影響完形填空測試難度的因素研究.pdf

1、完形填空是1953年由W.L泰勒(W.L.Taylor)提出的，最初它是一種測試母語文章可讀性的方法。到了七十年代，由于奧勒等人的大力提倡，這一形式引起了廣大外語測試專家的注意與興趣，并作為一種綜合考試的形式用于測量個人的外語水平。完形填空被認為是一種測試綜合語言能力和閱讀理解能力的快捷經(jīng)濟的方式。在中國的外語測試中，?？梢钥吹酵晷翁羁盏纳碛埃菍ν晷翁羁盏南到y(tǒng)研究卻不多見，特別是對完形填空難度的研究就更少，而完形填空的難度對于測試的

2、信度和效度均有一定的影響，鑒于此，本研究立足于中國英語學習者的實際情況，以中國的英語學習者為實驗對象，試圖通過對中國英語學習者在各種常見的完形填空測試中的表現(xiàn)的研究，來考察影響完形填空測試難度的因素及影響的情況，為今后設(shè)計各種完形填空測試題提供掌控難度的方法，更好地為日常的教學和測試目標服務。 本研究就可能影響完形填空難度的幾個變量進行了實證研究，其中包括語篇的體裁、題材、挖空的類型及答題方法。通過對實驗數(shù)據(jù)的收集、分析，來檢驗

3、這些變量對完形填空測試難度的影響，并試圖在命題難度的把握上找到一種更合理的科學的測試方法。 本研究得出以下結(jié)論： 語篇的體裁對完形測試的難度有一定影響，特別是對填空式完形測試，而對選擇完形測試的影響較??； 題材對填空式完形測試難度影響大，特別是對科普題材的語篇影響更大，而對于選擇完形測試，沒有顯著的影響;不同挖空類型對完形測試難度亦有影響，本文采用了三種空格分類的方法，在句中理解、句間理解及語境

4、外理解三者中，句中理解的難度最小，而語境外理解的難度最大;在語義空格和功能空格之間，對于填空式完形測試，兩者對難度的影響沒有顯著性差異，而對于選擇完形測試，功能空格的難度大于語義空格；空格所在的位置對填空式完形測試的難度也有影響，一句中有多個空格的難度大于一句中僅有一個空格的難度； 學生的語言能力層次也是影響完形測試難度系數(shù)的一個因素，能力層次較高的對象的完形測試的難度系數(shù)與中等和較低的測試難度系數(shù)有明顯差異，而對于中等層次和較

5、低層次的對象，在選擇完形測試時，帶有文化背景知識的說明文能較好地對這兩者作出區(qū)分。 論文共分六個部分。第一部分為引言，說明作者選取該主題的原因和目的，及本文所要回答的問題。第二部分對本文涉及的理論進行評述，包括語言測試的發(fā)展，完形的定義，前人對完形填空的不同觀點，以及本文所涉及的一些基本概念。第三部分介紹了研究設(shè)計，包括研究的目標，實驗的對象，實驗的手段步驟，以及實驗數(shù)據(jù)的采集。第四部分為實驗數(shù)據(jù)的分析與討論，是