計(jì)——圍繞“繩球”核心情境的力學(xué)綜合性學(xué)習(xí)精彩內(nèi)容。

簡介：點(diǎn)擊查看更多42280.初中語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策研究精彩內(nèi)容。

簡介：點(diǎn)擊查看更多42293.初中語文綜合性學(xué)習(xí)模塊運(yùn)用的實(shí)踐研究精彩內(nèi)容。

簡介：點(diǎn)擊查看更多41607.地方綜合性大學(xué)師范生從教能力培養(yǎng)研究精彩內(nèi)容。

簡介：點(diǎn)擊查看更多41620.綜合性大學(xué)全日制教育碩士課程設(shè)置與實(shí)施研究精彩內(nèi)容。

簡介：點(diǎn)擊查看更多35637.人教版初中語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略探究精彩內(nèi)容。

簡介：點(diǎn)擊查看更多35185.小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)問題與對(duì)策研究——以山東聊城市、東營市4所小學(xué)為例精彩內(nèi)容。

簡介：點(diǎn)擊查看更多3280.國外農(nóng)村社區(qū)綜合性分析與借鑒精彩內(nèi)容。

簡介：點(diǎn)擊查看更多32347.地方綜合性大學(xué)理工科本科生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)研究——以y大學(xué)為例精彩內(nèi)容。

簡介：點(diǎn)擊查看更多32202.新余一中美術(shù)綜合性教學(xué)策略研究精彩內(nèi)容。

簡介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2014120061碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文廬陵文化廬陵文化在初中語文綜合性學(xué)習(xí)中的開發(fā)研究在初中語文綜合性學(xué)習(xí)中的開發(fā)研究ASTUDYSTUDYONONTHETHEDEVELOPMENTDEVELOPMENTOFOFLULINGLULINGCULTURECULTUREININCOMPREHENSIVECOMPREHENSIVECHINESECHINESELEARNINGLEARNINGININJUNIJUNIDLEDLESCHOOLSCHOOL院所文學(xué)院導(dǎo)師姓名馮昊專業(yè)學(xué)位類別教育專業(yè)碩士專業(yè)領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（語文）二○一七年六月I摘要通過查閱義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）（以下引用皆簡稱課標(biāo)），可知，課標(biāo)的重要理念之一就是關(guān)于各地語文課程資源的開發(fā)與利用，而開發(fā)與利用各種語文課程資源也是促進(jìn)語文綜合性學(xué)習(xí)順利開展的重要方式之一。因此，將兩者結(jié)合起來進(jìn)行研究，不僅能夠達(dá)到課標(biāo)的要求，而且有助于增強(qiáng)語文課堂的活力和開放性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和語文素養(yǎng)，傳承和發(fā)揚(yáng)廬陵文化。本論文主要是從初中學(xué)段切入，研究的是如何將廬陵文化的豐富內(nèi)容與初中語文綜合性學(xué)習(xí)充分有機(jī)地結(jié)合起來。本論文的研究目的在于為了實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中關(guān)于課程資源開發(fā)的要求，提高國家課程在地方實(shí)踐中的適應(yīng)能力；為了增強(qiáng)語文課堂的活力和開放性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，傳承和發(fā)揚(yáng)廬陵文化；同時(shí)也為了給研究初中語文綜合性學(xué)習(xí)與地方文化資源的相互結(jié)合提供一定的理論和實(shí)踐的嘗試案例。本論文主要由引言、正文和結(jié)語三個(gè)部分組成。其中，論文主體的正文部分包括四章內(nèi)容。第一章先分別對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)和廬陵文化進(jìn)行概述，概括初中語文綜合性學(xué)習(xí)的課程特點(diǎn)和廬陵文化中可供初中語文綜合性學(xué)習(xí)開發(fā)的資源；第二章具體探究廬陵文化在初中語文綜合性學(xué)習(xí)中的開發(fā)的原因和現(xiàn)實(shí)意義，可以開發(fā)的原因有開發(fā)的理論依據(jù)、語文課程性質(zhì)的內(nèi)在要求、廬陵文化的教育價(jià)值，現(xiàn)實(shí)意義則包括三個(gè)方面，一是可以促進(jìn)語文課堂的活力和提升開放性，二是增強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，三是有利于廬陵文化的傳承和發(fā)展；第三章具體研究廬陵文化在初中語文綜合性學(xué)習(xí)中的開發(fā)原則、開發(fā)策略和實(shí)施過程；第四章則是根據(jù)前面的理論探究，嘗試進(jìn)行廬陵文化在初中語文綜合性學(xué)習(xí)中的開發(fā)的專題設(shè)計(jì)舉隅，并且利用實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，在中學(xué)課堂進(jìn)行廬陵文化在初中語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查，得到學(xué)生的專題學(xué)習(xí)情況的反饋，編制調(diào)查問卷反饋匯總表，最后進(jìn)行專題活動(dòng)反思，從而進(jìn)一步完善論文。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞課程資源；廬陵文化；初中語文；綜合性學(xué)習(xí)

簡介：單位代碼10445學(xué)號(hào)2015302074分類號(hào)G6333學(xué)習(xí)方式全日制碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）論文題目語文綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與教學(xué)對(duì)策探究專業(yè)學(xué)位名稱全日制教育碩士方向領(lǐng)域名稱學(xué)科教學(xué)（語文）申請(qǐng)人姓名王欣指導(dǎo)教師曹明海論文提交時(shí)間2017年6月13日山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要IABSTRACTII引言1（一）選題的現(xiàn)狀及意義1（二）有關(guān)課題的研究現(xiàn)狀11國內(nèi)研究12國外研究3（三）研究的思路和方法3一、語文綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀考察5（一）語文綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀考察51學(xué)生層面52教師層面73管理層面8（二）語文綜合性學(xué)習(xí)的問題分析101學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱102語文教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高113學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一134自身內(nèi)涵尚需完善14二、語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)把握16（一）綜合性16（二）實(shí)踐性16（三）開放性17（四）自主性18三、語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施對(duì)策19（一）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣191準(zhǔn)確選擇主題提高選題效度192開展多樣活動(dòng)展示學(xué)生個(gè)性21（二）提升教師水平指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐221提升理論水平進(jìn)行過程指導(dǎo)22

簡介：分類號(hào)G6232單位代碼10346密級(jí)無學(xué)號(hào)2015112004011碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（全日制專業(yè)學(xué)位）（全日制專業(yè)學(xué)位）中文論文題目中文論文題目小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施現(xiàn)狀研究小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施現(xiàn)狀研究英文論文題目英文論文題目THEIMPLEMENTATIONPRESENTSITUATIONOFPRIMARYSCHOOLCHINESECOMPREHENSIVELEARNING申請(qǐng)人姓名朱學(xué)蘭指導(dǎo)教師許建美合作導(dǎo)師專業(yè)學(xué)位類別教育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域小學(xué)教育所在學(xué)院教育學(xué)院論文提交日期論文提交日期2017年3月杭州師范大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得杭州師范大學(xué)杭州師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解杭州師范大學(xué)杭州師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)杭州師范大杭州師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日