簡介：研究背景高血壓帶給國家沉重的經(jīng)濟負擔，而我國高血壓患病率一直居高不下，為此，有必要對其危險因素進行研究，從而有針對性的采取有效措施對其加以防治。既往高血壓研究多是對其相關(guān)因素進行單因素分析，對其相關(guān)因素間交互作用的關(guān)注偏少。研究目的分析高血壓家族史、身體質(zhì)量指數(shù)BMI≥24KGM2和以腰圍WC為指標衡量的中心性肥胖是否與高血壓關(guān)聯(lián)探討高血壓家族史分別與BMI≥24KGM2、中心性肥胖對高血壓患病有無交互作用。資料與方法在青島的原七區(qū)五市中分層、隨機抽取研究對象。將現(xiàn)場調(diào)查篩查出的2402例高血壓患者納入病例組，將此次調(diào)查中的2710名血壓正常者納入對照組。用LOGISTIC回歸模型分析高血壓家族史、BMI≥24KGM2和中心性肥胖是否與高血壓關(guān)聯(lián)，運用相加模型分析高血壓家族史分別與BMI≥24KGM2、中心性肥胖對高血壓患病有無交互作用。主要結(jié)果1研究對象一般情況本文中研究對象的平均年齡為523±108歲男性BMI平均為246±35KGM2，女性BMI平均為253±37KGM2男性腰圍WC平均為851±107CM，女性WC平均為829±103CM病例組和對照組BMI≥24KGM2人群所占比例分別為686％和491％病例組和對照組中心性肥胖者所占百分比分別為690％和475％病例組和對照組高血壓家族史陽性者所占的百分比分別為217％和183％。2高血壓家族史與BMI≥24KGM2的交互作用單因素分析巾同高血壓家族史陰性且BMI＜24KGM2者相比，家族史陽性且BMI＜24KGM2者患高血壓的A為118，家族史陰性且BMI≥24KGM2者患高血壓的B為225，家族史陽性且BMI≥24KGM2者的AB為260?？刂茲撛诘幕祀s兇素后，A、B、AB分別為165、261和373。高血壓家族史陽性與BMI≥24KGM2同時存在時，協(xié)同效應指數(shù)S為112，歸因交互效應IAB為017，歸因交互效應百分比AP％為65％，純因子問歸因交互效應百分比AP木AB％為106％調(diào)整混雜因素后，S、IAB、AP％、APAB％分別為165、047、126％、172％。3高血壓家族史與中心性肥胖交互作用單因素分析中同高血壓家族史陰性且非中心性肥胖者比較，高血壓家族史陽性且非中心性肥胖者患高血壓的A為113，高血壓家族史陰性且中心性肥胖者的B為242，高血壓家族史陽性且中心性肥胖者的AB為290調(diào)整混雜因素后，A、B、AB分別為161、250和375。高血壓家族史陽性且中心性肥胖同時存在時，S為123，IAB為035，AP％為121％，APAR％為184％。調(diào)整混雜因素后，S、1AB、AP％、APAB％分別為130、064、171％和233％。結(jié)論高血壓家族史、BMI≥24KGM2與中心性肥胖與高血壓患病關(guān)聯(lián)。高血壓家族吏與BMI≥24KGM2和中心性肥胖對高血壓患病均有相加模型正交互作用。

簡介：分類號R446密級公開⑧≯◆東SHANDONG單位代碼10422學號乏01413821碩士學位論文THESISFORMASTERDCGREE專業(yè)學位論文題目既往異位妊娠史對后續(xù)IVMCSI結(jié)局的影響的相關(guān)研究RELATIONSHIPRESEARCHABOUTEFFECTOFTREⅣNⅥENTOFAPREVIOUSECROPICPREGNANCY0NINVLTROFERTILIZATION／FNTRAC丫ROPLASMICSPERMINJEC丁IONOULLCOMES作者培養(yǎng)姓名單位齊魯醫(yī)學部專業(yè)名稱臨床檢驗診斷學指導教師里坌堡夔塑合作導師2017年5月”日Z冪只～IIIIIIII1111111IIIILIIIIIIIIILY3240201原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名盈凌日關(guān)于學位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解山東大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定論文作者簽名越導師簽名選笙／幽、一，。

簡介：目的觀察貴陽地區(qū)夏季瘦葉帶綠蠅（HEMIPYRELLIALIGURRIENS）、廄腐蠅（MUSCINASTABULANS）、臺灣別麻蠅（BOETTCHERISCAFMOSENSIS）在室內(nèi)自然條件下生活史與積溫的關(guān)系；探討棕尾別麻蠅（BOETTCHERISCAPEREGRINE）蛹3個不同發(fā)育時間轉(zhuǎn)錄組的差異表達，為進一步探究棕尾別麻蠅蛹各個時間轉(zhuǎn)錄組中的差異基因提供實驗數(shù)據(jù)。方法1于貴州醫(yī)科大學和貴州警官職業(yè)學院兩地，分別放置家兔尸體誘捕臺灣別麻蠅、廄腐蠅、瘦葉帶綠蠅3種嗜尸性蠅類進行飼養(yǎng)直至產(chǎn)卵，觀察3種嗜尸性蠅類在貴陽地區(qū)夏季自然條件下各發(fā)育階段的歷期并記錄溫、濕度。2于貴州醫(yī)科大學室外放置實驗用家兔尸體，采集棕尾別麻蠅進行人工飼養(yǎng)。待其產(chǎn)下幼蟲至化蛹后，每24H收集一次蠅蛹，每次2粒，直至羽化出成蟲，選取第1、5、10天收集的蠅蛹，提取總RNA測序進行文庫構(gòu)建，使用軟件EDGER對基因差異表達進行分析，篩選差異基因做實時熒光定量驗證，對已知基因（UNIGENE）進行京都數(shù)據(jù)庫（KEGG）代謝通路分析，使用MISA對UNIGENE進行簡單重復序列SSR檢測。結(jié)果1臺灣別麻蠅6月、7月、8月發(fā)育歷期為1700D、1519D、157D；廄腐蠅6月、7月發(fā)育歷期為1613D、139D；瘦葉帶綠蠅7月發(fā)育歷為1306D。其中廄腐蠅與瘦葉帶綠蠅在7月發(fā)育歷期相似；廄腐蠅6月、7月發(fā)育歷期時間和臺灣別麻蠅6月與7月、8月發(fā)育歷期有差異。統(tǒng)計出3種嗜尸性蠅類的發(fā)育總歷期和積溫的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。2獲得各分組樣品基因組表達水平，共捕獲38727條UNIGENES，將不同時間的蠅蛹轉(zhuǎn)錄組結(jié)果構(gòu)建數(shù)據(jù)庫進行兩兩比較，差異基因總數(shù)為5283，將差異表達基因進行可視化散點圖和火山圖構(gòu)建以及模式聚類構(gòu)建，對差異基因GO分類統(tǒng)計和富集分析并將差異性明顯的酪氨酸羥化酶（TH）基因與CBM14基因篩選出來做實時熒光定量與測序結(jié)果一致。棕尾別麻蠅蛹轉(zhuǎn)錄組共有8856個UNIGENE被注釋，被注釋的代謝通路有336個。SSR查找發(fā)現(xiàn)，從UNIGENE中共查找到SSR位點占總比例的2232。其中，單核苷酸重復所占比例最高，其次是三核苷酸重復。SSR不同重復基元類型中，出現(xiàn)頻率最高的為AT，其次是AACGTT，ACGT。結(jié)論1廄腐蠅、臺灣別麻蠅、瘦葉帶綠蠅的發(fā)育歷期與溫度變化有關(guān)，并獲得三種嗜尸性蠅類的生活史數(shù)據(jù)。2構(gòu)建貴陽地區(qū)棕尾別麻蠅蛹3個不同發(fā)育時間的轉(zhuǎn)錄組數(shù)據(jù)庫，用于尋找差異基因。3TH基因與CBM14基因在棕尾別麻蠅蛹的三個不同發(fā)育時間表達有顯著差異。

簡介：LIIIHIIIHIIFIIIHIIIIIHJY3261616單位代|普ID476學號1407183016分類號G315河南奔馳大學碩士學位論文公眾理解科學的多層分析以“血型說”發(fā)現(xiàn)史為例學科、專業(yè)研究方向申請學位類別申請人指導教師科學技術(shù)哲學科學哲學和科學文化哲學碩士趙曉靜。安道玉教授二O一七年六月摘要無論是在生理層面還是心理層面，血液都是人類從古到今重要的研究對象，其對人類了解生命和自身的奧秘具有重大意義，因此，在對血液信息的探索歷程中，“血型說”的發(fā)現(xiàn)是具有革命性意義的科學探索?！把驼f”的發(fā)現(xiàn)史不僅是與之相關(guān)的種種具體醫(yī)學成就之累積史，也是醫(yī)學科學和各種社會因素相融的發(fā)展史。在這些社會因素當中，公眾無疑是至關(guān)重要的，公眾對于新晉科學信息及其價值的認知、態(tài)度和關(guān)注點等直接或者間接地影響著科學的發(fā)展。全文從兩條線索解讀“血型說”發(fā)現(xiàn)史中與血液相關(guān)的醫(yī)學科學和公眾的特殊關(guān)系一是對“血型說”發(fā)現(xiàn)史中起關(guān)鍵性作用的人物和事件進行線性梳理以理解具體醫(yī)學科學發(fā)展的社會性，二是對“血型說”發(fā)現(xiàn)史過程中的公眾因素進行多方位的聯(lián)系和挖掘，以理解科學是如何融入公眾的。本文順應線索分為兩大部分，第一部分以梳理“血型說”發(fā)現(xiàn)史為重點分析公眾在“血型說”發(fā)現(xiàn)史中對血液的認識、態(tài)度和心理，分別從認知、傳播、接受和擴展四個維度去解讀，旨在構(gòu)建從傳統(tǒng)到現(xiàn)代式的公眾理解科學的大廈；文章的第二部分則是著重探討“血型說”發(fā)現(xiàn)史帶來的思考如何促進公眾參與科學，即對于公眾較為敏感和陌生的科學發(fā)現(xiàn)，科學需要思考應該如何與公眾進行溝通、對話和融合等相關(guān)問題。關(guān)鍵詞血型，醫(yī)學史，公眾，科學理解，血液知識

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簡介：分類號R18密級單位代碼10312學號20】42044’，南京醫(yī)科犬掌博士學位論文題目腦空主塞旌塞，絲苤生鱧血性膻空生發(fā)痘凰險數(shù)藍瞳性叢到班塑作者姓名指導教師學科專業(yè)學院名稱完成時間旦醚塑壹亟數(shù)援流伍瘟皇衛(wèi)生統(tǒng)鹽芏直立醫(yī)盟左生公基衛(wèi)生芏瞳三Q二生四旦南京醫(yī)科大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名導師簽名日期沙，、B月7日日期如I節(jié)6月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南京醫(yī)科大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于請在以下相應方框內(nèi)打“√”1、保密口，在一年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密函作朔五弋導師簽名日期矽R_年B月7日日期乙D1年毛月日

簡介：第一部分糖尿病家族史與2型糖尿病患者血糖控制狀況的關(guān)聯(lián)分析目的探討糖尿病家族史與2型糖尿病TYPE2DIABETESMELLITUS，T2DM患者血糖控制狀況之間的關(guān)系。方法采用分層整群抽樣的方法對江蘇省常熟市和淮安市20053名T2DM患者進行橫斷面調(diào)查，聯(lián)合空腹血糖FASTINGPLASMAGLUCOSE，F(xiàn)PGMMOLL和糖化血紅蛋白HAEMOGLOBINA1C，HBA1C％兩個血糖指標評價T2DM患者血糖控制狀況，F(xiàn)PG以＜7MMOLL為達標，HBA1C以＜7％為達標。聯(lián)合評價時以兩項指標均達標為血糖控制好，兩項指標中其中一項達標為血糖控制一般，兩項指標均不達標為血糖控制差。采用多元LOGISTIC回歸分析糖尿病家族史與血糖控制的關(guān)系，并計算比值比ODDSRATIO，及95％可信區(qū)間CONFIDENCEINTERVAL，CI。結(jié)果調(diào)查對象排除61名血糖指標缺失，917名家族史信息缺失。共19075名對象納入分析，其中213％的T2DM患者報告有糖尿病家族史。有家族史患者血糖控制差的比例597％顯著高于無家族史患者498％，校正相關(guān)變量后，95％CI136612251524，P＜0001。血糖控制狀況在父母家族史的患者和兄弟姐妹家族史的患者中無統(tǒng)計學差異，95％CI115609141461，P0226。與父親家族史的患者相比，母親家族史的患者血糖控制差的風險較高，95％CI161111062347，P0013。分層分析結(jié)果表明，年齡、性別、體質(zhì)指數(shù)BODYMASSINDEX，BMI、藥物治療及能量代謝各層中，與無家族史的患者比較，家族史均與血糖控制狀況差有顯著關(guān)聯(lián)同時，在低教育水平患者中，家族史與血糖控制狀況差存在統(tǒng)計學關(guān)聯(lián)，P值均＜005。在男性、＜60歲、超重及身體活動水平低的人群中，與無家族史患者相比，母親家族史與血糖控制狀況差顯著關(guān)聯(lián)在是否藥物治療對象中，母親家族史與血糖控制狀況差均顯著關(guān)聯(lián)，P值均＜005。但是父親家族史的患者與無家族史患者相比，在上述各個分層因素中，均未發(fā)現(xiàn)父親家族史與血糖控制差存在統(tǒng)計學關(guān)聯(lián)，P值均＞005。結(jié)論糖尿病家族史與T2DM患者血糖控制狀況差獨立相關(guān)。父母患病和兄弟姐妹患病的T2DM患者血糖控制狀況無顯著差異。母親患病的T2DM患者血糖控制狀況差的風險高于父親患病的T2DM患者。年齡＜60歲、超重及身體活動水平低的人群中，母親家族史與血糖控制狀況差顯著相關(guān)。有糖尿病家族史的T2DM患者為血糖控制狀況差的高危人群，需針對此人群采取相應措施改善其血糖控制狀況。第二部分月經(jīng)史與2型糖尿病患者血糖控制狀況的關(guān)聯(lián)分析目的探討2型糖尿病TYPE2DIABETESMELLITUS，T2DM女性患者月經(jīng)初潮年齡AGEATMENARCHE，AM和自然絕經(jīng)狀態(tài)及自然絕經(jīng)年齡AGEATNATURALMENOPAUSE，ANM與血糖控制之間的關(guān)聯(lián)，為女性T2DM患者血糖控制不良的人群篩查提供科學依據(jù)。方法從“江蘇省社區(qū)糖尿病綜合干預及應用研究”基線人群中選擇符合納入標準的T2DM女性為研究對象，采用不同的血糖評價指標分析月經(jīng)史與血糖控制的關(guān)聯(lián)，分別為空腹血糖FASTINGPLASMAGLUCOSE，F(xiàn)PG、糖化血紅蛋白HEMOGLOBINA1C，HBA1C、FPGHBA1C聯(lián)合評價。FPG分為＜7MMOLL和≥7MMOLL兩組HBA1C分為＜7％和≥7％兩組聯(lián)合評價分為血糖控制好（FPG＜7MMOLL且HBA1C＜7％）、一般FPG＜7MMOLL、HBA1C≥7％或FPG≥7MMOLL、HBA1C＜7％、差FPG≥7MMOLL且HBA1C≥7％三組。應用LOGISTIC回歸分析建立3個模型，模型1校正年齡和體質(zhì)指數(shù)BODYMASSINDEX，BMI模型2校正年齡、BMI、教育水平、病程、吸煙、飲酒和藥物治療模型3在模型2的基礎(chǔ)上進一步校正家族史和身體活動。計算比值比ODDSRATIO，及95％可信區(qū)間CONFIDENCEINTERVAL，CI。結(jié)果T2DM女性患者共計8344名納入分析，其中未絕經(jīng)女性11951432％人，已絕經(jīng)女性71498568％人平均年齡6559歲平均AM為1665歲，已絕經(jīng)女性平均ANM為4953歲。校正年齡后，LOGISTIC回歸分析結(jié)果顯示，AM升高與女性患者FPG≥7MMOLL的關(guān)聯(lián)有統(tǒng)計學意義，95％CI096509440986，P0001HBA1C≥7％的風險同樣存在統(tǒng)計學關(guān)聯(lián)，95％CI097809580999，P0040聯(lián)合評價下，隨著AM的升高，女性患者血糖控制狀況差的風險降低，95％CI096209390986，P0002。但當進一步校正相關(guān)協(xié)變量后，在模型2和模型3中未發(fā)現(xiàn)AM與血糖控制存在顯著關(guān)聯(lián)。模型3分析結(jié)果表明，在FPG評價標準下，與ANM4555歲的女性患者相比，ANM＜45歲的女性患者FPG≥7MMOLL的風險升高，但關(guān)聯(lián)未達到統(tǒng)計學意義，95％CI122909951517，P0055ANM＞55歲的女性患者FPG≥7MMOLL的風險顯著升高，95％CI140710891817，P0009。根據(jù)HBA1C評價，ANM＜45歲和＞55歲的女性患者HBA1C≥7％的風險均顯著升高，95％CI分別為122010001488、130610251664，對應P值分別為0005、0031當聯(lián)合評價時，與ANM4555歲人群相比，ANM＜45歲和＞55歲的女性患者血糖控制狀況差的風險均顯著升高，95％CI分別為128610091639、156511572116，對應P值分別為0042、0004。結(jié)論女性T2DM患者中，獨立于年齡、BMI，月經(jīng)初潮年齡與血糖控制存在顯著關(guān)聯(lián)獨立于年齡、BMI、教育水平、病程、吸煙、飲酒、藥物治療、家族史和身體活動，自然絕經(jīng)年齡與血糖控制存在顯著關(guān)聯(lián)。應加強月經(jīng)初潮年齡過早和自然絕經(jīng)年齡過早或過晚女性T2DM患者的血糖監(jiān)測。

簡介：2單位代碼10445學號2010030213分類號G63351學習方式在職教育碩士學位論文論文題目高中歷史岳麓版與人教版教材比較研究以必修三文化史為例學科專業(yè)名學科專業(yè)名稱學科教學學科教學（歷史）（歷史）申請人姓申請人姓名周曉芬周曉芬指導教指導教師仇世林仇世林副教授教授論文提交時論文提交時間2012012年1010月1616日山東師范大學碩士學位論文3獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名周曉芬學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名周曉芬導師簽字仇世林簽字日期2012年11月16日簽字日期2012年11月16日

簡介：中圖分類號G633單位代碼10231學號42110092整合地方史資源，激活中學歷史教學以黑龍江省地方史資源為例學科專業(yè)學科教學（歷史）研究方向歷史教學作者姓名葛芯萌指導教師蘇繼紅教授哈爾濱師范大學二〇一三年六月ATHESISSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERINTEGRATIONOFLOCALHISTYRESOURCESACTIVATETHEDLESCHOOLHISTYTEACHINGUSINGLOCALHISTYRESOURCESINHEILONGJIANGPROVINCEASANEXAMPLECIDATEGEXINMENGSUPERVISPROFSUJIHONGSPECIALITYHISTYEDUCATIONDATEOFDEFENCEJUNE2013DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNMALUNIVERSITY

簡介：近來的研究表明，人類鈉離子?；赡懰峁厕D(zhuǎn)運蛋白（NTCP或SLC10A1）是乙型肝炎病毒（HBV）的一個功能性細胞膜受體。體外的過表達以及敲低實驗都證明了NTCP能夠介導HBV或者包裹了HBV外膜蛋白的丁型肝炎病毒（HDV）對人肝細胞的特異性侵染；這一功能也在其他一些物種的肝炎病毒及其對應的宿主細胞上得到驗證。然而，NTCP是否能夠介導HBV感染小鼠肝細胞的問題仍然沒有答案。由于缺少可用的HBV敏感小鼠模型，HBV在預防和治療等領(lǐng)域的研究均受到了極大地限制。因此，研究NTCP是否能夠支持小鼠肝細胞對HBV感染具有敏感性具有重大的意義。本論文的數(shù)據(jù)揭示了小鼠NTCP對HBV侵染支持性上的缺陷阻止了病毒在小鼠肝細胞中的感染；然而，盡管人NTCP能夠支持包裹了HBV外膜蛋白的HDV在人與小鼠肝細胞系HEPG2、AML12、HUH7和HEPA16中的感染和增殖，只有外源表達人NTCP的人肝細胞系HEPG2和AML12具有對HBV的敏感性，而小鼠肝細胞HUH7、HEPA16以及原代肝細胞都不能單純地通過表達人NTCP獲得對HBV完整生活史的支持能力。由此推論，人NTCP能夠支持HBV感染人肝細胞，卻無法介導小鼠肝細胞對HBV的敏感性。后續(xù)的實驗結(jié)果表明，HBV無法感染小鼠肝細胞不僅因為小鼠NTCP無法介導病毒進入細胞膜，小鼠肝細胞在HBV進入細胞膜后同樣不能支持病毒的擴增。通過外源導入的HBV基因組能夠產(chǎn)生病毒的實驗證明了小鼠肝細胞支持HBV基因組整合后的增殖步驟；而轉(zhuǎn)入人肝細胞因子抑或是抑制細胞固有免疫都不能使小鼠肝細胞獲得對HBV侵染的敏感性。由此，在小鼠肝細胞中仍然還有未知的HBV感染限制因素存在，只有鑒定和消除限制因素才有可能最終建立HBV敏感的小鼠模型。

簡介：目的王吉民、伍連德先生合作編撰的中國醫(yī)史HISTYOFCHINESEMEDICINE，又稱王伍醫(yī)史，1932年第一版是我國第一部用英文編寫的中國醫(yī)學史專著1，而著名醫(yī)史學家陳邦賢先生編著的中國醫(yī)學史（1919年第一版），是我國第一部系統(tǒng)的中國醫(yī)學通史著作2，可謂我國醫(yī)學史研究的開山之作。這兩部輝煌巨著向國內(nèi)外讀者宣傳了我國悠久的醫(yī)學歷史，贏得讀者們和研究者們的贊譽。然而根據(jù)筆者所掌握的研究材料，目前對兩本醫(yī)學史巨著的研究相關(guān)文章僅有50余篇，尤其是對王吉民、伍連德先生合作編撰的英文版中國醫(yī)史研究資料相當匱乏。近一個世紀以來，大多數(shù)文章主要是對著者生平和兩本著作寫作背景的介紹，鮮見對兩書內(nèi)容和特色以及學術(shù)價值的深度探討。本研究通過對兩本醫(yī)學史和相關(guān)文獻進行認真研讀、系統(tǒng)整理、深入挖掘，旨在介紹兩書的內(nèi)容，比較兩書的特色和異同，使其學術(shù)精華得以發(fā)揚光大，正如國醫(yī)大師鄧鐵濤教授所言“不讀醫(yī)學史，不知中醫(yī)之源流不學各家學說，則無法傳承與發(fā)展”（鄧鐵濤壬中年（2012年）96歲為廣州中醫(yī)藥大學醫(yī)史各家學說教研室題詞）。我國醫(yī)學源遠流長，沒有醫(yī)學史知識不足以了解幾千年來的成就與發(fā)展，基于這一宗旨，筆者開展了本研究，目的是讓更多中醫(yī)學習者及醫(yī)史的研究者了解王吉民、伍連德編撰中國醫(yī)史與陳邦賢先生編著中國醫(yī)學史的學術(shù)地位與價值。方法本研究以中國醫(yī)史HISTYOFCHINESEMEDICINE和中國醫(yī)學史以及相關(guān)文章為研究對象，采用文獻研究法、理論評述法進行研究。文獻研究法，包括圖書館文獻的查找，資料的收集、鑒別、翻譯、整理、分類、匯編等理論評述法，是對于兩部醫(yī)史巨著某些學術(shù)觀點凝練、歸納演繹、傳統(tǒng)闡釋、相關(guān)對比等，進一步分析兩本醫(yī)史巨著的特色和優(yōu)缺點，給予客觀的評價。重視兩部醫(yī)史原著及其相關(guān)一手資料的發(fā)掘查找、閱讀翻譯摘錄整理，掃描復印拍照等方式，保存有價值文獻，保證一手資料。將收集到的資料，借助計算機技術(shù)進行資料存儲，分類匯編，形成以文字為表現(xiàn)形式的WD文檔、以圖片為形式的圖像資料，以PDF或數(shù)據(jù)為形式的EXCEL表格文件，是完成論文必不可少的前期工作。理論評述法是治史要有自己學術(shù)觀點或理論主張，醫(yī)學歷史需要后人評述，所謂“千秋功罪，誰人曾與評說”論文采用相關(guān)對比、觀點分析、史學闡釋、歸納演繹等方法，以中華醫(yī)史雜志、中醫(yī)文獻雜志關(guān)于理論凝練研究方法為行業(yè)標桿，按照其行文規(guī)范的要求，提煉相關(guān)學術(shù)觀點，將部分現(xiàn)象與情況相近的對照物進行對比，在事實寫作的基礎(chǔ)上附加一定的按語，發(fā)掘兩部醫(yī)史巨著的共性和個性，探討其在中國醫(yī)學發(fā)展史上的學術(shù)價值。結(jié)果通過以上兩種研究方法形成學位論文，結(jié)果內(nèi)容可以具體分為五部分展開。第一部分在查找收集提煉相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，簡要介紹和對比王吉民、伍連德和陳邦賢先生的生平。了解著者的生活和受教育背景有助于了解他們的學術(shù)態(tài)度，從而更好地了解著作的學術(shù)特點。第二部分中國醫(yī)史HISTYOFCHINESEMEDICINE和中國醫(yī)學史的寫作背景和版本情況比較。兩書自初版后多次再版，為使醫(yī)史學習者對兩書有清楚準確的認識，有必要對其版本情況給予介紹。針對中國醫(yī)史的初版和再版的地點給予明確的論證，糾正某些文章中關(guān)于此書出版地點方面的錯誤。第三部分介紹中國醫(yī)史HISTYOFCHINESEMEDICINE和中國醫(yī)學史的內(nèi)容和篇卷情況并進行對比，使醫(yī)史學習者、研究者對兩書的架構(gòu)有個整體的宏觀上的了解。第四部分比較王吉民、伍連德先生的中國醫(yī)史HISTYOFCHINESEMEDICINE和陳邦賢先生的中國醫(yī)學史各自的特色，并分析原因。除了兩書寫作語言上不同之外，兩書在內(nèi)容上各有千秋和側(cè)重，并形成各自獨特的風格。例如王伍醫(yī)史史料豐富，但是缺乏史論觀點而陳邦賢中國醫(yī)學史的史論理念和視野都勝人一籌，然而內(nèi)容略顯簡略。這些特色是與著者本身的語言以及醫(yī)史研究背景有關(guān)的，又與當時的社會大環(huán)境息息相關(guān)。第五部分對比中國醫(yī)史HISTYOFCHINESEMEDICINE和中國醫(yī)學史的異同之處，并對學術(shù)價值和影響給予客觀的評價。中國醫(yī)史作為第一部中國人用英文寫成的中國醫(yī)學史巨著，向世界打開了認識中國醫(yī)學寶庫的窗戶。而中國醫(yī)學史作為中國第一部真正意義上的醫(yī)學史通史巨著，對后人的醫(yī)學史學習和研究有著深遠的影響和指導意義?，F(xiàn)今由于對這兩部書研究不多，世人對它們了解不多。筆者認為有必要給予兩書公正、客觀的評價，以期讓世人對其學術(shù)價值給予正確的認識和應有的重視。結(jié)論在諸多的中國醫(yī)學史研究著作中，陳邦賢先生的中國醫(yī)學史與王吉民、伍連德先生的中國醫(yī)史被認為是中國近代最具有代表性的醫(yī)學史著作，成為中醫(yī)醫(yī)史學科開山始祖。兩部醫(yī)史巨著不論從語言水平、史料搜集還是編寫理念方面來看，都是后世醫(yī)學史著作編寫的典范，具有非常鮮明的時代特色。陳邦賢的中國醫(yī)學史是一部原創(chuàng)性的醫(yī)學史著作，確立了我國醫(yī)學史的編寫體例，對中國歷史上著名醫(yī)家、醫(yī)學著作以及醫(yī)學事件，按照通史從古至今的寫作方法進行描寫與評述，因而是我國醫(yī)學史研究中的一部開山之作，為后人從事醫(yī)學史研究提供了范例。由于陳邦賢先生理論境界較高，因此此書的編史理念與方法在上世紀初無人能出其右。陳邦賢非常重視醫(yī)史資料的搜集，強調(diào)要以史實說話，因此在中國醫(yī)學史中引用了大量翔實的醫(yī)學資料。他還非常重視疾病史的研究，對歷代疾病名稱進行考究，這也是中國醫(yī)學史的一個獨特亮點。王吉民、伍連德的中國醫(yī)史我國第一部用英文寫就的中國醫(yī)學史著作，向海外人士宣傳了中國醫(yī)學對人類文明健康所作出的偉大貢獻。在一個半封建半殖民地社會里，王吉民、伍連德撰寫中國醫(yī)史是難能可貴的。該書特色鮮明在描述中國醫(yī)學歷史的同時，向世界介紹了中國博大精深的文化現(xiàn)象，呈現(xiàn)出明顯的科普性和濃郁的人文色彩二人細心編寫了內(nèi)容豐富的附錄和索引部分，極大地便利了讀者的閱讀。當然，由于兩人都有接受西洋醫(yī)學教育的背景，近代部分厚今薄古，重點講述近代西醫(yī)在中國發(fā)展的歷程，搜集到有關(guān)教會醫(yī)學和海關(guān)的大量第一手資料內(nèi)容豐富翔實，側(cè)重于科普，照片和圖片資料彌足珍貴，都有“存史”學術(shù)價值。陳邦賢、王吉民、伍連德三人可以說是語言的大師。出生于書香門第的陳邦賢自幼學習中國古代典籍，打下深厚的國學功底，在中國醫(yī)學史中讀者可欣賞到其準確凝練的語言。而伍連德、王吉民自幼接受英文教育，分別在英國和香港攻讀西醫(yī)，精通英文，英文文學功底深厚，引用英文經(jīng)典著作準確到位。閱讀二人編著的中國醫(yī)史時，讀者便可領(lǐng)略其行云流水、簡潔地道的語言特色。王吉民、伍連德先生合作編撰的中國醫(yī)史和陳邦賢先生的中國醫(yī)學史同為著名的中國醫(yī)學史著作。雖然兩書呈現(xiàn)出不同的學術(shù)風格與特色，但都有著不可低估的學術(shù)價值和不可磨滅的偉大貢獻。他們篳路藍縷，其學術(shù)名著承前啟后，師從者眾，代表了中國醫(yī)學史學科奠基發(fā)展之百年。

簡介：華東師范大學碩士學位論文高中歷史新課程實驗教科書比較研究以“必修Ⅱ”經(jīng)濟史模塊為例姓名劉松柏申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（歷史）指導教師楊向陽20091001ABSTRACTIN2003OURCOUNTRYPROMULGATEDTHEFIRSTORDINARYHIGHSCHOOLHISTORYCURRICULUMSTANDARDEXPERIMENTACCORDINGTOTHESPIRITOFELEMENTARYEDUCATIONCURRICULUMREFORMS’’THE0RDINARYHIGHSCHOOLHISTORYCURRICULUMSTANDARDEXPERIMENT”EMPHASIZESTHEHISTORYTEXTBOOKSHOULDPRESENTDIVERSITIESUNDERTHENEWSITUATIONANDTHATTHETEACHINGMATERIALCOMPILATIONHASBROKENTHEFORMERFORM“ANOUTLINESINGLEISSUE”，PRESENTING“ASIGNMULTIBOOK”，WHILETEACHINGMATERIAL’SFORMSANDCONTENTSAREALSOMORECOLORFULATPRESENTTHEHISTORICALTEACHINGMATERIAL’SCOMPILATIONISSTILLATTHELABORATORYSTAGEWHICHCONTENTSDOEXPERIMENTTEXTBOOKSOFDIFFERENTVERSIONSCHOOSEHOWARETHESECONTENTSORGANIZEDANDARRANGEDWHATKINDOFIDEADOESSUCHARRANGEMENTMANIFESTWHATSIREILARITIESANDDIFFERENCESDOEXPERIMENTTEXTBOOKSOFDIFFERENTVERSIONSHAVEWHATSTYLESARETHEYWHERESHOULDBECOMPLETEDLATERATHESEQUESTIONSABOVENEEDUSTOSTUDYFURTHERASAMIDDLESCHOOLTEACHER1CANBENEFITALOTFROMCARRYINGONTHEANALYSISANDTHERESEARCHINTHETEACHINGPROCESSONTHEONEHAND，ICANORGANIZETHETEACHINGWELLACCORDINGTOTHEADVANTAGESOFTEACHINGMATERIALSOFDIFFERENTVERSIONS；ONTHEOTHERHAND，THEFEEDBACKOFOPINIONSORSUGGESTIONSISBENEFICIALTOFURTHERDEVELOPMENTANDCONSUMMATESTHISPAPERISDIVIDEDINTOFIVEPARTSTHEFIRSTPARTISANINTRODUCTION，INCLUDINGTHERESEARCHGOALANDSIGNIFICANCE，RELATEDCONCEPTS，SCHOLARLYRESEARCHREVIEWRESEARCHTECHNIQUESANDBASICCONCLUSIONSTHESECONDPARTMAINIYDISCUSSESTHEHOMOPLASIESTHEDIFFERENCESANDTHEREASONSINTHESYSTEMANDSTRUCTUREOFDIFIERENTVERSIONSTHETHIRDPARTMAINIYDISCUSSESTHESIMILARITIESANDDIFFERENCESINCOMPILATIONOFDI仃ERENTVERSIONSANDEXPRESSESINDIVIDUAIVIEWSTHEFOURTHPARTMAINIYDISCUSSESTHESIMILARITIESANDDIFFERENCESINTCXTSERVOSYSTEMOFDIFFERENTVERSIONS，ANDTHECONTRASTIVEANALYSISTHEFIFTHPARTISTHEINDIVIDUALEVALUATION，COMMENTSANDSUGGESTIONSOFDIFFERENTVERSIONSKEYWORDSEXPERIMENTALHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKCOMPARISONⅡ

簡介：華中師范大學碩士學位論文社會生活史在高中歷史教學中的現(xiàn)狀研究姓名王杰申請學位級別碩士專業(yè)學科教學歷史指導教師劉偉201204ABSTRACTHISTORYOFSOCIALLIFEISAVERYIMPORTANTBRANCHINHISTORYHOWEVERTHECONDITIONOFITINMIDDLESCHOOLHISTORYCLASSISDIFFICULTLYIN21吼CENTURYTHEREVOLUTIONOFBASICEDUCATIONSWEEPSACROSSOURCOUNTRYTHEREFORE，THEEDUCATIONOFSOCIALLIFEHISTORYPLAYSACRUCIALROLEINPURSUINGOFQUALITYORIENTEDEDUCATIONANDCULTIVATIONOFHUMANITYSPIRITTHESTUDYOFSOCIALLIFEHISTORYMAKESCONTRIBUTIONTOTHEINTEGRALDEVELOPMENTOFSTUDENTSATTHESAMETIME，HISTORYWILLNOLONGERFARAWAYFROMSTUDENT’SDAILYLIFEITALSOHELPSSTUDENTCOMEBACKTOACTUALWORLDMEANWHILE，BASEDONTHEUNDERSTANDINGOFKNOWLEDGE，HISTORYOFSOCIALLIFEWILLMAKEGREATIMPROVEMENTSONPERSONALCOMPREHENSION，CIVICCONSCIOUSNESSANDEMOTIONALEDUCATIONFORSTUDENTSTHESTUDYOFCONDITIONOFSOCIALHISTORYLIFEINHIGHSCHOOLCLASSCONTRIBUTESTOIMPLEMENTTHEAIMOF‘‘EDUCATIONHELPSCITIZENTOIMPROVETHEIRQUALITYANDPOTENTIALCAPABILITYSOASTOMAKETHEMTOBECOMEINTEGRATEDDEVELOPMENTANDBENEFITFORSOCIETY’’THESTUDYMAINLYADOPTSQUESTIONNAIRESURVEYINTERVIEWANDDOCUMENTANALYSISBASEDONTHEFORMATIONOFTHEQUESTIONNAIREOFSOCIAL三咖HISTORYEDUCATIONINHIGHSCHOOLCLASS，THISSTUDYEXTRACTS200SENIORTWOSTUDENTWHOSTUDIESATTHE24MHI。GHSCHOOL，THEL吼LLIGHSCHOOLANDTHE44MHIGHSCHOOLINDALIANASSAMPLEACCORDINGTOTHESTATISTIC，MOSTTEACHERSATTACHIMPORTANCETOTHEEDUCATIONOFSOCIALLIFEHISTORYTEACHINGMETHODISQUITEREASONABLETHECLASSCANARISESTUDENT’SINTERESTINGHOWEVERTHERESTILLEXISTSOMEPROBLEMSSUCHASTHELIMITATIONOFTEXTBOOKARRANGEMENTTHEMONOTONYOFTEACHINGMETHOD，ANDTHEFMITUDEOFTEACHINGCONTENTINCLASSBASEDONTHOSEPROBLEMS，THEPAPEREXPLORESANEWWAYFORTHEIMPROVEMENTOFTEXTBOOKARRANGEMENTTEACHINGMETHODANDTEACHINGEXPERIENCEKEYWORDSHIGHSCHOOLSOCIALHISTORYEDUCATIONTRANSFORMATIONOFSOCIALLIFE，CONDITIONSTUDYN

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